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我要的是書(shū)作文1300字（通用33篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的我要的是書(shū)作文1300字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我要的是書(shū)作文 1
小歡是獨生子，他在家里既是“小皇帝”又是“孤家寡人”他雖然擁有“藍精靈”的整個(gè)家族；擁有小白兔、大灰狼、沙皮狗、長(cháng)毛蟲(chóng)整個(gè)師整個(gè)團的玩具士兵。但是，他最渴望的還是和他爸爸媽媽一起上街玩。
有一天，他全家一起上街，他在一個(gè)賣(mài)小鴨子的攤檔前，指著(zhù)小鴨子說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)乙I(mǎi)小鴨子�！薄凹依锊皇怯刑评哮喠藛�？”“不不，我要的是真小鴨子�！薄澳蔷唾I(mǎi)一只吧！”“不不，一只沒(méi)有伴，孤獨的小鴨子很可憐的�！彼职謰寢層X(jué)得兒子的話(huà)很合情合理，于是幫他買(mǎi)了兩只小鴨子回家。他與小鴨子在一起非常開(kāi)心，他給小鴨子喂食，逗小鴨子戲水和小鴨子說(shuō)著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的悄悄話(huà)，他完全陶醉在充滿(mǎn)愛(ài)的幸福之中。但是，好景不長(cháng)。那天，他別出心裁，用香浴液給小鴨子洗澡，結果小鴨子身上那些起隔水作用的分泌物被香浴液溶解了。頓時(shí)，小鴨子變成了“落湯鴨”冷得哆嗦著(zhù)縮成一團。后來(lái)，小鴨子沒(méi)了，他為此傷心了好多天。為了安慰他，他爸爸媽媽嘗試著(zhù)讓他養小鳥(niǎo)、小白兔、小白鼠、等都沒(méi)有成功。最搞笑的是養蠶寶寶，因為桑葉是蠶寶寶的糧食，他爸爸媽媽好不容易在郊區外打聽(tīng)到，有一大爺的家庭院里長(cháng)著(zhù)一棵桑樹(shù)，于是他們便三天兩頭跑去乞討。他們厚著(zhù)臉皮賠著(zhù)笑臉，有時(shí)甚至掏錢(qián)出來(lái)問(wèn)可不可以購買(mǎi)？那位大爺很不耐煩擲來(lái)一句話(huà)：“出錢(qián)就可以破壞綠化嗎？”他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。有好幾次，眼看著(zhù)沒(méi)桑葉了，蠶寶寶要斷糧了，小歡在一傍垂淚，他爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。萬(wàn)般無(wú)柰，他們只好演出“盜仙草”：在夜幕的掩護下，小歡媽媽望風(fēng)，小歡爸爸使出頑童時(shí)代的真本領(lǐng)，攀上樹(shù)冠采摘最鮮嫩的桑葉�；丶液�，他們把桑葉一張張洗干凈藏在冰箱里。一次，他們的行動(dòng)讓大爺發(fā)現了，大爺出來(lái)大聲斥責：“你們小心！”小歡爸爸媽媽無(wú)地自容，面面相覷，一聲不吭，真是斯文掃地！他們很掃興地回家后，對小歡認真地說(shuō)，家里除了養人再也不養任何東西了。他們從始再也沒(méi)去摘桑葉了，蠶寶寶因為斷糧最終沒(méi)活得成。小歡傷心完后，又開(kāi)始面對寂寞。
那天，小歡在芭蕉樹(shù)下，發(fā)現一只老鼠般大的小貓。只見(jiàn)它臟虧虧的，身上有幾處癩瘡，眼睛半開(kāi)半閉，肋骨歷歷可數，肚子一起一伏，氣若游絲。小貓在那里喵喵地哀叫，他以為是誰(shuí)家的小貓淘氣跑出來(lái)，生了病不能回家。小歡看見(jiàn)小貓太可憐，便在路邊的垃圾堆里，撿了一只鞋盒把小貓裝上。然后逐家逐戶(hù)查問(wèn)，尋找失主�？墒侨藗円�(jiàn)了小貓都搖頭擺腦。一位好心的阿姨指點(diǎn)說(shuō)，巷尾有個(gè)阿婆養了很多貓，什么貓都要。小歡抱著(zhù)小貓去尋阿婆。果然看到阿婆家里養著(zhù)好多貓，小歡向阿婆說(shuō)明了小貓的來(lái)歷，懇求阿婆收養這只可憐的小貓。阿婆說(shuō)：“我可以收養，雖然這是一件很麻煩的事……”望著(zhù)阿婆滿(mǎn)臉皺紋和彎曲的'腰身，小歡忽然又改變了主意，對阿婆說(shuō)：“阿婆，你年紀大了，還是讓我來(lái)養這只小貓吧！”他向阿婆行過(guò)少先隊禮，然后抱著(zhù)小貓回家�？墒巧系脴莵�(lái)，想起養這只小病貓會(huì )增添家里麻煩，不禁又矛盾起來(lái)，心一急就在家門(mén)口嗚嗚地哭了起來(lái)，小歡爸爸媽媽聽(tīng)見(jiàn)兒子的哭聲從家里跑出來(lái)吃驚地問(wèn)：“兒子，你受了啥委屈？”“為啥哭？”“我撿了一只小貓，我不知你們喜不喜歡？如果你們不喜歡我就自己養！”小歡可憐巴巴，眼淚汪汪地望著(zhù)他們，在小歡圣潔、搏大的愛(ài)心面前，他爸爸媽媽的心靈在震憾；在小歡晶瑩的淚珠里，他爸爸媽媽看見(jiàn)了一股堅毅、頑強、偉岸的豪氣。
我要的是書(shū)作文 2
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，有一天我會(huì )為看書(shū)頭疼。一本書(shū)拿在手中，這樣那樣地調節，就是看不清楚。我不得不承認，老了。老眼昏花了。買(mǎi)一副眼鏡回來(lái)吧。一輩子文盲，冒充知識分子很難受，鼻梁不舒服，眼睛不舒服，腦袋不舒服。種種不舒服一起襲來(lái)，好像就為了一件事：放下手里的書(shū)。
“少壯不知勤學(xué)早，白頭方回讀書(shū)遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等，一系列古人勸學(xué)的句子，這兒一句那兒一句地冒了出來(lái)�？纯寸R中的白發(fā)，手上拿著(zhù)的眼睛，再想像年輕時(shí)那樣，躲在蚊帳中，一本小說(shuō)一晚上的好日子，這輩子沒(méi)有了。
我算是比較喜愛(ài)看書(shū)的人。不算沉悶的個(gè)性，不太喜歡社交，有點(diǎn)兒矛盾。原來(lái)搞不到圖書(shū)館的借書(shū)證，常常去買(mǎi)打折書(shū)。亂七八糟地，家里堆了許多。后來(lái)圖書(shū)館便民了，我有了機會(huì )。有一段時(shí)間，大概是孩子初中以后，每周必去圖書(shū)館借書(shū)一次。學(xué)校給孩子開(kāi)出了很長(cháng)的一份書(shū)單，要求在暑假期間讀完。我看看書(shū)單，幾分自豪。陪著(zhù)女兒去買(mǎi)書(shū)，得心應手。小學(xué)里讓她讀完“四大名著(zhù)”的決定，至今讓我慶幸�，F在的孩子，一只手機，一臺電腦，有幾個(gè)能靜下心來(lái)細細讀書(shū)？
我自己生長(cháng)在書(shū)本比較匱乏的年代。每一本能弄到的書(shū)，都會(huì )反復地看。后來(lái)有書(shū)看了，絕大部分是跟人借。有此養成了“好讀書(shū)不求甚解”的習慣，先看了再說(shuō)。因為這個(gè)，我曾經(jīng)被一位前輩說(shuō)過(guò)。好像就是借來(lái)《紅樓夢(mèng)》剛剛看過(guò)的時(shí)候。書(shū)的主人催的'很急，那本書(shū)又與我的想法有太大的差距，看起來(lái)沒(méi)有“三國”、“水滸”帶勁。所以第一次看“紅樓”，連渾淪吞棗都算不上，只是匆匆地翻了一遍。偏偏那個(gè)老者有一次和我聊天時(shí)說(shuō)起了《紅樓夢(mèng)》，并問(wèn)我看過(guò)沒(méi)有。
理所當然地，我說(shuō)看過(guò)了。于是他問(wèn)起了賈府的人物關(guān)系。還背出了幾首人物判詞問(wèn)我對應的人。我含含糊糊，說(shuō)不清楚。等我結婚有了孩子，其它的三本名著(zhù)，在她小學(xué)沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)讓她通讀，唯有“紅樓”一書(shū)，我遲遲不給她看，一直等到她小學(xué)畢業(yè)，我以為能夠了解或者愿意了解這本書(shū)里面繁雜的人物關(guān)系以后。果然，這一招非常有用。在她初中期間，我與她一起，到圖書(shū)館，將與“紅樓”相關(guān)的評論，幾乎全部過(guò)了一遍。遇到圖書(shū)館沒(méi)有又在書(shū)店看到想看的，毫不猶豫買(mǎi)回家。
現在女兒還讀不讀書(shū)，我難以掌控。自己倒是保持一個(gè)相對穩定的節奏，弄一些亂七八糟的書(shū)回來(lái)看。只是，白頭后悔的事兒還是發(fā)生了。越來(lái)越深的老花鏡，阻止了我讀書(shū)的效率。有時(shí)候到圖書(shū)館，忘掉戴眼鏡，選回來(lái)的書(shū)便難以恭維，看不清小小字的內容介紹啊。雖然理由充足，自己免不了還要感嘆一聲，恨自己沒(méi)趕上好年頭，在最需要看書(shū)最喜愛(ài)看書(shū)的年紀，沒(méi)能夠為所欲為地看上更多的書(shū)。
讀書(shū)是學(xué)習，是一種愉快地學(xué)習。自從不需要為了考試而讀書(shū)以后，讀書(shū)的心情都不一樣了。當圖書(shū)館打開(kāi)大門(mén)，歡迎每一個(gè)愿意讀書(shū)的人走進(jìn)去，并且還免費以后，我讀書(shū)的速度反而明顯下降，真是不愿意。但是又能奈何誰(shuí)？歲月是一鍋溫吞水，我們便是鍋里的青蛙。不管愿不愿意，感覺(jué)遲鈍，漸漸喪失了斗志是必然�？磿�(shū)也是。不要去像什么勵志的格言警句，單單是因為老邁而不能隨心所欲，有點(diǎn)悵然�！白x書(shū)要趁早”這句話(huà)，有很大的的道理，值得深深地思考。也只能想想了。
我要的是書(shū)作文 3
有人說(shuō)：“有興趣的人比沒(méi)興趣的人雙倍的快樂(lè )，因為有興趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里�！蔽业呐d趣愛(ài)好很多，比如：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )……但是我最喜歡的事是看書(shū)，因為看書(shū)能讓我增長(cháng)知識。只要一有空閑，我就會(huì )看書(shū)。早上起床看一會(huì )兒，吃完早飯看一會(huì )兒，下課看一會(huì )兒，放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)看一會(huì )兒，晚上還會(huì )看一會(huì )兒，甚至去哪里游玩，我也總帶著(zhù)幾本書(shū)。書(shū)就像是我一個(gè)形影不離的好朋友。
但是一開(kāi)始的時(shí)候我并沒(méi)有那么愛(ài)讀書(shū)，甚至可以說(shuō)不喜歡讀書(shū)。記得我上幼兒園的時(shí)候，我只愛(ài)聽(tīng)故事，每天晚上媽媽都要給我讀繪本講故事，我覺(jué)得聽(tīng)故事是特別的享受。后來(lái)有一次爸爸給我買(mǎi)了一本《成語(yǔ)故事》和一本《三國演義》。爸爸讓我每天堅持讀一段《三國演義》，順便可以練習拼音，但是我當時(shí)就不想讀，不喜歡自己讀書(shū)覺(jué)得讀書(shū)需要認識很多字很辛苦，我就站在那里不吭聲，爸爸媽媽就強制規定，如果我不讀的話(huà)就不能休息，我當時(shí)很倔強，站了很久還是不讀，一直到腿都酸了我忍不住大哭了起來(lái)，我想讓爸爸媽媽可憐我，不要求我再讀書(shū)了，但是他們都在忙自己的事情并不答理我，沒(méi)有辦法我只有忍住不哭了，然后委屈地讀了起來(lái)，我第一次讀得非�？慕O，一點(diǎn)也不流利，還有好多字和拼音不認識，媽媽讓我把不認識的都圈起來(lái)讀完以后給我教了一遍，爸爸也表?yè)P了我，夸我勇敢地邁出了第一步，雖說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但是只要向前進(jìn)步，每天都堅持總能取得大進(jìn)步！
其實(shí)我當時(shí)心里并不相信爸爸的話(huà)，我還是不想讀書(shū)，到了第二天，第三天每天我讀書(shū)以前都還會(huì )大哭，爸爸媽媽依然向之前那樣不理會(huì )我，我哭完以后只能乖乖地拿起書(shū)本讀起來(lái)，每天讀完以后媽媽要把我不懂的給我講解一遍，漸漸地我需要媽媽給我講解的拼音和字詞越來(lái)越少了，我讀得也越來(lái)越流利順暢了，到了一周以后大部分的內容我自己都可以獨立的讀下來(lái)了，我特別的開(kāi)心，感到無(wú)比的驕傲自豪！過(guò)了十幾天后我已經(jīng)不用媽媽監督，自己已經(jīng)養成了每天讀書(shū)的習慣了，從此書(shū)就成了我的朋友，我慢慢的開(kāi)始往深的去思考文章的意義，遨游在書(shū)的海洋，一會(huì )兒我騎著(zhù)大鵝跟著(zhù)大雁群去冒險，一會(huì )兒跟著(zhù)湯小團與三國里的人把酒言歡，一會(huì )兒跟著(zhù)舒克和貝塔去保護弱小的小動(dòng)物…
現在，我讀的'書(shū)越來(lái)越深奧，種類(lèi)也越來(lái)越豐富，科普書(shū)籍、歷史書(shū)籍、童話(huà)故事、四大名著(zhù)等，這些都已經(jīng)被我細細的品讀過(guò)了，它們使我學(xué)到了很多知識，開(kāi)闊了我的知識面。我讀了《西游記》知道了做事情要堅持，雖然途中會(huì )有艱難困苦，但是只要有堅定的信念，不斷的努力肯定就會(huì )到達目標；從《楊雨講詩(shī)詞》中體會(huì )到了詩(shī)詞的優(yōu)美詩(shī)句和詩(shī)人們創(chuàng )作這些詩(shī)詞時(shí)的心路歷程；從《三國演義》中看到了一個(gè)波瀾壯闊的歷史時(shí)代，各路英雄將領(lǐng)為了統一三國付出的努力和聰明才智。讀書(shū)帶給了我太多的快樂(lè )，因為我愛(ài)讀書(shū)，媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，到現在我已經(jīng)擁有了整整四個(gè)書(shū)柜的書(shū)了，我現在只要有空閑時(shí)間就會(huì )讀書(shū)，我的房間里書(shū)桌上，床頭上，柜子上隨處可見(jiàn)我的書(shū)。我經(jīng)常讀起書(shū)來(lái)忘記了吃飯，每次媽媽都要叫我很多遍我才戀戀不舍得放下我的書(shū)。
讀書(shū)使我成長(cháng)，讀書(shū)給了我力量，我以后要讀更多更好的書(shū)，以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )。
我要的是書(shū)作文 4
讀書(shū)改變人生--我們要讀書(shū)！讀書(shū)啟迪智慧--我們要讀好書(shū)！腹有詩(shī)書(shū)氣自華--我們要多讀書(shū)！讓我們沐浴著(zhù)"教師閱讀年"的春風(fēng)，在書(shū)籍的海洋中乘風(fēng)破浪，駛向理想的此岸。
剛上學(xué)那時(shí)我不太愛(ài)讀書(shū)，所以一看到書(shū)就頭疼，有時(shí)候背書(shū)背著(zhù)背著(zhù)就睡著(zhù)了。呵呵！現在已經(jīng)是四年級了，逐漸明白了讀書(shū)對我們的重要性。所以我現在一有空就會(huì )拿本書(shū)看看。
我平時(shí)愛(ài)好有很多，比方：閱讀、畫(huà)畫(huà)、跳舞......如果你們現在問(wèn)我最喜歡做什么？我就會(huì )毫不猶豫地答復道：讀書(shū)！
每逢周末，常常都能看到我去圖書(shū)館借書(shū)的身影。在圖書(shū)館中流連忘返，精心挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍。哼著(zhù)輕快的歌聲，穿梭在一排排書(shū)架中，心中就像吃了蜜糖一樣的甜蜜和滿(mǎn)足�，F在我每天都要抽空看會(huì )書(shū)，如果一天沒(méi)看就總覺(jué)得少了什么，有時(shí)就連睡覺(jué)都做著(zhù)關(guān)于書(shū)中內容的夢(mèng)。我為賣(mài)火柴的小女孩而傷心，跟隨愛(ài)麗絲一起漫游仙境，化身為馬小跳一天到晚淘氣搗蛋......
