以生命的意義為題作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的以生命的意義為題作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以生命的意義為題作文1
我常常冥思苦想，什么是生命的真正意義？
每當我看見(jiàn)磚縫中不屈向上的小草，我總要停下匆匆的腳步，想想究竟是什么力量，讓他們在沒(méi)有充足的陽(yáng)光和肥沃的泥土中茁壯生長(cháng)，只要有一線(xiàn)希望它們就不會(huì )放棄。我恍然大悟，原來(lái)這就是生命的真正意義。
相反，有一位清華大學(xué)學(xué)生張毅洋，由于學(xué)習壓力、父母批評等種種社會(huì )因素，一時(shí)想不開(kāi)，跳海身亡�？墒撬f(wàn)萬(wàn)每想到在背后支持他的老師、同學(xué)、家長(cháng)。他就這么一走了之，置父母恩情于不顧，這樣的死是有意義的嗎？沒(méi)有勇氣面對生活的人是沒(méi)有希望的，如果他擁有勇氣的話(huà)，他未來(lái)的天空是多么美好。
美國女作家海倫·凱勒是個(gè)盲人，但她擁有勇氣，用勇氣微笑的面對生活，使她改變命運，成為偉大的作家，這一切并非偶然。她付出了勇氣。
父母給予我美好的生命，我將讓它更加光彩有力，決不白白讓生命流失。在這轉眼的十年光陰中，讓我真正懂得了：生命不可能一帆風(fēng)順，總會(huì )有挫折。但是只要用勇氣克服，我相信人生的一切終究是美好的。
生命在于勇氣，是冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)的朵朵鮮花，是手中那求生的飛蛾。在身邊的生物都擁有生活的勇氣。讓我們用勇氣使生命更加光彩吧。
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到說(shuō)，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過(guò)這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長(cháng)的時(shí)間里，我想的最多的就是自己為何生下來(lái)，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個(gè)機器人一樣，重復做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺(jué)。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著(zhù)，我常常捫心自問(wèn)，既然你的生命沒(méi)有意義，你為什么還要活著(zhù)？
以生命的意義為題作文2
春季的某天，駕車(chē)由四川往云南麗江。恩雅的歌聲在曲折驚險的公路上灑落了一地。即使車(chē)速并不快，但一個(gè)又一個(gè)的急彎讓人覺(jué)得不是你駕著(zhù)車(chē)而是車(chē)拖著(zhù)你急不可耐地投身到不可名狀的神秘之地。
出乎意料的是，麗江并沒(méi)讓我感到那種震顫：就像我看到云南怒江地區碧羅山下偏僻的白漢洛小村代課老先生那神態(tài)自若站在十分簡(jiǎn)陋的教室里的圖片，我會(huì )鼻子發(fā)酸————但我知道那不是同情是震顫————麗江古城經(jīng)多次毀容（地震）卻出奇地平靜，如同深埋的巖漿的`宣泄之后。
城里有拍《雪山戀人》的攝制組忙進(jìn)忙出。遠處的玉龍雪山沉默安靜，那條原始的穿城河本是無(wú)聲的，卻格外地不寧靜：洗衣、淘米做飯、飲人、飲牲口全在河里，甚至有大批的孩童在河里追逐，孩子中有兩個(gè)金發(fā)的，他們的瑞士籍母親就坐在河邊的棚蔭下看書(shū)：據說(shuō)她帶一雙兒女來(lái)麗江已有一年，她的愿望是讓兩個(gè)孩子在這樣的古城里學(xué)習唐宋古樂(lè )，直到學(xué)會(huì )為止。果然那女孩的手指上帶著(zhù)彈琴的彈片，向母親告發(fā)弟弟的不專(zhuān)心，弟弟狡猾地逃跑到坐在橋邊的納西族老者身后，在他耳旁說(shuō)著(zhù)什么，老人笑了。
