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（集合）時(shí)間在流逝作文6篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的時(shí)間在流逝作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
時(shí)間在流逝作文1
每當看到了那綠葉上閃動(dòng)的無(wú)數晶瑩露珠，我就會(huì )浮想聯(lián)翩：露珠的身體很小，生命也很短暫，但它們卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時(shí)候，它們像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著(zhù)禾苗；每當黎明，它們睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛，隱身于空氣中；夜晚，無(wú)聲無(wú)息地在黑暗中工作。它們默默地工作，又默默地逝去。它們把短暫的一生，獻給禾苗，而對禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它們多么像培養我成長(cháng)的人啊，我就像那被培育著(zhù)花朵。
大家都知道我是留守兒童。小時(shí)候，面對朋友們異樣的眼光，面對大人們的竊竊私語(yǔ)，我恨不得找個(gè)地窖鉆進(jìn)去。很多人都不可思議，在我剛剛滿(mǎn)月的時(shí)候，父母就到外地打工去了，從此，我就隨著(zhù)爺爺奶奶生活，我成了一個(gè)缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子。缺少母愛(ài)的人，是靈魂不全的人，我懷著(zhù)不全的靈魂過(guò)著(zhù)殘缺的日子。
每天，奶奶都起的很早，家里有我、弟弟、堂姐、堂弟四個(gè)孩子。奶奶每天都很忙碌，卻從不厭煩地帶著(zhù)我們，過(guò)節時(shí)，我總能看見(jiàn)奶奶在廚房的.煙熏中忙碌的身影�，F在，爺爺生了病，半身不能動(dòng)，奶奶也年紀大了，經(jīng)常半夜咳得厲害，她的腰本來(lái)就不好，前段時(shí)間又在水泥磚上跌了一跤……見(jiàn)到她小心翼翼行動(dòng)著(zhù)，我只能默不作聲地緊閉痛苦的雙眼。
當我最喜愛(ài)的夏天來(lái)臨時(shí)，我卻只能無(wú)奈地對它灌滿(mǎn)埋怨——夏天到了，奶奶每天就要急匆匆地收割麥子，割完麥子，再急匆匆地請人犁田，之后，再急匆匆地插秧。那時(shí)，恐怕已是盛夏。每天在田里，背朝天，頭朝地，在炎炎烈日下汗流浹背地插秧，她只管干，不管時(shí)間，也不管田里還有沒(méi)有人……只要她自己所能做的，哪怕是苦撐，也從不央求別人，她清楚，生活是自己的，她要為孫字輩撐起一片藍天。
當我走進(jìn)了校園，那是一個(gè)圣神的地方，風(fēng)景宜人，每一個(gè)人都歡天喜地，鳥(niǎo)兒也為愛(ài)學(xué)習的好孩子歌唱。瞧，還有幾只在為我歌唱呢！我踏進(jìn)了學(xué)校，我很自豪，因為我覺(jué)得自己又有了一個(gè)新的家，老師和同學(xué)們都很快地接納了我，學(xué)習有困難時(shí)，同學(xué)們都熱情友好地伸出雙手；面對生活的挑戰，是這所學(xué)校和柏老師給了我極大的勇氣和信心。學(xué)校并不在乎我是不是留守兒童，柏老師也是。柏老師是個(gè)性情溫和的美麗老師，她對待我們就像對待自己的孩子一樣，她總是想方設法的讓我們參加一些課外活動(dòng)。我們班的許多留守兒童，當然也包括我，分別獲得過(guò)留守兒童征文比賽、朗誦比賽、演講比賽的一、二等獎。這對我們來(lái)說(shuō)是多么大的榮耀呀！并且我們來(lái)到了學(xué)校以外的地方，這也開(kāi)拓了我們的眼界，增長(cháng)了我們的知識。
