逝去的時(shí)光作文[精華]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的逝去的時(shí)光作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

逝去的時(shí)光作文 篇1

　　不知怎么的，我突然想起我的小學(xué)同學(xué)，也不是初中生活不快樂(lè )，也沒(méi)有其它的原因，只是莫名其妙的就想到了。想起了以前的學(xué)習，想起了從前的快樂(lè )時(shí)光，想起了我們干的“斑斑劣跡”，想起了老師、同學(xué)……

　　印象最深的，就是壞事。壞事也不是本質(zhì)意義的壞，也沒(méi)有干偷雞摸狗的事，只不過(guò)在課堂上搗亂一下下，放學(xué)路上和同學(xué)慢悠悠地“晃回家”�，F在想來(lái)，我們那時(shí)還真是無(wú)法無(wú)天。

　　六年級下學(xué)期，最緊張，競爭最激烈的一學(xué)期，學(xué)習最要用功的一學(xué)期，老師家長(cháng)管得最嚴的一學(xué)期。從這學(xué)期開(kāi)始，我自己都不得不承認，我似乎學(xué)壞了。倒不是不做作業(yè)，也不是和老師頂嘴，而是老師最討厭的一種方式，和老師“捉迷藏”。

　　當時(shí)我和我的一個(gè)好朋友“暖”同時(shí)看了一部動(dòng)漫，動(dòng)漫里的人物個(gè)個(gè)學(xué)習超好，身體素質(zhì)超強，一跳跳個(gè)50米沒(méi)問(wèn)題。于是，我們就像分析短文一樣，逐字逐句分析里面的人物個(gè)性，交流心得體會(huì )，每一集都看了千遍百遍，人物的臺詞我現在都能記得。因為有共同語(yǔ)言，所以我們有說(shuō)不完的話(huà)要講，上課自然也閑不住。班主任很兇，她的課自然不敢“違法亂紀”，數學(xué)老師和班主任“串通一氣”，我們也不能“為非作歹”。英語(yǔ)課要寫(xiě)的字很多，沒(méi)時(shí)間傳本子。所以，目標就鎖定在副課和中午。

　　在此聲明，假設一周有副課十節的話(huà)，至少被語(yǔ)數外用去5節，剩下的就屈指可數了。我們就抓住這么一個(gè)機會(huì )，寫(xiě)本子。暖和老大（另一個(gè)好朋友）精通火星文，而我則什么都不懂，寫(xiě)出來(lái)是大白話(huà)，容易被發(fā)現，所以就更要小心翼翼，生怕被老師看穿。就是這樣一個(gè)本子，被我們精心利用，正反都密密麻麻寫(xiě)了一行行小字，全都是對動(dòng)漫的見(jiàn)解。平時(shí)寫(xiě)作文的話(huà)，拖來(lái)拖去一個(gè)小時(shí)幾百字。而寫(xiě)本子就不同了，十分鐘不到，兩頁(yè)寫(xiě)得密密麻麻全是字而且不帶停頓。很好解釋?zhuān)�作文要想怎么�?xiě)文字優(yōu)美，本子不同，只要能讓對方看懂就行了。而且寫(xiě)的都是最真實(shí)，最熟悉的，不經(jīng)思索就“文思泉涌”，效率自然很高。

　　本子寫(xiě)好后，怎么傳是個(gè)問(wèn)題。我和暖之間隔一個(gè)男生，一條走廊。走廊簡(jiǎn)單，扔過(guò)去就行了。男生可不是好惹的，弄不好把本子撕了都有可能。但男生告老師不太現實(shí)，男女生當時(shí)是互幫互助狀態(tài)，只不過(guò)時(shí)常有幾場(chǎng)內戰而已，大部分時(shí)間都是和睦相處的的。我們動(dòng)用十八般武器，軟硬兼施，解除了男生的這個(gè)關(guān)卡。于是，天空中劃過(guò)一道道拋物線(xiàn)——那就是本子。

　　一件不那么光榮的事被我寫(xiě)成了一件似乎很好的事。其實(shí)我們當時(shí)因為老師管得實(shí)在是太嚴了，所以我們才發(fā)明了一系列對付老師的辦法，總結起來(lái)有厚厚的一大本。唯一的遺憾就是那本本子找不到了，太大的遺憾了。那本“高樂(lè )高”的本子記載了小學(xué)時(shí)代的我。我明白了我總是在失去一樣東西的時(shí)候才懂得珍惜。

