照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文1
每個(gè)人的心中都有一顆紅星，紅星代表希望。在人生的道路上，總會(huì )有些不盡人意的事和挫折�？墒�，心中有了希望，有了紅星，無(wú)論什么坎坷，都能在困境中尋找克服困難的辦法，尋找希望的光芒。紅星閃閃爍爍，照亮心田�；蛟S每個(gè)人都對紅星有不同的見(jiàn)解�？墒窃谖业男闹�，紅星就是摸不著(zhù)的愛(ài)，如山一樣的父愛(ài)，清泉一樣的母愛(ài)，巖石一樣的親情。它們就像天空中那璀璨的一顆顆行星，永恒的放出愛(ài)的火花，不停的奉獻著(zhù)，卻從不埋怨，從不圖回報，只求付出，它將那一個(gè)個(gè)鮮活的生命照亮，并令它們光芒四射。父母的愛(ài)是圣潔的，慈愛(ài)的，是不可被褻瀆的……
父母養育了我們，從我們呱呱落地，到學(xué)會(huì )自己料理自己的生活。這漫長(cháng)的十多年中，父母給予了我們多少親情和愛(ài)，而父母有付出了多少？不只是單純的金錢(qián)，還有在歲月中慢慢逝去的青春，和在社會(huì )中用自己的雙手艱辛的工作來(lái)?yè)狃B兒女，這一切的一切都不是有金錢(qián)能夠買(mǎi)來(lái)的。這是一份在生命中最沉重的擔子，可是讓他們來(lái)負擔這樣沉重的擔子？不是別的，而是他們對兒女的責任，沒(méi)有比父母來(lái)承擔這份責任，但他們卻默默地把這份責任扛在肩上，從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)一聲。父母不為自己，只為了讓兒女能有一個(gè)和諧快樂(lè )的家庭。
這樣無(wú)私的付出，這樣無(wú)私的親情，宛如蓮花，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中說(shuō)蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。釋迦牟尼在蘭毗尼園說(shuō)蓮花“生已，無(wú)人扶持，即行四方，面各七步，步步舉足，出大蓮花”。
蓮花圣潔，神圣。親情也一定是這樣……
我的生命中升起一顆閃閃亮亮的紅星，它會(huì )將我照耀著(zhù)，把我引向輝煌的未來(lái)！
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文2
照亮生命的紅星月亮照亮漆黑的夜空，星星也同它一起閃爍，他們照亮了大街小巷，為人們照亮夜行的路，如同照亮生命的紅星，一顆紅星雖微不足道，但它能指引你走向一片光明，我們該感謝這顆紅星。
老鷹在天空自由的翱翔，展現出它的風(fēng)采，它感謝天空；馬兒在綠綠的草原上飛奔，展現出它的速度，它感謝草原......這些是她們生命中的紅星，而我則要感謝老師。
老師，她善良、質(zhì)樸，嚴厲卻不失仁慈。
老師，她為我照亮知識的寶庫，她讓我知識的雙翼逐漸有勁。
我感謝老師，卻不知該如何表達，現在我只能用我貧乏的文字來(lái)寫(xiě)出對老師的深厚的感謝。
老師如辛勤的園丁一般樸實(shí)，她培育出一朵朵艷麗的花；老師如李商隱寫(xiě)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之中的春蠶和蠟炬一般無(wú)私，為教我們知識，奉獻了自己的青春；老師如一棵大樹(shù)，他在我們疲憊的時(shí)候，給我們依靠；老老師如杜甫寫(xiě)的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”中的春雨，潤物無(wú)聲，她默默地為我們奉獻著(zhù)......老師是這樣的無(wú)私。
老師她在我們犯錯誤的時(shí)候，不對我們動(dòng)手，而是對我們做思想教育，她告訴我們“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習有苦才有甜，要刻苦學(xué)習，才能?chē)L到成功的果實(shí)；她告訴我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要好好讀書(shū)，積累知識，這樣才能寫(xiě)出好文章；她告訴我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不要因為事小而不去注意，做人要有修養；她告訴我們“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，要抓緊時(shí)間好好學(xué)習，不浪費一分一秒的時(shí)間；她告訴我們“一雙筷子易折斷，十雙筷子堅如鐵”，我們要一起努力，共同進(jìn)步......這就是老師的仁慈。
