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人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文，歡迎閱讀與收藏。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文1
我學(xué)習了第五單元后，對生命有了進(jìn)一步的了解。我深深體會(huì )到人的生命是有限的，我們要珍惜自己的生命。
我覺(jué)得生命就像一片落葉，隨風(fēng)飄落，它總是在另一個(gè)邊緣靜靜地等待你對它的態(tài)度。
我覺(jué)得生命就像一棟墻，任憑風(fēng)吹雨打，它都不怕。只用自己的生命去阻擋別人對自己的侵害。
我覺(jué)得生命就像一塊用不化的冰塊，它那堅固的`身體，頑強不屈的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
我覺(jué)得生命還像無(wú)邊無(wú)際的大海，當自身處在蔚藍的天空下，站在深藍海水邊的時(shí)候，你就在享受快樂(lè )。當你看到那洶涌澎湃的波濤拍打著(zhù)岸邊的巖石時(shí)，我們就會(huì )感受到大海有多么頑強的生命。
是啊，人的生命只有一次，但我們怎樣才能讓短暫的生命，活得更加有意義，有價(jià)值呢？
現在，有許多人都參加到無(wú)償獻血和人死了以后捐獻器官的行列當中來(lái)了。你別看不起這些小事，完全據不完全統計，有相當一部分人群得病，都是由另一個(gè)人捐獻而病愈的。
我多么想人人都讓短暫的生命，活得有光彩，活得有意義，全心全意去幫助別人，請你記�。簬椭鷦e人，快樂(lè )自己哦！
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文2
人生最寶貴的是生命。因為生命是一個(gè)人只有一次的東西。既然只有一次，就要將生命活的有價(jià)值。 一株花，每年只開(kāi)一季，不論是尊貴的牡丹還是淡雅的蘭花，生命中最有價(jià)值的一段時(shí)間就是綻放于枝頭，光芒散滿(mǎn)天地之間的日子。這就是生命的價(jià)值。
生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是有長(cháng)度的，并且是我們不能控制的，然而，我們卻可以擴寬生命的'寬度，在人生的舞臺上，演繹屬于我們自己的精彩。 平凡的崗位不是借口，心是平凡的，生命就會(huì )平凡的度過(guò)。李素麗將勞動(dòng)人民的平凡演繹的毫不平凡，許振超將平凡的崗位干的再不平凡。
生命是要靠自己去經(jīng)營(yíng)的。 有的人卻因為生命道路上的泥濘所阻撓干脆放棄尋找、打造自己生命的價(jià)值，開(kāi)始肆意揮霍，等到日薄西山，人近黃昏之時(shí)，方才后悔一生的碌碌無(wú)為，后悔自己的生命過(guò)于單薄，生命的價(jià)值就永遠的停留在了與鳥(niǎo)獸無(wú)異的階段。生命是經(jīng)不起揮霍的，一但揮霍，生命的價(jià)值也隨之煙消云散。
生命只有一次，不要去想未來(lái)是平坦還是泥濘，要去拓寬生命，加強生命的厚度，懂得珍惜，生命的價(jià)值就會(huì )展現。生命的價(jià)值如酒一般，時(shí)間越長(cháng)，才會(huì )越香。要去經(jīng)營(yíng)生命，使之醇香悠遠。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文3
在我們的身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠于職守的警察叔叔，還有那些城市的美容師――清潔工人……他們用勞動(dòng)創(chuàng )造著(zhù)美好的生活，也使自己的生命充滿(mǎn)光彩。
每天上學(xué)的時(shí)候，看著(zhù)干凈的路面，我心里有了一連串的問(wèn)號：這是誰(shuí)掃的，誰(shuí)起來(lái)這么早呢？為了弄清楚為什么，所以我決定起個(gè)大早。