學(xué)校也為我們新建了留守兒童圖書(shū)室，我們在書(shū)的海洋里閱讀，就好比鳥(niǎo)兒在高空飛翔。學(xué)校還不定期的讓我們這些留守兒童到“留守兒童之家”打電話(huà)和遠在他鄉的父母談心。還有我的代理家長(cháng)——李叔叔經(jīng)常到學(xué)�；蚣依飮u寒問(wèn)暖……有了老師的關(guān)心；有了愛(ài)心家長(cháng)的關(guān)懷；有了學(xué)校的幫助，我生活和學(xué)習有了保障，覺(jué)得社會(huì )這個(gè)大家庭真溫暖！
時(shí)間在悄悄地流逝，伴隨關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)……不斷地向我涌來(lái)，在社會(huì )那無(wú)數露珠滋潤下，我正茁壯成長(cháng)，你看到的，將是我開(kāi)心的微笑。我將用微笑迎來(lái)更明媚、更燦爛、更輝煌的明天。
時(shí)間在流逝作文2
“子在川上曰："逝者如斯夫。"時(shí)間者，玄之又玄，妙之又妙。時(shí)間者，乃是萬(wàn)物之根本，天地之君王。時(shí)間，如酷刑，如厲法，天地之尊，無(wú)人能逆。時(shí)間大公，而又不公。凡掌控時(shí)間者，皆能成堯，舜，大禹，成湯，文王等圣賢；凡被時(shí)間掌控著(zhù)，皆能成社會(huì )之奴仆，時(shí)代之小人。世間所謂長(cháng)生不老藥，本是虛無(wú)之物，如強說(shuō)有其夫，其夫乃是時(shí)間……”
他猛地合上《時(shí)間論》懊惱地想，時(shí)間真地就這么重要?這幾天學(xué)校不知喝錯了什么藥，非要讓大家背一篇有關(guān)時(shí)間的古文，還要出什么板報，搞什么文藝匯演，說(shuō)是要“豐富校園文化底蘊，提高學(xué)生學(xué)習效率，端正師生生活態(tài)度，從而提高高考戰績(jì)�！备呖荚诩�，他們除了復習和搞活動(dòng)沒(méi)什么別的事干 么？
他喝了杯水，擦了擦清涼油，又猛地鉆進(jìn)《名人名言》，手抄報明天就要交，寫(xiě)完手抄報，今天該復習幾何學(xué)了吧！這個(gè)城市，繁忙的人們早已安靜下來(lái)，大概在看《新聞聯(lián)播》呢，在他的房子里，只聽(tīng)到鐘那悠遠蒼老的嘆息聲和鋼筆沙沙的忙碌聲，這么安靜，似乎那暗黃的燈也在發(fā)出聲音。
時(shí)間在流逝。
奮戰了一個(gè)多小時(shí)，手抄報終于糊弄完了。他想：休息一下，看會(huì )電視，就看十分鐘吧！他伸了個(gè)懶腰，推推雜亂的書(shū)桌，打開(kāi)了電視。
正在播出的是一個(gè)娛樂(lè )綜藝節目，忽然，一個(gè)蓬頭垢面，驚慌不已的人闖進(jìn)了演播室，他和主持人低聲交談了幾句，主持人，嘉賓，觀(guān)眾頓時(shí)亂了套，燈滅了，他們紛紛起身，奪路而逃。
他皺皺眉頭，咒罵一聲，換成了新聞臺。
往日井井有條的演播室一片雜亂，紙片到處亂飛，桌子上有瓷杯打翻的痕跡。一位主持人驚慌地說(shuō)：“據科學(xué)界最新研究成果，一個(gè)小行星兩年后將于地球相撞，屆時(shí)將產(chǎn)生約3000萬(wàn)萬(wàn)億焦耳的能量，整個(gè)世界將會(huì )于一旦!