　　還有一件事令我印象異常深刻——體育課。副課上到最后，基本都變成了體育課，一節四十分鐘的課，老師基本不講什么，就給你滿(mǎn)校園亂跑，隨你干什么，打籃球，打排球，玩拍手游戲……。我們就是在這種時(shí)候發(fā)現了一條秘密通道。

　　從后花園通向自然室，除了走正門(mén)，被我們所慣用的就是爬窗了。說(shuō)了你還別不信，有的男生還不敢做的事我們幾個(gè)女生都敢做。這當然不是夸我們，都是實(shí)情。我們樂(lè )此不疲的從這個(gè)窗爬進(jìn)去，再從靠外的窗爬出來(lái)，發(fā)現了很多有趣的東西。其實(shí)當時(shí)我們自己還覺(jué)得自己有點(diǎn)幼稚但那種快樂(lè )的感受是無(wú)法形容的。當時(shí)學(xué)習壓力也許比現在都大，能在學(xué)校里找到的.僅存的一點(diǎn)樂(lè )趣也僅剩如此吧！最后老師都拿我們沒(méi)辦法，只好罰我們打掃衛生，但我們很快打掃好衛生，又在自然室里玩啊玩啊……

　　無(wú)法無(wú)天的日子，終究還是要過(guò)去，幾個(gè)曾經(jīng)的好朋友，只有一個(gè)還和我在一起，其它的都去了其它的好學(xué)校。暑假還一起出去玩了一次，之后就再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)。

　　一提到小學(xué)，我就有說(shuō)不完的話(huà)，小學(xué)時(shí)的捉迷藏，提高班的酸甜苦辣，放學(xué)路上回家的情景，考南外的一星期集訓……太多太多的往事留在我的記憶中。而我都沒(méi)和家長(cháng)說(shuō)起這些事，這些都是我們的秘密童年時(shí)期一段純真的回憶。

　　夜深了，我一個(gè)字一個(gè)字把對往事的回憶敲擊在鍵盤(pán)上，不僅是文字，更是我對小學(xué)生活的留戀。逝去的時(shí)光，不再回來(lái)，但永遠永遠留在我心間。

逝去的時(shí)光作文 篇2

　　時(shí)光悄然流逝，憶那晨起的絲絲寒意，憶那午間的食堂一角，憶那黃昏的美麗霞云。憶我們共度的初一時(shí)光�！�—題記

　　窗外歡聲笑語(yǔ)，小鳥(niǎo)嘰喳的唱起歌兒。小天使的臉上洋溢著(zhù)純真的笑容，他們并肩在操場(chǎng)上奔跑，成了校園中最美的一角，時(shí)光追溯至初一中旬……

　　寒風(fēng)無(wú)情的敲打著(zhù)柔弱的玻璃，發(fā)出“呼呼”的聲音，伴隨著(zhù)急促的起床鈴與同學(xué)們的哀嚎，開(kāi)始如噩夢(mèng)一般的跑操�！耙欢�三四”熟悉的音樂(lè )聲響起，換來(lái)的是如往常一樣的刺骨寒風(fēng)和冷熱交替的`肉體。我雖不喜歡，卻也開(kāi)始注意那位散盡的飛機弧線(xiàn)與還在陪伴著(zhù)我們的“白月光”，這何嘗又不是一種幸運呢？而那并不是十分“高大上”的操場(chǎng)，卻見(jiàn)證了我們的汗水與打鬧。我們稱(chēng)他為“最美好的操場(chǎng)”。

　　午間，時(shí)針與分針即將重合在一起。只等待老師的一聲號令，同學(xué)們便可如弦上的箭一般疾速沖向食堂，然后被值日老師抓住。站在食堂的一角，見(jiàn)證清風(fēng)的涼爽與飯菜的美味。雖說(shuō)只能捉到部分“熱血少年”，但那挺拔的身姿卻能成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)�！按喝デ镉謥�(lái)”，每天都會(huì )“更新”不同的小天使。但正是那不起眼的一角，見(jiàn)證了我們該有的沖勁。

　　忙碌的課程已過(guò)，同學(xué)們也總有很多事情要做的�？赡銊偺こ鼋淌�，便會(huì )聽(tīng)見(jiàn)“跳繩”的噩耗。1200秒的跳繩，雖說(shuō)不需耗費許多體力，卻也得憑借堅強的意志與努力堅持。不得不說(shuō)，生活處處充滿(mǎn)驚喜，偶爾碰上浪漫的粉霞，也能讓我們大飽眼福。滿(mǎn)天的淡粉色籠罩著(zhù)你，那沉靜又柔和的美足以充斥你整個(gè)心靈。那變化莫測的粉霞實(shí)則也調皮得很，一會(huì )兒變成亭亭玉立的女子，一會(huì )兒兒變成靈活俏皮的靈獸，一會(huì )兒變成……這一切的一切都仿佛在書(shū)寫(xiě)一場(chǎng)浪漫的旅行，令人向往�？赡亲兓枚喽说脑贫�，又仿佛想為世界畫(huà)上一個(gè)感嘆號，說(shuō)句：“加油！”