我就像一塊神奇的海綿一樣，默默地吸收著(zhù)綿綿不斷"水分"，不斷的充實(shí)自己�？吹綍�(shū)里有好詞好句，我都會(huì )用專(zhuān)門(mén)的本子記下來(lái)，然后運用到我的作文中去，所以我的作文成績(jì)就像芝麻開(kāi)門(mén)--節節高。老師也表?yè)P我作文水平提高了，我感到十分快樂(lè )，從心底感謝讀書(shū)給我的幫助和啟發(fā)。
我說(shuō)，書(shū)就好比一個(gè)老師，讓我在迷茫中找到答案。有時(shí)間，我會(huì )去讀書(shū)；有疑問(wèn)，我會(huì )去書(shū)中尋找答案；傷心時(shí)，我會(huì )從書(shū)中重獲歡樂(lè )。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀書(shū)吧！讓我們從書(shū)中感受歡樂(lè )，獲得智慧和夢(mèng)想！
著(zhù)名作家冰心老奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。"這句話(huà)的意思是：讀書(shū)必然很好，如果要讀好書(shū)，就一定要喜歡讀書(shū)。這句話(huà)讓我受益匪淺。
書(shū)籍是階梯，能直通理想巔峰；書(shū)籍是良藥，能醫治愚昧之��；書(shū)籍是面包，能補充精神食糧書(shū)籍是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)...... 讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的'真諦，每當我迷惑、彷徨時(shí)候，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂(yōu)解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時(shí)，書(shū)告訴我說(shuō)，悲傷只是暫時(shí)的，只要勇于開(kāi)拓，便會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在眼前；當我被別人誤解時(shí)，書(shū)就告訴我說(shuō)，勇敢地去走你的路，他們會(huì )發(fā)現真實(shí)的你。
讀書(shū)，提高了我的作文水平。小時(shí)候一有空，我便讀起?格林童話(huà)?、?十萬(wàn)個(gè)為什么?等課外讀物。讀了這些書(shū)，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，如果寫(xiě)作文時(shí)就可以得心應手，不會(huì )感到欲言無(wú)物和詞匯匱乏了。
讀書(shū)，使我立志做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理在少年的時(shí)代就立下了"為中華之崛起而讀書(shū)"的宏愿。前人已經(jīng)為我們鋪平了路，創(chuàng )造了幸福的生活，難道我們這代人不應該把祖國建設得更好嗎？要實(shí)現這個(gè)宏偉的目標，只有從小刻苦讀書(shū)，掌握淵博的知識，長(cháng)大才能用自己的才干為人民效勞，報答我們的祖國！
我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！
我要的是書(shū)作文 5
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是夜航中的明燈，書(shū)是前進(jìn)的動(dòng)力。古人云：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！笨鬃釉唬骸叭松醒亩鴮W(xué)無(wú)涯�！贝呵飵煏缭Z(yǔ)曰：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！惫湃说倪@些話(huà)也如我們現在人一樣強調讀書(shū)學(xué)習的重要性。
小時(shí)候曾被李白的“若要功夫深，鐵棒磨成針”的圖畫(huà)故事所吸引，知道要在學(xué)習上下功夫。少年時(shí)代乃至現在都被蒲松齡的落第自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破斧沉舟，百二秦關(guān)終歸楚�？嘈娜�，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”所感動(dòng)，被魯迅的“所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”所激勵，因此明白了在學(xué)習上要用心，在工作上要努力。
隨著(zhù)閱歷的增長(cháng)和視野的開(kāi)闊，在外國文獻中我能理解世界上不同種族的人為自由和真理前赴后繼地奮斗，我很佩服名人及他們的后裔如何嚴格要求自己克服重重困難而得到生命的提升；有句俗語(yǔ)條條大路通羅馬，而羅馬文化的實(shí)質(zhì)是羅馬人重實(shí)踐，講實(shí)際，吃苦耐勞，勇于作戰，他們曾經(jīng)面對殘酷的生存現實(shí)，古羅馬的建立和強大與羅馬人的血腥戰斗骨肉相殘生死離合有一定關(guān)系，從中讓我了解了人類(lèi)社會(huì )艱辛的發(fā)展歷程，激起深層次的共鳴，時(shí)時(shí)告誡自己珍惜現在的美好生活。
書(shū)是無(wú)言的老師，能點(diǎn)燃人們心中求知的火花，開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫助人們走向成功的殿堂。書(shū)還能讓我更清楚地認識自己，當拿到替別人在網(wǎng)上買(mǎi)的新書(shū)，書(shū)非借不能讀也的效果就出現了——我就會(huì )逼迫自己抓緊時(shí)間，盡快讀完，并把書(shū)的內容牢記消化。但是當拿到兒子買(mǎi)的喜歡的.新書(shū)，我也是盡快找個(gè)時(shí)間一氣讀完，這時(shí)的我正像高爾基說(shuō)的“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”，這時(shí)的我與年輕的我一模一樣，我意識到我的求知欲與好奇心沒(méi)有消減。
人的本質(zhì)是探求生存的意義，沃克的話(huà)從一定程度上解釋了人為什么有強烈的好奇心。打開(kāi)一本書(shū)就是打開(kāi)面向外面世界的一扇窗戶(hù)，通過(guò)文字與作者或與書(shū)中的人進(jìn)行交流，各種各樣的人物千奇百怪的人生跌宕起伏的情節，讓我流連忘返于書(shū)籍間。
《追風(fēng)箏的人》講述了我——阿富汗富家少爺阿米爾，與仆人哈桑情同手足，少年的阿米爾不能理解父親對哈桑的感情，常常嫉妒父親關(guān)心哈桑，在書(shū)的末尾——父親去世很多年后，步入中年的阿米爾發(fā)現一個(gè)驚天秘密——自己與哈桑竟是同父異母，故事的結局也震動(dòng)了我，畢竟阿米爾的父親可能由于種種原因把愛(ài)全部給了阿米爾自己，在書(shū)的前半部分我同作者阿米爾一樣絲毫沒(méi)有看出有這層關(guān)系。
臺灣女作家龍應臺的《目送》中的經(jīng)典文字：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。她的話(huà)深邃憂(yōu)傷，道出了自己未曾想到的心聲。村上春樹(shù)寫(xiě)的（日本作家）《挪威的森林》，書(shū)中對性的描寫(xiě)比較多，正像譯者認為是“拿無(wú)聊當有趣”，從這方面看它不適合青年人看，但它提供的“把玩孤獨把玩無(wú)奈”的生活模式，給人以極大的閱讀愉悅與深層啟示，這讓我看到了我所不能理解的一部分日本人的人生態(tài)度。
世界很大，社會(huì )也復雜，人類(lèi)的書(shū)籍浩如煙海，我無(wú)力也不奢望做一個(gè)全知全解式的智者、哲人，遇到一本書(shū)，有心情讀下去……
我要的是書(shū)作文 6
當代學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的最大理由是擺脫平庸�！蔽蚁矚g讀書(shū)，喜歡在一字一句中品味，洗禮自己。讓讀書(shū)的“韻澤”在我們的書(shū)中跌宕起伏。平庸者，無(wú)所事事，無(wú)事生非，是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。我，不想平庸，故將更多的業(yè)余時(shí)間用來(lái)“啃書(shū)”。
一則以知識來(lái)豐富閱歷自己，二是了解世事，感受時(shí)代精神。書(shū)，帶著(zhù)我逐漸邁入四季之美，體味人生豐富的滋味，一路同行，風(fēng)花雪月，她讓我欣賞；喜怒哀樂(lè )，他與我分擔、共享。他向一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，與我成為忘年之交，叫我著(zhù)迷，讓我留戀。走進(jìn)中學(xué)時(shí)代，我告別了童話(huà)，書(shū)又帶我步入了文學(xué)殿堂：孔子交給我“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習之”的學(xué)習方法；范仲淹教我“不以物喜，不以己悲”；《我的叔叔于勒》是我認清資本主義社會(huì )的世態(tài)炎涼......“多讀一本好書(shū)，就如同打開(kāi)一扇認識世界的窗口�！睍�(shū)，豐富了我的`知識，開(kāi)拓了我的視野，進(jìn)化了我的靈魂。如今，我擁有了更多的“良師益友”。感受那滿(mǎn)屋的書(shū)香氣息，心中不禁充滿(mǎn)無(wú)限的向往。也有的書(shū)，像一位古今中外無(wú)所不曉的老人，他將我帶進(jìn)野蠻時(shí)代的原始社會(huì )，帶進(jìn)戒備森嚴的紫禁城，帶進(jìn)硝煙彌漫的戰場(chǎng)，帶進(jìn)“茅檐低小”的農舍......我仿佛聽(tīng)到了巴達斯的怒吼，聽(tīng)到了原子彈的轟鳴，聽(tīng)到了天安門(mén)前雄壯的義勇軍進(jìn)行曲。我懂得了真與假、善與惡、美與丑，懂得了邪不勝正，也懂得了這樣的道理：“忘記了過(guò)去，就意味著(zhù)背叛！”有的書(shū)如成年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書(shū)卻像一枚輕青青的橄欖，苦澀之后清香。書(shū)如人生，讓他們享盡酸、甜、苦、辣。這其實(shí)是一種人生體驗的互補，亦是一種藝術(shù)感受的交融。書(shū)籍的情理韻味，都是一種心與心的共鳴。所以讀書(shū)貴在使自己置身其中，調動(dòng)自己的一些閱歷、知識、感受，去領(lǐng)略那幾多只可意會(huì )、不可言傳的弦外之音，味外之味。俗話(huà)說(shuō)：書(shū)猶藥也，可以治愚。任何丑陋愚昧，都將與智慧一起在書(shū)中呈現，讓你回味，探究，沉思，同悲同喜......這對樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，確立理想信念，使人一心向學(xué)向善擺脫低級庸俗大有褙益。我認為要擺脫庸俗，就要“用古今澆灌”�！叭诵刂芯貌挥霉沤駶补�，則塵俗生其間。照鏡覺(jué)面目可憎對人亦語(yǔ)言無(wú)味。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給你，讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。青春作伴好讀書(shū)，讀書(shū)的感覺(jué)讓人心生恒趣。有潛心治學(xué)的，有應付學(xué)習的，有出于無(wú)奈被動(dòng)看書(shū)的
讀書(shū)，不應是興趣愛(ài)好更應該是充滿(mǎn)個(gè)性的的自覺(jué)行動(dòng)有選擇、有深度和廣度的讀書(shū)，會(huì )使人充滿(mǎn)理性、充滿(mǎn)智慧的光芒。讓我們抓緊時(shí)間，好好讀書(shū)、利用書(shū)。讓書(shū)帶給你睿智，從書(shū)本和生活中，學(xué)會(huì )做人與生活。書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，是全世界的營(yíng)養品。共同拼搏，共同體驗，為營(yíng)造學(xué)習型的社會(huì )而自覺(jué)讀書(shū)，終身學(xué)習。就像讀書(shū)可以破萬(wàn)卷，但萬(wàn)卷書(shū)不可能每本都精讀，有一本書(shū)足矣。
我要的是書(shū)作文 7
讀書(shū)是我們生活中十分常見(jiàn)的一件事情，但是你知道讀書(shū)的好處嗎?莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀�！笔茄�!生活中許多人把書(shū)當作引向前路的太陽(yáng)。智慧里如果沒(méi)有書(shū)籍來(lái)增長(cháng)知識面和眼界，就算你再聰明，也是孤陋寡聞的井底之蛙。
我在童年時(shí)期從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)當作一回事情來(lái)看，那時(shí)我只知道嬉戲，每次媽媽勸我讀讀書(shū)，我一句話(huà)也不說(shuō)，轉頭就跑了。媽媽給我買(mǎi)的一些兒童畫(huà)報我只是翻兩下就把它遠遠地扔在一邊。我想：“不讀書(shū)我照樣很快樂(lè )，我為什么要把這快樂(lè )又珍貴的時(shí)間花費在——坐在椅子上，捧著(zhù)一本看不懂的書(shū)，煩悶地看著(zhù)呢?”
有一次我和朋友在院子里嬉戲。那時(shí)我剛上二年級，對于書(shū)籍上的知識一點(diǎn)也不知道，連鼎鼎大名的我國古代的四大名著(zhù)《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》都不知不曉。正玩到興頭時(shí)一個(gè)小弟弟說(shuō)：“我們來(lái)玩三國演義吧!”大家不知為什么都興奮了起來(lái)。我卻木訥地想：“什么是三國演義呀?”我看見(jiàn)大家都玩得眉飛色舞、張牙舞爪，但我卻聽(tīng)不懂，魏蜀吳三個(gè)國大戰?赤壁之戰?我完全不能接上。雖然勉勉強強知道諸葛亮，可是大家說(shuō)的還是不懂。我覺(jué)得丟臉極了，看著(zhù)比自己小的弟弟們都能說(shuō)得瑯瑯上口。一個(gè)小弟弟看見(jiàn)我在一旁問(wèn)：“你怎么不過(guò)來(lái)玩呀?”我找借口懷著(zhù)羞愧的心情說(shuō)：“我要上廁所�！北銢_回了家。我一回到家就打開(kāi)了書(shū)柜東找西摸，終于看見(jiàn)了一本和筆記本電腦一樣大的書(shū)，上面還有灰塵。我拍干灰塵，看見(jiàn)幾個(gè)大字《三國演義》。我看了看書(shū)的厚度，不禁打了一個(gè)冷戰，心想：“這么大一本書(shū)，讀起來(lái)肯定費勁，但一想到比我小的人都讀過(guò)了，我還沒(méi)讀過(guò)，那樣不就是太丟臉了，于是我下定了決心要讀完這本書(shū)!
因為那本書(shū)全是古文我讀的非常吃勁，但是我心里只想著(zhù)：“奮發(fā)讀書(shū)，只許前進(jìn)，不許后退，我連比我小的都比不過(guò)，我還算有本事的人么?”經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月我一點(diǎn)又多一點(diǎn)的吃力讀，一次又一次激勵這自己把書(shū)中的知識一點(diǎn)又一點(diǎn)的傳送進(jìn)腦海之中。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)讀到五丈門(mén)之戰了，我感到慶幸自己能一步一步堅持這讀到這里，我突然有聽(tīng)到院子里的朋友再叫我，我飛快的'沖下了樓。我聽(tīng)見(jiàn)大家又在說(shuō)關(guān)于三國的事情，我也毫不猶豫的加入了進(jìn)去說(shuō)：“以后有什么問(wèn)題就直接問(wèn)我吧，我可以一一詳細回答你們。一個(gè)6歲的小弟弟說(shuō)：“什么是五虎上將呀?是五只大老虎嘛?”我搖了搖頭說(shuō)：“不是，五虎上將指的是蜀國的五名大將分別是關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠。又有人問(wèn)：“五丈門(mén)之戰是誰(shuí)贏(yíng)了?”我說(shuō)：“是蜀國贏(yíng)了，在那場(chǎng)戰斗中，諸葛亮病死在蜀營(yíng)，在他臨終前說(shuō)將他的尸體放在車(chē)椅上。而魏國的司馬懿得知諸葛亮病死了，趁此機會(huì )，進(jìn)攻蜀營(yíng)。在一個(gè)山后中，司馬懿卻看見(jiàn)了諸葛亮，以為他死而復生，嚇得魂飛魄散、五色無(wú)主、倉皇而逃，于是就有了“死諸葛嚇活司馬”的故事�！迸笥褌兟�(tīng)完后都十分佩服我，我也十分高興。
經(jīng)過(guò)這次經(jīng)歷，我也漸漸走向讀書(shū)的生涯，經(jīng)過(guò)閱讀一本又一本的書(shū)。我發(fā)現，讀得越多，知道的越多，快樂(lè )的就越多。要多的書(shū)才能增長(cháng)知識面。
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。我們都一起來(lái)加入讀書(shū)的行列吧！
我要的是書(shū)作文 8
也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書(shū),神思隨著(zhù)茶香書(shū)香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書(shū)放在一起，不只是因為我喜歡讀書(shū)時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū)，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。 茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書(shū)，墨香輕飄，讓你明理益智。當你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿(mǎn)腹生香。當沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。 讀書(shū)何嘗不是如此。