“叮鈴鈴”，喧鬧的小鬧鐘把我從夢(mèng)境中驚醒，我一看鬧鐘正是早上4點(diǎn)半，心里想這次一定能找到答案。
我走出樓房，路上靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有，只有路燈和天上眨眼的星星，遠處朦朦朧朧的。
突然，“突突”的馬達聲打破了寂靜的寂靜，從遠處駛來(lái)一輛紅黃相間的衛生車(chē)，車(chē)上坐著(zhù)40歲的女清潔工，穿著(zhù)黃色的工作服，紅彤彤的'臉上有著(zhù)一絲微笑。她駕駛著(zhù)衛生車(chē)，認真的打掃市區里的每一個(gè)角落，一秒也沒(méi)有歇息過(guò)。等我上樓吃完早飯，上學(xué)她仍然認真的打掃……
原來(lái)是阿姨的辛勤給我們的小縣城，留下了清潔、文明。太陽(yáng)為他露出了笑臉，小草為她唱著(zhù)歌，公交車(chē)的人們紛紛向他揮手，似乎在贊美著(zhù)她！
我望著(zhù)她那微笑的臉蛋，心里有著(zhù)說(shuō)不出的敬佩之情，多么平凡而偉大的清潔工��！這時(shí)我深深的感到：我們的生命雖然短暫，但是可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。以后，我一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文4
我常常在想，生命是什么呢？
期末考試成績(jì)出來(lái)之后，我的內心很沮喪，我考砸了，心情非常不好，我把自己關(guān)在屋子里獨自傷心。這時(shí)，慈祥的母親知道了，她便帶我出去散散心。我們走在一條鋪滿(mǎn)了水泥的小路上，水泥路拐角邊沙石上的一株幼苗深深地吸引了我。天哪！這可真是一個(gè)奇跡，我眼前的這棵幼苗顏色和其它的幼苗差不多，但是它們的生活環(huán)境卻大不相同。它的根，大部分裸露著(zhù)，只有最下面的根扎在稀少的泥土之中，即使這樣的生長(cháng)環(huán)境，它也堅強地活著(zhù)，努力的'生長(cháng)。吸收對我們有害的二氧化碳，吐出對我們有益的氧氣。它還能防止泥土流失，滯塵，美化環(huán)境，給大地點(diǎn)綴一抹綠色。
我們繼續漫不經(jīng)心的走著(zhù)，在不遠處我發(fā)現一個(gè)小東西在動(dòng)，我們快步走過(guò)去，原來(lái)是一只幼蟬。它正用它那可愛(ài)的小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)艱難從那干硬的土地里鉆出來(lái)。我不由得心中一驚，這么干硬的土地，沒(méi)有一點(diǎn)水分，幼蟬竟能用它那幼小的身軀鉆出地面來(lái)，它不怕困難，生命那么頑強，更何況它還要一步一步爬到樹(shù)的枝頭蛻變成蟬，知了，知了……的叫著(zhù)，告訴我們夏天的炎熱。它營(yíng)養豐富也是我們餐桌上的一道美味。
有時(shí)候，我連自己身邊的小事都做不好。怎么能像小幼苗，幼蟬那樣不怕挫折，戰勝自我，來(lái)實(shí)現自己的生命價(jià)值呢？
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文5
探險像一朵開(kāi)在山巔的雪蓮花，圣潔美麗，但要得到它，又長(cháng)路漫漫，危險重重，當你登上山巔，拿到雪蓮的那一刻，你已經(jīng)實(shí)現了生命的價(jià)值。
----題記
白雪茫茫的南極冰川上，有一隊孤零零的人影，他們已經(jīng)走了好多天了，為了成為到達南極點(diǎn)的第一人，他們已經(jīng)付出了太多的努力，正當他們滿(mǎn)呼歡喜，期待著(zhù)奔向這片從上古時(shí)期就從未被人類(lèi)涉足，如今終于被他們征服了的冰川時(shí)，命運卻和他們開(kāi)了一個(gè)太大的玩笑，已經(jīng)有人捷足先登了，他們欲哭無(wú)淚，緊接著(zhù)又接受了一個(gè)痛苦的任務(wù)，在世界面前為到達南極點(diǎn)第一人的挪威人作證。歸途中，他們帶著(zhù)絕望死去，他們終未完成自己的夢(mèng)想。