他憤怒了，怎么電視臺竟然播放假新聞！然而，他挑遍了所有臺，都是這樣的信息。
他正要沖向父母家，忽然，一個(gè)硬幫幫的東西砸中了他。
那是《時(shí)間論》：“……掌握時(shí)間者，一年當為五十年，十年當為五百年……”
對！他想：“與其悲觀(guān)不已，不如抓緊時(shí)間，讓這兩年變成一百年！”
時(shí)間在流逝。
他改變了自己的生活態(tài)度，從那一天起，他買(mǎi)了一個(gè)計時(shí)器，時(shí)刻可以看到他還剩下多長(cháng)時(shí)間，他還買(mǎi)了一個(gè)記事本，記錄他的成就：1。我考入了一所理想的大學(xué)，這時(shí)還剩1年零10個(gè)月。
2。我在6個(gè)月內學(xué)完了往常三年學(xué)完的知識，這時(shí)還剩1年零4個(gè)月。
3。我一直想出書(shū)，但是從未做到，今天，我終于寫(xiě)出了一本暢銷(xiāo)書(shū)，這時(shí)還剩1年零二個(gè)月
4。我這幾個(gè)月一直在鍛煉，今天，我終于登上了我向往已久的珠峰，她雖然快要毀滅了，但還是屹立著(zhù)，散發(fā)著(zhù)更加迷人的`光彩。站在世界屋脊，望著(zhù)迷人的地球，我知道了，時(shí)間在流逝，這是不可阻擋的，但我們可以用有限的時(shí)間，做做出無(wú)限的事……
他，不管別人怎么嘲笑，不管別人有多絕望，總是兩年如一日地珍惜時(shí)間。終于，兩年過(guò)去了。這天，全世界人都紛紛上了街頭，仰望天空……
下午兩時(shí)。
一個(gè)駭人的火球從東方逼近，忽然，他駕著(zhù)一艘宇宙飛船掠過(guò)火球，霎時(shí)，飛船發(fā)出萬(wàn)丈金光，火球變成了無(wú)數細小的灰塵。
人們先是歡呼，然后又愣住了－－這兩年，他們都在“享受生活”，早已成窮光蛋啦！
他笑了，時(shí)間仍在流逝，他會(huì )一如既往地珍惜時(shí)間，這個(gè)世界，只屬于那些珍惜時(shí)間的人。
時(shí)間在流逝作文3
時(shí)間在流逝、多么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字、我卻在里面怎么也走不出來(lái)......
站在青春的尾巴上、回首著(zhù)過(guò)去、有太多的幸�？鞓�(lè )、和無(wú)言以對的憂(yōu)傷悲痛……
學(xué)生年代、應是懵懂卻又青澀的時(shí)光，我總是喜歡靜靜地坐在操場(chǎng)的角落里�？磿�(shū)、發(fā)呆、偶爾肆無(wú)忌憚地看著(zhù)天空微笑，天空藍得很透徹，我努力聞著(zhù)天空和陽(yáng)光的味道，想把它抱進(jìn)我的懷里。
那時(shí)、他總是會(huì )坐在電腦前陪我聊天、陪我散步，還總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“你只不過(guò)是個(gè)孩子�！彼軒洑�、也很有才華，數字公式應該是他的一部分罷。對公式一向沒(méi)有什么概念的我真的很是羨慕佩服他，他像空氣一樣、我們可以視而不見(jiàn)�？墒侨绻麤](méi)有空氣的話(huà)、人就會(huì )窒息，我曾經(jīng)說(shuō)、我想寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)情的小說(shuō)。卻一直一直未曾真正開(kāi)始提筆，但也從未忘記、對于文字帶給我的無(wú)比快樂(lè )。
當然也會(huì )有悲傷，畢業(yè)兩年了。再次回到校園的時(shí)候，我的心卻跟著(zhù)他們回到了悸動(dòng)的年紀。心就那么的抽了幾下，孩子們純真的笑容、肆無(wú)忌憚的交談。他們永遠是那么地美好、那么地善良，一遍遍翻找著(zhù)記憶中最珍貴的東西。那些是無(wú)法用言語(yǔ)所表達的情緒，這些幾乎是記憶的全部。所以那些表達不出來(lái)的情緒就變得彌足珍貴。