當我們剛剛讀書(shū)時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書(shū)中之事，書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書(shū)中滋味長(cháng)”的感覺(jué)�？勺x書(shū)要想達到舉一反三，融會(huì )貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。 反過(guò)來(lái)，讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行，走馬觀(guān)花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫(xiě)梅花月，茶煎谷雨春�！鼻迕鞑杼�，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張源在其（（茶錄））一書(shū)中提出茶中有“內蘊之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣，其蘊含的.道理，就是書(shū)的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”入手，而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細酌是品嘗，讀書(shū)時(shí)細嚼慢咽是品書(shū)；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。
空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū)，目視其行，口誦其聲、鼻識其香，手翻如帛。胸有千壑，達到超然物外、情致高潔的仙境。在書(shū)邊品茶，人心脾；在茶邊品書(shū)，甘之如飴。茶道融書(shū)道，道法自然，道道想通。
我要的是書(shū)作文 9
晚霞的余光從窗外射來(lái)，金黃的霞光照在桌子上，我合上了一本書(shū)，慵懶的伸了一下腰，身邊環(huán)繞的黃昏，使我愈發(fā)愜意。
漸漸地，我再次翻開(kāi)了這本書(shū)，細細品味蘊藏在這本書(shū)中的奧秘。我愈發(fā)感到我就是書(shū)中的主人公，仿佛在書(shū)的海洋里遨游，無(wú)憂(yōu)慮，無(wú)拘束。我陷身在書(shū)本的王國。在書(shū)中，我不再因為無(wú)知懵懂而失去自我思考，無(wú)數哲人的不朽著(zhù)作，構筑起一座博大精深的思想寶庫，成為了我取之不盡、用之不竭的開(kāi)啟、造化思想的一大源泉：揭示自然奧妙，把握社會(huì )本質(zhì)，品味人生意味；在書(shū)里，我學(xué)會(huì )了如何識別千變萬(wàn)化的社會(huì )，如何思考繽紛多姿的`人生，如何識別真假、善惡、美丑，我的人生境界就在閱讀中得到了進(jìn)一步的升華、超越。
假如我有蘇軾的三分沖天豪氣，李清照的三分悠悠婉約，李白的三分灑脫與醉意，再加上一分清茶中的苦澀與清雅，構成十分的愜意。心中明明有一片凈土，卻叫現代氣息蹂躪得只有宋詞般的嘆息；心中有一絲渴求寧靜的思緒，卻又在漫漫蛻變。只有在讀書(shū)的沉思中，來(lái)體味返璞歸真的悠情，使自己變得如此空靈、如此的平靜。在世間，又有幾少人看透。青山多高，海水多深，只是在遮掩下，讓它們擁有暫時(shí)的新的光輝。但兩地似銀河弱水，蝴蝶終是飛不過(guò)滄海。
古時(shí)候的書(shū)生都那么彬彬有禮、有涵養。是因為他們從小在書(shū)香門(mén)第長(cháng)大，從小就開(kāi)始接受文化的熏陶，他們懂得“香九齡，能溫習，孝于親，所當執”、“君子不成人之美，乃小人也”、“粉身碎骨混不怕，要留清白在人間”�！罢�、善、美”的思想深深地烙在他們的心中，而如此的清高、瀟灑，勢必會(huì )讓他們文質(zhì)彬彬
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)乞丐來(lái)到一所豪宅前，這所房子的主人——一個(gè)大款正和一位十分美麗的小姐愉快地交談著(zhù)。大款為了顯示自己的富有，看也不看的擲給那位衣衫褸簍的乞丐。這位乞丐拿到錢(qián)以后，卻十分生氣地將這張大鈔還給大款，十分嚴肅地說(shuō)：“我不是想來(lái)討錢(qián)的，我只是想來(lái)這里借上一本書(shū)看一看�！笨僧斶@位大款翻遍整棟別墅，也沒(méi)有找到任何一本書(shū)，這位美麗的小姐只好回自己的家拿了一本書(shū)給這位乞丐，然后就離開(kāi)了這個(gè)“沒(méi)有書(shū)”的大款。惱羞成怒的大款親自駕車(chē)來(lái)到書(shū)店，掏出一張一百萬(wàn)的支票往書(shū)店柜臺上重重一拍，財大氣粗地說(shuō)到：“這些錢(qián)能買(mǎi)多少本書(shū)？”柜臺小姐吃了一驚，但還是有禮貌地對這位先生說(shuō)：“本店的書(shū)值不值這些錢(qián)，我要去請示一下老板�！边^(guò)了片刻，這位服務(wù)員下來(lái)了，她還是笑吟吟地對這位大款說(shuō)：“老板說(shuō)了，這些錢(qián)請你拿回去吧，一百萬(wàn)的書(shū)對于你來(lái)說(shuō)還不如一本乞丐的書(shū)！”現在大家指一個(gè)人落伍、陳舊，都說(shuō)“你這個(gè)沒(méi)文化的人”。對于現代人來(lái)說(shuō)，沒(méi)文化不就代表著(zhù)粗俗無(wú)禮、倔強蠻橫嗎？
所以，讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，筆記使人準確。只有讀書(shū)才能不斷修正自己的方向，激勵自己堅強的意志，使人沉淀煩躁的情緒，浮現出心靈中的那塊凈土。
年華如泡沫，稍縱即逝；似沙漏，悄無(wú)聲息；像流水，一去不返。藏在我心中的種子已悄悄發(fā)芽，被知識的甘霖滋潤著(zhù)。不久后，它定會(huì )如夏花般絢爛，鉆石般璀璨。
我要的是書(shū)作文 10
爸爸書(shū)桌臺板下的正中央放著(zhù)一紅底黑字的紙條：長(cháng)25厘米，寬8厘米，上以行楷寫(xiě)著(zhù)“讀書(shū)”二字；在其右上角嵌一枚鞋底形印章“做讀書(shū)人”，還是大篆字體呢!在我的記憶中，它周?chē)南嗥�、明信片換了一茬又一茬，而唯獨這一“讀書(shū)”紙條一直占據其中心位置，從未改變過(guò)。
無(wú)論是在晨曦中，還是在暮色里；也無(wú)論是日常閑暇，還是茶余飯后，在我的印象中，爸爸總是坐在那里讀書(shū)、看報。幼時(shí)好奇的我，時(shí)常在爸爸上班時(shí)，學(xué)著(zhù)爸爸的樣子正襟危坐，隨手抓起一本書(shū)、一張報，煞有介事地看起來(lái)，逗得奶奶樂(lè )彎了腰，媽媽趕快跑出來(lái)用相機記錄下這瞬間永恒的畫(huà)面。
至今我還清楚地記得這個(gè)紙條發(fā)生的一個(gè)笑話(huà)。那是我上小學(xué)一年級時(shí)不久的一天晚上，我坐在爸爸書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，爸爸一邊看書(shū)，一邊關(guān)注我的作業(yè)，其中有一個(gè)題目是：讀出下面的字，并注音。我就指著(zhù)課本與爸爸書(shū)桌上的紙條問(wèn)爸爸：“我們書(shū)中讀出的“出”怎么與你紙條上的“出”字不一樣呢？”爸爸微微一笑，然后表情很?chē)烂C地對我說(shuō)：“孩子，爸爸這紙條上的字不讀出，而是讀書(shū)的“書(shū)”的又一種叫行書(shū)的體式，看起來(lái)是有點(diǎn)兒像“出”字。我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著(zhù)爸爸又將那右上角鞋底印章中的“做讀書(shū)人”四個(gè)篆體字寫(xiě)給我看，并說(shuō)：漢字有五千年的歷史，同一字不但有篆體、行體等，還有隸書(shū)、楷體等。只有好好讀書(shū)的人，才能做好讀書(shū)人；只有做好讀書(shū)人，無(wú)論你用什么體式來(lái)書(shū)寫(xiě)人，也才能把“人”字寫(xiě)好、寫(xiě)漂亮，寫(xiě)得讓人羨慕。我的`頭向拔浪鼓似的直點(diǎn)，其實(shí)我只是似懂非懂罷了。
第二天，我也有了屬于我自己的書(shū)桌，而且也有了一張和爸爸臺板下的“讀書(shū)”一樣大的紙條。晚上，我作業(yè)做好后，剛要出去玩，爸爸叫住了我說(shuō)：聰明的女兒，爸爸給你一張“讀書(shū)”的紙條，你知道是什么意思嗎？我不加思索地說(shuō)：“就是要我好好地讀書(shū)，能得個(gè)獎回來(lái)，以后能去上大學(xué)�！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“要想得獎，上大學(xué)，就得好好地讀書(shū)，而且要多讀書(shū)。作業(yè)做好了，就得讀書(shū)�！闭f(shuō)著(zhù)拿了一冊《唐詩(shī)三百》的注音讀本交給了我。自此以后，我就與書(shū)形影相隨的朋友，也時(shí)常被媽媽稱(chēng)為“書(shū)蟲(chóng)”。有時(shí)奶奶還會(huì )指著(zhù)爸爸對我說(shuō)：你這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，是你爸爸那個(gè)大書(shū)蟲(chóng)克隆出來(lái)的。
我不僅讀古代唐詩(shī)、宋詩(shī)，還讀泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》、惠特曼的《綠葉集》，不僅看《水滸傳》、《西游記》，還看《蘇拉和卓娃》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。小學(xué)五年級時(shí)，爸爸專(zhuān)門(mén)為我配了一架書(shū)櫥。上面三層和下面三層的書(shū)櫥被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
由于爸爸的薰陶，我與書(shū)籍成了相依相戀的摯友，這也就使我多次在校內外讀書(shū)征文競賽中獲獎，而每次獲獎，爸爸都會(huì )給我書(shū)籍中添上我最喜歡的書(shū)籍，作為對我的獎勵，這樣我的書(shū)越來(lái)越多，以至書(shū)櫥也難心容納得下我最心愛(ài)的書(shū)籍。
上初中時(shí)，爸爸專(zhuān)門(mén)給我配備了一臺電腦，讓我看電子讀物，到網(wǎng)上去看最新出版的文章和書(shū)籍。上周我給自己取了一個(gè)很貼切的網(wǎng)名：快樂(lè )小金魚(yú)。爸爸也說(shuō)，我是知識海洋的小鯨魚(yú)，并預言，再過(guò)三年五載，我將會(huì )成為一條引人注目的鯨鯊。
我要的是書(shū)作文 11
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹谖倚〉臅r(shí)候就知道了這句話(huà)，但我領(lǐng)會(huì )不深。不過(guò)，我確實(shí)也是喜歡讀書(shū)。
記得在我上幼兒園的時(shí)候，就開(kāi)始了我的讀書(shū)生活。但那時(shí)，我認識的字不是很多，我看的書(shū)幾乎全是一些漫畫(huà)書(shū)。例如《櫻桃小丸子》《丁丁歷險記》《大頭兒子和小頭爸爸》等。當時(shí)，我還認為那一本本的文字書(shū)都是大人看的，漫畫(huà)書(shū)才適合我們小孩看呢！很快，漫畫(huà)書(shū)讓我看上癮了�？次疫@么癡迷，爸爸媽媽有意見(jiàn)了，很真誠地告訴我：“兒子，漫畫(huà)書(shū)看多了沒(méi)有什么好處。你還是多看一些文字書(shū)吧！”我卻理直氣壯地說(shuō)：“你們放心吧，等我長(cháng)大了肯定會(huì )看文字書(shū)的！”
等我上了小學(xué)二年級，已經(jīng)能認識很多的'漢字了。說(shuō)來(lái)也奇怪，我開(kāi)始和漫畫(huà)書(shū)疏遠了，幣是對楊紅櫻阿姨寫(xiě)的那些校園小說(shuō)感興趣了。如《淘氣包馬小跳》
《五三班的壞小子》《親愛(ài)的笨笨豬》等。
自從喜歡上了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的校園系列小說(shuō)，我又開(kāi)始養成一些不好的讀書(shū)習慣了。我經(jīng)常是躺著(zhù)看書(shū)。因為平時(shí)學(xué)習緊張，作業(yè)比較多，總覺(jué)得時(shí)間不夠用。
我只能每天在睡覺(jué)之前躺在床上看一小會(huì )書(shū)。如果看入迷了，就不是一小會(huì )了，而是一兩個(gè)小時(shí)。這下完蛋了，我的視力是急速下降。在一次學(xué)校視力檢查時(shí)，發(fā)現我的視力從1.5降到！0了。雖然還沒(méi)有近視，但已經(jīng)接近近視的邊緣了。這件事很快被媽媽知道了。她很著(zhù)急，馬上把我拉到一家青少年視力保護機構做了一段時(shí)間的理療。后來(lái)雖然視力又恢復了，但我躺著(zhù)看書(shū)的習慣還是沒(méi)有完全改過(guò)來(lái)。
等我上了四年級，需要補充很多的知識。我更喜歡看書(shū)了。媽媽見(jiàn)我整天只對看書(shū)感興趣，有點(diǎn)擔心了。就想了一個(gè)辦法，引誘我去學(xué)鋼琴。之后，還給我定了一個(gè)獎勵辦法：我每彈一首曲子，就給我一毛錢(qián)，多彈多得，每月結算一次。到了月末，我就發(fā)工資了。我很開(kāi)心�？赡玫竭@些錢(qián)干什么用呢？我想了想，覺(jué)得還是買(mǎi)書(shū)更有意義。于是，我拿著(zhù)媽媽的錢(qián)上書(shū)城，去八卦嶺圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)，買(mǎi)我喜歡的書(shū)。特別是那一套又一套的“國際大獎小說(shuō)”和楊紅櫻阿姨的校園系列小說(shuō)，我全都買(mǎi)了回來(lái)。我用自己賺來(lái)的“血汗錢(qián)”買(mǎi)來(lái)了我自己喜歡的書(shū)，心里感到很有成就感和自豪感。時(shí)間一長(cháng)，我的個(gè)人藏書(shū)越來(lái)越多了。
有一次，我不小心把我的藏書(shū)成就透露了出去，沒(méi)想到，班上的同學(xué)開(kāi)始瞄上我了，紛紛向我借書(shū)看。
要借也行，我不能做那種讓別人瞧不起的小氣之人。但我建立了借書(shū)還書(shū)登記制度。對講信譽(yù)的同學(xué)，我是有求必應。隨借隨給。對那些不講信譽(yù)的“老賴(lài)”
們，對不起，第一次警告，第二次再警告，到第三次就對不起了—堅決不借。當然，對那些認錯態(tài)度好并能“痛改前非”的人，我還是可以原諒的。這讓我充分享受到了當主人管圖書(shū)的樂(lè )趣。
回想起這些年讀課外書(shū)的經(jīng)歷，我深深地體會(huì )到，書(shū)是人類(lèi)文化和智慧的結晶，是歷史的總結，是社會(huì )生活的反映。多讀書(shū)，可以讓我們更加全面地了解社會(huì )發(fā)展的歷史，領(lǐng)悟多彩的人生，讓我們逐步進(jìn)入智慧和知識的殿堂。
現在，國家號召我們要營(yíng)造書(shū)香家庭、書(shū)香小區和書(shū)香社會(huì )。就是為了讓我們每一個(gè)人去更多地讀書(shū)。
書(shū)籍是全世界最好的營(yíng)養品，更是我們小學(xué)生最好的精神食糧。讓我們多讀一些好書(shū)吧！
我要的是書(shū)作文 12
小時(shí)候，睡在枕邊，躺在床上，媽媽總會(huì )講一、二個(gè)小故事哄我睡覺(jué)。令我記憶猶新的是媽媽講得最認真也是最悲傷的一個(gè)故事——《圓明園的毀滅》。那時(shí)，我還小，不懂“侵略”，“任意毀壞”“洗劫一空”等詞語(yǔ)。我只是一笑了之，然后，便吵著(zhù)要媽媽講另一個(gè)故事。媽媽搖搖頭，長(cháng)嘆一口氣，隨后說(shuō)道：“君瑤，你還小，很多事情你還不懂呢!”
直到上五年級了，翻看一本本新書(shū)，突然，我的手不由自主停住了，眼睛全神貫注地盯著(zhù)一篇課標題——《圓明園的毀滅》。我迫不及待地讀完全，誰(shuí)知，越讀越憤怒，越讀越惋惜。
圓明園是我國著(zhù)名的皇家園林，全園占地面積達350余公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。園中還收藏著(zhù)最珍貴的歷史物與各種名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶，是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。這項偉大的工程用了整整一個(gè)多世紀的時(shí)間才修建成，經(jīng)歷了5個(gè)朝代。
但是，在1860年，10月6日，圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空。最后，強盜們?yōu)榱虽N(xiāo)毀罪證，竟然放火焚燒圓明園，大火連燒三天，熊熊烈火洶涌不斷，天空中到處彌漫著(zhù)濃煙。
這幫可惡的強盜，侵略者，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道，為所欲為，舉世聞名的萬(wàn)園之園——圓明園，就這樣毀于一旦了。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史化，而且還破壞了璀璨的明，這需要多少人的勞動(dòng)和汗水啊?!這需要多少中國人民的智慧和結晶啊?!我的心由一潭靜水，忽然間，被一個(gè)頑童投入了一塊大石頭，久久不能平息。
從今天開(kāi)始從此時(shí)開(kāi)始，我定會(huì )珍惜每分每秒，學(xué)習，為祖國做貢獻，不再讓歷史重演!讓我們的明天變得更加美!變得更加燦爛!祝祖國更加繁榮富強!也祝世界從此不再有戰爭，不再有糾紛!讓我們邁出向往明天的第一個(gè)腳步吧!
《母愛(ài)》里的`老黃牛為了孩子，不顧一切的攔水車(chē)，就算主人用長(cháng)鞭狠狠地抽打它，它也不管，此時(shí)，它心里可能只有一個(gè)念頭：我的孩子要喝水!我的孩子要喝水!一開(kāi)始，運水員還以為它是要自己喝水解渴，其實(shí)不是!它為了自己的孩子，冒死攔住運水車(chē)，來(lái)要水給它的孩子喝，自己卻連一滴水都沒(méi)喝到。
我的母親也不是這樣嗎?每當我生病時(shí)，不管用藥多貴，她都愿意花錢(qián)給我治病，當她生病時(shí)，卻總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，撐撐就過(guò)去了!”每當家里做了吃的魚(yú)時(shí)，她總是把最鮮嫩的那一塊魚(yú)肉夾到我碗里，自己卻吃那上面幾乎沒(méi)有肉的魚(yú)頭。我心疼她，便說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e吃魚(yú)頭了，吃點(diǎn)魚(yú)肉吧�！彼齾s總是搖搖頭，笑笑：“不了，媽媽喜歡吃魚(yú)頭哩!”每當我忘帶東西時(shí)，她不辭辛苦，給我送來(lái)，我卻向她發(fā)脾氣：“怎么這么晚才送來(lái)呀!”每當我考試不時(shí)，她不但不罵我，還給我仔細講解錯誤的題目。她對我這么，我回報過(guò)她什么嗎?就像《母愛(ài)》里的老黃牛，任勞任怨，為的還不是它的孩子?我的媽媽?zhuān)量喙ぷ�，為的還不是我們的生活?