他們失敗了嗎？不，他們是永遠的贏(yíng)家！因為他們在探險中實(shí)現了生命的.價(jià)值。他們?yōu)閴?mèng)想奮斗過(guò)，這就夠了，他們已足以讓后人景仰。
他們就是英國探險家斯科特一行人，他們的探險精神值得我們學(xué)習。在生活和學(xué)習中，遇到一道難題時(shí)，我們有沒(méi)有開(kāi)拓思維，嘗試不一樣的解法？在寫(xiě)一篇文章時(shí)，我們有沒(méi)有開(kāi)發(fā)與眾不同的構思？在考前復習時(shí)，我們有沒(méi)有制定一套適合自己的復習計劃？如果答案是“有”，那么在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)完成了一次次小小的探險。
帶著(zhù)探險精神出發(fā)，我們可以有不一樣的收獲；帶著(zhù)探險精神出發(fā)，我們可以學(xué)到很多；帶著(zhù)探險精神出發(fā)，我們可以實(shí)現生命的價(jià)值！探險的人生，不一樣的意義。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文6
生命的價(jià)值就在于奉獻，有限的生命因為奉獻而變得永恒，奉獻是社會(huì )的存在和發(fā)展的基本保障，奉獻是愛(ài)心和責任鑄成的一道彩虹，那么的清新飄逸，帶給人們溫馨和快樂(lè )，生命的價(jià)值在奉獻的呵護下慢慢地滋潤發(fā)芽生長(cháng)。
生命的價(jià)值是無(wú)界限的，不同的人用不同的方式展現他的人生的價(jià)值。古人孟子以天下為已任展現人生的價(jià)值，孟子一生不停地奔波吶喊，推行“仁政”“王道"等關(guān)注民生的一系列主張，他為了天下蒼生，踏遍多少艱難險阻，又面臨著(zhù)好少常人無(wú)法承受的苦難，但這是他選擇的人生價(jià)值。
出身卑微，家境貧寒的林肯，他為了展現他的人生的價(jià)值，他孤苦奮斗，到處受人饑諷、嘲笑，八次競選八次失敗。但他始終堅守自己的'價(jià)值，最后他成功了，他的大名被裁入史冊。
王昭君為天下百姓的幸福的付出是她展現人生的價(jià)值，她背景離鄉，去那黃沙漫天飛舞荒蕪的古道，她用她溫柔的舞蹈，干刀尖上舞出了漢匈人民的安居樂(lè )業(yè)，舞出了她柔情似水的一生。
生命的價(jià)值是撐握在每個(gè)人自己的手中，它的未來(lái)如何？那就要看我們自己如何為它展現。生命的價(jià)值最終還是在于奉獻，有了奉獻生命的價(jià)值就更加絢麗多彩！
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文7
總是容易被踩踏的小草依然愿意在春風(fēng)的呼喚中為大地添上新綠，懸崖邊飽受風(fēng)寒的大樹(shù)還在依然堅持挺立為鳥(niǎo)兒們撐起一個(gè)家，飽受牢獄之苦的司馬遷依然忍辱而活編寫(xiě)了史記。
在苦難中依然心存活著(zhù)的勇氣和信念，終究是因為發(fā)現了生命的價(jià)值。生命是寶貴的，生命的價(jià)值使得我們堅定活下去的信念。
她，一個(gè)滑稽的小女孩，本該和同齡的孩子一樣享受童年的美好，然而命運總是讓人措手不及，從小殘疾的她人生都變成了灰色�？墒�，這個(gè)堅強的小女孩并沒(méi)有因此一蹶不振，在產(chǎn)生對鋼琴的喜愛(ài)后，她便克服種種苦難自學(xué)成才，用僅有的兩根手指彈出來(lái)自己的人生的價(jià)值。他就是韓國的鋼琴女孩喜芽。她說(shuō)她活著(zhù)的信念是因為她發(fā)現了生命的價(jià)值，他的鋼琴可以為別人帶來(lái)快樂(lè )，她的堅強可以鼓勵更多像她一樣的人。
發(fā)現生命的價(jià)值尤為可貴，可如何能發(fā)現生命的價(jià)值呢？
一個(gè)人一旦丟掉屬于自己的`東西，就有可能失去一座金礦，那么丟棄生命，則什么也沒(méi)有了。最快樂(lè )的人并不是一切東西都是最好的，但他們會(huì )發(fā)現他們所擁有的價(jià)值，他們所活著(zhù)的意義，心態(tài)決定了你是否能發(fā)現價(jià)值。