每天上班下班、在擁擠的天橋上穿行卻總是容易走丟自己，背著(zhù)那個(gè)大大的挎包迷茫地站在天橋上，看著(zhù)底下川流不息的人群、卻不知道究竟該往哪個(gè)方向走。在這個(gè)城市里游蕩、來(lái)回尋找，我在想我丟失的究竟是什么、會(huì )讓我的心空成這樣的一片。你是人海中的誰(shuí)，你的內心是在為誰(shuí)微笑。你是否會(huì )如我一樣感覺(jué)孤單，你是否也會(huì )仰望這片滿(mǎn)是星光的天空、你是否也會(huì )沉浸在回憶里。
明媚的微笑、用向陽(yáng)的姿態(tài)、嘴角上揚，我的幸福、我的快樂(lè )、微笑的力量、堅持的理由、未來(lái)的期望。通通都留在了十幾歲的夢(mèng)中、塵封、蓋上鮮紅色厚重的烙印，而如有一天再回頭、除了那些暗紅色如經(jīng)年血液般的烙印、還有什么？其實(shí)這個(gè)世界還是同以前一樣，
很藍的天、很白的云、很茂盛的樹(shù)、還有夏天一直炎熱的氣候和冬天一直冰冷的溫度。坐在公車(chē)上看著(zhù)窗外、經(jīng)過(guò)上中學(xué)的地方，已經(jīng)全然改變了當初的模樣。生命中錯過(guò)的那些人、那么多人、偶爾想到也會(huì )心中泛起酸楚，也哭過(guò)、也鬧過(guò)、掙扎過(guò)、反抗過(guò)、最后選擇隨波逐流。走、走啊走、走了那么久、再抬頭的`時(shí)候發(fā)現：其實(shí)……并不那么重要。一年前的我是什么樣子？三年前？五年前？而今的自己、又是什么樣子？什么都在改變，唯一不能變的、也不可以變的，是內心的最深處某個(gè)地方、那份最初的美好。我依舊行走在人群洶涌的街頭、睜一雙淡漠的眼，讓長(cháng)發(fā)遮住眼中的任何情緒、與外界豎起堅固的墻。
我想生命就是一場(chǎng)輪回，就像電影最初和最后的結尾一樣。時(shí)間在流逝！覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候、恰恰是最早的時(shí)候。我相信只要有一顆堅定不移的心，我的愿望一定能夠實(shí)現。我不喜歡平庸、我喜歡去創(chuàng )造生活的美好，去享受生活而不是安于現狀。也許我不一定會(huì )有太大的成就，只愿能夠有屬于自己的心靈空間。用自己的文字書(shū)寫(xiě)自己的心靈，讓這片文字只剩下單純。必有太多的誓言、不必有太多的顧慮，不必去想寫(xiě)的好與不好。也不必去想付出了會(huì )有怎樣的回報，畢竟讀者不僅僅是別人、更重要的是自己！
我敲著(zhù)冰冷的鍵盤(pán)、看到了溫軟的心境、就像湖泊一樣。時(shí)間在流逝、我們在成長(cháng)，我們不可能回到過(guò)去、但現在也不會(huì )成為過(guò)去。把握好今天、未來(lái)，流逝的是情緒、沒(méi)有流逝的還是情緒。
時(shí)間在流逝作文4
我一直很喜歡那句話(huà)：留不住的故事是歲月，留的住得歲月是故事。其中深意不言而喻。歲月是人們躲不開(kāi)的話(huà)題，因為你不是圣人，時(shí)間也不會(huì )為你而停止。中國古圣對時(shí)間很有講究，少壯不努力，老大徒傷悲，光陰似箭，日月如梭，莫等閑，白了少年頭，空悲切，他們確是圣人，因為直至今天，中國人也很計較這時(shí)間的寶貴性，只是，他們雖懂這個(gè)道理，卻也在漫漫歲月中被淹沒(méi)在歷史的記憶里。
我非圣賢，所以更自知這一時(shí)刻的珍貴，誰(shuí)也無(wú)法留住時(shí)間愛(ài)你的腳步，只有珍惜擁有的每一段時(shí)光，它的逝去才有意義，時(shí)光為我們流逝了16年，16年的記憶我還能記得多少？如何回到過(guò)去，回到那段成長(cháng)的歲月。