母愛(ài)就像春天里的太陽(yáng)，溫暖著(zhù)大地，溫暖著(zhù)我們——小苗�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉!”我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答媽媽?zhuān)脙?yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報媽媽對我們的愛(ài)。
我要的是書(shū)作文 13
閑暇時(shí)間，唯一愛(ài)好的就是讀書(shū)，或寄托或尋找，或者是為了營(yíng)造一種美好的心境。恬淡的黃昏，靜謐的夜晚，冬日懶散的陽(yáng)光里，我常常會(huì )倚在沙發(fā)的一角，手捧一本書(shū)靜靜地閱讀，仔細地品味。打開(kāi)一本人物傳記，會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲，在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱那些輕松詼諧的書(shū)籍，會(huì )時(shí)而放聲大笑，時(shí)而自言自語(yǔ)，瞬間就把一切煩惱拋到九霄云外……一天工作的辛苦和生活瑣事的煩惱頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕妙的愉悅心情。
記得幼時(shí)，就對書(shū)情有獨鐘。那時(shí)，讀的多是小人書(shū)，偶爾得到長(cháng)篇類(lèi)的書(shū)，那簡(jiǎn)直是如饑似渴，愛(ài)不釋手，恨不得眨眼功夫就對書(shū)的內容了如指掌。但讀書(shū)純粹是為了熱鬧好看，談不上求知，更談不上欣賞。不過(guò)，書(shū)讀得多了，自然會(huì )有好處，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”自有它的道理。上學(xué)期間，自己寫(xiě)的作文，經(jīng)常是老師讀給班里同學(xué)的范文。初中時(shí)，漸漸迷戀上了長(cháng)篇小說(shuō)，凡是能到手的，都毫不選擇拿來(lái)一讀。印象最深刻的要數趙樹(shù)理的作品《三里灣》，記得是大人看完之后，隨手拿來(lái)讀的，沒(méi)看幾頁(yè)，就被書(shū)中一些鮮活的語(yǔ)言所吸引，特別是書(shū)中幾個(gè)典型人物的綽號既生動(dòng)又幽默風(fēng)趣，以至于現在還對那幾個(gè)人物形象印象深刻，記憶猶新。還有楊沫的《青春之歌》、張揚的《第二次握手》……記得讀完《第二次握手》后，第一次朦朦朧朧地感覺(jué)男女之間的愛(ài)情竟是那么美好，那么高尚。不久，電影院正好放映這部電影，我迫不及待地拉上同學(xué)跑去觀(guān)看，沒(méi)想到劇中三位主人公的扮演者形象很老，劇情也遠沒(méi)有小說(shuō)描寫(xiě)的那樣生動(dòng)精彩，看完之后很是失望。后來(lái)，每讀完一部小說(shuō)，也不再急于去看電影，害怕心中的美好被大打折扣。
幾年后，參加工作，結婚生子，日子過(guò)得匆忙而緊張，沒(méi)有了讀書(shū)時(shí)間，更沒(méi)了讀書(shū)的興趣與怡情，偶爾翻翻，也就是快餐似的雜志。
時(shí)光流轉，容顏漸老，伴著(zhù)生活中的坎坎坷坷，人生的酸甜甘苦，人到中年的我又愛(ài)上了閱讀，而此時(shí)，讀書(shū)的心境卻早已大不同從前，讀書(shū)不再是僅僅看書(shū)中的熱鬧或者崇尚男女之情，而是多了許多理性，選擇更合適自己的'書(shū)來(lái)讀，如名人傳記、教育紀事、閑適小品……
前段時(shí)間，偶爾看到了劉鐵芳教授的《守望教育》，看后心情久久不能平靜，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂(yōu)思和對教育問(wèn)題復雜性的思考。我由此聯(lián)想到自己這么多年一直從事教育行業(yè)，是教育的踐行者，但是，除了在課堂上傳道受業(yè)解惑外，課下做了些什么？閱讀了些什么？思考了些什么？作者凝重的文字給我啟迪，催我反思！
記得作家楊沫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己。不管這句話(huà)是否適合于我們。但是，有一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的，那就是書(shū)是我們人類(lèi)的精神食糧，離開(kāi)書(shū)，我們的精神會(huì )枯萎。
現在學(xué)校大力倡導師生在課余時(shí)間要廣泛閱讀，培養讀書(shū)的興趣與習慣。這不僅體現了倡導者的境界與胸懷，更是打造校園文化的一種策略，讓我們借此機會(huì )，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上閱讀，讓讀書(shū)成為我們生活中的習慣，在讀書(shū)中沉淀情感，在讀書(shū)中思考人生，在讀書(shū)中升華自我。
我要的是書(shū)作文 14
人人都要吃飯，因為肚子會(huì )餓，這誰(shuí)都知道。但這只是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，古代有個(gè)文學(xué)家叫劉向的說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，書(shū)是名副其實(shí)的精神食糧，它可以填補我們空虛的心靈，助長(cháng)我們的才學(xué)，為人生鋪路！我們每個(gè)人在食用物質(zhì)食量的同時(shí)，精神食糧也必不可少！
有的人讀書(shū)只為求一樂(lè )，甚至搬出陶淵明的話(huà)：“好讀書(shū)，不求甚解”。但要知道，陶淵明當時(shí)已成大學(xué)，自然有資本說(shuō)這句話(huà)。我們是無(wú)法與其比較的。不過(guò)，我也不否定這種讀書(shū)方法。畢竟，我們都不是圣人，天天拿著(zhù)四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞看，有意思嗎？沒(méi)意思，鬼都能看煩！所以適當讀讀小說(shuō)，看看漫畫(huà)，無(wú)傷大雅。只是我們也應該讀一些有知識含量的書(shū)，增加知識儲備喲！
接下來(lái)呢，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，精神食糧會(huì )有浪費現象嗎？相信大多數同學(xué)會(huì )說(shuō)：“不可能，書(shū)有不是真正的糧食，怎么可能出現浪費現象？莫不是把書(shū)燒了，扔了？這蠢事兒我可不做”
非也，非也。持這種觀(guān)點(diǎn)可就大錯特錯了。精神食糧的浪費不是燒書(shū)，把書(shū)扔了。而是，有好書(shū)，然不讀也！這豈不是暴殄天物，浪費也？書(shū)，有則必讀之，你不讀，閑置資源，怎么不是浪費？所以希望大家一定要讓自己的書(shū)派上用場(chǎng)，他們可是經(jīng)過(guò)作家嘔心瀝血的產(chǎn)物，要是知道你拿他們的書(shū)墊桌腳……可就氣瘋了！
如果你答對了上述問(wèn)題，那恭喜恭喜，賀喜賀喜了！不過(guò)剛才不過(guò)是開(kāi)胃菜，更困難的考驗在后頭呢！我問(wèn)你：“精神食糧也會(huì )讓我們吃壞肚子嗎？”相信剛才一路過(guò)關(guān)斬將的同學(xué)已經(jīng)有答案了，就是上次答錯的同學(xué)也知道了吧！沒(méi)錯，答案是會(huì )吃壞肚子！但是——–––請說(shuō)明一下原因。哈哈，露餡兒了吧，其實(shí)你不知道答案！
但是，看在我們是朋友的面子上，告訴你吧！書(shū)也屬于食糧的一種，當然也有三無(wú)產(chǎn)品，即：無(wú)作者，無(wú)內涵，無(wú)精髓。這種“爛本”多為濫竽充數之作，大多語(yǔ)言粗俗，情節簡(jiǎn)單，甚至夾雜黃色信息！這不適合我們閱讀，寫(xiě)這種書(shū)的人都是罪惡的！當我們“吃”了這種東西，精神受到污染，不就是吃壞肚子了嗎？
剛才，你們雖沒(méi)答上我的問(wèn)題，但也在情理之中，意料之內，算你勉強答對吧！不過(guò)，嘿嘿，接下來(lái)這個(gè)問(wèn)題可就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了：那因為剛才這種情況吃壞肚子了怎么呢？“what，”你現在肯定很想吐槽，“這讀了不健康的書(shū)難道也要看醫生？”雖然我知道你是隨口說(shuō)的，但是還是恭喜你，答對了！
不過(guò)，讀了不好的書(shū)并不是要找普通的醫生，再說(shuō)普通的`醫生也治不了��！畢竟術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻嘛。這時(shí)候讓我們有請心理醫生登場(chǎng)，只要你將“病情”交代清楚，他就能對癥下藥，加上你堅決服從醫生的治療方案，這病他不好也得好��！
哈哈，怎么樣？我的這些建議看法對你有效嗎？以上是我個(gè)人對讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)，非專(zhuān)業(yè)評價(jià)，措辭可能不太嚴謹，望您海涵。下次再見(jiàn)，goodbye！
后記：以前我常常感到一陣不自在，感覺(jué)心里空空的，現在我終于知道了這叫空虛；不知道哪一天我認識了渴望這個(gè)詞，從那天起，我真正明白了，這何嘗不是無(wú)知的人對知識的渴望呢？
咳咳，剛才的話(huà)題有點(diǎn)沉重。在這里我送大家一句話(huà)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！痹父魑蛔x者朋友，讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。在新的一年里，學(xué)業(yè)有成，身體健康。
我要的是書(shū)作文 15
唉，別誤會(huì )，別以為耗子還寫(xiě)出什么讀書(shū)心得，只不過(guò)由于我愛(ài)書(shū)，也讀了不少書(shū)，各類(lèi)圖書(shū)都啃一啃，所以，老媽?xiě)蚍Q(chēng)為“耗子”。
我的讀書(shū)經(jīng)歷可以完成一部全新版的《貓和老鼠》，老鼠就是我，貓呢?嘻嘻，不用說(shuō)肯定就是我那板著(zhù)臉的老媽嘍!
你看，晚上九點(diǎn)，“樂(lè )樂(lè )，該睡覺(jué)了!別看書(shū)了!”媽媽命令道�！芭�!”我胡亂地應道，可一點(diǎn)行動(dòng)也沒(méi)有。你可知道我現在正沉浸在《廣場(chǎng)上的蟋蟀》中不能自拔，一心想知道蟋蟀跟它的男主人利歐還會(huì )發(fā)生怎樣的奇妙的事情，叫我怎么放得下呀?“吧嗒”一聲，燈光熄滅了。我一下子不能適應，慌亂中發(fā)現媽媽站在門(mén)口，就馬上把這本書(shū)往被窩里使勁一扔，隨手拿起一本枕頭邊的書(shū)，乖乖地雙手送上，“媽?zhuān)也豢戳�，馬上睡覺(jué)!”我一邊拉被子一邊躺下，閉上眼睛假寐。乖乖地隆，媽媽拿了我的書(shū)，就不走一直站在我的床頭邊就是不動(dòng)，她不動(dòng)我也不動(dòng)，一直就這樣動(dòng)也不動(dòng)，兩人僵持著(zhù)。過(guò)了好久，媽媽終于堅持不住，輕輕地走出去了，輕輕地關(guān)上門(mén)，腳步聲消失在對面的房間里。聽(tīng)到媽媽拉開(kāi)椅子坐下來(lái)的聲音時(shí)，我骨碌一下，從床上跳起來(lái)，打開(kāi)床頭燈，在床上搜索，果然找到了《廣場(chǎng)上的蟋蟀》，就著(zhù)燈光，有滋有味地看起來(lái)，塔克老鼠的聰明市儈讓人不由自主地會(huì )心一笑;亨利貓的忠誠和憨厚使我想到了我的同伴，更讓我陶醉地就是柴斯特與主人之間那份真摯的友情……卻不知時(shí)間已過(guò)去了……
“哐當”一下，“樂(lè )樂(lè )，11點(diǎn)，你怎么還在看書(shū)?明天怎么起得來(lái)呀?”隨著(zhù)媽媽地一陣咆哮，我嚇得把書(shū)往地上一扔，像耗子一樣飛快地鉆到被窩里，再也不敢伸出腦袋來(lái)。就這樣，我迷迷糊糊地睡著(zhù)了，夢(mèng)里的柴斯特演奏著(zhù)動(dòng)人的`音樂(lè )，觀(guān)眾發(fā)出一陣又一陣的掌聲……
第二天一放學(xué)，我就飛快地往家趕，連那香甜的零食都不能阻擋我回家地腳步。一回到家，就到媽媽的房間，翻箱倒柜，非要找到這本書(shū)不可!不一會(huì )兒，憑我的經(jīng)驗在媽媽的床頭柜的第二個(gè)抽屜中找到了。哼，以為換個(gè)抽屜就能騙過(guò)我呀!沒(méi)門(mén)!我就打開(kāi)書(shū)本，一頭扎進(jìn)了書(shū)海中，誰(shuí)也不能打攪我!媽媽回來(lái)，只能無(wú)奈地嘆口氣：“為了看書(shū)還跟我玩捉迷藏，這真是一只耗子，夠狡猾的�！�
耗子看書(shū)還體現在“雜”上，小說(shuō)、散文、漫畫(huà)PATY、自然科學(xué)、童話(huà)，什么都看。有段時(shí)間，我一直沉迷在漫畫(huà)中，一放學(xué)就呆在學(xué)校旁的書(shū)店，看到連回家都忘了。急得耗子老媽不知怎么辦才好，最后在家里成立這樣一條不平等的條約：在外面看就算了，不能花錢(qián)帶回家在家里看漫畫(huà)書(shū)。結果，看著(zhù)那一本本漫畫(huà)被媽媽打包，扔到下面的垃圾桶時(shí)，我心痛呀，那可是我平時(shí)省吃?xún)�用買(mǎi)下來(lái)的呀!不過(guò)，現在學(xué)校舉辦了課外閱讀七色考級的活動(dòng)，我明白了耗子老媽的良苦用心，因為，閱讀書(shū)目課外書(shū)我已完成了80%，而且我看過(guò)的書(shū)上面還沒(méi)有羅列呢!
耗子為了啃書(shū)，不僅犧牲了課外時(shí)間，還戴上了眼鏡。別人總遺憾地說(shuō)：“樂(lè )樂(lè )，你有雙漂亮的眼睛，戴眼鏡可惜了!”耗子卻笑著(zhù)說(shuō)：“戴上眼鏡，顯得有知識，更有學(xué)者風(fēng)范呀!”
我要的是書(shū)作文 16
關(guān)于讀書(shū)，人們各有其法�？鬃訌娬{學(xué)思并重，不可偏廢；孟子主張博覽群書(shū)；袁枚認為“書(shū)非借不能讀也”；徐特立力行“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；梁實(shí)秋憎惡“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的勸學(xué)文；夏承熹教導學(xué)生“舉凡讀書(shū)，第一要去除‘得失之心’的障礙”；臧克家讀書(shū)只欣賞，不研究。名人們讀來(lái)讀去，讀多了，讀久了，便進(jìn)入了史學(xué)大師王國維所描述的讀書(shū)治學(xué)的三境界：“獨上高樓，望斷天涯路”,“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”,“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
掩卷沉思，讀書(shū)要講究方法，容易學(xué)習；讀書(shū)要有明確的目標，也容易做到；惟獨不“苦讀”，“以讀書(shū)為樂(lè )”讓人為難，更讓人心馳神往。
其實(shí)，只要我們轉變觀(guān)念，放松心情，用心體會(huì )，就能快樂(lè )地讀書(shū)。
讀書(shū)使人快樂(lè )，讀一本好書(shū)能使人沉醉其中，進(jìn)入物我兩忘的境界。選一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，找一個(gè)清幽雅致的地方，一邊吃著(zhù)冰淇淋，一邊捧著(zhù)心愛(ài)的寶書(shū)津津有味的讀著(zhù)，別提有多快樂(lè )！
最近，我剛讀完了《魯賓遜漂流記》。這本書(shū)很有趣，有很多地方觸動(dòng)了我的心靈。
魯濱遜立志要當一名航海家，就是這個(gè)愿望支撐著(zhù)他，讓他有了不平凡的經(jīng)歷。
魯濱遜19歲那年，他不聽(tīng)家人勸告，離家出走，獨自登上了去幾內亞的航船�？蓡⒊滩痪镁驮庥隽孙L(fēng)浪，大浪吞沒(méi)了船只，魯濱遜被沖到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。
但他沒(méi)有絕望，而是自力更生。他用帳篷搭起了一座防御外敵的`“城堡”；用在十字架上刻下斧痕的方式計算日期。沒(méi)有吃的，便在山上打獵摘野果充饑。有一次，魯濱遜將原來(lái)喂家禽的口袋倒在了地上，不幾天，地聲上長(cháng)出了禾苗，后來(lái)還抽了穗——原來(lái)是麥子。為了生存，魯濱遜又自制了一些簡(jiǎn)單的用具：桌子、椅子、羊油燈、存儲糧食的泥甕、泥罐、瓦罐、篩子、烤爐等。而且，這時(shí)他有了一群羊，能吃上羊肉，喝上羊奶，還能吃乳制品。
魯濱遜就這樣在島上過(guò)了許多年。直到第23個(gè)年頭，一群野人劃船到島上打算將俘虜殺死吃掉。其中一個(gè)俘虜趁人不備逃了出來(lái)，魯濱遜開(kāi)槍打死了追趕他的野人，救下了這個(gè)俘虜——其實(shí)他也是一個(gè)野人。那天是星期五，魯濱遜就給他取名叫“星期五”，他從此成了魯濱遜的仆人和朋友。
到第28個(gè)年頭，一條英國船來(lái)到小島，船員叛變，船長(cháng)被扔到島上。魯濱遜和“星期五”救了船長(cháng)，幫他奪回大船。魯濱遜于1686年12月19日乘船離開(kāi)了海島，1687年6月11日抵達英國，回到了闊別35年的家鄉。
讀了這部小說(shuō)，我懂得了在失望中燃起新的火苗，只要堅強、努力，一定能戰勝困難。而小說(shuō)中那一個(gè)個(gè)精彩場(chǎng)面，更讓我意猶未盡，讓內心充滿(mǎn)了快樂(lè )。
契訶夫說(shuō)：“書(shū)是音符，談話(huà)才是歌”。其實(shí)，書(shū)也是歌，只有快樂(lè )地讀書(shū)才能聽(tīng)到，才能吟唱。
要達到此境界并不難，關(guān)鍵是要端正讀書(shū)的心態(tài)。
為功名利祿而讀書(shū)，自然把書(shū)當成了工具，時(shí)刻琢磨如何用書(shū)鋪一條飛黃騰達的路；為了消遣而讀書(shū)，也就把書(shū)當成了玩物，充其量只是催眠曲。如此讀書(shū)何嘗不是對書(shū)的侮辱呢？
讀書(shū)于我是快樂(lè )的，因為快樂(lè )，所以自己腳下的路更綿長(cháng)，自己的腳印更清晰；所以地平線(xiàn)并不遙遠；所以能讓人風(fēng)雨兼程并陶醉其中。
我要的是書(shū)作文 17
時(shí)光荏苒，斗轉星移，曾幾何時(shí)，圖書(shū)館已成為了我心靈的圣殿、思想的驛站。
在那里，我感到了大自然淳樸的氣息與野味。山澗的清泉丁丁咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。
當我暢游于那美妙的文章中時(shí)，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！沒(méi)有雜質(zhì)，只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活，被海潮襲卷著(zhù)，難免會(huì )落一心沙塵，而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過(guò)我的心房時(shí)，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