當遇到困難挫折時(shí)，要以積極的心態(tài)去面對，擁有了好的心態(tài)，我們才能發(fā)現我們存在的價(jià)值�；ㄩ_(kāi)一季，轉眼已是白發(fā)如霜，生命本就短暫，若是提前放棄生命，豈不是人生的遺憾。
發(fā)現你生命的價(jià)值吧，活著(zhù)就一定有活著(zhù)的意義。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文8
茫茫人海，有這樣一個(gè)人，在努力地生活著(zhù)；有這樣一個(gè)人，為夢(mèng)想奮斗著(zhù)；有這樣一個(gè)人，努力地詮釋著(zhù)自己存在的意義；有這樣一個(gè)人，性格倔強卻又不失純真……
那是怎樣的一個(gè)人。
當獨自一人站在舞臺上，風(fēng)吹起他的衣袖，有眼睛的人都清楚他是一個(gè)失去雙臂的人，沒(méi)有人知道他上臺的目的，甚至懷疑他可以在舞臺上展示什么。當他用十只腳趾頭在鋼琴鍵上奏出優(yōu)美的旋律，底下有手的人除了驚嘆，也就只能把掌聲贈予他。一個(gè)沒(méi)有雙臂的人，卻可以讓有手的人甘愿為他鼓掌，那該是股怎樣的力量？
那是怎樣的一個(gè)人。
面對評委的贊賞和觀(guān)眾如雷的掌聲，他只說(shuō)了一句話(huà)：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著(zhù)�！倍潭痰囊痪湓�(huà)，深刻詮釋了他的價(jià)值觀(guān)：一個(gè)人渾渾噩噩地活著(zhù)，還不如一刀來(lái)的痛快。他是直爽的，他懂得生命的意義。在他生命的兩條路，他選擇了后者，人生的路都是艱苦的.，而他在他的生命中活的很精彩。
講到這里，應該很多人知道他是誰(shuí)，沒(méi)錯他的名字是劉偉，一個(gè)努力活得精彩的80后鋼琴家。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文9
生命是什么？是險境中奮力求生的飛蛾？是掉進(jìn)磚縫中，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土還堅持生長(cháng)的一粒香瓜子？今天，我終于明白了生命的含義。
老鷹就是一只熱愛(ài)生命的動(dòng)物。大家都認為，老鷹是天空中的霸主，但卻不知道鷹在達到一定的歲數時(shí)，必須要做一個(gè)艱難的決擇。要么生命到此為止，直到三天后沒(méi)有了捕食能力，活活餓死。要么飛到懸崖峭壁上，先除去老化的喙，等新的喙長(cháng)出來(lái)，再一次次地拔掉自己老化的爪子和羽毛，它們忍受巨大的痛苦，就可以多活三十年。這是一個(gè)漫長(cháng)而又可怕的過(guò)程，可他們都選擇去承受，只為了再多活三十年！我覺(jué)得，鷹身為動(dòng)物，都這么熱愛(ài)生命，我們?yōu)楹尾荒苣兀?/p>
不僅動(dòng)物熱愛(ài)生命，生活中許多人也熱愛(ài)生命。比如海倫·凱勒，她就很熱愛(ài)生命。她五歲時(shí)因為一次高燒失去了視力和聽(tīng)力，但她并沒(méi)有向命運屈服，自暴自棄。在她七歲時(shí)，安迪？莎莉文老師的出現改變了她的'命運，通過(guò)自己的努力，學(xué)習了多國的語(yǔ)言，17歲就以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了哈佛大學(xué)，一生中還寫(xiě)了多本書(shū)籍，其中最著(zhù)名的一本就是《假如給我三天光明》，改變了許多人對生活的態(tài)度。海倫？凱勒雖然是殘疾人，但她熱愛(ài)自己的生命，讓自己的生命綻放光彩。
雖然每個(gè)人的生命只有一次，但是我明白了，生命只有一次，美麗一次；生命只有一次，精彩一次。我們要珍惜自己的生命，讓我們的生命更加有意義！
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文10
我有一個(gè)很好的朋友。有一次我們吵架，吵得不可開(kāi)交。以至于劃清界限：我把借她的五元錢(qián)還給她，她氣沖沖地推回來(lái)，說(shuō)我給她買(mǎi)過(guò)發(fā)卡，現在兩清；我又推回去，原因是她曾送我一只小狗掛飾……我們就這樣推來(lái)推去，有說(shuō)不完的.理由，把我們認識一年來(lái)所有的事全倒了出來(lái)，當我最后一次推給她時(shí)，她憤怒地望了我一眼，然后把錢(qián)撕成兩半，扔在桌子上，走了。