最早的記憶從幼兒園開(kāi)始，即使事隔這么多年，但我人生中第一個(gè)第一個(gè)具有真正的摯友相貌還長(cháng)存在我心，充滿(mǎn)童話(huà)般的墻壁，一方小小清澈的泳池，我夢(mèng)想開(kāi)始的地方，我印象中，我的幼兒園，幼兒園老師和那些一樣單純無(wú)知的朋友，都是最純的色彩。
然后是小學(xué)，小學(xué)的生活雖不如幼兒園那么天真爛漫，卻要豐富多彩許多，第一次規規矩矩的聽(tīng)老師講課，迎接我成長(cháng)的六年，六年，好長(cháng)！純潔如白紙的我們第一次開(kāi)始接觸情，情史包羅萬(wàn)象的，愛(ài)情、友情、親情、師生情等等人世間美好的情感。愛(ài)情，那時(shí)候的愛(ài)是淡淡的青草香味，開(kāi)始對異性有所認識，開(kāi)始年輕時(shí)那一絲絲小悸動(dòng)，好像一切都開(kāi)始始于二年級排隊時(shí)的`那次牽手，友情，那時(shí)候的友情是大方的，有著(zhù)可以與全班同學(xué)做親密好友的胸懷，還是因為單純吧，無(wú)所謂最好的朋友，懷揣著(zhù)無(wú)所謂的心情去捍衛對自己最重要的人。親情，那是早有的，人士早些時(shí)候不懂事，盡做了那些調皮頑劣的事，小學(xué)時(shí)已逐步懂得感恩，我忘不了那個(gè)燈影斑駁下地偉岸背影，爺爺就是這樣，無(wú)論我放得多晚，他還是會(huì )來(lái)的比我早，是他簽了我六年的手，引了我六年回家的路，師生情，我最早的班主任，她帶我們時(shí)，才二十出頭剛畢業(yè)的小姑娘，那是我們的人生第一課，亦是她得，而今，已育有一子的她還是如當年般的青純無(wú)瑕，不變的相貌，不變的眼神，我想還有不變的心。
留給我最深記憶的還是初中，初中的我就是現在我的雛形，真正開(kāi)始正確且深刻的認知周?chē)娜撕褪乱嗍悄侨�。心智的逐漸成熟，開(kāi)始對情的更深了解。愛(ài)情，那時(shí)候異性之間的來(lái)往開(kāi)始有不一樣的色草，和小學(xué)生的純色有所不同，但亦是陽(yáng)光的，美好的，少年心里泛起的那陣陣不安的波浪依然會(huì )被時(shí)間銘記，被自己淡忘。友情，初中時(shí)候的友誼要細膩許多，不再吧所有心事吐露給所有想傾聽(tīng)的人，二十有所選擇的講給特定人，你可以博愛(ài)，可以有許多朋友，但所謂的閨蜜必是對你最重要的。親情，吃團圓飯的時(shí)候。不再沒(méi)心沒(méi)肺只知熱鬧，有時(shí)會(huì )在周?chē)鷩W之際，獨自靜下心來(lái)望望窗外的明月，胡思亂想很多，會(huì )想這樣一家人團聚的日子能持續多久，等我們長(cháng)大，爺爺奶奶老去，團圓的日子也屈指可數，淚止不住的落下，但還是會(huì )微笑的轉過(guò)頭擁抱當下的幸福。
人生幾何，我已高中二年級，在曾經(jīng)無(wú)數個(gè)與情相伴的日子里，我酣暢淋漓的成長(cháng)至今，感謝那些一起伴我成長(cháng)的人和事，是他們教會(huì )我感恩，教會(huì )我愛(ài)，我想說(shuō)，沒(méi)有人可以阻止時(shí)間的流逝，但是努力做好生命中的每一件事，全心對待生命中的每一個(gè)伴在我左右的人，就會(huì )發(fā)現，時(shí)間一直是靜止的，它一直在為為你記錄每一個(gè)值得珍惜的瞬間，你會(huì )覺(jué)得，那就是永恒！
時(shí)間在流逝作文5
是孔圣的“不舍晝夜”，是莊生的“白駒過(guò)隙”，是曹孟德的“譬如朝露”，是陳子昂的“愴然泣下”。
還有那句撥動(dòng)無(wú)數少年心弦，觸落無(wú)數老者清淚的“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?”