河水在一陣胡鬧后依舊是常清。城里很少有騷動(dòng)：沒(méi)有吵架?chē)^(guān)、沒(méi)有工廠(chǎng)、沒(méi)有汽車(chē)馬達的聲音，甚至自行車(chē)也極少，面色古銅的納西人，彼此路遇的招呼也顯得像唱歌一樣。因為個(gè)頭較小，背上又常背負東西，頭不免低著(zhù)。大部分人還帶著(zhù)６０年代的藍布帽子，帽檐下的臉顯得十分平和、溫順甚至害羞（其實(shí)那害羞只是儒雅的結果）。
沒(méi)見(jiàn)到活得膩味了的人，你也看不到大悲大苦，那種痛不欲生的生命體驗，也許因為一次次地震都來(lái)得那么突然和自然而來(lái)不及細品了；老房子倒常常是一張張笑臉，漫不經(jīng)心地述說(shuō)某次的劫后余生。
麗江平靜得讓人無(wú)法忽略，它的沉靜儒雅令你吃驚，連那種“生命不可兒戲”的嚴肅安全話(huà)題在山間的險要公路旁也被書(shū)寫(xiě)成“司機同志，附近沒(méi)有醫院，請注意安全！”那些通�？谖�、常見(jiàn)內容、使人意識鈍化的祈使句也未見(jiàn)得讓人有這樣的警惕。
生命原來(lái)有這樣的不同方式，有這樣的自我掌握、自我醫治的方式。你的生命是自然簡(jiǎn)單的，并非時(shí)時(shí)要與別人有關(guān)，何況你生命的意義與每個(gè)人都不一樣，更何況你生命的意義本來(lái)就在于與每個(gè)人都不一樣呢。
以生命的意義為題作文3
在上帝未引導你找到生命的出口時(shí)，請不要讓一杯黃土掩埋你的身軀。 ——前言 當我從各種電子媒體中了解到一些青年，因為單純地感覺(jué)自身沒(méi)有價(jià)值和追求而輕生時(shí)，我既會(huì )惋惜這些年輕的生命未經(jīng)花開(kāi)便凋零，也會(huì )在惋惜中疑惑于生命的意義是什么? 我在初中時(shí)代看過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫做《活出生命的意義》，這本書(shū)曾感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，被美國國會(huì )圖書(shū)館評為最具影響力的十本著(zhù)作之一，還記得書(shū)的封面上寫(xiě)著(zhù)“借著(zhù)意義的尋找，將自己超拔出來(lái)”，而且我也是因為被這句話(huà)震撼才看這本書(shū)的。我認為這句話(huà)著(zhù)實(shí)精辟，只有認識到生命的意義，學(xué)會(huì )生活，把握生命，自己的人生才會(huì )有價(jià)值，自己也會(huì )變得更加出類(lèi)拔萃。
我是一個(gè)比較熱衷于畫(huà)畫(huà)的人，而我在這一興趣領(lǐng)域上的崇拜者是后印象派畫(huà)家保羅·高更。高更曾畫(huà)了一幅發(fā)人深思的畫(huà)，畫(huà)的名字是《我們從哪里來(lái)?我們是誰(shuí)?我們往哪里去?》，這幅畫(huà)上高更畫(huà)了幾個(gè)衣不著(zhù)體的人，他們有的站著(zhù)，有的坐著(zhù)，有的躺著(zhù)，形態(tài)不一，但神情全部都是一樣的，都表示著(zhù)對生命的疑惑，對未來(lái)的迷茫和對世界萬(wàn)物的不解，這讓我想到了原始社會(huì )，那時(shí)候的人跟這幅畫(huà)里的人一樣，對大自然的了解猶如蒼穹的一顆星而已，唯一不同的是原始社會(huì )里的人有著(zhù)對生命的追求和對生存的渴望，盡管他們生命的意義很簡(jiǎn)單。而高更這幅畫(huà)里的人更像我們現代社會(huì )的某些人，不明生命的意義，反而把自己禁錮在幻想之中，用虛空荒蕪年華，甚至松開(kāi)緊拽生命的拳頭，獨自走向那沒(méi)有出口的黑暗世界。
人自出生以來(lái)就被上帝賦予了責任，他們要去獻身社會(huì )，找尋生命的意義，就像我所喜愛(ài)的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)的一樣，人只有獻身社會(huì )，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義。所以我們不要再輕嘆，不要在無(wú)語(yǔ)凝咽中慨嘆歲月的蹉跎，更不要再用那無(wú)力而滄桑的聲音念叨著(zhù)：塵歸塵，土歸土，我又該何去何從? 飽含五味的人生到底該如何定義，我覺(jué)得該把復雜的生命哲理簡(jiǎn)單化—珍愛(ài)生命，勿負人生。
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