我一個(gè)人呆呆地坐在那兒，看著(zhù)那已經(jīng)分別失去價(jià)值的兩個(gè)半張五元紙幣，忽然間，我好后悔，便提筆在紙上寫(xiě)了這樣的文字：它被撕成了兩半，便失去了價(jià)值，但我相信如果有一天它們能重新被粘在一起，便會(huì )恢復它的價(jià)值。
殘幣我們一人一半，務(wù)必好好保存。讓我們盼望那一天快些到來(lái)吧！然后我用這張紙夾著(zhù)一半殘幣放在她的一本書(shū)里，自己把另一半保存起來(lái)�？上攵�，我們很快便和好了。我認為這便是完整的價(jià)值。于是，我寫(xiě)了這樣一段話(huà)，并認為它極富哲理：當你發(fā)現你在擁擠的人群中丟掉一只鞋，請把另一只也脫下扔掉，因為一只鞋對任何人來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有價(jià)值的，不如犧牲自己，用來(lái)成全他人！
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文11
一棵棵生命之樹(shù)開(kāi)花結果，一朵朵生命之花綻放芬芳，生命如此美好，我們要珍惜生命，盡情地綻放出生命的芬芳。
生命的價(jià)值，在于奉獻。袁文婷，一個(gè)普普通通的名字，如果不是那場(chǎng)災難就沒(méi)有多少人知道她是誰(shuí)。
她是一位來(lái)自于什邡市師古鎮民主中心小學(xué)一年級的一位教師。汶川地震發(fā)生時(shí)，袁文婷老師所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭到了嚴重的破壞，災難發(fā)生時(shí)，教室里的孩子個(gè)個(gè)面呈土色、不知所措。為了減少傷亡，袁文婷老師抱著(zhù)孩子們沖出教室，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……當抱出第十三個(gè)學(xué)生再次沖進(jìn)教室時(shí)，教學(xué)樓突然垮塌，讓她的生命永遠定格在20歲。她犧牲了自己的生命，換來(lái)十三個(gè)孩子的安全，實(shí)現了自己生命的價(jià)值。
生命的價(jià)值，在于心懷夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是當一名警察，因為現在世界上很不太平，經(jīng)常發(fā)生偷竊案、綁架案、搶劫案……所以我要當一名警察，保護大家的安全。
生命的價(jià)值，在于綻放光彩。這不禁使我想起了一根短短的蠟燭，別看這一根貌不出眾的蠟燭，卻是黑暗中的`光明。在停電的夜里，屋里一片漆黑，點(diǎn)上一根蠟燭，瞬間能讓屋里布滿(mǎn)光明，它燃燒了自己，卻給他人帶來(lái)了幫助，這種精神值得我們學(xué)習。
生命的長(cháng)短以時(shí)間計算，生命的價(jià)值以貢獻來(lái)計算。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文12
小時(shí)候，我夢(mèng)想成為畫(huà)家，一有空閑就畫(huà)畫(huà)。父親見(jiàn)我如此癡迷畫(huà)畫(huà)，領(lǐng)我去拜訪(fǎng)一位老畫(huà)家。老畫(huà)家看了我的畫(huà)后，問(wèn)：“孩子，你為什么要學(xué)畫(huà)畫(huà)呢”
“我想成為畫(huà)家�！蔽艺f(shuō)。
“不是每一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的人最后都能成為畫(huà)家�！崩袭�(huà)家提醒我說(shuō)，“孩子，你畫(huà)畫(huà)時(shí)覺(jué)得快樂(lè )嗎”
“快樂(lè )�！蔽一卮�。
“有快樂(lè )就夠了!”
