燭的生命作文
燭的生命作文1
有一根蠟燭，做好后被工人帶到了一個(gè)舞廳里。 這時(shí)，來(lái)了一個(gè)服務(wù)員，他點(diǎn)燃了蠟燭�？粗�(zhù)豪華的舞廳，聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的音樂(lè )，蠟燭感到十分幸福。
蠟燭燃燒了一半時(shí)，服務(wù)員把它拿到另外一間小屋子里。 這間屋子看起來(lái)是那么破舊，與豪華的舞廳實(shí)在是不能相比。年輕的蠟燭抱怨自己新的環(huán)境太糟糕。它看見(jiàn)了一根老蠟燭，就訴說(shuō)著(zhù)自己開(kāi)始的幸福，現在的悲傷。
老蠟燭淡淡一笑，問(wèn)：“你愿意為人類(lèi)服務(wù)嗎？”小蠟燭毫不猶豫地點(diǎn)點(diǎn)頭。老蠟燭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子呀，既然你愿意為人類(lèi)服務(wù)，那你就不該責備人類(lèi)怎么使用你。我們燭的生命雖短，但放出的光芒能照亮整間屋子�！�
燭的生命作文2
“他感到了無(wú)窮的孤獨；永遠的孤獨。兩個(gè)對面的情侶；白發(fā)老伴兒的孤獨，···，···孤獨，如哪棄嬰，有人收養嗎···，···？”
——題記
今天是周日，涓生的妻一大早便急著(zhù)要去岳父家。涓生的岳父病了。
就所謂漫長(cháng)；所謂短暫而言；人活到了古稀之歲，一如哪一盞兒油燈，不停息的燃放了七十余年。發(fā)光生輝，照己照人，生生的煎熬。臨到了暮年，捻子已燒結成炭，油也所剩無(wú)幾。在風(fēng)平云靜中尚可以生出淡淡的萎黃的光；顫栗的火苗在抖動(dòng)中或尚能勉強維持，卻已是耐不得許久了。
涓生與妻一同去，進(jìn)門(mén)的第一眼即瞄在了緊裹著(zhù)布罩的空調機上。天氣已熱到近四十度；室內的氣溫也在三十度上下�？照{怎么還沒(méi)使喚上呢？
涓生不由分說(shuō)，就去卸下布罩。又拆開(kāi)機殼，拿下濾清網(wǎng)；刷去灰塵，而后再裝上。通電源，開(kāi)機。陣陣涼風(fēng)兒掠過(guò)身體，清涼的感覺(jué)似乎沁入了心脾。好舒服��！
說(shuō)話(huà)間，弟媳到了。進(jìn)門(mén)便說(shuō)：��！涼快��！舒服��！我一直叫咱爸將大空調用上，說(shuō)了幾回呢！硬是不聽(tīng)。你看，這一下多么涼快！
岳母訕訕的說(shuō)：我給你爸說(shuō)了。你爸犟呢！不聽(tīng)��！
涓生岳父的病就和這空調相關(guān)。臥室有小空調，于是常常緊閉了臥室的門(mén)在里面納涼。在這所謂的桑拿天，老人家一會(huì )兒進(jìn)了臥室；一會(huì )兒來(lái)在客廳。一里一外，熱熱冷冷，忽夏忽冬。就像一個(gè)人將手掌忽的擱熱氣上灼熱；忽的再置入冰水中寒冷。老弱之軀受得了如此的折騰么？就這樣一如是數幾天，涓生的岳父就病倒了。
弟媳卻說(shuō)起來(lái)她家的夏日了。太熱了，大大小小的幾部空調同時(shí)工作；家里哪兒爽快哪兒睡。孩子們在空調下蒙著(zhù)個(gè)厚被窩，那個(gè)睡法兒才叫舒服呢！
弟媳自顧自的浪諞著(zhù)，全不顧及他人的神色。弟媳滿(mǎn)臉上溢滿(mǎn)了紅紅的暈色；滿(mǎn)是了得意與幸福。
岳父岳母在極其認真聽(tīng)弟媳的說(shuō)話(huà)了。倆人目光木然，神情黯淡。少有表情；沒(méi)有言語(yǔ)。
涓生依稀記得早些年的岳父家可不是這樣的。那時(shí)孫子們��；孫子多。同是在這屋內，岳父家的大小空調是關(guān)此開(kāi)彼；要么是同時(shí)開(kāi)著(zhù)。里外兩臺電視，同時(shí)播放，各是各人要看的節目。想想看，兩個(gè)空調可以相互渲染；兩臺電視卻不能互相擾亂了。于是每個(gè)屋子門(mén)緊閉著(zhù)；空調機都得開(kāi)著(zhù)，這成為自然而然的常事了。而今呢！孫輩們長(cháng)大了，有了各自的學(xué)業(yè)或者事業(yè)。亦無(wú)需爺爺奶奶的看護了。就各回各家，不在老人處居住了。
