[集合]聲音的作文4篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的聲音的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

聲音的作文 篇1

　　冬已經(jīng)把大門(mén)打開(kāi)，準備離去，他向春打了個(gè)招呼就走了。

　　“踏，踏，踏”，春天的腳步近了，走進(jìn)地球這大房子。一入眼簾的便是厚厚的白雪。大家看到春大喊著(zhù)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了……！”春一害羞抓了一把雷云把自己遮了起來(lái)，當“轟轟”聲進(jìn)入動(dòng)物和人們的耳根里，都不覺(jué)得響。沒(méi)有一只動(dòng)物嚇得亂竄，就連嬰兒也不啼哭，而是在拍手。春出來(lái)了，用自己全部的力量讓大地還暖。

　　“滋……�！毖┤诹��！昂簟�…”小草挺了起來(lái)。一拍手，一支支美麗的花像變魔術(shù)一般一朵接一朵蹦了出來(lái)。春的力量漸漸大了，動(dòng)物拍拍地干活，農民也忙活起來(lái)了，大家也跳起來(lái)了。春雨來(lái)了，使萬(wàn)物滋潤，使花兒開(kāi)放，使鳥(niǎo)兒歌唱，讓我們過(guò)上更好的生活，并有鐵一般的胳膊，領(lǐng)著(zhù)我們上前去。

　　春天離去了，動(dòng)物們都舍不得春走，但是它們又放手了，因為春已經(jīng)把自己休息9個(gè)月的'力量用3個(gè)月的時(shí)間用地一干二凈，用自己的汗水滋潤著(zhù)萬(wàn)物。

　　看春天，給我們帶來(lái)那么多的聲音，有“呼呼……”“啪啪……”

　　春天辛苦了，讓他下次再給我們帶來(lái)一次交響樂(lè )。

聲音的作文 篇2

　　20xx年12月15日，下午第三節，我們首次新教育沙龍交流活動(dòng)開(kāi)始了。

　　20xx年9月份，新的學(xué)期有開(kāi)始了，我們新教育的毛蟲(chóng)團隊又增加了6位新毛蟲(chóng)。我們的隊伍在不斷的壯大，我們很欣喜。因為我們每一個(gè)成員都知道：團隊的力量是無(wú)窮的，只有團隊合作起來(lái)才能走的更遠。毛老師依舊卓爾不群的在白開(kāi)水般的生活中引領(lǐng)著(zhù)大家。真慶幸有這樣的引領(lǐng)者，我們一路上有同伴的鼓勵和相攜真好。

　　本次沙龍主題是“話(huà)晨誦”。本學(xué)期晨誦開(kāi)展已有一個(gè)半月了，新上路的毛蟲(chóng)有了自己的感悟和困惑，大家很是興奮，有的率真直言不諱，有的感慨千言萬(wàn)語(yǔ)，有的疑惑執著(zhù)探尋，有的收獲幸福多多。晨誦的時(shí)間安排怎樣更合適；晨誦和語(yǔ)文課程怎樣更好的融合；晨誦的詩(shī)歌怎樣選擇，怎樣整合課程更好；晨誦和素讀經(jīng)典的相通和相背；晨誦詩(shī)歌“抄寫(xiě)和配畫(huà)”的`理解和操作……

　　聽(tīng)著(zhù)大家的交流我匆忙記錄著(zhù)自己的收獲：

　　1、選擇晨誦詩(shī)歌很關(guān)鍵，孩子的時(shí)間有限，童年只有一次，我們應該努力將最好的帶給孩子。

　　2、堅持每日一誦，堅持才會(huì )出奇跡。就像《犟龜》說(shuō)的：上了路，就天天走，一定會(huì )遇到隆重的慶典。

　　3、真正和孩子一起誦讀，穿越是一種生命的歷程，編織是一種生命的方式。

　　4、相同的日出日落，把每一個(gè)平凡的日子擦亮，用文學(xué)，用經(jīng)典，用詩(shī)歌吻醒孩子的心靈，以最心儀的方式鐫刻與生命歷程。

　　5、做有主題的晨誦，整合我們的兒童課程。讓選擇的主題每一天、每一周、每一月、每個(gè)學(xué)期都貫徹在孩子的生活中，讓這種蘊含的文化內化為孩子的思想，并在日積月累中影響孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　5、做好我們的晨誦記錄，這是見(jiàn)證孩子成長(cháng)的最佳方式，也是見(jiàn)證自己成長(cháng)的最佳方式。教學(xué)相長(cháng)，師生共寫(xiě)隨筆，編織屬于我們的生命敘事。

　　6、晨誦，用心靈的聲音來(lái)誦讀；以己證詩(shī)，用故事講詩(shī)……這都是實(shí)踐中的誦詩(shī)好方法。實(shí)踐最有力。激情最重要。

　　一個(gè)小時(shí)的時(shí)間在大家的爭執討論交流互動(dòng)中不知不覺(jué)的流走了，大家興奮的神情中都幸福著(zhù)各自的收獲，帶著(zhù)何種疑惑，解了何種煩憂(yōu)的釋然，只有自己最清楚。

　　正如萬(wàn)斌在交流最后感言：真高興陪著(zhù)孩子們晨誦，一路放歌，一路歡笑。申偉說(shuō)的：晨誦讓我和孩子們詩(shī)意的生活著(zhù)。張慧說(shuō)：我們既然選擇了教育，就徹底擺脫暮氣沉沉的教育方式，讓我們的生命在新教育的烈火中重新燃燒，激情歲月。

　　讓孩子的生命在晨誦中流光溢彩。

　　讓我們的生活在晨誦中詩(shī)意盎然。

　　有思考才有進(jìn)步，有實(shí)施新教育實(shí)驗的同時(shí)，我們又深深地思考以下幾個(gè)問(wèn)題，望下次沙龍活動(dòng)時(shí)大家各抒己見(jiàn)。