老畫(huà)家還告訴我，世界上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，而不能結果的花卻更加美麗，比如玫瑰、郁金香，它們從不因為不能結果，而放棄綻放自身的快樂(lè )和美麗。人也像花一樣，有一種人能結果，成就一番事業(yè);而有一種人不能結果，一生沒(méi)有什么建樹(shù)，只是一個(gè)普通人而已。但普通人只要心中有快樂(lè )，臉上有歡笑，照樣可以像玫瑰和郁金香那樣，得到人們的欣賞和喜愛(ài)。臨走時(shí)，老畫(huà)家拍拍我的肩膀，鼓勵我說(shuō)：“孩子，去做一個(gè)快樂(lè )的人吧。因為有快樂(lè )就有人生的幸福，有快樂(lè )就有生活的.陽(yáng)光�！�
現在，我仍然保持畫(huà)畫(huà)的習慣，目的再也不是為了成為畫(huà)家，而是在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中去領(lǐng)略和享受人生的快樂(lè )。
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文13
每當我看到三輪車(chē)駛過(guò)時(shí)，便不由自主地想起那位人力車(chē)夫瘦弱的身影。
記得那是個(gè)仲夏，周末到了，我閑著(zhù)無(wú)聊，想到大橋邊兒吹吹風(fēng)，瞅瞅江面漁帆點(diǎn)點(diǎn)的美景，也沒(méi)談個(gè)價(jià)，便叫來(lái)一輛三輪車(chē)坐了上去。
車(chē)夫是個(gè)中年大叔，見(jiàn)那瘦若枯枝的左手腕，想必是個(gè)窮人。當時(shí)也沒(méi)留意什么，我只顧瞧著(zhù)兩旁的高大建筑，夏日炎炎，迎面拂來(lái)一陣清風(fēng)，使我覺(jué)得格外涼爽。在風(fēng)中，我才突然發(fā)現車(chē)夫的右手袖子在飄蕩著(zhù)。他是殘疾人？我稍壯了壯膽子問(wèn)道：“大叔，您的右手……”他并沒(méi)有回答我，似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，又好像有什么難言之處，依然用雙腿——那雙黑黝黝的腿，“嘎噔、嘎噔”地踩著(zhù)踏板往前走。
過(guò)了許久，他開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“別看我就一只手，其實(shí)拐彎搖擺也是蠻在行、蠻靈活的哩！”聽(tīng)了這番話(huà)，我突然覺(jué)得在如此簡(jiǎn)短平實(shí)的話(huà)語(yǔ)里，似乎飽含著(zhù)一個(gè)身體殘疾貧困者的心聲。烈日強光將四周照得更亮，隱隱微風(fēng)繼續向我撲面而來(lái)，那管袖子仍然在風(fēng)中飄蕩，坐在一個(gè)殘疾車(chē)夫的車(chē)上，我忽然有種不舒服的感覺(jué)，感覺(jué)臉頰在發(fā)燒，心就像被什么揪住了似的。行人和車(chē)輛漸漸多了，原來(lái)前面有條岔路。過(guò)岔路口時(shí)，我的心里一怔：大叔能拐過(guò)去嗎？不料車(chē)夫很敏捷地把手一轉，三輪車(chē)隨之輕輕一搖，輕而易舉地轉過(guò)了彎，一時(shí)間，我竟沒(méi)感到什么不適。確實(shí)，他的車(chē)技很嫻熟。此時(shí)，他問(wèn)道：“怎么樣？我沒(méi)騙人吧？”我可以想像那時(shí)車(chē)夫大叔那張又黃又瘦的臉上一定揚起了一雙濃黑的眉毛……
這就是一個(gè)人對生活與勞動(dòng)的追求和熱愛(ài)。不管哪一個(gè)人，對生命的渴望都是永無(wú)止境的。因為在每一個(gè)人的眼前，都會(huì )是遼闊無(wú)邊的生命綠原。身體的'殘疾如撼樹(shù)之蟻似乎不可能改變一個(gè)人永恒的命運，但只要對生命與生活充滿(mǎn)熱愛(ài)、追求和渴望，那么這個(gè)人的生命才富有光彩，才留有活著(zhù)的意義和存在的價(jià)值。