老師謝謝你，千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出我對您的感激之情，那么就讓行動(dòng)來(lái)體現吧，我以后一定好好學(xué)習。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文3
每當我拿著(zhù)成績(jì)單，不是成績(jì)進(jìn)步的歡呼，不是成績(jì)保持的冷靜，不是成績(jì)退步的淚水，而是一絲微笑，腦子里浮現出父親慈祥的面孔，回想著(zhù)父親說(shuō)的話(huà)：“不論成績(jì)是否驕人，只要是用汗水換來(lái)的，一樣可貴�！睙o(wú)論我的成績(jì)發(fā)生怎樣的改變，心態(tài)發(fā)生怎樣的改變，那永恒的父愛(ài)不變！
照亮生命的紅星——父親。
是他，讓我明白了學(xué)習知識是毫無(wú)止境的；是他，讓我明白了“不恥下問(wèn)”的深刻含義；還是他，讓我明白了學(xué)習的重要性。那一次，父親在我的房間里看我的地理書(shū)，那一頁(yè)頁(yè)的文字讓他的表情一直是微笑的，我在門(mén)口偷偷望著(zhù)他，心里有一種說(shuō)不出來(lái)的酸，父親十分好學(xué)，在那個(gè)年代，家里一共有八個(gè)孩子，就連吃都是問(wèn)題，更不要說(shuō)是供父親上大學(xué)了�，F在，我們這一代是幸福的，坐在寬敞明亮的教室里，上著(zhù)不要錢(qián)的學(xué)，卻不好好學(xué)習，怎么能怪父母在我們學(xué)習差的時(shí)侯教訓我們呢？我的淚水快要從眼眶里溢出來(lái)的時(shí)候，父親叫了我一聲，我連忙收起了眼淚。當父親問(wèn)我地球構造的時(shí)候，我不禁大吃一驚，平常給我講大道理時(shí)的氣勢哪里去了，竟然會(huì )向一個(gè)初中生請教問(wèn)題，父親看見(jiàn)我在發(fā)愣把我從吃驚中拽了出來(lái)，我我為他細心的講解了問(wèn)題，我認為，他讓我明白了，不能做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。我為他細心講解完問(wèn)題后，他告訴了我一些關(guān)于他小時(shí)候求學(xué)的事情，他說(shuō)以后想要事業(yè)成功，必須會(huì )一門(mén)技術(shù)，學(xué)習科學(xué)文化知識，雖然我并不喜歡這些話(huà)，因為老師已經(jīng)講了很多遍了，但是誰(shuí)又能否認這一點(diǎn)呢？這就是我的父親，他在我成長(cháng)的道路上，點(diǎn)亮了一盞盞燈，父親是照亮我生命的紅星。
在我成長(cháng)的道路上，父親搬走了無(wú)數塊阻擋我前進(jìn)的大石頭，在未來(lái)的旅途中，多少坎坷磨難還等著(zhù)我們去克服，我要學(xué)會(huì )自立自強，去報答這顆照亮生命的紅星——父親，這位偉大的“行的高標”。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文4
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；漫漫書(shū)海，我尋一本最經(jīng)典的。
夜深了，雨停了，風(fēng)靜了。點(diǎn)一支蠟燭，燭光透過(guò)窗戶(hù)，若隱若現，我靜靜地，在燭光輕微的躍動(dòng)下，想起你——照亮我生命中那一顆紅星。
聽(tīng)你。念你。思你。
好想和你在月光下細細品味著(zhù)那淡淡的花香，聽(tīng)著(zhù)天空的哭泣聲，柔風(fēng)、細雨、淡香，襯托你經(jīng)歷滄桑的容顏。淡淡相思讓你感到孤獨“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，朝代的變更，激起了你的惆悵。輕輕握住你的手，感受著(zhù)你內心的傷痛，在風(fēng)中，我聽(tīng)到你冰冷而顫抖的聲音，無(wú)所寄托的失落感“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你的愁，已經(jīng)連酒都暗淡無(wú)味了。