　　1、如何將常規教育教學(xué)活動(dòng)與新教育實(shí)驗有機結合起來(lái)，讓教師樂(lè )于研究？

　　2、如何實(shí)現課題間的整合，實(shí)現研究合作的共贏(yíng)局面？

　　3、如何立足本區特點(diǎn)，著(zhù)力特色研究，從而帶動(dòng)全面發(fā)展，打造區域優(yōu)質(zhì)教育？

　　4、如何提高新教育共同體整體信息反饋力度，平衡發(fā)展新教育實(shí)驗區各學(xué)校的實(shí)驗開(kāi)展？

　　“只有堅持才能創(chuàng )造奇跡”，雖然問(wèn)題與困難并存，但是我們只要心懷新教育理想，用草根式的行動(dòng)，向著(zhù)明亮那方行走，一定會(huì )尋找到那方幸福的教育樂(lè )土。

聲音的作文 篇3

　　“知了，知了，知了……”門(mén)前的柳樹(shù)上，又有一群知了在不知疲倦地鳴叫著(zhù)，叫出了盛夏，也喚起了我兒時(shí)的回憶……

　　那年盛夏，我趴在窗臺上，享受著(zhù)吹來(lái)的.縷縷清風(fēng)。幾聲?shū)Q叫，隨著(zhù)微風(fēng)貫入了我的耳朵，我順著(zhù)聲音望去，映入眼簾的只有一棵柳樹(shù)，我往枝丫上望去，咦？怎么什么都沒(méi)有呀？我帶著(zhù)疑問(wèn)，跑去告訴爸爸，爸爸笑了，說(shuō)：“這可不是什么怪事！”說(shuō)完便指著(zhù)一塊“樹(shù)疙瘩”說(shuō)：“你看，這就是蟬，也叫知了�！蔽曳叛弁�出，喲！真有一只小蟲(chóng)趴在樹(shù)枝上，不仔細看還真看不出來(lái)！爸爸見(jiàn)我這么喜歡，便問(wèn)我要不要抓幾只玩，我二話(huà)不說(shuō)，趕緊答應。

　　一個(gè)網(wǎng)兜，一個(gè)盒子，這便是捕蟬的工具了。我興沖沖地來(lái)到樹(shù)下，恨不得能馬上飛上去捕蟬，爸爸看著(zhù)這么“猴急”的我，笑著(zhù)說(shuō)：“捕蟬可是需要足夠的耐心哦！”話(huà)罷，便手搭涼蓬，向上看去，不會(huì )一兒，就發(fā)現了兩只蟬，輕輕地舉起網(wǎng)，向蟬扣去。不料，其中一只覺(jué)察到了網(wǎng)，逃進(jìn)了樹(shù)冠中，還好，還剩一只。原來(lái)是只不會(huì )叫的母蟬呀！爸爸不甘心，又試了一次，哈哈，這只蟬太大意了吧，竟一下子就被兜住了，而且是會(huì )叫的公蟬！

　　隨著(zhù)盛夏時(shí)光慢慢流逝，我還是把蟬都放生了，但是這蟬鳴，早已成了我童年的音符，童年的歌……

聲音的作文 篇4

　　大自然里的一切都是那么美妙，那么神奇。走進(jìn)大自然，聆聽(tīng)奇妙的聲音，是一種享受，一種樂(lè )趣。

　　雨

　　“滴答——”先是幾滴雨，滴在樹(shù)葉上，滴在屋檐上，滴在馬路上，這種聲音幾乎是聽(tīng)不見(jiàn)的。漸漸地，雨變大了，“嘩嘩嘩——”像一首歡悅的歌謠。雨點(diǎn)們唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞，給大自然添加了幾分韻味。

　　風(fēng)

　　夏日里的風(fēng)是毫無(wú)規律的。它來(lái)了，時(shí)而“嗚嗚——”的唱著(zhù)歌，輕輕地向你走來(lái);時(shí)而把樹(shù)葉吹得“沙沙——”只響，好像是要讓大樹(shù)幫它伴奏似的;時(shí)而“呼呼——”而來(lái)，好像誰(shuí)惹怒了它，放肆狂吹，吹彎了樹(shù)枝，吹亂了行人的頭發(fā)。風(fēng)聲是多樣化的，當然也是多姿多彩的。

　　雷

　　“轟隆隆——”突然，天上出現了一道閃電。不一會(huì )兒，又聽(tīng)見(jiàn)了幾聲雷，那雷聲很像爸爸的鼾聲，不太有節奏。只是越往后越響，只聽(tīng)“隆”一聲，像是要把天劈開(kāi)似的'，像火車(chē)在前進(jìn)的聲音，又想兇猛的野獸在吼叫。雷雖然不是優(yōu)雅的女低音，但它是雄渾的男高音。

　　雪

　　我看著(zhù)雪花紛紛揚揚地飄落，像無(wú)數個(gè)調皮的精靈輕輕地敲打著(zhù)門(mén)窗。心中總有一股說(shuō)不出的興奮與激動(dòng)。小小的雪花呀，像一只只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞;像一個(gè)個(gè)天真的孩子，投向大地母親的懷抱中……我伸出雙手，一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中，我深恐驚擾了她的甜夢(mèng)，小心翼翼地問(wèn)：“我的朋友，你從哪里來(lái)?又到哪里去?”雖然聽(tīng)不到它的回答聲，但我早已浮想聯(lián)翩。

　　大自然的聲音很豐富，只要仔細聆聽(tīng)，我們就會(huì )感到她的美妙、神奇……

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