聲音作文六篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的聲音作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聲音作文 篇1
聽(tīng)雨的聲音，一滴滴清晰。
那是什么聲音？是雨的聲音，滴滴答答。我們坐在那十分寂靜的教室唰唰地移動(dòng)著(zhù)手中的筆。我坐在考場(chǎng)中央，內心是十分的不平靜，充滿(mǎn)恐慌，內心默念著(zhù)，又是一次涼涼的考試，又是一個(gè)個(gè)老師的絮絮叨叨，又是一踏踏作業(yè)，對考試的反省。好像是空氣中瞬間充滿(mǎn)一股殺氣，一股難聞的氣息。好像其他同學(xué)都在發(fā)出鄙夷與嘲諷的笑。也好像是進(jìn)入絕境，萬(wàn)物淪喪，我在中央。
我的手顫抖著(zhù)，輕輕地拿起手中的筆，眼睛仔細地看了每一道題，正確答案與我遠隔千里，我沒(méi)有下筆，不知該何去何從。但這時(shí)候，你再聽(tīng)：是什么聲音？是一滴滴雨珠從天降落的聲音，撞擊著(zhù)硬邦邦的地面，這雨，開(kāi)始時(shí)沒(méi)有用力地下，漸漸地，漸漸地，開(kāi)始用力了。似乎用著(zhù)身體中所有的力量，潤濕大地，給人們帶來(lái)涼爽。
一條條細流匯集相擁便能激起驚濤駭浪，一滴滴水珠不停拍打巖壁便可穿透堅石，一棵棵小草能裝扮整個(gè)美麗的春天。湖面并不是“波瀾不驚”，而是被雨滴們侵襲著(zhù)，更加顯得生機勃勃。坐在位子上的我心情平靜下來(lái)，隨著(zhù)雨滴、雨珠乃至傾盆大雨，我產(chǎn)生了足夠的動(dòng)力，這些雨似乎道：“沒(méi)事，相信自己，你能行，別人都可以，你為什么不可以，你定行！”它們在鼓勵著(zhù)我，使我軟弱的心靈變得堅強起來(lái)。他們下的越起勁，我反而大腦越靈活，對于每個(gè)題都有了答案，并認真的深入思考。筆鋒時(shí)刻沒(méi)有停止，我心里感到美滋滋，聽(tīng)雨的聲音，每一滴都是那樣的清晰。滴答滴答，淅淅瀝瀝，充滿(mǎn)著(zhù)節奏感。
鈴聲響起，考試結束。我心里充滿(mǎn)著(zhù)自信與喜悅。我像是大鵬鳥(niǎo)，乘著(zhù)一葉輕舟，沖向云霄。聽(tīng)，什么聲音？雨的聲音，嘩嘩啦啦。我高昂道：“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！苯又�(zhù)：“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
聽(tīng)雨的聲音，一滴滴清晰，那美妙的聲音，�；仨懺谖叶�，記憶猶新。
聲音作文 篇2
“拍拍你的背呀，永遠別后退��！一二三四五六七八……”寫(xiě)下這題目時(shí)，隔壁的“神曲”還回蕩在耳畔。
也不知道這神曲是啥時(shí)候開(kāi)始的。只記得那神曲總會(huì )不定期在我們寫(xiě)時(shí)放出來(lái)。這不，又來(lái)了。
那是一個(gè)不算太熱的一天，倪老師剛講完課，便把本發(fā)給了我們。正當我們拿起筆，準備寫(xiě)時(shí)，忽聽(tīng)得隔壁一陣喧鬧，緊接著(zhù)一首人人皆知的《最炫民族風(fēng)》被以超大音量放了出來(lái)。同學(xué)先是一愣，緊接著(zhù)哄堂大笑，只見(jiàn)那孫武瞇著(zhù)眼睛把嘴巴咧到最大，兩肩不住地瘋狂抽動(dòng)，右手按在桌上，左手死命捂著(zhù)肚子，去安撫那笑出來(lái)的腹肌。然后，他把額頭伏在桌上瘋狂振動(dòng)，好似有來(lái)電的被開(kāi)了振動(dòng)模式的手機。不僅如此，他還發(fā)出了一陣陣滑稽的杠鈴般的笑聲，許久都沒(méi)有緩過(guò)氣兒來(lái)。