書(shū)如山里一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿(mǎn)著(zhù)靈氣，富含著(zhù)激情，萬(wàn)馬奔騰，氣勢雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時(shí)候，有那么一脈天與地的.精氣沖擊我的靈魂，仿佛為生命灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。
那種“惟我獨尊”的狂傲，那份“天地同在”的氣魄油然而生。就像瀑布一樣，在凹凸的利石上擊碎自己，換個(gè)晶瑩滿(mǎn)天。
“呼——”你聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？風(fēng)吹著(zhù)浮萍四處漂泊。讀書(shū)，就有如感受浮萍的輕松和隨意。
不妨輕輕卸下肩上的重擔，心上的繩索，追隨的肩膀，去書(shū)中尋找屬于自己的浮萍心境。多讀書(shū)，品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫，更有一份哲理。
就如同坐落著(zhù)的山，是永恒的哲理。讀書(shū)，如同爬山，“登的愈高，望的愈遠�！�
當書(shū)里的理性，擦亮了眸子，便有“會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”的豪邁，目光就會(huì )穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當執筆時(shí)，那種最遠古、最單純、最接近自然的思想會(huì )不斷涌出，沒(méi)有塵囂的嘈雜！圖書(shū)館以它那獨有的魅力啟發(fā)著(zhù)我、熏陶著(zhù)我、感悟著(zhù)我，載我揚帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我翱翔在書(shū)的殿堂中，伴隨我萌發(fā)、成長(cháng)！我愛(ài)讀書(shū)！第二篇書(shū)為友如同與人為友，我們應該選擇最好的書(shū)。
一本好書(shū)就像一個(gè)好朋友，從它那里我們能吸收到很多好的東西。在書(shū)的身上能尋找到在課堂上所學(xué)不到的知識，課外所找不到的歡樂(lè )。
在書(shū)的海洋中暢游既是一種精神上的享受，又是一種知識上的收獲。書(shū)是燈塔，給大海的孤帆引導方向：書(shū)是翅膀，載著(zhù)奇異的幻想在藍天中飛翔：書(shū)是鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)。
夜晚，當我捧著(zhù)它在淡淡的燈光下貪婪地吸著(zhù)它的精髓時(shí)，心中的那份激動(dòng)與快樂(lè )又怎能用語(yǔ)言表達？我與書(shū)中的主人公共同分享那份快樂(lè )與傷悲，作者高興我捧腹、我開(kāi)懷，作者傷悲我暗自流淚。它讓我在假期中感到不寂寞，能把我引人知識的殿堂，領(lǐng)悟做人的道理，找到理想。
給罪人新生，書(shū)是智慧的先知：?jiǎn)纠俗踊仡^，書(shū)是慈愛(ài)的母親。如果沒(méi)有書(shū)，就像天空失去太陽(yáng)，留下一片黑暗和凄涼？如果沒(méi)有書(shū)。
世界就像一個(gè)失去鑰匙的鎖，即便精美而華麗，又有什么意義呢？正因如此，我才有了“發(fā)奮識遍天下宇，立志讀盡人間書(shū)”的誓言：才有了“愿乘風(fēng)破刀里浪，甘面壁讀十年書(shū)”和“讀破萬(wàn)卷書(shū)屋里，氣凌千古幽州臺”的座右銘。在書(shū)的引導下，我領(lǐng)略了人間的滄海桑田；嘗盡了人生的酸甜苦辣；明白·了什么是付出，什么是回報，懂得了什么是淚水，什么是歡笑。
書(shū)是生活豐富多彩，書(shū)巾有黃金屋。書(shū)是人的益友，是走向成功的階梯。
我要的是書(shū)作文 18
書(shū)是知識的海洋，書(shū)是知識的源泉，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。每當我看到這些大小不一的“朋友”時(shí)，就會(huì )被它里面的內容所吸引。此時(shí)，我便成了它們忠實(shí)的伙伴。
小時(shí)候，我便結識了書(shū)這個(gè)忠實(shí)的“朋友”。書(shū)中是一個(gè)布滿(mǎn)彩圖與拼圖的世界。在書(shū)中我得到了一個(gè)又一個(gè)道理：如果不按規則辦事，會(huì )給我們的生活帶來(lái)很多麻煩；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步……原來(lái)一個(gè)很平常的事也蘊含這么多的道理！我覺(jué)得讀書(shū)讓像我這樣的孩童變得好高大，仿佛舉目四望，一眼就能看見(jiàn)中國的歷史，發(fā)現新大陸，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上書(shū)，腦海中還像放電影似的'浮現出各種畫(huà)面。我有一種幸福的感覺(jué)：讀書(shū)真好！我愛(ài)讀書(shū)！
漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)的殿堂。書(shū)從一本本連環(huán)畫(huà)變成了豆腐塊一樣大，變得更加深奧了。我不在僅僅沉浸于童話(huà)世界，我常常不由自主地陷入歷史中。當商鞅變法成功之后，我禁不住大聲叫好；當可憐的小女孩凍死街頭時(shí)，我的眼淚奪眶而出；當科學(xué)家拉曼發(fā)現了“拉曼效應”時(shí)，我快樂(lè )無(wú)比……讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！培根在《論求知》中不也有相同的感想嗎？讀書(shū)不僅開(kāi)拓了我們的視野，而且還進(jìn)化了我們的心靈，使我們的靈魂得到了升華。
后來(lái)，我與書(shū)成為了“青梅竹馬”。我從課外書(shū)中所了解的知識，遠遠地超過(guò)了課本。我愛(ài)讀書(shū)！在讀書(shū)時(shí)，我會(huì )把自己想象成書(shū)中的主角，體會(huì )一下主人公的喜怒哀樂(lè )。有時(shí)，我還會(huì )像一葉漁家小舟，帶一天的收獲滿(mǎn)載而歸。在我看來(lái)，讀書(shū)便是一種享受，一種人生的樂(lè )趣。因為它陶冶了我的情操，豐富了我的情感。我曾為被黑暗社會(huì )所吞沒(méi)的小音樂(lè )家楊科流淚；為“鞠躬盡瘁”的諸葛亮病故五丈原而惋惜；也為有水泊梁山一百零八位好漢的俠義之舉而激動(dòng)不已……
現在，我接觸到的東西越來(lái)越多，馬克·吐溫筆下的湯姆是多么了不起！契訶夫為什么要塑造一個(gè)可憐的凡卡？張天翼刻畫(huà)的大林與小林是多么的有趣！飽經(jīng)風(fēng)霜的小三毛什么時(shí)候才能回到自己母親的懷里……讀書(shū)使我過(guò)得充實(shí)，讀書(shū)讓我懂得了什么是美麗善良，什么是狡猾丑陋。
每當我看一本書(shū)，總會(huì )把書(shū)包上書(shū)皮，看完以后再放入書(shū)箱中。就這樣，我看了很久的書(shū)依然那么新，像剛剛才買(mǎi)的一樣。為了加深我對每本書(shū)的印象，每看完一本書(shū)，我都會(huì )把學(xué)到的知識與自己的感悟寫(xiě)成讀書(shū)筆記。
不同的書(shū)把我帶向了不同的境界。童話(huà)書(shū)，把我帶到了令人神往的仙境；科技書(shū)，在我面前展現出四個(gè)現代化的宏偉藍圖；智力測驗，使我絞盡腦汁，冥思苦想；戰斗故事，把我帶入了槍林彈雨的戰場(chǎng)。吃飯時(shí)，捧它；睡覺(jué)時(shí)，戀戀不舍地把它放好。我看完了一本又一本，總是貪婪地看不夠，看不厭。書(shū)包里，經(jīng)常放一本《四庫全書(shū)》；書(shū)箱里，堆放《論語(yǔ)》與《水滸傳》等各類(lèi)書(shū)籍。
書(shū)，是我最親密又忠實(shí)的伙伴；書(shū)，使我對未來(lái)無(wú)限向往；書(shū)，使我知識更加豐富。
書(shū)是我知識淵博的師長(cháng)；書(shū)是我行為的指南；書(shū)是我一生最好的伙伴。讀書(shū)豐富了我的課余生活，激起了我對知識的渴求。著(zhù)名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)吧，書(shū)給了你光明。當我真正理解這話(huà)時(shí)，我更加喜愛(ài)讀書(shū)了！
我要的是書(shū)作文 19
生活如水、如雨、如花、如棋、如茶……
面對生活的多彩，我們選擇了人生；
面對人生的悲歡離合，陰晴圓缺，我們選擇了擁抱與品味。
雋永的小品如潺潺小溪邊生長(cháng)的無(wú)名小花，零星的，散落的，但卻是芳香的，天使的，濃郁的，悠長(cháng)的。
讀書(shū)，是一種享受——享受陽(yáng)光，明媚；享受空氣，清新；享受歷練，深邃。
讀書(shū)，是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾聽(tīng)，親近生命，走入心靈。
讀書(shū)，是一種幸�！匀恢械男〔�、小樹(shù)，人類(lèi)中的快意與波瀾，都會(huì )閃爍愛(ài)的火花，情的充溢，都會(huì )流露出笑的寬慰，苦的澀味。莊子的超俗，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力，都會(huì )給你一顆澄澈的之心，平靜這心，充沛之心，向上之心。
讀書(shū)，使你如風(fēng)，掠過(guò)千山萬(wàn)水，黃河黃山、長(cháng)江長(cháng)城。使你如燕，羞過(guò)綠色，藍色與黃色的家園，貪圖西雙版納與大興安嶺，傾聽(tīng)雅魯藏布與喜馬拉雅。
但是我們要明白，讀書(shū)籍是為了豐富自己的知識，而不是一味相信“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，這不是好的學(xué)習目的，只是為了金錢(qián)和利益。
我們讀書(shū)籍是為了凈化心靈，使心無(wú)雜念，陶醉在優(yōu)美的語(yǔ)言中。
自古以來(lái)，凡是有大成就的人，幾乎都是愛(ài)讀書(shū)的人。有人說(shuō)，打開(kāi)你喜愛(ài)的.書(shū)，就走近了心靈，開(kāi)始了對話(huà)與交流。讓你走近了歷史的隧道與時(shí)間的定格。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)學(xué)習知識必經(jīng)的階梯�！钡拇_，書(shū)籍不僅教給了我們知識，還教會(huì )了我們獨立，善于合作以及做人的道理……總而言之，書(shū)籍帶給我們的是無(wú)窮無(wú)盡的財富。
愿書(shū)與我們同行。
一談到讀書(shū)，我的話(huà)就來(lái)了。
我最初接觸的，只是那一本本無(wú)字的圖畫(huà)書(shū)。每當我翻閱起這些書(shū)的時(shí)候，都樂(lè )此不疲。
但我三，四歲的時(shí)候，這些圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的需求了，每天晚上，我都央求媽媽給我講一段《西游記》，每當媽媽給我繪聲繪色的講故事時(shí)，我都深深的陶醉在其中。但是，媽媽每天都只講一段，就停止了下文，我只有帶著(zhù)對下面故事的無(wú)限懸念，在媽媽的催促下，極不情愿的上床睡覺(jué)�？墒�，每天才一段，這樣聽(tīng)太慢了，什么時(shí)候才能聽(tīng)完��？！
我咬了咬牙，拿起一本《西游記》，快速地瀏覽開(kāi)來(lái)，越看越入迷，越看越有趣。但有很多意思都不明白，比如說(shuō)：“只見(jiàn)師傅跪在地上，望天禱告：‘上天過(guò)往神靈，保佑我賢徒孫悟空無(wú)災無(wú)難……’”因為那個(gè)時(shí)候對詞語(yǔ)的理解并不在行。
到了十歲時(shí)，我開(kāi)始接觸外國小說(shuō)，從《安妮日記》到《魯賓遜漂流記》，從它到《呼嘯山莊》，再到《簡(jiǎn)·愛(ài)》，每一本都使我愛(ài)不釋手，特別是《簡(jiǎn)愛(ài)》中的一段：“難道就因為我一貧如洗，默默無(wú)聞，長(cháng)相平庸，個(gè)子瘦小，就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心腸了……我不是根據習俗，常規，甚至也不是在用血肉之軀同你交談，而是我的靈魂在同你的靈魂說(shuō)話(huà)，仿佛我們穿過(guò)墳墓，長(cháng)在上帝腳下，彼此平等……”每一段文字，每一句話(huà)，都令我回味無(wú)窮……
再轉向中國，《紅樓夢(mèng)》一直是我鐘愛(ài)的小說(shuō)之一，雖然里面的人物多，但只要用心去讀，還是十分有趣的，但是我并沒(méi)有嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚的滋味”，也許是我理解得不夠深刻吧？！
俗話(huà)說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！蔽蚁嘈�，書(shū)一定會(huì )陪伴我一生一世！
我要的是書(shū)作文 20
我和爸爸一起閱讀了一篇文章，它的題目是“享受讀書(shū)的快樂(lè )”。這篇文章引起了爸爸和我的共鳴。
它說(shuō)“一個(gè)個(gè)童話(huà)、一首首詩(shī)與一曲曲兒歌從書(shū)中神秘地跳出來(lái)，成為我最好的朋友。書(shū)，不知多少次趕走了我的煩惱，給我帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )�！笔茄�，我最喜歡書(shū)了，床頭、衛生間、媽媽的車(chē)后座上都有我放置的書(shū)籍。爸爸、媽媽工作忙，不能陪我的時(shí)候，我就看書(shū)；躺在床上睡不著(zhù)時(shí)，我就看書(shū)…爸爸、媽媽對書(shū)好像也有很深的感情，我常�？吹剿麄冏谏嘲l(fā)上、靠在床上捧著(zhù)書(shū)。爸爸對書(shū)很愛(ài)惜，記得前幾天，爸爸給我講《西游記》，講完一頁(yè)后，我粗心隨意地翻書(shū)，結果把其中一頁(yè)撕裂了，爸爸嚴肅地批評了我。他說(shuō)：小時(shí)候，書(shū)店不多，書(shū)店里書(shū)也不像現在這么豐富，家里更是拿不出多余的錢(qián)買(mǎi)書(shū) 。
文章中講到“在六年的小學(xué)階段，我讀書(shū)的興趣與日俱增，翻開(kāi)無(wú)數書(shū)的扉頁(yè)，踏入了一篇篇有趣的故事中。我與簡(jiǎn)愛(ài)一起歡樂(lè )，一起悲憤；在水流中與湯姆索亞共同歷險；在恍惚、迷亂、搖擺、清醒、執著(zhù)中與根鳥(niǎo)一往無(wú)前；來(lái)到昆蟲(chóng)世界與法布爾共同探索昆蟲(chóng)的習性、本能、計謀、手段…我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè )�！睂�(xiě)得太好了，在夢(mèng)里我就曾去過(guò)花果山和猴兒玩耍，偶爾我還會(huì )想象變成蜜蜂飛進(jìn)花朵里一探究竟…爸爸對我說(shuō)：書(shū)中的世界似真似幻，一本好書(shū)能滌蕩心靈、激發(fā)潛能…
它還講到“書(shū)，給我插上了翅膀，讓我在世界各地自由的飛翔，幫我找到了許多伙伴：活潑的安妮、調皮的彼得潘…書(shū)，讓我認識許多名人：在俄羅斯陰沉沉的雨霧中，一代文豪托爾斯泰正在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，一部部不朽著(zhù)作從他筆下誕生：ㄍ復活》、ㄍ戰爭與和平》…偉大的音樂(lè )家貝多芬，雙手在琴鍵上起落如飛，又如同暴風(fēng)雨一般擊打下去，奏出令人驚憾的樂(lè )曲…我愛(ài)書(shū)，以結識書(shū)中人物為樂(lè )�！编�，我知道彼得潘，我也認識流浪的三毛、美麗的白雪公主，我真想進(jìn)入他們的世界，成為他們的朋友…爸爸說(shuō)：他看《水滸傳》是夜晚，院落里大人們在聊天消夏，一束燈光悄悄地穿過(guò)窗臺、溜進(jìn)屋里、透過(guò)蚊帳、映在墻上，爸爸不算粗壯的胳膊舉的酸痛。哈哈，爸爸小時(shí)候是在被窩里認識林沖、武松、魯智深還有施耐庵的…
文章很有想象力的說(shuō)到“看，迎面又走來(lái)穿著(zhù)裙子的愛(ài)麗絲，她看看手中的`蘑菇，讓自己時(shí)大時(shí)小。幾只金龜子飛到我面前，地上是一隊松毛蟲(chóng)在有序的前進(jìn)，為后面的法布爾開(kāi)路。這是尼爾斯，他與白白胖胖的大白鵝一起飛來(lái)了，他們隨著(zhù)大雁一同飛過(guò)瑞典的山山水水…我愛(ài)書(shū)，以體驗書(shū)中趣事為樂(lè )�！睈�(ài)麗絲夢(mèng)幻奇境、法布爾的昆蟲(chóng)世界、尼爾斯騎鵝歷險，還有海底兩萬(wàn)里、大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓…那么多有趣的情節、神奇的故事，這些書(shū)都會(huì )讓我愛(ài)不釋手！當然還有一些故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《福爾摩斯探案集》等，讓我忍不住想看又有些害怕，特別是在晚上。爸爸說(shuō)：“作品源于生活，高于生活。故事里很多事都是虛構的，這些驚險的、好玩的書(shū)，爸爸抽時(shí)間陪你一起看…”
我愛(ài)書(shū)，以游歷書(shū)中世界為樂(lè )；我愛(ài)書(shū)，以結識書(shū)中人物為樂(lè )；我愛(ài)書(shū)，以體驗書(shū)中趣事為樂(lè )。我和爸爸都愛(ài)書(shū)，我們相約要一起多讀書(shū)，讀好書(shū)！
我要的是書(shū)作文 21
讀書(shū)真的只是為了薄證嗎？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題，但是現在，我的高中生活讓我明白了什么是讀書(shū)，這個(gè)問(wèn)題也就結束了。因為，我知道，讀書(shū)是一輩子的事情，不會(huì )因為我的停留而有任何改變。相反，我很慶幸我在高中找到了這個(gè)問(wèn)題的答案，而這一切都源于我的老朋友的一句話(huà)……她說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有想要過(guò)學(xué)位”，所以，真的，她沒(méi)有好好學(xué)習。聽(tīng)到她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，我就在想：為什么她從小就有勇氣說(shuō)這句話(huà)？也許，我們的經(jīng)歷不一樣。我們能說(shuō)在她的價(jià)值觀(guān)里，讀書(shū)永遠只限于一張空靈的證書(shū)嗎？不，當然不是。閱讀在我們的生活中有許多用途。當然，我愛(ài)讀書(shū)，從來(lái)沒(méi)有把讀書(shū)當成一種負擔。我感覺(jué)它就像是大自然賜予我的圣水，讓我追隨它的腳步。每次打開(kāi)一本好書(shū)，眼前呈現的都是不一樣的畫(huà)面。它是虛幻的，但卻是真實(shí)的。尤其是在學(xué)習壓力緊迫的今天，讀書(shū)修身養性就更有必要了。讀書(shū)帶給我的不僅僅是單純翻頁(yè)的“快感”，更讓我清晰的明白前方的路是怎樣的，我還面臨著(zhù)多少困難。另外，我該怎么繼續往前跑，跑到我想去的地方。