靜靜的夜里，手拿一卷書(shū)，味品一杯淡茶，滿(mǎn)是憂(yōu)愁的你，向我走來(lái)。你的臉頰上，淚止不住的往下流，穿越時(shí)空，你那“梧桐落，又還秋色，又還寂寞”的孤獨內心有誰(shuí)可以感知？抬頭看著(zhù)明月，你的思鄉之情涌上心頭，“故鄉何處是？忘了除非醉。沈水臥時(shí)燒，香消酒未消”。你的鄉愁有誰(shuí)分享，只有獨自承受，酒淡了，沒(méi)了，鄉愁卻如何也抹不去，月光下，那沾滿(mǎn)淚的臉頰，已經(jīng)無(wú)聲無(wú)息的睡了。夢(mèng)中的你，依然未忘人的尊嚴“生當作人杰，死亦為鬼雄”的雄心壯志蕩漾在你心頭。
丈夫外出人差，你只能獨守空房，深夜明月，寂寞如潮水般涌來(lái)，可是你卻“無(wú)計可消除，才下眉頭，又上心頭”，無(wú)奈“人比黃花瘦”。獨自一人，無(wú)處去�！白砟寤ɑ�，可憐春似人將老”。國破家亡，孤雁南棲，此等沉痛之情縱是花光月影春色怡人也是無(wú)法排解的。
落花紛飛的街道里，盡管逝去的時(shí)光已無(wú)法忘記，但景色一如往昔，你仍是那天的你，帶著(zhù)淚，輕輕呻吟。
葉落了。雁走了�；ㄖx了。
你的英容，你的身影，像是一座永不消失的豐碑，激勵著(zhù)一代代后人，延續、延續。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文5
那段時(shí)間的'夜晚，似乎每次都會(huì )很快地壓下來(lái)，壓向我沉重的心，那種感覺(jué)說(shuō)不出，就像那樣的黑散不開(kāi)一樣。
成績(jì)地一直下滑，讓我自暴自棄，變得頹廢，變得厭倦學(xué)習。不想打開(kāi)作業(yè)本，便到書(shū)架前翻書(shū)。
挑了本薄薄的《駱駝祥子》，快速的看了一遍。
祥子的寬大堅實(shí)的肩膀，他要買(mǎi)兩車(chē)的愿望，是他的自信，他的夢(mèng)想。從前的我也有這樣滿(mǎn)滿(mǎn)的自信，也有高遠的目標。
后來(lái)，祥子失敗了，而且是接二連三的失敗。他被孫偵探敲詐，被楊太太虐待，被陳□奶愚弄，使他對生活失去了信心。我自嘲地笑笑，難道自己是祥子的一個(gè)縮影？即使沒(méi)有這樣復雜的經(jīng)歷，但成績(jì)地滑落實(shí)在磨滅了我所有的自信。
最后，祥子徹底沉沒(méi)在了泥沼里。沒(méi)有了夢(mèng)想，變得貪婪、狡詐，靈魂被撈空了，變成行尸走肉，變得無(wú)可救藥。
這樣的結局，令我心頭一顫。
若我的未來(lái)也是這般黑暗的話(huà)，在我再也找不到光明的時(shí)刻，我會(huì )成為人們同情的對象，甚至根本沒(méi)人同情。像冰山的一角掉進(jìn)海水一樣，無(wú)聲無(wú)息的消失了。
這樣想著(zhù)，我不寒而栗。
我不要有這樣可悲的結局，所以我不要讓自己的信心被石頭壓著(zhù)后便再也不發(fā)芽。想起以前看到的一句話(huà)：看一個(gè)人的能力，不是看他成功的（在成長(cháng)路上，回頭望之前虛度的那段時(shí)光，是我現在的后悔莫及。在腳下，我要更加堅忍地走下去，我明白時(shí)間不會(huì )同你一起鉆進(jìn)被窩，我要為了我的未來(lái)。
想想十年后的自己，是像祥子一樣沒(méi)落下去，還是像當初的周迅一樣一步步去實(shí)現，誰(shuí)會(huì )不選后者呢？
合上書(shū)，我釋然，聰明的人絕對不會(huì )放棄。
《駱駝祥子》成為鞭策我前進(jìn)的動(dòng)力，是照亮我生命的紅星。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文6
父母的愛(ài)，就像天空中閃亮的紅星，永遠不會(huì )熄滅，照亮了一個(gè)又一個(gè)孩子通往幸福的征途。
——題記
嘮叨的愛(ài)
小時(shí)候，我們覺(jué)得父母像神一樣權威、偉大，他們能把飯菜做得香甜可口，衣物弄得干凈整齊，禮物選得稱(chēng)心如意——但當我們漸漸長(cháng)大，卻越來(lái)越嫌棄父母的嘮叨了。你可想過(guò)，父母為什么要嘮叨？因為他們愛(ài)你，他們希望把生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗教給你，他們不想讓你的人生走彎路，或者受到一點(diǎn)傷害。叮囑的多了，就變成了嘮叨，但這份嘮叨不正表明這顆紅星是想驅走你的成長(cháng)道路中的迷茫嗎？
無(wú)私的愛(ài)
曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)青年，瘋狂的愛(ài)上了一個(gè)女人，但他不知道女人是魔鬼所變，為了討女人歡心，青年傾其所有。一天，魔鬼讓青年去挖他的母親的心給她吃，青年毫不猶豫的答應了。黑夜里，他捧著(zhù)母親的心匆匆趕回魔鬼身邊，經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林時(shí)，不小心跌了一跤，心被扔出去很遠，青年費力地從地上爬起時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)那顆心在問(wèn)：“摔痛了嗎？我的兒�！甭�(tīng)完這個(gè)故事我已不覺(jué)的淚流滿(mǎn)面。是啊，父母就是這樣，無(wú)私到有些傻，他們可以為了兒女的幸福舍棄一切，甚至生命，無(wú)私的愛(ài)將照亮我們的一生。
動(dòng)物也罷，人也罷，唯有父母的愛(ài)是不計報酬，不求回報的，在漫漫的人生路上，父母就用這份偉大的愛(ài)默默照亮著(zhù)我們，教會(huì )我們關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )，也正是這份驚天動(dòng)地的力量使我們戰勝怯懦，走向成功。
不求回報的愛(ài)
我常常感動(dòng)于“春蠶到死絲方盡”的無(wú)私與“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，但人生中沒(méi)有任何一種愛(ài)可以與父母之愛(ài)相提并論，在這片愛(ài)的光輝下，我們安全健康的成長(cháng)，你可想過(guò)，父母是最值得我們感激的人？他們如同天空中的星，燃燒了自己，照亮了我們人生路，卻不求任何的回報。
父母之愛(ài)，是那盞永不熄滅的星，用愛(ài)照亮了我們通往幸福的路。我愛(ài)這顆星。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文7
從古至今，有許多不朽之作都對人們影響匪淺，像《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《禮記》等，都教了我們許多道理。有這么一本書(shū)，它是人們生活的規范，是儒家的基礎，也是人性的基礎。
“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則學(xué)文�！边@是這本書(shū)的總序，看到這里，相信大家都知道是那本書(shū)了吧!沒(méi)錯，它就是《弟子規》�！兜茏右帯肥且罁ベt之師---孔子的教誨編寫(xiě)而成的，學(xué)者們評價(jià)它，是啟蒙養正，教育子弟敦倫盡份、防邪存誠，養成忠厚家風(fēng)，教育孺子的最佳讀物。
我們學(xué)校也給在校學(xué)生每人發(fā)了一本《弟子規》的影印本。通過(guò)閱讀《弟子規》，我懂得了許多做人的道理，找到了以后應該學(xué)習的方向。例如：對待自己的父母，“親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢；親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲；諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無(wú)怨”。對待長(cháng)輩以及兄弟姐妹，應與其和睦相處，尊老愛(ài)幼，多包容忍讓?zhuān)靼组L(cháng)幼有序；“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)；晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”，畢竟一寸光陰一寸金，而且有了良好的衛生習慣，才能保持身體健康；穿著(zhù)“衣貴潔，不貴華，上循份，下稱(chēng)家”；借人之物務(wù)必得到他人允許，并且要有借有還；答應別人的事就要遵守承諾，“彼說(shuō)長(cháng)，此說(shuō)短，不關(guān)己，莫閑管”……諸如此類(lèi)的一些做人的基本原則。
現在的人們也將其用現代化的方法展現在觀(guān)眾的眼前，使一些覺(jué)得看書(shū)乏味的人也會(huì )關(guān)注相關(guān)的視頻和音樂(lè )。具有代表性的通俗歌曲，也是同名歌曲《弟子規》，把古典音樂(lè )與現代風(fēng)完美的結合起來(lái)，將中國風(fēng)的特色表現得淋漓盡致，使人聽(tīng)起來(lái)津津有味，記憶深刻。
