實(shí)用的聲音的作文4篇（精華）

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的聲音的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聲音的作文 篇1

　　雨后，空氣清新宜人，地上的積水大都還未干，他和她并肩走在小路上。

　　這條小巷不寬也不窄，兩排高大的梧桐自然地覆蓋住了整條小巷。小巷兩旁是低矮的平房，巷里的一切照舊，那家開(kāi)了十多年的餛飩店里，時(shí)不時(shí)飄出陣陣香氣。

　　小巷的盡頭是一所初級中學(xué)，那是他和她的母校。他們倆青梅竹馬，十幾年的好玩伴。他們小學(xué)是同桌，初中亦是，但高中他們并沒(méi)有考到一個(gè)學(xué)校，也失去了聯(lián)系。

　　屈指一算，大概5年了吧，他千方百計地找到她，只為彌補青春年華里的一份缺憾。此時(shí)的他們，都已長(cháng)大，但他們一見(jiàn)面，就一下認出了對方。

　　不知不覺(jué)中，他們已經(jīng)來(lái)到久違的校園。爬山虎有些霸道地覆蓋著(zhù)整個(gè)外墻�！斑�是老樣子呢�！彼�說(shuō)，“爬山虎似乎沒(méi)有以前那么茂盛了，想當年整棟樓都像是被包圍了。那時(shí)最喜歡的就是坐在靠窗的位子，透過(guò)爬山虎的縫隙看外面的世界。似乎整個(gè)青春里都有這爬山虎伴隨！”

　　他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是靜靜地聽(tīng)著(zhù)，他知道這就是他要找的地方。

　　門(mén)衛師傅沒(méi)有換，他還認識他們倆，憨厚地笑著(zhù)打開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)。

　　學(xué)生們都在上課，師傅告訴他們，還有5分鐘就要下課了，不要拘謹，好好逛逛校園，就當自己又回到了初中。

　　沿著(zhù)走廊向前，他們聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲：“而那過(guò)去了的，將會(huì )成為親切的懷戀……”學(xué)生們捧著(zhù)書(shū)本，臉上充滿(mǎn)蓬勃朝氣，他們的嘴角微微揚起，這姿勢這表情是多么親切，多么熟悉！這聲音，不就是青春的聲音嗎？想當年，他們一同步入初中，不也同樣懷揣著(zhù)美好的.憧憬嗎？可時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快，他們再也回不到那樣一個(gè)青春歲月中了。是啊，那過(guò)去了的，就真的只能成為親切的懷戀了……

　　伴著(zhù)抑揚頓挫的讀書(shū)聲，他們繼續向前。前面是一個(gè)初三的班級，黑板上醒目地寫(xiě)著(zhù)：“距中考還有47天�！彼麄兿嘁曇恍�，雖然他們已經(jīng)歷過(guò)高考，但是中考臨近時(shí)的那種最后一拼的信念他們將永生不忘，因為那是來(lái)自青春的火熱力量！

　　“丁零——丁零——”熟悉的鈴聲一遍遍在耳畔回響�，F在在大學(xué)，校園那么大，很少再聽(tīng)到這種鈴聲了，但這鈴聲那么令人懷念，似乎它就標志著(zhù)青春年少。教室里同學(xué)們爭先恐后地跑出來(lái)，原本靜謐的校園一下子沸騰起來(lái)。

　　右手邊是一間空教室，陽(yáng)光在那里投下影子。他們坐在一個(gè)靠窗的位子，黑板上方的時(shí)鐘滴答滴答，陽(yáng)光照在他們的臉上，時(shí)間似乎倒流。

　　他突然拉起她的手，說(shuō)：“走……我帶你去個(gè)地方�！�

　　教學(xué)樓后有一小塊空地，那里種著(zhù)幾棵小樹(shù)。

　　“1、2、3……6、7，這棵！還記得初三畢業(yè)時(shí)我們種的樹(shù)苗嗎？已經(jīng)長(cháng)這么高了！”陽(yáng)光照在他的臉上，顯得格外紅潤。