每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高三的高三學(xué)長(cháng)，都有一個(gè)美麗而羞澀的夢(mèng)。他們很早就為自己建立了一所堅固的大學(xué)，并為此做出了不懈的努力。但這些都需要他們努力。怎么做？答案是讀書(shū)！大量的閱讀讓他們自然而然的為自己的未來(lái)繪制了藍圖。磚和瓦都是他們建造的'高墻。他們用所讀的知識武裝自己，使自己變得強大，從而不容易被實(shí)際的坦克所壓倒。每年高考分數的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到一些同學(xué)感嘆：“某某今年誰(shuí)上了哪個(gè)學(xué)校，他分數那么高，好羨慕！”！然后是羨慕嫉妒恨的表情。然而，誰(shuí)也不知道這些高材生背后有多少悲傷的故事。他們把我們喝咖啡的時(shí)間花在閱讀上，把我們剪指甲的時(shí)間花在床上閱讀上，把我們歡笑的時(shí)間花在閱讀上。他們把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習使用，但他們絕對不僅僅是為了應付中國高考，而且對閱讀有著(zhù)深深的熱愛(ài)，這讓他們試圖理解任何值得關(guān)注的話(huà)題。真的，我很佩服他們，因為這種日復一日的閱讀不是每個(gè)人都能掌握的。
相比那些整天跟別人說(shuō)：我看過(guò)什么書(shū)，順便問(wèn)一下，里面的情節是什么？太精彩了！這些人真的認真讀過(guò)這本書(shū)嗎？我相信真正會(huì )讀書(shū)的人，永遠不會(huì )自吹自擂，不會(huì )多嘴，永遠不會(huì )是真的而是真的。他們會(huì )用自己的思維去思考為什么會(huì )這樣，這樣做的意圖是什么，這樣做的后果是什么，等等。這恰恰是他們認為存疑的一系列問(wèn)題。他們通常的閱讀驅使他們思考。閱讀影響我們的一生。我不會(huì )說(shuō)讀書(shū)是天堂，但讀書(shū)是人間的真理。我只知道讀書(shū)是我身體的一部分。沒(méi)有它，我總覺(jué)得心里有個(gè)洞。讀書(shū)讓我與人交流順暢，這一般來(lái)說(shuō)是提升到另一個(gè)層次。要知道，那種感覺(jué)真的不一樣，尤其是別人夸你“哎呦，你知識面真廣”的時(shí)候，你會(huì )有熱血沸騰的感覺(jué)。
當然，讀書(shū)不僅僅是為了別人的贊美，更是為了自己的提升。我一直跟姐姐說(shuō)，多讀書(shū)總會(huì )有好處的。雖然它的優(yōu)點(diǎn)現在還沒(méi)有表現出來(lái)，但是總有一天，我們會(huì )為那個(gè)無(wú)知而又苦苦讀書(shū)的孩子感到驕傲！讀書(shū)不只是為了一個(gè)證書(shū)，更多的是一個(gè)證明，一個(gè)自己的證明！所以，在你的床頭柜上放一本好書(shū)，你會(huì )一直享受著(zhù)夕陽(yáng)的美麗和鮮花的迷人芳香！
我要的是書(shū)作文 22
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是摯友，書(shū)是良師，書(shū)就像大海，讓我們盡情地遨游；書(shū)就像一盞明燈，照亮我們燦爛的明天。不為黃金屋，不為顏如玉，不為千鐘粟，只是為了滿(mǎn)足自己讀書(shū)的渴望。我很喜歡讀書(shū)，每次都把買(mǎi)回來(lái)的書(shū)放在我的房間里。日積月累，我的房間也變成了一個(gè)小書(shū)房。
書(shū)能通古今，縱橫萬(wàn)里。書(shū)中所表達的萬(wàn)千氣象，會(huì )使我們心馳神往，受益匪淺。蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡”是何等的風(fēng)流、何等的氣魄！李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”又是何等的傲岸、何等的倔強！在我的書(shū)屋里我“樂(lè )而忘憂(yōu)”，越讀越體會(huì )到古人談到讀書(shū)時(shí)，總是“食不甘味，寢不安席”的道理。
在我的書(shū)屋，有的書(shū)，像甜甜的蜜桃，很好吃，咬一口，便品嘗到它的甘美；有的書(shū)，卻像那青青的橄欖，最初，并不爽口，甚至還有些苦澀，但細細咀嚼起來(lái)，便會(huì )感到一股清香，陣陣回味；有的書(shū)像風(fēng)塵仆仆的.流浪漢，又像走南闖北的旅行家，肚子里裝滿(mǎn)了稀奇古怪的風(fēng)土人情和天涯海角誘人的風(fēng)光。它磁鐵般吸引著(zhù)我，在我眼前展示了姿態(tài)萬(wàn)千的大千世界，使我覺(jué)得世界仿佛縮小了一般。日復一日在我的小小書(shū)屋里，我認識了亞細亞、歐羅巴……認識了猶太人、吉普賽人……認識了自由女神和埃菲爾鐵塔……認識了我們的地球和天空。
我欣賞到了曹子建《洛神賦》的“余情悅其淑美兮，心振蕩而不怡�！斌w會(huì )到了賈寶玉的“縱有弱水三千，我只取一瓢飲�！备钌畹乇环吨傺偷摹跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！彼袆�(dòng)……
“書(shū)是生命的源泉”，對我來(lái)說(shuō)，真是說(shuō)到心坎里去了。一本好書(shū)在手，我就不管天時(shí)地利了，上課看，吃飯看，甚至躲到被窩里看。這不，鼻梁上架起了“望遠鏡”就算是辛苦費吧！我喜愛(ài)看武俠、漫畫(huà)，但我更愛(ài)看一些名人名作，比如《魯迅全集》、《家》、《紅樓夢(mèng)》……因此，我也很喜歡去書(shū)店和圖書(shū)館，來(lái)到書(shū)店，面對著(zhù)多得令人眼花繚亂的書(shū)籍，光那五顏六色的封面就足以叫人心醉神迷，一頭扎進(jìn)書(shū)堆中，一本本地尋找自己的意中物，一旦發(fā)現目標就如獲至寶，小心翼翼的將她請進(jìn)我的書(shū)屋，據為己有。
我靈魂的書(shū)屋，在它改變我的同時(shí)，我也萌發(fā)了一個(gè)念想，對書(shū)，闡述出我的觀(guān)點(diǎn)，表達出我的感想，描繪出我的理念，做一個(gè)評書(shū)人，做一個(gè)聯(lián)想者，做一個(gè)引導家。
我的這個(gè)夢(mèng)，是真實(shí)的，是可以實(shí)現的。我的書(shū)屋，是我精神的支柱，我的語(yǔ)言，是我夢(mèng)境的橋梁，而我的行動(dòng)，是破夢(mèng)的利器。有夢(mèng)的我，不會(huì )讓夢(mèng)只是個(gè)念想，我要讓夢(mèng)面對真實(shí)的世界。相信我的夢(mèng)想，是可以用努力的汗水換來(lái)的，相信我的夢(mèng)想，是可以經(jīng)得起一切困難的歷練，相信書(shū)本，可以改變平凡的自己，讓自己得到慰藉。讓我取之于書(shū)的財富也用之于書(shū)。
對，不一定人人有書(shū)屋，但人人都一定有夢(mèng)，無(wú)論是大是小。而我的書(shū)屋夢(mèng)，它不一定精彩，也可能是平凡的，但，我可以為書(shū)而有夢(mèng)，為夢(mèng)而拼搏，為拼搏而付出。
書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當迷惑、彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂(yōu)解難，增加我的勇氣和信心。當我悲傷痛苦時(shí)，它告訴我，悲傷是短暫的，它并不代表整個(gè)人生！
我的書(shū)屋，我成長(cháng)的樂(lè )土！
我要的是書(shū)作文 23
其實(shí)人們一直都把“讀書(shū)”和“上學(xué)”、“上課”這些詞混為一談，錯了�，F在學(xué)校里面優(yōu)秀的學(xué)生干得最多的就是做參考書(shū)、做試卷之類(lèi)的，已經(jīng)很久都不讀書(shū)了，連教科書(shū)都不了，何況是其他的文學(xué)書(shū)呢！不優(yōu)秀的又分為兩種：一種是使勁還想變成優(yōu)秀的，但這種人整天就去想著(zhù)怎樣變優(yōu)秀去了，連參考書(shū)都沒(méi)空做，遑論其他；另一種就是曾經(jīng)想優(yōu)秀，但某年某次，終于擠爆了頭也沒(méi)有優(yōu)秀成，便終于只有趴在桌上呼呼小睡了。好像是某個(gè)很厲害的人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：就像在男人和女人間還存在著(zhù)半男半女的人一樣，在優(yōu)秀和不優(yōu)秀的人間也有半優(yōu)秀也就是半不優(yōu)秀的人。而我，就是其中之一。我是愛(ài)讀書(shū)的。要讀書(shū)當然得去書(shū)店，書(shū)店和學(xué)校的圖書(shū)館當然不同。如果說(shuō)書(shū)店的老板是小老虎的話(huà)，圖書(shū)館的管理員就是小老虎它媽——老母老虎——好像誰(shuí)都吃過(guò)她的奶似的。
書(shū)店這玩意兒實(shí)在不錯。不錯到成了我第三想到的地方。第一是家，第二是網(wǎng)吧，第三就是書(shū)店了。當然，第四也就是最后就是學(xué)校。
不過(guò)真正想讀書(shū)的人要讀的書(shū)都是在某個(gè)不起眼的角落，必須得穿過(guò)什么兵法、什么全解、什么育兒指南等組成的幻障，當然這也就顯得它們的難能可貴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)嘛！最怕的是千呼萬(wàn)喚都不出來(lái)。輕輕或許是輕率地拾起一本，原來(lái)是余秋雨的《文化苦旅》。厚重的文化歷史壓得你喘不過(guò)氣，看到了不到兩分鐘就將他放回原處。然后發(fā)現它旁邊書(shū)名意義含糊的《月暗吳天秋雨冷》，看了才知，原來(lái)是一個(gè)叫金文明的老家伙和余秋雨打筆仗。最后居然打出了書(shū)，還是兩本。但我每次去它都還呆在那里，最后《文化苦旅》都走了，他也還在那里，這可能證明他堅守了自己的陣地，堅持了自己的文學(xué)操守。但買(mǎi)書(shū)的人卻不買(mǎi)帳，該讓指紋出現在哪兒，就讓它出現在哪兒。
顧客就是上帝，但是只指舍得掏錢(qián)買(mǎi)的顧客，很不幸我不是。有一天下午，我到了學(xué)校對面的書(shū)店，我是沖著(zhù)《就這么漂來(lái)漂去》去的，老實(shí)說(shuō)，這在韓寒的所有書(shū)中是我最不喜歡的一本，寫(xiě)的賽車(chē)我又不懂，還有那么多的照片，多少有點(diǎn)騙錢(qián)的意思。更重要的'是那是一本盜版書(shū)。不過(guò)還算是盜版中的上等貨色，至少全書(shū)是一字不落地全盜，不像某些不負責的盜版書(shū)商，將書(shū)的上半部分印了，再將上半部分印在本該下半部分出現的位置上，這種人不僅對不起作者，連讀者也都對不起的。最后，我以比翻臉還快的速度翻完了剩下的部分，看看時(shí)間還早。就始終惦著(zhù)《一座城池》，如果那個(gè)書(shū)店可以把它租給我，我也只有九元錢(qián)在身上了，押金都不夠，然后我決定用自己三寸不爛之舌說(shuō)服店主，然后我就想該怎樣說(shuō)服她……然后我就到了。
“阿姨，你們這兒的書(shū)租嗎？”我用盡量禮貌的口氣問(wèn)道，只為得到一個(gè)肯定的回答。
“不，不租”。她回答得果然很肯定。
我可惜似地走出了書(shū)店，然后我想：不租就永遠別租，你不租，我隨便進(jìn)來(lái)翻又怎樣？你奈何得了我嗎？我就不信一次看一些，一年還看不完。哼！
但，當我第二天我再去的時(shí)候，《一座城池》已經(jīng)不再了。只剩下四大名著(zhù)和《果殼中的宇宙》等，上面的灰塵似乎也已有很多了。這大概就是經(jīng)典和暢銷(xiāo)書(shū)的區別吧！也許有一天，我能夠寫(xiě)出一本既經(jīng)典又暢銷(xiāo)的書(shū)吧！
也許……
我要的是書(shū)作文 24
我最大的特點(diǎn)之一就是愛(ài)讀書(shū)。俗話(huà)說(shuō)，“得到一本好書(shū)就像交到一個(gè)好朋友�！彼悦看文玫綍�(shū)，總是把吃飯睡覺(jué)都忘得一干二凈，還得一口氣看完才罷休。
我小的時(shí)候喜歡看繪本。別的小朋友撕了有圖有字的紙，我卻小心翼翼的放好，一個(gè)個(gè)仔細看，又放好，又看。當時(shí)我媽對我爸說(shuō)：“這孩子長(cháng)大了一定是讀書(shū)的料�！�
果然如父母所料。我現在真的很喜歡看書(shū)，看到一本好書(shū)，比如千顆珍珠。有時(shí)候先看原著(zhù)，然后在電視上看改編的故事。這加深了我對故事的印象，加深了我對閱讀的熱愛(ài)和興趣。
就因為我喜歡讀書(shū)，書(shū)就成了我生活中不可缺少的伙伴。有時(shí)候為了借一本好書(shū)，我愿意不惜任何代價(jià)用心愛(ài)的郵票去換。
記得有一次，聽(tīng)說(shuō)我一個(gè)同學(xué)買(mǎi)了一本高爾基三部曲的小說(shuō)—《童年在人間我的大學(xué)》，聽(tīng)說(shuō)內容很精彩，心里又忍不住癢癢，就找我媽要錢(qián)買(mǎi)。但是我媽說(shuō)價(jià)格太高，她不同意。我不得不向那個(gè)同學(xué)借。但我掙扎著(zhù)說(shuō)話(huà)，他一個(gè)“借”字都沒(méi)吐出來(lái)。他還說(shuō)：“我的書(shū)不是隨便借的，除非用數碼嬰兒郵票換�！蔽也坏貌灰砸环N不滿(mǎn)的方式回家。
回到家，我打開(kāi)郵冊，看看這個(gè)，再看看那個(gè)。這些都是我的寶貝！但我仿佛聽(tīng)到年輕的高爾基對我說(shuō)：“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的故事！”改，還是不改？我權衡了又權衡，最后下定決心，挑了一張魯迪獸的郵票。我看著(zhù)郵票說(shuō)：“魯迪畜生，魯迪畜生，現在我要讓你受委屈了。有機會(huì )我一定會(huì )把你變回來(lái)的�！弊呦蛲瑢W(xué)家之前，我看了看，摸了摸這張郵票。
記得還有一次，我和爸媽去新華書(shū)店看書(shū)。一進(jìn)門(mén)，我就抓起一本書(shū)，津津有味地看著(zhù)�？赐暌槐緯�(shū)，又看了一本書(shū)，再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)后，我像個(gè)木頭人一樣站在那里，聚精會(huì )神地讀著(zhù)一本書(shū)又一本書(shū)，仿佛什么都不存在。11點(diǎn)半，爸爸媽媽著(zhù)急了，對我說(shuō)：“我每個(gè)周末帶你去書(shū)店看書(shū)�？旎丶�！”聽(tīng)完之后，我自然很開(kāi)心，但又想多讀點(diǎn)書(shū)，最后無(wú)奈地離開(kāi)了書(shū)店。
有一次，我又來(lái)了書(shū)店。我環(huán)顧四周，發(fā)現《西游記》和《三國演義》。爸爸慢慢地說(shuō)：“你要這些書(shū)嗎？”我趕緊說(shuō)：“是的，當然�！卑职謱Φ陠T說(shuō)：“我買(mǎi)的.�！钡陠T把書(shū)放在塑料袋里，給了我們。我的情緒突然高漲起來(lái)，拉著(zhù)爸爸的手說(shuō)：“爸爸，我想買(mǎi)書(shū)�！卑职终f(shuō)：“我們不猶豫買(mǎi)書(shū)，只要你有時(shí)間看�！笨上覀儼压衽_上的書(shū)都搜了一遍，就是找不到我要的書(shū)。幸運的是，我目光敏銳。我在二樓看到了兒童少年讀物，把爸爸媽媽帶到了二樓。在二樓，我找到了《少兒百科全書(shū)》，《百問(wèn)百答》，《宇宙之謎》，《三星作文》。起初，父親猶豫不決。經(jīng)售貨員介紹，我爸還是買(mǎi)了。爸爸又給我買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這次出來(lái)，真的是滿(mǎn)載而歸。
回來(lái)的路上，我把自己買(mǎi)的書(shū)都拿著(zhù)，小心翼翼的，生怕摔到地上摔碎。
回到家，我渾身酸麻。但是我還是很開(kāi)心，因為我可以知道更多以前不知道的事情。
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，可以把人類(lèi)從無(wú)知變成天才；它可以帶領(lǐng)我們從一個(gè)狹窄的地方走向知識的無(wú)限海洋。我愛(ài)讀書(shū)，因為它能開(kāi)闊我的視野，增長(cháng)我的知識，成為新世紀的優(yōu)秀少年！
我要的是書(shū)作文 25
“一書(shū)一世界，一文一乾坤�！彼稳顺填U曰：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深�！蔽┯胁粩嚅喿x的人，才能體味書(shū)中的酸甜苦辣，才能感悟作者的良苦用心，也才能暢游在形形色色的人海中。
讀書(shū)就像打開(kāi)了一扇扇新的未知世界的窗戶(hù)，突兀在你眼前的是藍天白云，綠水青山。于是你會(huì )按捺不住內心的沖動(dòng)，吸允著(zhù)新鮮空氣，翕張思想的翅膀——遠遠不是獨弦琴，而是像鋼琴一樣的彌漫。一旦讀到智慧之外，意境之外，寵辱之外，你則心無(wú)羈絆，物我兩忘，超凡脫俗。
沉浸在書(shū)中含英咀華，練達性靈，陶治情趣，使媚俗不在，浮躁不再，心靈寧靜。沐浴晨曦，斜倚晚霞，在暮晨鐘里，懷一份古典情懷，沖破世網(wǎng)塵牢，名韁利索的困擾。心情伴書(shū)平和而寧靜，靈魂伴書(shū)純凈而起然。
有人說(shuō)，讀書(shū)是精神的散步和漫游。我亦有同感，讀書(shū)是一種精神享受。就像我們一日三餐中的佐料，它們不是生活的主旋律，但它們會(huì )使我們的生活更有滋有味，更豐富多彩。
書(shū)，將我們帶入一個(gè)比現實(shí)更為深邃的精神空間，讓思緒任意馳聘，讀書(shū)將靈魂升華至一個(gè)純真的高度，審視自己思考人生。讀書(shū)讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是提高文化品質(zhì)，提高生活質(zhì)量的最佳途徑。
林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)，世間確有一些人的心靈是類(lèi)似。不同的人，會(huì )在不同的文字里找到自己的`影子。讀書(shū)也可以從他人的觀(guān)點(diǎn)中找到適合自己的道路。
現在，讀書(shū)已經(jīng)不僅僅是我的愛(ài)好了，而且成為了我生活中不可缺少的一部分。在我那并不寬敞，并不華麗的家里，四處都有書(shū)籍的蹤影。是書(shū)，裝橫了我的家；是書(shū)，把我家變得充實(shí)。雖然并非全是名人書(shū)籍，卻都能給我莫大的啟示。我愿意讓書(shū)籍占滿(mǎn)我的家，因為我知道“書(shū)籍——通過(guò)心靈觀(guān)察世界的窗口。住宅里沒(méi)有書(shū)，猶如房間沒(méi)有窗戶(hù)”，如果把生活比喻為創(chuàng )作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。
