一本書(shū)的漂流作文
一本書(shū)的漂流作文1
我是一本書(shū)，一本再普通不過(guò)的書(shū)，我不知道印刷廠(chǎng)的工人們在我身上印了些什么，不知道我的肚子里有多少人生哲理還是生活笑料，也不知道在黑暗的顛簸中，我會(huì )被運向哪里。
我好像被運到了書(shū)店，學(xué)著(zhù)其他的伙伴靜靜地等待。我等了很久很久，睡了很久很久，睜眼卻只看見(jiàn)一個(gè)男孩嫌棄的神情。他的媽媽把我堆上了他手中的厚厚一疊書(shū)。我開(kāi)始了我的旅程，我的漂流記。
我已疲憊不堪，我滿(mǎn)身都是傷痕，那男孩每天像是發(fā)泄似的，在我身上劃了一筆又一筆，撕了一頁(yè)又一頁(yè)。
終于，轉機來(lái)了。一天，我在他的書(shū)包里聽(tīng)見(jiàn)老師這樣說(shuō)：“同學(xué)們，大家都知道“共享”吧！”“共享”是什么？我不明白�！艾F在，學(xué)校也要開(kāi)展圖書(shū)共享的活動(dòng)，請大家每人捐一兩本書(shū)�！蔽腋械侥请p手伸向了我，毫不猶豫地將我扔向了講臺。他的臉上浮現出喜出望外的神色，我也是。我想，“共享”是個(gè)好東西。
很快，我來(lái)到了我旅途的下一站，她對我很好，總會(huì )輕輕地撫摸我，傷痕也被她用膠帶粘好了。
然而，不多久，我又被她還回了書(shū)架�！盀槭裁�？為什么把我還回來(lái)？我難道不屬于你嗎？”我真想問(wèn)問(wèn)她。又隱約聽(tīng)到了“共享”兩個(gè)字，我似乎明白它是什么了。
我又被下一位主人借走，還回來(lái)，再下一位借走，還回來(lái)，再再下一位……
有人對我愛(ài)不釋手，有人對我置之不理；有人對我百般疼惜，有人對我又劃又割。無(wú)論他們對我如何，我總能從他們口中聽(tīng)到“共享”這個(gè)字眼。我總算明白它是什么意思，“共享”應該就是我的一生。
在幾年的漂流生涯中，我無(wú)數次想表達對“共享”的不滿(mǎn)與厭恨，傷痛反復的感覺(jué)并不好�？僧斘医Y束我的漂流記，歸于平靜時(shí)，才發(fā)覺(jué)“共享”已成為這個(gè)時(shí)代的熱門(mén)詞匯。不僅僅是共享圖書(shū)，共享單車(chē)、共享籃球、共享商店……人們習慣于共享的一切，共享已經(jīng)與人類(lèi)的生活密不可分。人類(lèi)渴求更加便捷、快速的生活，于是他們選擇了“共享”，在時(shí)代與思想的雙重背景下，選擇了“共享”。
我懂了，“共享”不過(guò)是人類(lèi)的一種生活態(tài)度與理念，我沒(méi)有資格去評價(jià)它，也沒(méi)有理由去厭恨它，我只有默默地改變自己，去適應這個(gè)龐大的共享時(shí)代。
我依舊在等待我的漂流。
一本書(shū)的漂流作文2
小說(shuō)令人驚魂，名著(zhù)使人沉醉，史書(shū)讓人贊嘆……最令我感動(dòng)的一本書(shū)，非《魯濱遜漂流記》莫屬。
《魯濱遜漂流記》講述了一個(gè)具有冒險主義精神的英國人去海外歷險，不想卻困于孤島，但他依靠著(zhù)智慧活了下來(lái)，并教化了野人“星期五”，最終經(jīng)過(guò)28年的等待初中，找機會(huì )回歸了祖國。
當我合上書(shū)本，沉浸在為魯濱遜成功獲救的高興之余，不禁有種深深的感動(dòng)與思考，這到底是為什么？對，是他的.精神感動(dòng)了我，是那種自強不息、樂(lè )觀(guān)向上的精神。魯濱遜出生在一個(gè)中產(chǎn)階級的家庭，本可以依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜、優(yōu)裕的生活。然而他卻一心想外出闖蕩，與風(fēng)流搏斗。想想我們現在的處境，不愁吃、不愁穿，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，有這么好的條件出去闖蕩無(wú)不顯得很傻，但當我越往后讀時(shí)，我越發(fā)現我的想法是錯的。出海遠行，奴隸生活，海上求生，創(chuàng )立家園……魯濱遜的外出是對自立的渴望，對自己的信任。對比現在的我們，整天住在父母營(yíng)造的避風(fēng)港里，不怕風(fēng)浪，不愁吃穿，但卻喪失最因得的精神—自立。魯濱遜留給我的不僅僅是回味，還有他那自強不息而帶給我的感動(dòng)。
魯濱遜的離奇遭遇也給訴人們：當遇到困難時(shí)，只要有勇氣、有毅力并充分調動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)。
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