再看倪老師，他雙耳似戴了耳塞一樣絲毫不為所動(dòng)，只拿手推了下眼鏡，便又繼續認真批改了，臉上似乎都沒(méi)出現過(guò)笑容。
這時(shí)，宋江似乎受到了孫武的影響，“噗嗤”一聲笑了出來(lái)，又見(jiàn)他肥碩的身軀上下左右到處亂顫，而臉上的肉則隨著(zhù)笑聲而振動(dòng)，而且振幅和頻率都在變大！
而其他同學(xué)，也只是在音樂(lè )中咧了咧嘴，發(fā)出了極其微弱的一絲笑聲，就繼續寫(xiě)了。
面對相同聲音，不同人會(huì )有不同的表現，也會(huì )受到不同的影響。
所以，笑得最厲害的不能一味地去怪那聲音吧。
聲音作文 篇3
隨著(zhù)一聲聲此起彼伏的衰怨與衰嚎聲，我們一步一步地走向操場(chǎng)的跑道上，唉，八百米跑步又要測試了。
回想上一節課，大家裝著(zhù)認真的`聽(tīng)課，卻私底下打著(zhù)小算盤(pán)——怎樣才能說(shuō)服老師，不測試。一節課40分鐘就這樣地過(guò)去了。以往一說(shuō)到體育課，不到2分鐘，教室全部清空，可是，剛才打過(guò)一遍鈴了，同學(xué)們才在班主任的催促下，走下樓去。
現在，我站在起跑線(xiàn)上，做好起跑的姿式，小拳早已審美觀(guān)點(diǎn)我捏得泛白，隨著(zhù)發(fā)令的哨聲響起。我邁開(kāi)步子，奮力地向前跑著(zhù)�；蛟S是緊張的緣故，腿上的肌肉似乎伸展不開(kāi)，步子也一點(diǎn)點(diǎn)地慢下來(lái)，正當我想停下來(lái)歇口氣時(shí)，不知誰(shuí)重重地拍了我一下，沖我喊道：“加油！”別卸勁兒，跟上來(lái)，最多就四分鐘也就跑完了，說(shuō)完拉起我的手，大步大步地向前跑去。
我也不知哪鱗的力量，腿上的肌肉似乎放松了，不再緊崩了。于是，我加了加速，用力向前跑著(zhù)。身后揚起一片塵土。
漫長(cháng)卻又短的一圈跑完了，只剩下最后一圈了，這一圈拼的是耐力與速度。自己的呼吸要跟得上自己的步伐，否則會(huì )很吃力。于是，我給自己打了打氣兒，使勁兒地擺動(dòng)著(zhù)雙臂，也在心中暗暗地倒計時(shí)，加油，只剩下300米了，只剩下200米了。我的呼吸加重，似乎像一頭老牛，貪婪著(zhù)喝著(zhù)水。似乎，這昏黃的天氣間，只有我一個(gè)人在向前奔馳著(zhù)。
這時(shí)，只剩下最后的100米了，該沖刺了，可我的眼卻再也邁不動(dòng)了，更不用說(shuō)沖刺了。加油！加油！再一會(huì )就到終點(diǎn)了！快點(diǎn)兒！加油，快點(diǎn)兒，加油！這一陣陣的加油聲，給了我加倍的力量，我握緊了拳頭，奮力地擺著(zhù)臂，一股勁兒地向前沖……
終于到終點(diǎn)了，我長(cháng)吁一口氣，跌坐在操場(chǎng)中的草地上，用紙擦著(zhù)滑落的汗珠，心里卻是異常的高興。
在日常的生活中，多為別人吶喊、助威、因為這樣，能給他人帶來(lái)信心與力量。
聲音作文 篇4
時(shí)間，有人認為它只是一個(gè)世紀，一個(gè)年代的象征名詞;有人認為它是一個(gè)受精卵變化成人直至逝世的過(guò)程;有人認為它是二十四小時(shí)的鐘表。但我認為它是聲音的呼喚。
在國際上，我國一些德才兼備的人員應被要求出國深造，短至三年五載，有的長(cháng)達二十余年，甚至自己的一輩子。他們也會(huì )想念自己祖國，自己的家，但他們不能為了思念而回國。當他們在海外遇見(jiàn)國人時(shí)，他們會(huì )激動(dòng)不安，他們會(huì )感嘆時(shí)間漫長(cháng)。