以前大人都說(shuō)借酒消愁，而我有時(shí)卻在借書(shū)“忘”憂(yōu)，書(shū)不僅給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )，也使我忘掉了許多的憂(yōu)愁�；孟胍粋�(gè)人坐在寂靜，空曠的地方讀書(shū)，泡一杯香氣噴噴的茉莉花茶，一邊看書(shū)，一邊品茶，真有一種心曠神怡的感覺(jué)。
現在我明白了：讀書(shū)不僅僅是汲取知識的手段，也是一種美麗，休閑的享受。
書(shū)是無(wú)窮的，知識是無(wú)邊的，只要你肯努力去探索，去尋找，就會(huì )發(fā)現：知識在你身邊無(wú)處不在。
讀書(shū)說(shuō)難就難，說(shuō)易就易，重要的是你怎么去更好的面對。
讀書(shū)表面上是枯燥，可是一旦你發(fā)現了讀書(shū)的樂(lè )趣，那么它就會(huì )讓你在生活中受益匪淺。
讀書(shū)的價(jià)值不在于它的價(jià)格，知識的多少，表面是否美觀(guān)，而在于你能否把書(shū)上的知識用精確的語(yǔ)言來(lái)表達，讓它永遠在你的腦海中儲存。
讀書(shū)，會(huì )在你孤單寂寞的時(shí)候給予你欣慰，在你情緒低落時(shí)給予你快樂(lè )，在你無(wú)所事事時(shí)讓你充實(shí)。我個(gè)人認為，書(shū)就是我最忠實(shí)的朋友，一個(gè)永遠不會(huì )背棄我的朋友。
閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。立志識遍天下字，發(fā)憤讀盡人間書(shū)。
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收拾屋子，找一本很久以前的故事書(shū)。我以前很愛(ài)，總是纏著(zhù)人給我看書(shū)。有很厚的土，大概堆了很久。
小時(shí)候特別喜歡聽(tīng)故事，總喜歡帶著(zhù)情節問(wèn)問(wèn)題�！爸竽�？”直到合上書(shū)頁(yè)，故事似乎完美結束，我一直問(wèn)：“之后呢？之后呢？王子和公主同居后生了幾個(gè)孩子？邪惡女巫死后會(huì )復活嗎？之后，發(fā)生了什么？”
我得到的答案往往是幾個(gè)耳光或者一聲嘆息：“傻孩子，之后就沒(méi)有未來(lái)了�！�
我很討厭這樣的回答，但是沒(méi)辦法。完美的故事應該是很長(cháng)很美的。講一個(gè)已經(jīng)沒(méi)了的故事，多可惜��！經(jīng)常擔心沒(méi)見(jiàn)過(guò)的王子或公主。那些故事之后，他們過(guò)得好嗎？但是，我總是整天整夜的想，卻終究沒(méi)有答案。再說(shuō)我小時(shí)候也沒(méi)想一天一夜。我更關(guān)注即將結束的真正的幸福。
終于有一天，我發(fā)現所有讓我苦苦思索的童話(huà)都是假的，讓我在意的公主和王子從來(lái)沒(méi)有結過(guò)婚，甚至不存在。我突然害怕了。我不知道，在我所有的信仰和追求都破滅之后，我的以后會(huì )怎么樣？
我好害怕，之后，什么不知道，什么不能決定。我以為生活會(huì )像童話(huà)一樣，簡(jiǎn)單而純粹。好人總有注定的幸福，壞人總有注定的`懲罰。一切都像童話(huà)，真實(shí)清晰，不會(huì )改變。那些沒(méi)有逝去的童話(huà)，就像那些反射著(zhù)陽(yáng)光的五顏六色的肥皂泡，最終在陽(yáng)光下粉碎。我呢？我失去了童話(huà)，卻又害怕，不得不面對未知不確定的未來(lái)。之后我總有一天會(huì )“不復”吧？
在我重新開(kāi)始提問(wèn)之后，不再是那些已經(jīng)破滅的童話(huà)，而是沒(méi)有童話(huà)的我。我問(wèn)自己，也問(wèn)大家。好好學(xué)習？之后呢？之后會(huì )發(fā)生什么？那我為什么要努力學(xué)習呢？對身邊的人好一點(diǎn)？之后會(huì )發(fā)生什么？誰(shuí)會(huì )陪我一輩子？好好吃飯，對自己微笑，多讀書(shū)，開(kāi)心.之后呢？這些平常的生活總有一天會(huì )被打破，那么，之后呢？
只是沒(méi)有未來(lái)，但都是沒(méi)有意義的事，但就像那些童話(huà)。
呵呵，何必呢？
所以，我不再看童話(huà)，不再相信未來(lái)，不再做夢(mèng)，不再期待。
過(guò)了很久，我打開(kāi)了曾經(jīng)喜歡的故事書(shū)。書(shū)上的土太厚了，我花了很長(cháng)時(shí)間才清理干凈。那些虛假的，虛假的，美好的故事，讓我一遍又一遍的去讀，心里充滿(mǎn)了最初的感動(dòng)。
喜歡那些美麗的公主，對她們被欺負的種種不幸感到同情，羨慕她們在困境中總能得到幫助，真心希望她們最終能和自己真正愛(ài)的人在一起。
直到合上書(shū)，突然發(fā)現忘了問(wèn)，忘了想之后的故事。也許，沒(méi)關(guān)系。只是一個(gè)故事。是一個(gè)能讓我感受到久違的單純和快樂(lè )的故事。夠了！之后，沒(méi)有就沒(méi)有！童話(huà)讓我感動(dòng)的是童話(huà)本身。畢竟，即使未知，也沒(méi)必要迷茫，也沒(méi)必要苦苦思索，不影響當下的美好。
就像，嗯，我16歲的時(shí)候不用想清楚自己的一生，規劃好自己一生的結局，就像一個(gè)小孩子在擔心童話(huà)里人物的命運一樣沒(méi)有意義。不需要總問(wèn)為什么，不是每件事都有那么明確的原因，做好自己喜歡的事，自由自在就好。對于事后無(wú)法掌握的事情，沒(méi)有必要去期待或者恐慌。沒(méi)有它也足以享受當下。
我又把那本書(shū)收好了。我可能已經(jīng)過(guò)了追童話(huà)的年紀了。但是，即使是到達之后，到達之后，我們也要像童話(huà)一樣簡(jiǎn)單的活著(zhù)。
我要的是書(shū)作文 27
一壺茶，一卷書(shū)，一個(gè)人，一世界。讀好書(shū)，是從古至今文人墨客們放松休閑，考取官職，釋放情感的最好方式。然而在互聯(lián)網(wǎng)遍及全球的今天;讀好書(shū)，最缺的是好讀書(shū)。讀好書(shū)的真正意義，也隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而淡然處置了。
書(shū)是要讀的，不在聲音大小，只要讀一遍，細節問(wèn)題都可以看見(jiàn)。讀書(shū)看書(shū)聽(tīng)書(shū)說(shuō)書(shū)，理解一本書(shū)的方式有太多了。讀書(shū)是人們常說(shuō)的，但卻最難做到的。能從頭讀一本書(shū)讀到尾的又有幾個(gè)。這大概是一二年級的小孩兒常做的事吧，很多人都忽視了這一點(diǎn)，其實(shí)書(shū)讀出來(lái)，讀的是書(shū)，就會(huì )有意外的收獲。從中考角度分析，現在的'名著(zhù)題多是些細節問(wèn)題會(huì )拉開(kāi)差距。往往那些大致的脈絡(luò )問(wèn)題，即使是沒(méi)有讀那本書(shū)的人，通過(guò)別人的講解或網(wǎng)絡(luò )的搜索也能略知一二。但細節題就不一樣了，若是沒(méi)有看過(guò)，那是真的什么也不會(huì );若是看過(guò)，細節也仍然會(huì )忘掉部分;但若是讀過(guò)，得分是十拿九穩了。用了同樣的時(shí)間，讀了同一本書(shū)，但得分不高，這實(shí)在是不應該。所以，要讀出來(lái)，哪怕一天只讀一回一章一節，也要讀。因為這樣我才能把細節記在心里。讀書(shū)吧，書(shū)讀在嘴上才能記到心里，印在腦中。
讀好書(shū)要明白一個(gè)問(wèn)題“讀書(shū)有益”與“讀書(shū)未必有益”哪方更勝一籌。近朱者赤，近墨者黑。讀書(shū)好的前提是要讀好書(shū)，所以“讀書(shū)未必有益”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)被更多人認可。好書(shū)并不是僅指那些名著(zhù)，名作，家喻戶(hù)曉的書(shū)籍，小說(shuō)也算好書(shū)。小時(shí)候我喜歡讀《裝在口袋里的爸爸》然后我開(kāi)始讀《流浪地球》，之后又讀到了巴爾扎克的《人間喜劇》《歐也妮葛朗臺》司湯達的《紅與黑》。好書(shū)是多種多樣的，讀書(shū)也不必拘泥于死磕名著(zhù)、古文，讀一些外國作品，科幻小說(shuō)也是一件放松的事。讀書(shū)吧，盡情在文學(xué)的海洋世界里遨游。
讀好書(shū)，還要注意一個(gè)字，讀的是書(shū)。有的同學(xué)喜歡看改編的電影和電視劇。這誰(shuí)不喜歡看，但看完之后也并不影響再讀一遍書(shū)。某個(gè)特定的電影和電視劇，我們看到的不是那本書(shū)，而是這部劇的導演對書(shū)的理解。是他的“書(shū)”，而不是你的“書(shū)”。我們要把它變成自己的獨一無(wú)二的“書(shū)”，我們不要改編的“書(shū)”，我們要作者的，要自己的書(shū)。就像在電視劇《西游記》中沙僧挑擔，孫悟空牽馬。但原著(zhù)中挑擔的是豬八戒，牽馬的是沙僧。以及原著(zhù)中的沙僧帶著(zhù)的是九個(gè)骷髏頭，但電視劇中他帶著(zhù)的遠遠比骷髏頭小的多。電視劇和電影都限制了我們的想象。就像漫畫(huà)一樣，漫畫(huà)是書(shū)，但在某種意義上，它和電視劇，電影一樣，給了人物一個(gè)特定的樣子，但實(shí)際上，每個(gè)人心中的人物形象樣子都不同，沒(méi)必要統一，統一也沒(méi)有意義。讀書(shū)吧，書(shū)真的可以創(chuàng )造一個(gè)屬于你的世界。
讀好書(shū)這件事不管是在古，還是在今，亦或是在未來(lái)，都會(huì )成為，也是一直成為時(shí)代潮流。讀好書(shū)可以豐富你的精神世界，即使身處井底，也能有一架無(wú)人機讓你去看外面的世界。在事業(yè)，學(xué)業(yè)在壓制下，能治愈心靈的也就只有捧一本好書(shū)了。社會(huì )上有像伏脫冷一樣的“惡魔與英雄的矛盾體”，也有像葛朗臺，嚴監生一樣的吝嗇鬼……書(shū)中描繪的即是社會(huì )。社會(huì )上有許多形形色色的人或事，但無(wú)論如何我們都要向簡(jiǎn)愛(ài)，于連，保爾一樣，在大社會(huì )中做一個(gè)小人物，但卻有大能量。所以，現在開(kāi)始讀好書(shū)吧。
我要的是書(shū)作文 28
寒風(fēng)呼嘯，卻不能吹散我們朗朗的書(shū)聲，暴雨滂沱，但不能澆滅我們學(xué)習的火焰；電閃雷鳴，也不能?chē)樛宋覀兿蛏系男拍�；我們今天苦讀，為的是中華民族明天的崛起！
二月下旬，正值開(kāi)學(xué)季。伴隨著(zhù)我迎接新學(xué)期欣喜之情的，還有一種迷茫的感覺(jué)。假期里遇到了我的表哥，一所知名211大學(xué)的畢業(yè)生，在找工作時(shí)總是不如意，對此他十分沮喪。我又想起了從北京大學(xué)的畢業(yè)后回家擺豬肉攤的陸步軒。望著(zhù)手上的書(shū)本，我不斷問(wèn)自己?jiǎn)?wèn)什么要讀書(shū)呢？為了一份舒適愜意的工作嗎？可211大學(xué)甚至是北大的畢業(yè)生也沒(méi)有稱(chēng)心如意��！
我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，同學(xué)們的回答十分整齊劃一，“為自己而讀書(shū)啊”�！澳悄銈兿氤蔀槭裁礃拥娜�？”我追問(wèn)。一個(gè)同學(xué)擺出“這你都不知道的架勢”說(shuō)：“當然是吃得飽、穿的暖，當個(gè)大老板嘍！”其余同學(xué)也紛紛點(diǎn)頭�？赏ㄟ^(guò)讀書(shū)真的能做到這樣嗎？這樣就是我們的讀書(shū)全部意義了嗎？這就是人們所說(shuō)的“精致的利己主義者吧”？……
放學(xué)后走在周總理紀念館后面的永懷路上。這是一條新修建的路，藍白相間的護欄手拉著(zhù)手將人行道和行車(chē)道分開(kāi)，高大帥氣的路燈瞪著(zhù)眼睛照亮每一寸街道，干凈整潔的白色斑馬線(xiàn)反射著(zhù)柔和的光線(xiàn)，告訴每一個(gè)過(guò)馬路的行人正確的行走路線(xiàn)。路上的每一個(gè)細節都給人非常舒服的感覺(jué)，剛才迷茫郁悶的心情一掃而光。
心情越來(lái)越好的時(shí)候我不由地想到，本來(lái)這兒是一條彎彎曲曲、破爛不堪的小路，現在變成這樣筆直平坦大馬路，這需要多少人付出多少努力才能完成啊。路線(xiàn)的規劃和設計、道路的修建、欄桿和路燈的安裝、行車(chē)道和斑馬線(xiàn)的位置，甚至是原住民的拆遷和新住宅小區的建設。這一切都是知識的力量啊，而知識不正是從讀書(shū)中汲取獲得的嗎？
走到永懷路的'盡頭，一塊寫(xiě)著(zhù)“為中華之崛起而讀書(shū)”九個(gè)大字的宣傳版面矗立在我的面前�？粗�(zhù)這幾個(gè)大大的字，我恍惚間覺(jué)得它們更加巨大起來(lái)，似乎頂天立地了。曾經(jīng)看過(guò)視頻中的少年周恩來(lái)仿佛走了出來(lái)，堅定的說(shuō)著(zhù)“為中華之崛起而讀書(shū)”。在戰爭年代，周總理抱著(zhù)這樣遠大的志向，努力讀書(shū)，然后奔走在救亡圖存的戰線(xiàn)上，建設新中國的征程中。如今處于和平年代，我們努力讀書(shū)，報效祖國，服務(wù)于民，哪怕只是設計好一條路，裝好一條欄桿，擰緊上面的一個(gè)螺絲釘，不也能讓我們的生活更加舒適富裕嗎？
民富則國富，民強則國強，國家強盛則民族強盛，民族強盛則中華崛起！欲使中華崛起，我輩更需努力讀書(shū)，汲取知識，不能好高騖遠，應該踏踏實(shí)實(shí)。
回到學(xué)校，和同學(xué)們分享了我的想法，許多同學(xué)認可了我的思考�！暗缆吩O計師”、“橋梁工程師”、“農業(yè)專(zhuān)家”等新志向從同學(xué)們口中說(shuō)出時(shí)，我的心中也激動(dòng)萬(wàn)分……
在我寫(xiě)完這篇文章時(shí)，媽媽告訴我表哥工作找到了。盡管在一個(gè)偏僻的小縣城里，但工作和大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相契合，上月個(gè)還被評為“技術(shù)能手”了，每天都開(kāi)開(kāi)心心的。而陸步軒早不再擺攤賣(mài)豬肉了，他打理的“土豬壹號”給我們帶來(lái)更安全健康的豬肉，他回到北大捐款九億元支援母校教育，與他那些出國就不再回來(lái)的同學(xué)相比，他真正做到了“為中華之崛起而讀書(shū)”。
我要的是書(shū)作文 29
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)能讓我們學(xué)到知識；我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)能陶冶情操。
讀書(shū)使我懂得了真、善、美，書(shū)教會(huì )了我做人的道理。
記得小時(shí)候，我不愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)作能力也差，但是，我看到我的一個(gè)朋友的寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象，我就問(wèn)：“你有什么寫(xiě)作秘訣？她偷偷地對我說(shuō)：”有，就是讀書(shū)��！“我似懂非懂，就聽(tīng)朋友的，買(mǎi)了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我越看越上癮，寫(xiě)作水平也漸漸提高了。就這樣我愛(ài)上了讀書(shū)，每天都鉆進(jìn)書(shū)堆里讀個(gè)痛快。我慢慢變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，讀書(shū)成了我的一大愛(ài)好。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了做人。我要做一個(gè)有用的人，做一個(gè)人人羨慕的人，做一個(gè)祖國的有用之人；在讀書(shū)的過(guò)程中，凈化了我的心靈，把我心靈中骯臟的東西一掃而光，迫使我做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在讀書(shū)的過(guò)程中，我品嘗到成功的喜悅。書(shū)是一位老師，在師生關(guān)系中，我們是平等的，這里沒(méi)有斥罵，沒(méi)有責備，它帶給我的是成功的喜悅。
書(shū)似風(fēng)帆，引導我在浩瀚的學(xué)海中探索。它給了我知識，給了我啟示，更讓我學(xué)會(huì )了做人的道理，使我深深體會(huì )到讀書(shū)的'快樂(lè )。
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)閱讀，勝過(guò)老鼠愛(ài)大米。書(shū)是長(cháng)生果，是我精神上的財富。
小時(shí)候，那些又黑又小的字對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的世界。雖然不認識它們，但爸爸媽媽卻給我買(mǎi)了很多書(shū)，如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……
不知從什么時(shí)候起，我特別喜愛(ài)讀故事書(shū)。雖然識字不多，但家里為我準備的故事書(shū)卻很多，字上都標注有拼音，除了玩耍，每天我會(huì )大量閱讀。到晚上睡覺(jué)前，我又會(huì )纏著(zhù)媽媽給我講故事，我最?lèi)?ài)聽(tīng)的大多是童話(huà)里的故事。
日積月累，耳濡目染，童年便留下了很多和書(shū)有關(guān)的美好回憶。
因為這個(gè)原因，長(cháng)大后我特別愛(ài)讀書(shū)。于是，媽媽便到圖書(shū)館給我辦了一張圖書(shū)卡，使我能夠讀更多的好書(shū)。我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了更多的課外知識，提高了自己的閱讀水平、寫(xiě)作水平。
上小學(xué)時(shí)，因為閱讀了大量的課外書(shū)，我的寫(xiě)作水平大大提高。
但是，因為愛(ài)讀書(shū)，忘記了睡覺(jué)，我也挨了不少罵。
有一次，我寫(xiě)完作業(yè)，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多，眼睛很疲勞了，可一抬頭看到座位上放著(zhù)一本書(shū)，我馬上精神了，便興致勃勃地看起來(lái)。漸漸地便忘了時(shí)間，這時(shí)候媽媽看到我房間里的燈還亮著(zhù)，便推門(mén)而入，看到我看書(shū)正起勁，便皺起眉頭，小聲提醒我要早點(diǎn)休息。
見(jiàn)媽媽走了，我又繼續看起來(lái)。不料媽媽突然又返回來(lái)，趁我還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，奪過(guò)我的書(shū)沖我大吼：“都幾點(diǎn)了？還不睡覺(jué)？明天不上學(xué)了么？沒(méi)收書(shū)三天！”這樣的訓斥，我當時(shí)覺(jué)得天都塌了下來(lái)。不讓我看書(shū)，這三天我可怎么熬過(guò)去呀！