《弟子規》不僅幫助了我，也幫助了別的許多人，它，更是一顆照亮我們生命的“紅星”。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文8
照亮生命的紅星月亮照亮漆黑的夜空，星星也同它一起閃爍，它們照亮了大街小巷，為人們照亮夜行的路，如同照亮生命的紅星，一顆紅星雖微不足道，但它能指引你走向一片光明，我們該感謝這顆紅星。
老鷹在天空自由的翱翔，展現出它的風(fēng)采，它感謝天空;馬兒在綠綠的草原上飛奔，展現出它的速度，它感謝草原......這些是它們生命中的紅星，而我則要感謝老師。
老師，她善良，質(zhì)樸，嚴厲卻不失仁慈。
老師，她為我照亮知識的寶庫，她讓我知識的雙翼逐漸有勁。
我感謝老師，卻不知該怎樣表達，現在我只能用我貧乏的文字來(lái)寫(xiě)出對老師的深厚的感謝。
老師如辛勤的園丁一般樸實(shí)，她培育出一朵朵艷麗的花；老師如李商隱寫(xiě)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”之中的春蠶和蠟炬一般無(wú)私，為教我們知識，奉獻了自己的青春；老師如一棵大樹(shù)，她在我們疲憊的時(shí)候，給我們依靠；老師如杜甫寫(xiě)的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”中的春雨，潤物無(wú)聲，她默默地為我們奉獻著(zhù)......老師是這樣的無(wú)私。
老師她在我們犯錯誤的時(shí)候，不對我們動(dòng)手，而是對我們做思想教育，她告訴我們“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，學(xué)習有苦才有甜，要刻苦學(xué)習，才能?chē)L到成功的果實(shí)；她告訴我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要好好讀書(shū)，積累知識，這樣才能寫(xiě)出好文章；她告訴我們“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不要因為事小而不去注意，做人要有修養；她告訴我們“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，要抓緊時(shí)間好好學(xué)習，不浪費一分一秒的時(shí)間；她告訴我們“一雙筷子易折斷，十雙筷子堅如鐵”，我們要一起努力，共同進(jìn)步......這就是老師的仁慈。
老師謝謝你，千言萬(wàn)語(yǔ)都表達不出我對您的感激之情，那么就讓行動(dòng)來(lái)體現吧，我以后一定好好學(xué)習。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文9
星，是這宇宙中的一個(gè)個(gè)光點(diǎn)。而紅星，便是有者這宇宙光與熱的大光點(diǎn)。在這個(gè)社會(huì )中也像那混沌的宇宙，也有著(zhù)那凝聚了光與熱的光點(diǎn)。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，圣約翰苦修十年，他問(wèn)上帝說(shuō)；“我是不是這世界上最圣潔的人�！�
“不，你不是�！鄙系壅f(shuō)，“在這十里外的修鞋匠喬，比你更圣潔�！笔ゼs翰很不服氣，他找到了貧苦修鞋匠簡(jiǎn)陋的小屋，用盡力氣砸那扇弱不禁風(fēng)的門(mén)，門(mén)吱吱嘎嘎的開(kāi)了。喬探出頭，微笑的問(wèn)：“是誰(shuí)呀？我親愛(ài)的上帝�！笔ゼs翰氣怒的問(wèn)這個(gè)可憐的人：“你究竟做了什么，上帝為什么會(huì )說(shuō)你比我更圣潔？”
“我并沒(méi)有做什么，只是把我修的每一雙鞋都當作上帝的鞋來(lái)修�！笔嵅皇悄惚诚铝恕妒ソ�(jīng)》，而是你能以《圣經(jīng)》中的品行，來(lái)對待生命中的每一個(gè)人。在他修生活中每一雙鞋時(shí)，他已不再是一個(gè)普通的修鞋匠，而是一個(gè)圣徒，一顆星，一顆照亮溫暖別人的星。在每個(gè)人心中也像那混沌的宇宙，也有著(zhù)那凝聚了那光與熱的光點(diǎn)。