在國內，我國東北地區有著(zhù)一批年輕的哨兵終年戍守著(zhù)“咽喉要道”。別人在把酒言歡時(shí);別人在夢(mèng)游周公時(shí);別人在與家人團聚時(shí)。他們在寒冷的天氣中傲然挺立;他們在面對最早的日出。他們仿佛一座座堅固的雕塑在風(fēng)雨中屹立不倒。他們總把“我是一名哨兵，更是中國軍人”的信念放在心上。他們不舍晝夜，與太陽(yáng)并肩，與月亮長(cháng)存。
在社會(huì )，不同行業(yè)有著(zhù)不同的假期，不同的人每天工作量不同。有的人一年到頭都在工作，甚至連家都沒(méi)回過(guò)一次，有的人可能忙到把飯點(diǎn)時(shí)間遺忘。他們也會(huì )想休息，可是他們不能，因為自己的家。
在家庭，一個(gè)孩子從學(xué)會(huì )拿奶瓶;從慢慢學(xué)會(huì )走路;從他人口中學(xué)會(huì )說(shuō)“抱抱”;從家人口中學(xué)會(huì )說(shuō)“爸爸媽媽”。從小學(xué)開(kāi)始學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作業(yè);如何騎自行車(chē)。到中學(xué)，孩子學(xué)會(huì )自己整理衣物，漸漸地與家人產(chǎn)生了隔閡……后來(lái)，孩子想去上海上大學(xué)，母親說(shuō)“能不能不要去上�！薄半x家太遠了”，孩子卻認為寒暑假可以回家�？僧敽⒆踊丶視r(shí)，告知母親，只有二十天時(shí)，母親內心隱約失望，“怎么才二十天”在她心中刺痛……
從國際上，國內，社會(huì )上，甚至家庭中。讓我們體會(huì )到時(shí)間是有聲音的，是那一句遠方的“嘿，中國朋友”;是那一聲國旗聲;是工作中心中的最柔軟的部分;是成長(cháng)中父母的聲聲期盼。
此刻，我明白了時(shí)間也是有聲音的，是滴滴細雨聲刺入人心;是祖國的呼喚;是愛(ài)的呼喚。
聲音作文 篇5
“總會(huì )好的，總會(huì )好的，不要輕易妥協(xié)”每當聽(tīng)到這首歌，都會(huì )想起爸爸對我說(shuō)的那句話(huà)：“沒(méi)事，都會(huì )慢慢好起來(lái)的�！边@句話(huà)，常在我的心田響起。
記得在我很小的時(shí)候爺爺意外去世，我們不得不從西安回來(lái)。爺爺走了。失去了他好像家里斷了一條肩膀，爸爸便成了家里的頂梁柱，那負擔好重，好像隨時(shí)都可以把爸爸壓倒�；貋�(lái)上學(xué)，我極為不習慣。兩天后我就裝肚子疼，逃回了家。后來(lái)爸爸回來(lái)，知道了這件事，問(wèn)我為什么，我只是說(shuō)我不習慣，爸爸嚴肅的說(shuō)：“怎么這樣脆弱，不習慣就不上學(xué)了嗎？我這負擔這么大，卻依然扛著(zhù)，放下了全家不就要餓死了嘛！孩子，逃避不能解決問(wèn)題，懂嗎？”我好像被這股嚴厲勁嚇怕了，低著(zhù)頭，眼淚快從眼眶里溢出來(lái)了。爸爸似乎語(yǔ)氣又溫和了許多：“不過(guò)沒(méi)事，你會(huì )慢慢適應，都會(huì )慢慢好起來(lái)的�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸這番話(huà)觸動(dòng)了我的心，因為一切的一切都會(huì )慢慢好起來(lái)的。