第二天一大早，我便苦口婆心地向媽媽去“負荊請罪”。好在媽媽知道我的習慣，心一軟，把書(shū)還給了我。不過(guò)，媽媽同時(shí)也給我規定了一條：看書(shū)可以，但晚上十點(diǎn)以后必須睡覺(jué)。盡管有了條新規定，但我還是很開(kāi)心，因為又可以看我心愛(ài)的書(shū)了。
讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，但也不能過(guò)了頭哦，不然呀，下場(chǎng)就……
我要的是書(shū)作文 30
“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！边@是高爾基所說(shuō)的一句讀書(shū)名言，難道讀書(shū)真有那么大的用處嗎？書(shū)等于面包嗎？有多人不相信，但我認為書(shū)真的有那么大的用處。
我愛(ài)讀書(shū)，因為書(shū)是人類(lèi)最好的朋友。沒(méi)有書(shū)，就沒(méi)有知識；沒(méi)有書(shū)，生活就不豐富；沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)的一切就不會(huì )這樣美好。
俗話(huà)說(shuō)的好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)度的階梯”。從書(shū)中我體會(huì )到了許多不可言傳的快樂(lè )，書(shū)，讓我感到了生活的樂(lè )趣，也讓我改掉了許多不好的習慣，同時(shí)更激發(fā)了我學(xué)習的濃厚興趣，讓我覺(jué)得學(xué)習不再是一種負擔，而是一種快樂(lè )、是一種趣味！
書(shū)是知識的寶庫，讀書(shū)使人心明眼亮。在書(shū)中，我可以找到許多我想要的東西。讀書(shū)是一種享受，它豐富多彩、知識全面。每當我聚精會(huì )神地暢游在知識的海洋時(shí)，就忘了周?chē)囊磺�，仿佛有一種魔力在吸引著(zhù)我。每當我翻開(kāi)它時(shí)，它會(huì )把我帶到一個(gè)神奇的世界，書(shū)中繁多的知識使我內心變得無(wú)比充實(shí)。它豐富了我的眼界，我興趣盎然地在書(shū)中尋找自然界和生活的奧秘。
我經(jīng)常在課下讀書(shū)，一邊讀一邊勾畫(huà)好詞好句，寫(xiě)作文的時(shí)候再拿出來(lái)一邊看一邊寫(xiě)。
記得我剛上三年級的時(shí)候，對寫(xiě)作文是一頭霧水，常常不是寫(xiě)的不通、不順、字數太少，就是作文里的好詞好句太少，文筆不優(yōu)美。而現在呢？作文寫(xiě)的通順多了，好詞好句也多了，字數也不是兩三百個(gè)字了，而是五六百個(gè)字了，這可都歸功于書(shū)��！
在我房間里，有一個(gè)兩米高的書(shū)架，上面擺得全是爸爸媽媽給我買(mǎi)的各種書(shū)籍，書(shū)的種類(lèi)品種繁多，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》、有《綠野仙蹤》、有《鋼鐵是怎樣煉成的》有《初中生必備古詩(shī)》還有《中華成語(yǔ)故事》等等。
有些童話(huà)故事、寓言故事讓我懂得了很多道理：如《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我了解到許許多多的生活和自然界的奧秘；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅強，面對困難要有毅力；《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人；而《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》則把我帶進(jìn)了美麗的童話(huà)世界。爸爸為了讓我的寫(xiě)作水平更上一層樓，專(zhuān)門(mén)為了訂了全年的《兒童文學(xué)》、《實(shí)用文摘》……我的書(shū)真可謂是琳瑯滿(mǎn)目。
書(shū)是無(wú)言的老師：有一次我做數學(xué)卷子，其他的題一會(huì )兒就被我輕松的`搞定了，可是最后有一道奧數題卻難住了我，無(wú)論怎么苦思冥想就是做不出來(lái)，種種解法想出來(lái)之后又被推翻，急得我抓耳撓腮，這時(shí)我突然想起了奧數書(shū)，在書(shū)柜上我心急火燎的找了半天才找到它，翻來(lái)一看果然有這道題，我細讀一遍之后明白了解題方法，這道題就這樣迎刃而解了。
通過(guò)讀書(shū)，讓我認識了很多新字，見(jiàn)到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句子，每當寫(xiě)作文的時(shí)候，一些讀過(guò)的好詞好句會(huì )不由自主地浮現在我的腦海中。讀書(shū)充實(shí)了我的大腦，讓我變得更加聰明。
讀書(shū)還帶給你我不少的樂(lè )趣。比如有時(shí)候讀到好笑的啦我便會(huì )捧腹大笑；有時(shí)候讀到悲傷的啦，我也會(huì )被感動(dòng)的流淚。大家有閑的時(shí)候，如果覺(jué)得無(wú)聊，就趕快拿出你喜歡的書(shū)籍來(lái)閱讀吧！
現在，書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，每天寫(xiě)完作業(yè)，手捧一本自己喜歡的書(shū)籍，津津有味的投入在書(shū)海中，那種感覺(jué)真是讓人其樂(lè )無(wú)窮！
讀書(shū)，給我帶來(lái)了快樂(lè )和幫助，我喜歡讀書(shū)！
我要的是書(shū)作文 31
我愛(ài)讀書(shū)，因為課堂的書(shū)讓我學(xué)習，讓我思考，課外的書(shū)讓我了解，讓我思考。我愛(ài)讀書(shū)，因為好的書(shū)猶如一葉輕舟，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游。下面是為您收集的初中我愛(ài)讀書(shū)，歡迎閱讀!書(shū)，只有帶著(zhù)文字的一些紙，上面畫(huà)著(zhù)一些圖畫(huà)和有趣的封面，別看它構造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，我愛(ài)讀書(shū)。小時(shí)候，不認識幾個(gè)字，我只會(huì )看書(shū)上的圖畫(huà)和漫畫(huà)，記得剛上二、三年級的是時(shí)候，我迷上童話(huà)故事，借同學(xué)的故事書(shū)看讀《灰姑娘》這篇故事時(shí)我不禁為灰姑娘的悲慘生活流下了眼淚，也為繼母的惡毒而充滿(mǎn)了憎恨。讀《聰明的小裁縫》時(shí)我為小裁縫的機智，勇敢面偑服得五體投地…..那些動(dòng)人的'故事，一伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
隨著(zhù)年級的逐漸升高，認識的字地越來(lái)越多了，漸漸地對童話(huà)和漫話(huà)有些不感興趣了，對作文書(shū)產(chǎn)生了新鮮感，這個(gè)想法從我腦中出現后，我就想方設法得到它。有一天，我向爸爸索要作文書(shū)，爸爸不肯給我買(mǎi)，但是我在軟磨硬泡下，爸爸招架不住了，給我買(mǎi)了一本，一回到家我就捧起孜孜不卷地讀了起來(lái)，作業(yè)看也不看，爸爸知道后生氣的對我說(shuō)“曲文雪”讀書(shū)是件好事可是作業(yè)也不能不寫(xiě)了?這樣，書(shū)我先沒(méi)收，你必須寫(xiě)完作業(yè)才能看書(shū)，我雖然嘴上容許了，可是心里有千百個(gè)不愿意，自從這以后，我就拼了命的寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了一整天，終于寫(xiě)完了，寫(xiě)完之后的第一件事就是向爸爸要書(shū)，爸爸把書(shū)給我之后我又捧著(zhù)書(shū)快樂(lè )的讀，毫不夸張的說(shuō)我吃飯的時(shí)候看著(zhù)書(shū)，上側所的時(shí)候也看書(shū)甚至睡覺(jué)的時(shí)候都抱著(zhù)書(shū)睡，每讀完一篇作文我都會(huì )把好詞、好段、好句抄在本上，這本書(shū)我讀了一遍又一遍，每讀一遍都會(huì )有不同的收獨獲。書(shū)，是人類(lèi)思想的結晶，也是啟發(fā)人類(lèi)思想的母胎，書(shū)是人們精選出來(lái)財富，也是我們的朋友。我喜歡讀書(shū)，你喜歡讀書(shū)嗎?無(wú)時(shí)無(wú)刻的捧著(zhù)一本書(shū)，上課、吃飯、走路、上興趣班都捧著(zhù)它。你試過(guò)嗎?聽(tīng)起來(lái)雖然瘋狂，但我卻做過(guò)，因為它為我帶來(lái)來(lái)了豐富的生活!就像一瓶五味瓶。
甜
我著(zhù)迷了，著(zhù)迷于羅爾德·達爾的書(shū)。沒(méi)有人能夠阻止我，我陪著(zhù)書(shū)的人物一起笑，一起哭，我不可遏制地讀著(zhù)，向一切狼啃食著(zhù)新鮮的肉。臉上閃著(zhù)紅光，耳旁似乎有她們的笑聲飄過(guò)，用手就可以和他們一起玩耍。奶奶說(shuō)我好學(xué)，我的心里甜滋滋的，苦
我一邊走一邊看書(shū)，哎呦!還好是張桌子。我繼續走著(zhù)，雖然沒(méi)有障礙，可我依然聞到了空中那股濃濃的火藥味——媽媽那嚴厲的眼神。我知趣得放下書(shū)，可我還是忍不住的瞟幾眼，牙齒不時(shí)地咬著(zhù)嘴唇。媽媽見(jiàn)我不改老樣，皺了皺眉頭，嘟囔了幾句，一下子從我手中奪過(guò)書(shū)，憤憤地丟下兩個(gè)字：“沒(méi)收!”我正想反駁，媽媽瞪了我一眼，我只得像只待宰的兔子，乖乖的閉上了嘴。心里真難受。
辣
媽媽載著(zhù)客人和我去飯店吃飯，我正津津有味的看著(zhù)《瑪蒂爾達》。如果你坐在旁邊，一定會(huì )受不了的，可我去鎮定自如�！绊g韌!”一聲尖叫把我從書(shū)中拉了出來(lái)�！案蓡�!”我正想心里咒罵幾句，姐姐夸我：“你真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)!”我的臉火辣辣的，用手摸了一下臉，似乎好燙!
我要的是書(shū)作文 32
漢字墨香里溫存的一筆一劃，是中華五千年世代傳承的表達。戰地的殘陽(yáng)沒(méi)有燃盡古老文化的翅膀，歲月在斷刃旁流淌，有一種不動(dòng)聲色的力量。
龍有龍世界，虎守一方土，有傲骨的華夏子孫催著(zhù)時(shí)代發(fā)展的震鼓，讓所有人看清了這個(gè)能文能武的中華民族。而傳統文化作為這份榮光的組成部分，在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代里顯得尤為重要。傳統文化的載體，便是書(shū)籍。
自咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，一本《唐詩(shī)三百首》開(kāi)啟了我對書(shū)籍的熱愛(ài)，激發(fā)了我對傳承經(jīng)典的責任心�！皶�(shū)是逆境的慰藉”、“書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”……這一類(lèi)具有醒世和號召意義的標語(yǔ)，時(shí)常引領(lǐng)著(zhù)我們向文化的精髓之處——書(shū)籍開(kāi)拓而去。所以在成長(cháng)這場(chǎng)單程旅行中，我攜帶著(zhù)墨香，努力奏著(zhù)蕩氣回腸的人生樂(lè )章。而現如今，多元文化的發(fā)展掀起了一場(chǎng)狂瀾。從都市到鄉野，從成年到孩童，從清晨到午夜，燈紅酒綠喧囂浮躁壓榨著(zhù)人們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。正如狄更斯《雙城記》中所說(shuō)：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代�！卑l(fā)展賦予了人們創(chuàng )造生活享受生活的權利，而其帶來(lái)的浮躁氣息卻重重阻礙著(zhù)人們精神境界的提升。在此情況下，唯有讀書(shū)，才能堅守內心的凈土，也唯有讀書(shū)，才能提升文化和道德的`修養，才能像龍虎一樣守衛著(zhù)中華民族這一方土。
那讀書(shū)對與我們個(gè)人來(lái)說(shuō)有何用處？這是一個(gè)圍繞了我們青少年很久的問(wèn)題。只有搞清這個(gè)問(wèn)題，才能真正從紛亂人世間撥出一席之地，來(lái)感受書(shū)中自有黃金屋的魅力。
讀書(shū)使人明智。書(shū)籍是無(wú)數人思想的瑰寶，是人性在取其精華去其糟粕后最直觀(guān)的體現。讀書(shū)，就是讀思想，觀(guān)人性，從而達到一種人生境界——對事物有基本的思考和準確的判斷，從而創(chuàng )造人生的價(jià)值。
讀書(shū)使人豐富。我讀蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”后，再去看那東去的江水，全然又是另一種景致。長(cháng)江多么蒼老與豐富啊，那么多“檣櫓灰飛煙滅”的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長(cháng)江，不再只是那個(gè)有著(zhù)江水的長(cháng)江，更是那承載著(zhù)厚重歷史的長(cháng)江，是飄散著(zhù)酒香墨香的長(cháng)江。它蒼老、雄厚、深邃、風(fēng)雅。正是因為讀書(shū)，才豐富了我的欣賞，進(jìn)而豐富了我的人生。
讀書(shū)使人輕松。繁華人間，除了自己，一切都是背景。而許多人往往被這些背景拖累，將自己的身軀拉的冗長(cháng)，去裝載一些可有可無(wú)的片段。所以人們腳步沉重，行色簡(jiǎn)單，心術(shù)復雜。倉央嘉措說(shuō)過(guò)：“世間事除了生死，哪件事不是閑事？”試想，當我們心亂如麻時(shí)，若讀了倉央嘉措的這些話(huà)語(yǔ)，是否會(huì )覺(jué)得自己糾結的那些愛(ài)恨、名利，都不過(guò)是閑事，合上書(shū)頁(yè)，滄海桑田。窗外陽(yáng)光刺進(jìn)來(lái)，世上已千年。
我熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)著(zhù)那種仿佛有一種高過(guò)山峰的精神擔在我肩膀的感覺(jué)。在讀書(shū)這條路上，我是貪婪的，看世間冷暖，品人情百態(tài)，礪自身于水泥森林的夾縫之中。在成長(cháng)這場(chǎng)攻堅戰里，有書(shū)，有經(jīng)典，就有我的傳承，就有我對這個(gè)國家最深沉的表達。
茶氣氤氳，墨香裊裊，溫一壺月光。讓時(shí)光陪著(zhù)書(shū)頁(yè)變老，汲取，傳承，成長(cháng)，如此，便好。
我要的是書(shū)作文 33
我小時(shí)候的閱讀視野挺窄的，可看的書(shū)奇缺，基本處于抓到什么就看什么的狀態(tài)。但家里一直有一種敬惜字紙的氛圍，比如爸爸用毛筆寫(xiě)稿時(shí)我總是靜靜地走開(kāi)，不鬧，就經(jīng)常被大人夸獎為懂事。媽媽經(jīng)常給我講民間故事，爸爸講華盛頓的故事、瓦特的故事，講北京的趙登禹路的由來(lái)，這大概是我認字以前讀的無(wú)字書(shū)吧。那會(huì )兒一切都學(xué)蘇聯(lián)，我還為蒸汽機究竟是蘇聯(lián)人發(fā)明的還是英國人瓦特發(fā)明的和爸爸爭論呢。
說(shuō)起識字，常來(lái)我們胡同撿破爛的老頭兒在一沓用各色廢紙裁的方塊紙上寫(xiě)了毛筆字，送給我的母親，成為我的`啟蒙教材。那老頭不知什么來(lái)歷，毛筆字寫(xiě)得好極了，因為我媽媽常給他點(diǎn)饅頭煎餅什么的，他有一天就送來(lái)這么一沓紙。我媽媽用一個(gè)類(lèi)似胭脂盒的小鐵盒裝著(zhù)，教我認字，于是我有了一套獨一無(wú)二的識字卡片。
印象中我的大量閱讀開(kāi)始于我們家胡同口的小書(shū)攤。那兒的書(shū)大部分是武俠小說(shuō)，坐在那兒花一兩分錢(qián)就能看一本，《兒女英雄傳》、《三俠五義》、《七俠五義》、《小五義》都是在那兒看的，當然也有些現代內容的書(shū)，但現在已經(jīng)沒(méi)有印象了。
我的另一個(gè)閱讀起點(diǎn)是父親的朋友李大叔寄存在我們家的一個(gè)柳條箱。那箱子老放在走廊里，我路過(guò)它時(shí)總有一種發(fā)現秘密的好奇心，有一天我終于把它打開(kāi)了：里面全是書(shū)！
英文的數學(xué)課本，《北京風(fēng)物志》，還有好多神怪小說(shuō)。
我們住的院子很大，有一個(gè)鄰居是發(fā)明制造蜂窩煤機器的教授，我們一群小孩看他用模型做出的“迷你蜂窩煤”，還以為是玩具呢。他家有很多書(shū)和期刊，《小朋友》、《兒童時(shí)代》、《連環(huán)畫(huà)報》我都是從他家借來(lái)看的�，F在還記得里面的好多故事，如《活人塘》、《白毛女》，還有一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)富人大吃大喝把家底折騰光了，后來(lái)一個(gè)和尚送給它一筐救命的米，卻是用他原來(lái)倒掉的剩飯晾干的。這個(gè)故事中蘊涵的人生道理給我留下了很深的印象。
父母親似乎沒(méi)有刻意要求我讀什么書(shū)，我上四、五年級時(shí)狂熱地喜歡《水滸傳》、《說(shuō)岳全傳》、《說(shuō)唐》�！端疂G》當中108 將的姓名和綽號全能背下來(lái)，還特別愿意背給大人聽(tīng)，但往往背到四、五十個(gè)時(shí)就被打發(fā)走了。
上中學(xué)時(shí)把《唐詩(shī)三百首》背會(huì )一多半，也純粹是出于興趣。父親買(mǎi)了一本《臧克家詩(shī)選》讓我讀，爸爸說(shuō)我們山東諸城老鄉中有兩個(gè)名人，一個(gè)是劉墉，另一個(gè)就是臧克家。所以我上小學(xué)以前就會(huì )背臧克家的《有的人》，懵懵懂懂中，“有的人死了，他還活著(zhù)；有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了”的詩(shī)句，似乎給我的人生價(jià)值觀(guān)奠定了基礎。
有意識地閱讀是在大一些的時(shí)候，跟著(zhù)哥哥姐姐看前蘇聯(lián)的《古麗雅的道路》、《卓婭和舒拉》，高爾基的作品，以及《鐵流》、《家》、《春》、《秋》等名著(zhù)。上中學(xué)以后，《愛(ài)因斯坦傳》、《居里夫人傳》等偉人傳記和《紅巖》、《林海雪原》、《青春之歌》等紅色經(jīng)典成了我最?lèi)?ài)讀的書(shū)。在那段世界觀(guān)形成的時(shí)期，我把這些偉人當作自己欽佩、學(xué)習的對象，并對書(shū)里那些英俊的少年英雄尤其喜愛(ài)。比如現代的少劍波，古代的岳云、羅成、趙子龍，念著(zhù)趙子龍的名字比念趙云要響亮的多……
我深深地感到，讀書(shū)給我的人生帶來(lái)了快樂(lè )！
如今，我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，讀書(shū)還應該是一種我們應該倍加珍惜的愛(ài)好和活動(dòng)，不論你用什么方式讀書(shū)。
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