下雪的聲音作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的下雪的聲音作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
下雪的聲音作文1
早上還在睡覺(jué)，勞動(dòng)委員就進(jìn)宿舍催著(zhù)要去掃雪。這時(shí)候，我清楚地知道下雪的聲音已經(jīng)響起了。睡在上鋪的我很容易看到外面，只需把頭稍往床前一趴，哇奧，柳絮般的雪花在空中紛紛揚揚飛舞著(zhù)，地面上處處白茫茫的一片。
少有人踩踏的積雪會(huì )吞沒(méi)整個(gè)中幫鞋子，走在上面不會(huì )發(fā)出太大的聲響，簌簌的雪花驚奇地拍打著(zhù)圓嘟嘟的羽絨服，發(fā)出咝咝的聲音，我想這就是下雪的聲音吧，有時(shí)候她會(huì )調皮地竄進(jìn)你的衣領(lǐng)，親吻你發(fā)熱的皮膚，這同樣也是下雪的聲音。
早起的班級已經(jīng)開(kāi)始叮叮哐哐地掃起了雪，這時(shí)候下雪的聲音愈發(fā)地顯著(zhù)了。鐵楸刮雪的聲音，如同遠古時(shí)期兩軍交戰兵器的對抗，掃雪的掃把是一面面王師凱旋的旌旗，在瑟瑟寒風(fēng)中訴說(shuō)著(zhù)雄心壯志。跑來(lái)跑去的腳步聲，把人引到了黃發(fā)垂髫的年紀，一聲又一聲的歡笑似乎是唱著(zhù)的一首又一首的兒歌，手中成型的雪球滿(mǎn)載著(zhù)希冀與“報復”在空中形成一道道彩虹般的弧形，有時(shí)希望如愿“報復”得逞，雪球落在某人的頭上或者衣服上發(fā)出一聲嘭的聲音，像是熟透了的蘋(píng)果砸在松軟的土地上那般開(kāi)心;有時(shí)希望落空“報復”東流，雪球與人作對似的淘氣，重重地一下砸在冰冷的地面上，像干澀的杏子落在沙子上面般冷酷。
一聲又一聲的歡笑蓋住了冬天的寒冷，融化了心中的微涼。寒風(fēng)也好像怕了這夏日般的熱情高漲，躲在樹(shù)梢里絮絮叨叨竊竊私語(yǔ)著(zhù)不愿出示它目中無(wú)人的高傲姿態(tài)，聽(tīng)慣了的夏日蟲(chóng)鳴如石沉大海般，銷(xiāo)聲匿跡的無(wú)總無(wú)影。
下雪的聲音里定然不會(huì )少了打雪仗的參與，與其說(shuō)打雪仗毋寧說(shuō)埋雪人。幾個(gè)眼神的交流勝過(guò)了一切的正規商議，默契的眼神里隱藏著(zhù)邪惡的聲音。被選中的人只能讓罵娘的聲音深埋在心里，就像把他深埋進(jìn)雪里一樣。呼哧呼哧幾下，雪中一個(gè)大坑就在等著(zhù)“雪人”兄弟的下榻，又是幾聲歡笑幾聲呼哧，整個(gè)人就已經(jīng)被深埋進(jìn)了雪里。接下來(lái)是咔咔咔幾聲的合影留念，然后又呼哧呼哧地把“雪人”從雪里扒拉出來(lái)。
昔日冬季，有在火爐邊聽(tīng)火苗跳動(dòng)的聲音，看見(jiàn)木柴爆破的噼啪聲，有在操場(chǎng)上追趕的'聲音，有在教室因雪被塞進(jìn)衣服而發(fā)出的咒罵聲。
今時(shí)冬日，耳邊回響著(zhù)下雪的聲音，響著(zhù)冬天的歡聲笑語(yǔ);心里久久回蕩的卻是舊時(shí)言語(yǔ)的層層波瀾，撕扯著(zhù)我的每一根神經(jīng)，發(fā)出凄慘的怪叫，這是下雪的聲音。
下雪的聲音讓我聽(tīng)到了下雪的聲音。
下雪的聲音作文2
雪，美麗、圣潔，帶給人無(wú)限的遐想。飄逸的雪花，飛舞的詩(shī)意。下雪的過(guò)程是一種美，下雪的聲音，更是心與自然的交融。
《下雪的聲音》這篇文章，文質(zhì)優(yōu)美，想象的空間特別大。孩子們對于雪很熟悉，但對于下雪的聲音，這方面的情感積累幾乎是零，如何能讓學(xué)生更好的理解文章，感悟文章，很難！
在學(xué)生充分的讀文后，我把文章中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)統統抄寫(xiě)到黑板上，在學(xué)生正確讀詞的基礎上進(jìn)行理解�！捌翚饽瘛贝蠖鄶祵W(xué)生第一次跟他見(jiàn)面，對于有些學(xué)生而言，讀正確都困難，更別提理解了。僅僅通過(guò)查字典，理解字面的意思還不夠，我引導學(xué)生說(shuō)：“捉迷藏的時(shí)候，當小朋友要找到你了，你怎么做？”一句話(huà)，學(xué)生就理解了詞語(yǔ)的意思，班內靜悄悄，都屏氣凝神呢！“文章中哪句話(huà)用到了這個(gè)詞語(yǔ)？”在一片朗讀聲中，學(xué)生體會(huì )到了，下雪的聲音是要靜靜的用心去感受�！棒骠娑痢蹦阍趺蠢斫�？“翩翩是跳舞�！薄袄蠋�，‘至’是到的意思，‘碧水東流至此回’中的至就是到的意思�！睂W(xué)生聯(lián)系到學(xué)過(guò)的知識，會(huì )活學(xué)活用了，我心中欣慰。結合自己對詞語(yǔ)的感悟，應用到文中，漸漸的，下雪的聲音越來(lái)越明晰，課文的內容，慢慢融化到學(xué)生的心里。
我趁熱打鐵，“如果你寫(xiě)一篇描寫(xiě)雪景的文章，你會(huì )用到這里面的哪些詞語(yǔ)？”孩子們紛紛舉手：“我會(huì )用到紛紛揚揚，翩翩而至�！薄澳銜�(huì )用在哪里呢？”“雪花紛紛揚揚的飄落下來(lái)，像一個(gè)舞蹈家，翩翩而至�！睂W(xué)生即興說(shuō)起了作文�！袄蠋�，我會(huì )用到‘玉片銀屑’，用它來(lái)描寫(xiě)雪下得很大�！薄拔視�(huì )用到‘序曲’，冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？雪是春天的序曲�！�
孩子們七嘴八舌，描寫(xiě)著(zhù)自己眼中，心中的雪�！艾F在，你有沒(méi)有一種沖動(dòng)？”我又挑撥孩子們那顆躁動(dòng)的心�！坝�，我想寫(xiě)雪，有一種想寫(xiě)作文的沖動(dòng)�！卑鄡鹊男∽骷覄⒂駶嵟d奮的說(shuō)。我繼續引導：“這就是靈感，寫(xiě)作的靈感，當你有了寫(xiě)作的沖動(dòng)，也就是有了靈感，抓住他，把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，一篇優(yōu)美的作文就誕生了。趕緊用你手中的筆，把你的沖動(dòng)，你的靈感寫(xiě)下來(lái)吧�！�
一陣悉悉窣窣后，教室安靜下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)作聲。但在我的耳里，分明聽(tīng)到的是下雪的聲音，是學(xué)生對雪的感悟，對下雪的憧憬！
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