　　我想，我們的初一生涯并不只有作業(yè)，那些新奇美麗又有趣的景象，更像是為學(xué)習添上裝飾，讓他變得討人歡喜。令人喜愛(ài)。

　　微風(fēng)吹過(guò)了校園的每一個(gè)角落。吹走了我們的煩惱；吹去了我們的青澀；催過(guò)了我們的稚嫩。也帶走了我們的初一時(shí)光！

逝去的時(shí)光作文 篇3

　　郭敬明的小說(shuō)總能給人一種發(fā)自?xún)刃牡牟豢裳杂鞯恼鸷�。在他的作品《夏至未至》中，那被濃密的香樟�?shù)遮蔽的淺川的夏季，仿佛仿佛永遠都氤氳著(zhù)一種無(wú)言的憂(yōu)傷。一起走過(guò)高中三年的'立夏、小司、之昂就在同樣憂(yōu)傷的夏季告別了自己的豆蔻年華。曾經(jīng)朝夕相處的伙伴，現在卻要各奔前程。讀到這里，我不禁潸然淚下。

　　是��！時(shí)光如指尖傾瀉的流沙，握得再緊也是徒勞。時(shí)光的列車(chē)沿軌跡毫不留戀地開(kāi)往旅途的盡頭，這期間究竟帶走了多少人，多少事，多少純白的真稚嫩的笑臉。盡管我們如何的努力，終究也抵不過(guò)命運的翻云覆雨，輸得那么徹底。當文中的“遇見(jiàn)”離開(kāi)那個(gè)埋葬著(zhù)她所有愛(ài)與留戀的淺川時(shí)，無(wú)論心中如何不舍，終究還是留下了決絕的背影。罷了，有些人，有些事，是終歸留不住的。正如我告別了留下我歡聲淚水的初中生活，是終究要劃傷句號的。劉不住的，就隨它去吧！畢竟，命運的激流是一刻也不肯為誰(shuí)停下腳步。我們總微笑著(zhù)說(shuō)我們停在時(shí)光的原處，其實(shí)早已被洪流無(wú)聲的卷走，讓我們把那笑容定格在記憶的相薄中，再封存起來(lái)，任歲月的腳步留下泛黃痕跡。待時(shí)光遠走，我們再翻閱這本相薄，則感慨系之矣。

　　“悟以往之既度，知來(lái)者之可追�！弊屛覀冋湎н@逐漸縮短到時(shí)間，努力為心中的夢(mèng)想而奮斗。珍惜每個(gè)生命中的感動(dòng)，那將是我們生命中最美麗的彩虹，最明亮的燈。

逝去的時(shí)光作文 篇4

　　黑色六月，我們一起笑著(zhù)走進(jìn)中考考場(chǎng)，為自己，為家人，我們努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。盡管，這不是我們想要的。

　　想你們了，我們在一起的日子，很傻，很天真，我們一起上課睡覺(jué)，一起氣語(yǔ)文老師發(fā)飆，一起笑，一起鬧，一起玩。

　　可惡的學(xué)校不讓我們中午出去，我們就偷偷的把零食從墻外扔進(jìn)來(lái)，我們?yōu)橹锌俭w育成績(jì)而不得不圍著(zhù)操場(chǎng)幾圈幾圈的跑.，很累，我們?yōu)⑾铝撕顾��?/p>

　　為什么只有分離之后，我才覺(jué)得那些日子異常珍貴，我們也許再不會(huì )在九年級七班相遇，在那個(gè)二樓的拐角處相遇。

　　我們也許不會(huì )再見(jiàn)，未來(lái)的日子有太多的不確定，只希望，在未來(lái)的`某天，想起我們在一起的時(shí)光。

　　走出考場(chǎng)，我抬頭看著(zhù)那炙熱的太陽(yáng)，只感到一陣暈眩。

　　時(shí)光已經(jīng)逝去，怎也不會(huì )有20xx.6.22.了

　　不管怎樣，我，盡力了.

　　未來(lái)，靠我自己了。

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