　　“怎么會(huì )不記得呢！”她的臉上滿(mǎn)是燦爛的笑容。

　　歲月無(wú)聲，光陰流轉。細細聆聽(tīng)，他們聽(tīng)見(jiàn)青春走過(guò)的聲音。

聲音的作文 篇2

　　一天中午，我正在教室里埋頭苦干。視線(xiàn)里突然跑來(lái)一只甲殼小蟲(chóng)，是一只比小拇指指甲還小的小蟲(chóng)。我看著(zhù)它一步一步地爬著(zhù)，偶爾扇扇它并不發(fā)達的雙翅。我覺(jué)得很有趣，便用筆尖去碰它，使它翻了個(gè)身。我原本以為它會(huì )坐以待斃，沒(méi)想到它拼死掙扎著(zhù)，翅膀不停扇動(dòng)，身體也不停移動(dòng)。我俯下頭，想到它呻吟的聲音。但我聽(tīng)到的卻是拼搏的聲音，是奮斗的聲音！過(guò)了一會(huì )兒，它已經(jīng)翻過(guò)身來(lái)，又可以順利地爬行了。它花了好久才把自己從生死的邊緣拉回來(lái)，或許已經(jīng)有氣無(wú)力，但它沒(méi)有放松警惕，快速地離開(kāi)了我的視線(xiàn)。

　　突然想到自己，只是經(jīng)歷了一點(diǎn)小小的磨難，卻成日唉聲嘆氣。連一只小蟲(chóng)都不如，我配做人嗎？一撇一捺的人嗎？

　　聽(tīng)，那破石而出的萌芽的.聲音。只要生命還在，怎樣惡劣的環(huán)境也阻擋不了自己的前進(jìn)的行程！

　　聽(tīng)，那在蜘蛛網(wǎng)上的飛蟲(chóng)的掙扎的聲音。只要生命還在，就要奮不顧身地為自己進(jìn)取��！

　　聽(tīng)，那果實(shí)成熟落地的聲音。只要生命還在，雖掉落了仍然是一個(gè)完好無(wú)缺的自己。

　　聽(tīng)，那生命的聲音。你會(huì )從這些聲音中學(xué)到許多。所以，要珍惜和愛(ài)護生命，所有的生命。

　　可能這篇作文與杏林子的《生命，生命》有些相象，但文中所記的事情是真實(shí)的。希望大家能夠喜歡！

　　——后記

聲音的作文 篇3

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的，

　　“滴答，滴答”

　　是雨水的呻吟，

　　是告別夏天的歌韻。

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　秋的聲音，

　　“嘩啦，嘩啦”

　　是小溪的歡唱，

　　是歡迎的樂(lè )曲。

　　黃澄澄的梨記錄著(zhù)又一個(gè)豐收。

　　摘下香甜的.味道；

　　一片片樹(shù)葉飄落下來(lái)，

　　送來(lái)秋天的電報。

　　聽(tīng)聽(tīng)，

　　走進(jìn)秋，

　　走進(jìn)這美好的音樂(lè )，

　　你好好地傾聽(tīng)秋的聲音。

　　秋的聲音，

　　有溫暖的叮嚀，

　　有告別的歌韻，

　　有歡迎的樂(lè )曲，

　　有豐收的歌吟，

　　們，

　　請傾聽(tīng)秋的聲音，

　　你會(huì )感受，

　　那悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

聲音的作文 篇4

　　那日，汨羅江畔。水平如鏡，波光粼粼。

　　江畔楊柳依依，偶有風(fēng)，微拂。陽(yáng)光照耀之下，一片溫暖景象。春和日麗。

　　你立于青柳之下。我聽(tīng)見(jiàn)，你低吟，“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英�！毙θ菝篮糜职矊�。我仿佛聽(tīng)出了你的內心：如美玉一般高潔，向往平和生活，寵辱不驚，去留無(wú)意。

　　那日，汨羅江畔。碧波蕩漾，風(fēng)起浪涌。

　　你立于江水之畔。我聽(tīng)見(jiàn)，你感慨，“長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！毙θ菘酀�。奸臣當道，妖妃禍國，君王漸漸疏遠你，你被流放，慘遭迫害。

　　那日，又是汨羅江畔。波濤洶涌，狂風(fēng)暴雨。

　　烏云遮住了太陽(yáng)，世界暗無(wú)天日，巨大的雷聲宛若天神的怒吼，一切，多么猙獰！

　　你立于孤舟之上。我聽(tīng)見(jiàn)，你大呼，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒！”臉上雜含著(zhù)許多復雜神色，早已不復當初那般安寧。懷王囚死秦國，襄王即位，更加疏離你，舉國上下，風(fēng)雨飄搖，欲墜。

　　雨勢愈加兇猛，江面愈加不平，波浪滔天，你搖搖頭，向前一躍，從此，了無(wú)牽掛。

　　只給歷史留下一個(gè)聲音——舉世皆濁我獨清！眾人皆醉我獨醒！

　　你怨憤的聲音在滾滾的江面上漸行漸遠，卻悲而彌壯，撞擊著(zhù)每一個(gè)人的心，世世代代的'人都記住了你的憂(yōu)國憂(yōu)民，記住了你的名字——屈子。

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