在一個(gè)人悲痛欲絕，他也許會(huì )想到很多，能為他燃起生與希望之火的也許只有一個(gè)個(gè)贊許的微笑。在我悲傷至及時(shí)，會(huì )想到我的妹妹，一個(gè)快樂(lè )的小女孩，她的笑那樣爽朗，讓人忘記了悲痛，這笑能傳染讓人也跟著(zhù)笑，這笑能讓那些迷失方向的人重新找回自我，我愛(ài)這笑，這笑像冬日里的驕陽(yáng)，像驕陽(yáng)下的濃蔭，像濃蔭下的勃勃生機。在每個(gè)人心中都著(zhù)一個(gè)微笑，這微笑便是一顆星，一顆能照亮溫暖人心的星。讓我們做這世界的星，做人心里的星，終有一天我們會(huì )成為這宇宙里最亮的星，照亮溫暖世人！
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文10
人最可貴的是生命，每個(gè)人的生命都有屬于他的一個(gè)紅星來(lái)照亮。屬于我的那一顆紅星就是堅強，敢于拼搏，斗爭。它照亮著(zhù)我，使我可以在茫茫人海中脫穎而出，綻放自己的光彩。
在生命這個(gè)大課堂中會(huì )遇到不同的事情，會(huì )有不同的體驗，面對不同的情況。我的紅星就會(huì )為我放出不同的光芒來(lái)照亮我。
小草用自己的頑強來(lái)詮釋生命的力量。他用自己堅硬的頭顱撞破地皮，破土而出，欣賞奇妙的世界。海燕面對暴風(fēng)雨的來(lái)臨，毫不畏懼，呈現出勇敢樂(lè )觀(guān)的精神，同時(shí)，我也要像他們一樣，勇敢堅強的面對生命，詮釋生命的可貴。
我曾遇到過(guò)逆境，那一次我卻退縮了，并且像枯萎的花朵一樣，一蹶不振。到現在為止，我還非常在意，時(shí)常自己躲起來(lái)大哭一場(chǎng)來(lái)發(fā)泄，或者把自己關(guān)在一個(gè)黑屋子里不斷的胡思亂想。但當我學(xué)習完《海燕》這一課時(shí)，我覺(jué)得我長(cháng)大了，不能再小孩子氣了，在一個(gè)陰影中走不出來(lái)，做它的奴隸，我要征服它，翻身做主人。我雖然沒(méi)有海燕那般的豪放，但是我可以有那般的戰斗豪情，用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)面對生命，找到自己的紅星，讓他來(lái)繼續照亮我。
我要像海燕那樣，在暴風(fēng)雨中吶喊，號叫。在我面前的暴風(fēng)雨只不過(guò)是只紙老虎，只要一捅就破，只不過(guò)是因為長(cháng)期以來(lái)受它的統治，使它更加囂張，使它更艱難對付而已。不過(guò)，只要用那個(gè)閃閃紅星去照耀它，他最終會(huì )消失，只要我面對暴風(fēng)雨不退縮，紅星就會(huì )愈明亮，直到最后，我與紅星齊心協(xié)力合為一體，我們共同詮釋生命的力量。
照亮我生命的紅星，我們合二為一，詮釋生命的意義。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文11
靜謐的夜晚因為有了群星的閃爍而更加明亮，偉大的祖國因為有了中華兒女的不屈不撓而燦爛輝煌！
忘不了雪山草地上，每一個(gè)腳印寫(xiě)著(zhù)真誠，每一顆紅星閃著(zhù)希望。那些氣吞山河的歲月，那些慷慨悲歌的英雄，何嘗不像一顆顆紅星，閃爍著(zhù)永不磨滅的光芒，照亮我前進(jìn)的方向……
你可曾記得那段鮮為人知的侵華戰爭？我想對每一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)，那段歷史都是刻骨銘心的。無(wú)情的戰爭，殘害了多少無(wú)辜的生命，涌現了多少偉大的英雄。在這些閃亮紅星中，有為掩護八路軍主力而英勇跳崖的狼牙山五壯士，為保護大部隊而壯烈犧牲的八女投江；有忍饑受凍孤身戰斗至死的楊靖宇，當敵人剖開(kāi)他的胃，里面竟然全是草根和棉絮；更有巾幗英雄趙一曼，被鞭打竹簽，晝夜提審逾月，當言行拷打的敵人都戰栗的時(shí)候，她卻始終不吐一個(gè)字……
是什么，讓他們大義凜然，是什么讓他們寧死不屈？是義，舍生取義，寧以義死，不茍幸生。中國擁有這樣的鐵血軍人，把敵人都震服了，他們被萬(wàn)世敬仰，想到這里，我不禁感慨萬(wàn)千，是啊，他們是我們的英雄，他們用短暫的生命，鑄就了永恒的輝煌。他們熱愛(ài)自己的祖國，甚至不惜用生命去守衛它。他們是最為璀璨的紅星，激勵著(zhù)我前進(jìn)，讓我在困難面前，學(xué)會(huì )了堅強，讓我學(xué)會(huì )了“寧為玉碎，不為瓦全”的高尚氣節，讓我不再迷茫。那顆顆紅星照亮了我的生命，讓我明白了生命的意義。