面對時(shí)間的流逝，曠達如一代梟雄，依然會(huì )感嘆于“神龜雖壽，猶有盡時(shí)”;灑脫如千古詩(shī)仙，依然會(huì )傷懷于“朝如青絲暮成雪”。
在時(shí)光的河里，人是悲劇性的，無(wú)法將時(shí)間定格在你喜愛(ài)的某個(gè)時(shí)段，只能服從于它的指使和安排。衰老不可避免，幸福無(wú)法永存，未來(lái)不可提前支用。這是人的無(wú)奈，是人的宿命。但時(shí)間又是一種有規律的意識流動(dòng)，并且依附于物質(zhì)的移變。因此時(shí)間沒(méi)有絕對的穩定性，在不同的事物和感受里，時(shí)間的長(cháng)短、質(zhì)地、光色、輕重又相對各異。人不能改變時(shí)間的結果，但完全可以改變時(shí)間的質(zhì)量，在流逝的悲哀中詩(shī)意地行走。
歷代詩(shī)人對時(shí)間的殘酷都有所領(lǐng)略，在他們的作品里，逝者如斯、人生苦短、白駒過(guò)隙的感嘆讓人仰天長(cháng)嘆。人這一輩子太不容易了，兒童時(shí)期懵懂無(wú)知，青年時(shí)期不懂得珍惜，中年又忙于工作和家庭，退休了，該歇歇了，但夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。這樣一想，人就是時(shí)間的奴隸，一輩子活來(lái)活去，就是湊夠年齡，兩眼一閉，兩腿一蹬，吹燈了事，算是完成了一次匆忙遺憾的旅行吧。經(jīng)過(guò)了，看過(guò)了，哭過(guò)了，笑過(guò)了，最后化為灰燼徹底永訣。
我們都有這樣的感受，當人們處于某種陶醉狀態(tài)時(shí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，這就是時(shí)間的相對性，這說(shuō)明人快樂(lè )的速度要低于時(shí)間流動(dòng)的速度;當人們處于孤獨無(wú)聊的狀態(tài)時(shí)，感覺(jué)時(shí)間無(wú)限漫長(cháng)，這說(shuō)明心的跋涉速度遠遠高于時(shí)間流動(dòng)的速度。因此快樂(lè )可以讓人擁有更多的時(shí)間，也就相對延長(cháng)了人的壽命。因此，世上沒(méi)有絕對的永恒，卻有相對的永恒，相對的永恒是人類(lèi)擺脫自身悲劇命運的.唯一出路。正像西西弗的無(wú)休止的勞役，如果他在搬運石頭的過(guò)程中，能用心感受太陽(yáng)的美好，感受花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的美麗，那么也算不上一件太苦的差事，也就會(huì )改變對時(shí)間的認識，擁有相對的永恒。
蘇軾曾說(shuō)：哀吾生之須臾，羨長(cháng)江之無(wú)窮。那是因為他處在痛苦之中，所以才會(huì )感嘆人生的短暫，羨慕自然萬(wàn)物的無(wú)窮無(wú)盡。但蘇軾很快悟到了一點(diǎn)，那就是：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不絕，是造物者之無(wú)盡藏也�！彼前炎约旱纳耐杏谏剿�，主動(dòng)延緩心的前進(jìn)速度，所以他才會(huì )用相對的眼光看待時(shí)間，也就能超脫塵俗，快然自足。他說(shuō)：“蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎?”蘇軾看到了時(shí)間的脆弱之處，感覺(jué)到了萬(wàn)物的沉靜穩重的生命速度，即使人不能像生物一樣對周?chē)淖兓瘞缀鯚o(wú)動(dòng)于衷，但也可以通過(guò)意識的變化來(lái)改變時(shí)間的流動(dòng)，這也是一種相對性。以人的認識，自以為蜉蝣朝生暮死生命短暫，是一種悲哀，殊不知，在蜉蝣看來(lái)，也許它的一生就相當于人類(lèi)的百年。越是有生命的事物越是有時(shí)間概念，石頭就不會(huì )感覺(jué)時(shí)光之痛，這就是人類(lèi)的脆弱，人類(lèi)應該向自然萬(wàn)物取經(jīng)，以達到相對永恒的目的。
在時(shí)光的河里，我們并不是悲哀的浪朵，我們跟著(zhù)時(shí)間行走，靠改變自身來(lái)改變命運，實(shí)現相對的永恒。這樣，我們無(wú)論用什么樣的方式來(lái)創(chuàng )造快樂(lè )，都會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，時(shí)間也就無(wú)所謂長(cháng)短，也就可以超越時(shí)間的藩籬，自由天地間。