涓生此一刻在給家里人講使用空調的大道理。什么是大道理呢？就是要創(chuàng )造大環(huán)境；就好象夏日里到了城市的大廈，站在門(mén)口你就會(huì )覺(jué)得涼颼颼的。爾后你走進(jìn)大廈就會(huì )感覺(jué)到處溫涼若初春；愜意而舒坦。再瞅瞅玻璃窗外炎炎烈日，你不知該是先感慨還是先享用，樂(lè )不思返。所以說(shuō)家里的整體環(huán)境也應是相對恒定的溫度。而不能是一處冷，一處熱，人會(huì )受不了的。時(shí)間及久，人就會(huì )感冒，得病就是自然了。
可是呢！這樣的大理誰(shuí)會(huì )不知道�？扇思掖髲B多是掙錢(qián)的地方；那多是靠強大的資本和利益在支撐著(zhù)呢！而家庭呢？尤其是老年人居住的空巢？
兒女們都成家了。各有各的`日子，有窮有富。富的許是會(huì )以為，有錢(qián)了也不能成為非得照顧父母的理由��！誰(shuí)說(shuō)了掙的錢(qián)多了就一定要拿給父母用呢？有了錢(qián)也是自己辛辛苦苦打拼著(zhù)掙下的。除了自己的子女，誰(shuí)又能絕對的享用這錢(qián)呢？窮的許是會(huì )以為，天塌了有大個(gè)子撐著(zhù)。有錢(qián)的就應該多孝敬父母；掙錢(qián)的能力還不是父母和家里培養成的。譬如說(shuō)家里某時(shí)節的錢(qián)就都供養你念了大學(xué)�！ぁぁ�，···。于是，動(dòng)議，再商議就成為必然。然而，···，···。
兒女們各自成了家，有了自個(gè)的日子。養育兒女是各自的事情；而父母是大家的。這個(gè)界限與共識彼此很明白，立場(chǎng)極堅定。既然父母同屬于大家，那就是共同義務(wù)了。似乎沒(méi)人愿意主動(dòng)多擔當了。（可也是，人就是這么著(zhù)一輩接一輩過(guò)來(lái)的，這也是傳統啊。父母養育了子女，父母在贍養他們的父母時(shí)也曾遇見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，可是現在卻臨到了自己）。父母在養子女時(shí)是或缺了私心的；是不遺余力的。很少聽(tīng)說(shuō)父母養育子女時(shí)還藏著(zhù)掖著(zhù)，給自己個(gè)留一手的�？墒�，子女養活父母一如逆水行舟。少了風(fēng)帆鼓力，還得奮力劃槳；又有誰(shuí)不愿意順風(fēng)使船呢！
除了那些大有作為的父母以外；普通人家的父母，那些一生中除了養活子女而未能給自己的暮年積攢下財富的父母們，他們的晚年一定該是慘淡的么？
還是回到空調的話(huà)題上。難道涓生的岳父會(huì )不知道在炎夏酷暑里，滿(mǎn)屋的清涼會(huì )使人感覺(jué)舒服么？父母們?yōu)槭裁匆炭嘧约旱哪耗�，不多的余生呢�?/p>
涓生的岳父母已經(jīng)是風(fēng)燭殘年了；在于他們，夏夏冬冬的時(shí)日亦不知道還多幾許？
只是希望普天下為人父母的子女們或者尚未成家，卻只待來(lái)日的子女們——當然包括了我們自己。多些悟性，多些良心發(fā)現，多些善目慧心。
要知道：家里的老人是到了需要兒女扶攜著(zhù)過(guò)日子的年歲了。
燭的生命作文3
蠟燭，在人們的日常生活中只是用來(lái)照明的，而在陳老師這里，我玩了幾個(gè)關(guān)于蠟燭的游戲，在體味游戲的樂(lè )趣之外，我還明白一個(gè)道理。