在一個(gè)靜謐的晚上，當我仰頭凝望那滿(mǎn)天的星斗，它們眨著(zhù)眼睛，似乎露出欣慰地笑，那星光，看似凄涼而卻又溫暖。我暗下決心，我一定要做最好的自己，讓我的生命在為祖國的奮斗中而綻放。
謝謝你，照亮我生命的紅星 ！
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文12
優(yōu)秀的文學(xué)名著(zhù)總能讓人獲益匪淺，它們像一顆顆閃爍的紅星，
不知疲倦地眨著(zhù)眼睛，照亮我們的生命，啟迪我們的人生。
——題記
奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金用他的一生征服了苦難與病魔，他像一顆紅星，照亮了我前進(jìn)的道路，照亮了我的生命。
這顆紅星，灼灼發(fā)光，它告訴我要學(xué)會(huì )選擇。
保爾·柯察金為國家的戰斗做出了巨大的貢獻，他被病魔深深地折磨著(zhù)，原本他可以在生命的最后關(guān)頭閑適地走過(guò)，可是他并沒(méi)有選擇舒適，而是靠自己的毅力與堅持征服了苦難與病魔，為國家做出巨大的貢獻。因為他知道，既然選擇就要選擇得讓自己心安理得，這就告訴我們，在大事大非面前，選擇十分重要。面對人世滄桑，李白選擇了“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”；面對故國故景，李后主發(fā)出了“落花流水春去也，天上人間”的無(wú)奈；面對離別，徐志摩選擇了“輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的招手，作別西天的云彩�！睙o(wú)論面對什么事，都要做出正確的選擇，選擇讓自己心安理得。
這顆紅星，熠熠生輝，它告訴我要學(xué)會(huì )正視苦難。
保爾·柯察金面對苦難，他膽怯過(guò)，他退縮過(guò)，但他最終去積極地面對，雙目失明之后卻仍然堅持寫(xiě)作。在我們身邊又何嘗沒(méi)有這樣的例子呢？蛹作繭自縛，它渴望苦難，為的是破繭而出時(shí)的美麗與自豪；鷹狠心地拔掉自己的羽毛，它渴望苦難，為的是重新?lián)Q羽后，一飛沖天的驕傲；小草長(cháng)于深厚的泥土之下，它渴望苦難，為的是破土綻綠后，煥發(fā)出無(wú)盡的青春，顯示出生命之光。生活不可能永遠潮平兩岸闊，沒(méi)有苦難我們也不會(huì )成長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )正視苦難，并學(xué)會(huì )打敗它，這樣我們生命的紅星才會(huì )顯現出它應有的光澤。
成長(cháng)路上，愿永遠有這顆紅星相陪伴，為我照亮成長(cháng)的路，使我的生命閃閃發(fā)光！
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文13
“多事之秋”在秋季上演，“見(jiàn)義勇為”在秋季傳承。
——題記
長(cháng)江大學(xué)某班的同學(xué)還在江邊上秋游，天是格外地藍，陽(yáng)光是格外地暖人，微微秋風(fēng)吹得人都沉醉了。
不久，臨岸邊不遠的江面上似乎有東西在撲打著(zhù)，像是動(dòng)物�！芭�，不，那是人！”一聲大吼，隨即一道白色身影應聲入水，朝落水者游去。所有的學(xué)生都緊張起來(lái)，這時(shí)又是兩個(gè)輕捷的身影在水中奮力游走。
江水涌動(dòng)，暗流洶涌，三個(gè)人拖著(zhù)兩名落水者吃力地、緩慢地朝岸邊游動(dòng)，但最終體力不支，加上暗流的急旋，三名英雄就這樣消失在了茫茫江水之中，而落水者被救生艇送回了岸邊。
三位英雄，何東旭、陳及時(shí)、方招，用19歲的青春救起了兩個(gè)素昧平生的生命，他們用并不寬厚的肩膀，鑄造了生命之梯。他們的行動(dòng)體現了當代大學(xué)生的社會(huì )責任感，年輕的他們把自己的生命歸為拯救。這種精神是不滅的星星，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照亮著(zhù)我們的心靈，抨擊著(zhù)“挾尸要價(jià)”者的心靈，給人無(wú)數震撼和心靈的慰藉。他們永遠閃耀在那一片明亮的星空，發(fā)光發(fā)亮，照醒了當代一些整日碌碌無(wú)為的同齡的青年。
三個(gè)年輕生命的逝去，伴隨的是人類(lèi)社會(huì )健康的道德思維。輕輕的一躍，劃出的不止是弧線(xiàn)，更多的是傳承了中華民族的文化內涵，見(jiàn)義勇為在此時(shí)被演繹，無(wú)畏的贊歌被他們譜寫(xiě)。