時(shí)間在流逝作文6
【作文題目】
以“時(shí)間在流逝”為題，寫(xiě)一篇作文。題材不限，不少于800字。
注意：1 立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限;2 不得套作，不得抄襲;3 不得透露個(gè)人信息;4 書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號。
【審題立意】
可能很多考生會(huì )認為今年的作文題只不過(guò)是一個(gè)規勸大家珍惜時(shí)間、積極上進(jìn)的老套題目，毫無(wú)新奇之處。但細細揣摩，審題還是有一定難度的，體現了命題者的良苦用心。
這是一個(gè)主謂結構的句子型的標題，題目有三個(gè)詞語(yǔ)構成，可能考生只抓住了時(shí)間流逝來(lái)寫(xiě)，即便如此，還要注意題目用的是流逝，而不是流失、消失、消逝。流逝在詞典中只有一個(gè)意思，就是像流水一樣消逝，一般都是用來(lái)形容時(shí)光，如時(shí)光流逝、歲月流逝等。而流失有三個(gè)義項：①指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白地流掉;②泛指有用的東西流散失去;③比喻人員離開(kāi)本地或本單位。消失是指(事物)逐漸減少以至沒(méi)有。消逝就是消失的意思�？赡苡锌忌鷽](méi)有注意到這些詞語(yǔ)的差別，將流逝等同于散失、消失或消逝。像流水一樣消逝，意在告訴我們時(shí)間的消逝是可見(jiàn)、可感的，流水落花春去也，時(shí)光催人老，時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái) 奔流到海不復回 ，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪。諸如此類(lèi)。
其實(shí)，該題目最為關(guān)鍵的詞語(yǔ)應該是在，這里的在是個(gè)副詞，作狀語(yǔ)，是正在的意思。題目的意思就是時(shí)間正在像流水一樣從我們的面前消失了，正在表示一種狀態(tài)，是進(jìn)行時(shí)態(tài)�？圩≌诹魇�，大的方面可以從下面兩個(gè)角度立意。
第一，從我們怎樣看待世間在流逝的角度立意。
考生對時(shí)間類(lèi)的命題應該是不陌生的，它往往可以轉化成生命類(lèi)命題，畢竟時(shí)間與生命是一對孿生兄弟，能結合命題，談面對時(shí)間的流逝，表達哲理性的思考，這就將寫(xiě)作立意上升到生命價(jià)值的高度。時(shí)間與生命關(guān)聯(lián)類(lèi)素材很多，《論語(yǔ)》中的名句：子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜。蘇軾《赤壁賦》的名句：逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也。還可以從另一個(gè)方面打開(kāi)思路，如時(shí)間在流逝，什東西會(huì )改變?什么東西不會(huì )改變?張若虛的《春江花月夜》里的江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(cháng)江送流水。就是很好的借鑒。
順著(zhù)這樣的思路，作文的立意思路就很容易打開(kāi)了，但這也不是所有的考生都能做到的，畢竟要上升到一定的哲理的高度。
第二，從面對時(shí)間在流逝，我們怎么辦的.角度立意。
就這個(gè)題目，從怎么辦的角度入手是最容易的，其實(shí)，怎么辦的問(wèn)題本身是明確的。正面立意即時(shí)間在流逝，應當珍惜時(shí)間，積極有為——我們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但我們能拓寬生命的寬度，以積極有為的方式對抗時(shí)光的流逝，提高生命的質(zhì)量和提升人生的意義。反面立意自然是批判、否定浪費時(shí)間虛度人生的行為，當然通常是將正反兩種情況進(jìn)行對比，從而水到渠成。
從惜時(shí)角度展開(kāi)，可以寫(xiě)一篇議論文，也可以敘述某件事，強調時(shí)間的重要性，寫(xiě)一篇記敘文。
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