后來(lái)，媽媽竟得了癌癥，急需要錢(qián)，這給我和爸爸是一個(gè)巨大的打擊。爸爸的想法是砸鍋賣(mài)鐵也要治好媽媽的病，但我卻出不了一點(diǎn)力。我走到醫院外一小花園內痛哭，感覺(jué)自己真沒(méi)用。爸爸突然出現在我的身邊：“還在難過(guò)呢！”我低聲答了一句：“嗯！”他開(kāi)始安慰我：“難過(guò)什么呀！看我扛了這么重的擔子，壓得都喘不過(guò)氣了，還是一樣的樂(lè )觀(guān)。難過(guò)有用嗎？難過(guò)就能解決問(wèn)題嗎？與其那么難過(guò)還不如開(kāi)心點(diǎn)，哭著(zhù)還不如笑著(zhù)活嘛！我堅信，你媽媽的病絕對會(huì )好起來(lái)的，我們的生活也會(huì )好起來(lái)的。一切的一切都會(huì )好起來(lái)的�！蔽冶话职值膱詮姌�(lè )觀(guān)所感動(dòng)。好吧！應該堅信都會(huì )好起來(lái)的。果不其然，媽媽在一年后就好起來(lái)了，慶幸媽媽的康復，哈哈。爸爸真的為了這件事付出了很多，這是他的信念：都會(huì )好起來(lái)的！
都會(huì )好起來(lái)的，這句話(huà)常在我心田響起。它使我讓我相信，什么坎坷我們都能過(guò)去，一切都會(huì )好起來(lái)的。這對于我的學(xué)習，生活都很有啟發(fā)，它使我成為生活的強者，戰勝了許許多多的困難。
聲音作文 篇6
我的書(shū)桌緊挨著(zhù)窗子，窗外是一片水杉林，雖升入緊張的初三，但我仍有聆聽(tīng)林中鳥(niǎo)鳴的習慣。面對層層翠綠，雖然體會(huì )不到“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的清幽，卻能陶醉于眾鳥(niǎo)鬧杉林的熱鬧。鳥(niǎo)兒是活潑的，凝眸方能見(jiàn)其飄遠的身影；鳥(niǎo)兒是快樂(lè )的，它們從不吝嗇自己的歌聲。細細品味，我發(fā)現群鳥(niǎo)歌唱競也有高、中兩個(gè)音區。
我陶醉于高音區的鳥(niǎo)鳴，它清脆悅耳，節奏歡快，仿佛朋友間正追逐游戲。
“快點(diǎn)快點(diǎn)快點(diǎn)”“快快快快”……不知是什么鳥(niǎo)催得這樣急；“擠擠擠擠”“別擠別擠別擠”……又仿佛兩只鳥(niǎo)在爭占一處新枝；而間或一串“愁愁愁”，猶如傾訴，也不知是哪一只被冷落的小鳥(niǎo)在訴說(shuō)不快。這些鳥(niǎo)鳴大都快速流動(dòng)，總是不打標點(diǎn)符號，此起彼伏，用白居易的“幾處早鶯爭暖樹(shù)”來(lái)形容，當真是再貼切不過(guò)了。
我陶醉于中音區的鳥(niǎo)鳴。有一天做作業(yè)累了，我把目光“停泊”在樹(shù)林里的一棵水杉上。細雨后的杉葉綠得直逼人的眼，而最叫人驚詫的是每一根杉葉尖兒上都懸掛著(zhù)一滴亮晶晶的水珠兒，仿佛晨光中的風(fēng)鈴。也許是太過(guò)陶醉吧，一聲渾厚的鳥(niǎo)鳴從樹(shù)叢中飄起：“你！究竟在干什么？”我不禁悚然一驚，正當我不知所措時(shí)，樹(shù)林里又飄起一聲：“你——不要問(wèn)�！迸�，原來(lái)那只鳥(niǎo)不是責問(wèn)我，那是處在中音區的鳥(niǎo)兒們的友情問(wèn)答。
每每臨窗凝眸，我的目光常常被樹(shù)林染得翠綠，被鳥(niǎo)鳴擦得清亮。有一天，我突然感覺(jué)到古人詩(shī)句如“鶯初解語(yǔ)”、“水宿鳥(niǎo)相呼”、“自在嬌鶯恰恰啼”、“綠楊枝上囀黃鸝”，雖然明快生動(dòng)，但遠不如我窗外這普通水杉林里的鳥(niǎo)鳴的豐富與活潑。一只鳥(niǎo)的鳴囀是一種旋律，三只鳥(niǎo)的嗚叫就構成了和聲，眾鳥(niǎo)齊鳴，那可是真真切切的交響樂(lè )喲！
鳥(niǎo)鳴聲聲，我怎能不為之陶醉呢？
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