細數如今社會(huì )中，還有多少人能夠如此舍身去幫助兩個(gè)陌生人？更何況是獻楚生命？這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的生命交換，而是更深層次的價(jià)值思考！
紅星精神不只照亮一方寂靜的夜空，而是為這個(gè)擁有五千年文明歷史的國度添上更矚目的光環(huán)。
三個(gè)大學(xué)生，三顆紅星，綻放的是人類(lèi)高級階段的最高尚的光芒，是人性文化長(cháng)廊中最亮麗的風(fēng)景。
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文14
理想，是一汪清泉潤澤津潤了干枯的口靈；理想，是一盞亮燈，照亮了我生后退的途徑；理想，是一點(diǎn)旗號，率領(lǐng)著(zhù)我走向人生的征途。理想，照亮生命的紅星。-------題記
有了理想，就有了不懈的能源跟為之而斗爭的目的。
從小父母就對我請求嚴厲，寄盼望于一身的我。就這樣，帶著(zhù)兒時(shí)的稚氣取無(wú)畏的我踩上了己生的旅途。一路上，我趔趔趄趄，磕磕碰撞。但我卻決然抉擇了保持，堅持為了從彼的信心，堅持替了大家的尋求，堅持為了本人的理想，便使付沒(méi)了汗水，即便創(chuàng )痕乏累，也絕不退縮，永不歸頭……
小時(shí)候，理想是美妙的，但卻是空幻的，是這么的成熟，但也卻是值得回味與迷戀的美惡記憶。
跟著(zhù)年紀的增加，垂垂步進(jìn)青春年華的我，對權衡理想的尺度也有了更深檔次的懂得。
皆說(shuō)青春的心是殘暴的陽(yáng)光，是壯麗多彩的煙火，是豪情四射的陽(yáng)光……我想也是，徐徐成熟的我，匆匆扔掉了童年的幼稚與奇念妙想；慢慢成熟的我，思維不再只是全面，而有了更添深刻的設法主意；徐徐成熟的我，理解如何往矯正過(guò)錯，完美自我，如何一步一個(gè)足跡的腳踏實(shí)地的向前邁進(jìn)，踏上勝利的階梯，名現心坎深處最純摯的幻想……
我的理想，不再只是一個(gè)簡(jiǎn)略的布娃娃，一部枯燥的動(dòng)漫卡通，也不再漫無(wú)目地的涂鴉。當初，我的綱標是我憧憬的一中；是多少年后，遙在上海的復旦大教；是十幾年后的斯坦福讀研；是幾十年后的顯親揚名；是幾百年后的一塊永恒的面程碑……
堅持自人的信思，追供自己的理想，向屬于自己的地空邁入！
理想陪爾共言！
幻想照明性命的紅星！
照亮生命的紅星_550字_小學(xué)作文15
照亮生命的紅星在生活中，有許多許多的人是我們學(xué)習的榜樣。也因此照亮了我們生命的前程。
在小學(xué)時(shí)，我那位班主任對我很好，她很關(guān)心我，老師那飽經(jīng)風(fēng)霜及其普通的臉，難道真的這么平凡？不，仔細回想，那是一張熟悉而慈祥的臉，是母愛(ài)和師嚴融合一體的臉，記得有一次上課時(shí)，我在抽屜里玩我最喜歡的玩具---洋娃娃，被老師發(fā)現了，她卻并沒(méi)有批評我，只是臉色一沉，我馬上醒悟過(guò)來(lái)，拋開(kāi)玩具專(zhuān)心聽(tīng)講，每當我在學(xué)習上，生活上遇到困難時(shí)，她總是那么熱情的為我排憂(yōu)解難，鼓勵我繼續前行，當我因為失敗而灰心喪氣時(shí)，是她用慈祥的笑容，給我支持和鼓勵，溫暖我幼小的心靈，激勵我?jiàn)^發(fā)向上，老師，是激勵我?jiàn)^發(fā)的紅星！
老師那雙眼睛里閃爍著(zhù)無(wú)窮智慧的光芒，那雙眼睛給了我多少安慰、多少力量、多少激勵......有一次學(xué)校作文競賽，老師為了我操勞了多少個(gè)日日夜夜，可我最終還是失敗了！當我知道成績(jì)時(shí)，我站在一旁傷心、難過(guò)、失落起來(lái)，她卻用溫和的目光望著(zhù)我似乎在說(shuō)：失敗乃成功之母，再繼續努力吧！看到老師那鼓勵的目光，我又有什么理由再失落呢？老師，是一直給予我鼓勵的紅星！
老師那張甜甜的嘴，給我們講出一節節娓娓動(dòng)聽(tīng)的課，告訴我們許多誨人不倦的道理，凈化著(zhù)我們幼小的心靈，哺育我們健康成長(cháng)。還有，老師那雙靜脈突起的手，就是這一雙手，即使沒(méi)有圓規，也能畫(huà)出又大又圓的圓圈，寫(xiě)出端端正正的字！就是這一雙手，在我跌倒時(shí)把我輕輕的扶起，在我掉隊時(shí)用力把我拉上！就是這一雙手，在我流淚時(shí)，幫我擦干眼淚，老師，是一顆無(wú)私奉獻的紅星！
她，就是我的啟蒙老師！她更是照亮我生命的紅星！