事至如今，那只袖管在風(fēng)中飄搖的畫(huà)面仍舊保留于我的腦海中，時(shí)時(shí)浮現……
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文14
秋天到了，一只只“小蝴蝶”飛進(jìn)了大地的懷抱，所有“蝴蝶”都給大樹(shù)媽媽獻上了一份富有生命并有紀念意義的禮物。
早晨，大樹(shù)媽媽在給她那可愛(ài)的小寶貝們準備早餐，“小蝴蝶”們則在給自己的衣服染色，那一件件金黃的衣服在太陽(yáng)的照射下別樣耀眼。一眼望去，層林盡染，“小扇子”們在半空中努力扇走夏天最后的炎熱。
中午，艷陽(yáng)高照，“小蝴蝶”都回家睡午覺(jué)了，森林里一片寂靜，連釘子掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。在這寂靜的森林里，最傷心的是“小蝴蝶”和大樹(shù)媽媽——它們倆要永遠見(jiàn)不到彼此了。
傍晚，最后的一縷晚霞消失了，天色暗了下來(lái)。大樹(shù)媽媽流著(zhù)眼淚揮手和“小蝴蝶”再見(jiàn)�！靶『眰冸x開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)诳罩絮滠]起舞，和大樹(shù)媽媽作最后的告別，默默地落在了地上。
“小蝴蝶”們——銀杏葉，它們最后的一股輝煌的`生命給予了培育它們多年的大樹(shù)媽媽?zhuān)鼈儫o(wú)私奉獻，給了大樹(shù)媽媽無(wú)窮的喜悅，大樹(shù)媽媽要和她那群天真、活潑、可愛(ài)的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了！
人教下四年級五單元：生命的價(jià)值作文15
“老板，青蛙多少錢(qián)一斤？”“20塊一斤�！甭�(tīng)到菜市場(chǎng)的這種聲音，我不禁想：難道這就是生命的價(jià)值嗎？
青蛙是人類(lèi)的好朋友，專(zhuān)門(mén)捕捉莊家的.害蟲(chóng)，讓我們有糧食吃，而我們卻捕捉青蛙，把青蛙送到我們的嘴里當美食。難道，這就是青蛙無(wú)私的奉獻，希望得到的回報嗎？
“鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒，10塊一只，10塊一只�！被B(niǎo)市場(chǎng)的鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)萬(wàn)，其中大多是益鳥(niǎo)。他們幫助人們捉了數不清的害蟲(chóng)，救了數不清的樹(shù)木和莊稼，可一些人不但不感恩，反而將鳥(niǎo)兒殘忍的傷害，變成自己的美味佳肴。還有些人將鳥(niǎo)兒關(guān)進(jìn)籠子里，供自己娛樂(lè )、欣賞，使鳥(niǎo)兒在籠中死去。
人們得到了美食、愉悅，可一只只小鳥(niǎo)卻失去了生命、自由，我們人類(lèi)給了動(dòng)物一切，而動(dòng)物卻不需要一切，唯獨需要自由，鳥(niǎo)兒想在藍天媽媽的呵護下自由自在地飛翔，它們不想最后死在我們人類(lèi)的手里，就算是勞動(dòng)而死，它也心甘情愿�？勺詈蟾冻龊蟮玫降幕貓�，不堪設想。難道，這就是鳥(niǎo)兒生命的價(jià)值嗎？就10元、20元、30元嗎？不，這都不是鳥(niǎo)兒生命的價(jià)值。
人們呀，生命的價(jià)值是不能用金錢(qián)來(lái)計算的，生命是無(wú)價(jià)之寶，要是有人要你1000元賣(mài)給他，你愿意嗎？
我想你肯定不愿意。那么野生動(dòng)物是我們的朋友，別忘了我們也是動(dòng)物，讓我們共同保護動(dòng)物，與它們和諧相處吧！
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