陳老師先擺了兩張桌子，在每一張桌子上各擺十支蠟燭。接下來(lái)，陳老師把我們男生和女生分為兩組，看我們誰(shuí)一次性能吹更多的蠟燭。我第一個(gè)開(kāi)始吹，老師一吹口哨，我深吸一口氣，用力一吹，蠟燭只還有1根沒(méi)有熄滅了。太可惜了，差一點(diǎn)就全部熄滅了，看著(zhù)就會(huì )熄滅了，可是還沒(méi)有熄滅的蠟燭，我在心里這樣想道�？纯磳γ媾沁�，還有三四根沒(méi)有吹滅，我心里頭那塊大石頭也落下來(lái)了，這一局是我們贏(yíng)了。
在后面的比賽中，我又吹了幾次，可總是有一根蠟燭看似滅了，可一會(huì )兒又奇跡般地又“活”過(guò)來(lái)。最終我們男生比女生多贏(yíng)了12局，以絕對優(yōu)勢勝利了。
玩過(guò)陳老師的游戲后，我不禁想到，這蠟燭也不如同人的生命一樣嗎？即使到達“山重水復疑無(wú)路”地境地，也會(huì )有“柳暗花明又一村”的時(shí)候。蠟燭和人的生命力都非常頑強，但是最可貴的并不是這種頑強的生命力，而是這永遠無(wú)法被磨滅的頑強的意志和精神。一個(gè)人的生命會(huì )被毀滅，但是他留下的意志和精神都是永遠無(wú)法被毀滅。
這個(gè)就是蠟燭帶給我的感想，蠟燭帶給我的生命之火。
燭的生命作文4
如果老師是纏綿的春雨，而我就是那頑皮的樹(shù)苗。在春雨的呵護關(guān)愛(ài)下，樹(shù)苗茁壯成長(cháng)！
如果老師是辛勤的園丁，而我就是那幸福的花朵。在園丁的培植滋潤下，花朵絢爛無(wú)比！
一支粉筆，從湛藍的天空上劃過(guò)一條條美麗的弧線(xiàn)。一塊黑板擦，在白色的紙上擦去一片片污漬。用那雙美麗的手為我們劃、為我們擦。劃過(guò)一道道美景，擦去一團團濁跡。這便是老師的手！
老師是先活在學(xué)生的眼里，而后才活在我們的心里。而這并不是件輕松的事情。 一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)，都使我們難以忘記！但那或許是一次批評、一次發(fā)怒、一次教導，也會(huì )使我們難以忘懷！
或許有一天，他教給我們的知識已隨著(zhù)歲月的流逝而被淡化了，但他的人格魅力在我心中卻從未改變！他高尚的品德是永恒的。 有一種愛(ài)，叫做老師的愛(ài)，那種愛(ài)是世界上最捉摸不透的愛(ài)。有一種情，叫做師生情，這種情是人世間最神圣無(wú)私的情。
也許你們不是最好，但在我們眼里，您是世上最神奇、最偉大的！也許有時(shí)，您的嚴厲訓斥使我們恐懼，但在我們心底里知道，那是為我們。 樹(shù)苗享受陽(yáng)光，尚知回報給大地一片生機勃勃的綠意�；ǘ湎硎苡曷�，尚知回報給人們百花齊放的春天。而我們享受著(zhù)你的愛(ài)，也尚知回報給您一份感恩！ 又是一年桃李飄香，又是一年風(fēng)霜雪月。很多事情我們早已淡忘，但我們永遠不會(huì )忘記今天，9月10日!您的節日！
老師，您就是我生命中那支最暖最亮的紅蠟燭！我看到了燭光里的老師！ 我這只小小的火柴點(diǎn)燃蠟燭，照亮你、我、他。 風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我們心中的話(huà)；“老師，感謝你們！”
燭的生命作文5
20xx年夏天，我再次回到了這個(gè)熟悉又陌生的校園 。
校園里裝修了，煥然一新。我現在已經(jīng)是一個(gè)四年級的小學(xué)生了，不知道我們的班主任換了沒(méi)有？我懷著(zhù)好奇的心情進(jìn)了教室，坐回了座位。在大家的紛紛議論聲中，門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，只見(jiàn)一位表情嚴肅的老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō):“大家好，我姓蔣，以后我就是你們的班主任了，大家看著(zhù)這位表情嚴肅的老師，心里有點(diǎn)害怕�！�
剛開(kāi)始，大家覺(jué)得跟這位老師不能溝通�？珊髞�(lái)，我們漸漸發(fā)現這位老師也有親切的一面。開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期，蔣老師教了我們一首詩(shī)，《鳥(niǎo)鳴澗》。蔣老師先把這首詩(shī)讀一遍，再讓我們背一遍，然后，以這一首詩(shī)為起承轉合，編了一個(gè)小故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了起來(lái)：
傍晚時(shí)，隨著(zhù)夜幕的降臨，喧鬧的世界漸漸地靜了下來(lái)。白日忙碌的人們也已經(jīng)清閑下來(lái)。什么聲音也沒(méi)有，只聽(tīng)到桂花簌簌的落地聲，對面的山在皎潔月光的籠罩下，在這寧靜的夜晚，遠遠地只能看清山的輪廓，顯得格外朦朧，還帶著(zhù)幾分神秘，好像離我們遠了，也變的空曠了，已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉的鳥(niǎo)兒被月光驚醒，都紛紛在山谷中飛來(lái)飛去，叫聲在山谷里久久回蕩。
這個(gè)故事不僅景色優(yōu)美，還讓我身臨其境。
嫩芽抽出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍天的嬌美，明媚皓齒是年輕的印章。老師，您頭上的絲絲白發(fā)告訴我們“人”的筆畫(huà)。
燭的生命作文6
大家都知道，生命如此短暫，生命好比一根蠟燭，雖然火快滅了，但是它卻為我們照亮了光明的道路……
我敬愛(ài)的阿太，她生了重病，但是她像那根蠟燭。她養大了她的兒女，她也養大了我。小時(shí)候，我得洗澡，但卻沒(méi)人幫我洗，應為我人太小。此時(shí)此刻，阿太自告奮勇：“我洗！”阿太用她那有力的雙臂給我洗澡……她抱著(zhù)我去公園散步，她喂我吃飯，她給我講那一個(gè)個(gè)感人的故事。我發(fā)脾氣了阿太連忙哄我，我又開(kāi)心了……
這些回憶在我的腦海里一一閃過(guò)，最后兩行眼淚從我的眼睛里流淌了出來(lái)……
如今，她在生命的倒計時(shí)里，她和死神做斗爭，她把生命的精華給，我們自己卻便得虛弱無(wú)比。她把自己燃燒，讓我們有光明，自己卻快熄滅了……
生命是短暫的，但人們往往卻把自己生命的精華貢獻給我們給下一代能夠真正地為下一代做出偉大的貢獻，這就是生命的意義。
燭的生命作文7
她，有著(zhù)默默無(wú)聞的奉獻；她，有春蠶絲盡的精神；她，有桃李滿(mǎn)天下的碩果；她，有驚天動(dòng)地的偉業(yè)。她是誰(shuí)呢，他就是我們最敬愛(ài)的老師呀。
從小到大，我遇到過(guò)許多老師，有親切的；有嚴厲的；有漂亮的，也有可愛(ài)的。但是我最喜歡的老師，是我四年級的班主任，同時(shí)也是我們的語(yǔ)文老師，她的名字叫魏秋霞。
秋霞老師的身材不胖不廋，短頭發(fā)，頭發(fā)里有黑有白，有的額頭上，有幾道深深的皺紋，是歲月刻上去的痕跡，她的臉上總是掛著(zhù)慈祥的笑容。
她對人很好，對待我們，就像是對待自己的女兒一樣，他對我們真的很好，記得有一次，我像平常一樣的去上學(xué)，我邊走邊玩，一點(diǎn)也不管時(shí)間的流逝，還以為時(shí)間還早呢，但不知道快要遲到了，我慢悠悠的走著(zhù)，快到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，才知道已經(jīng)晚了，就在我進(jìn)校門(mén)的那一刻，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，我趕緊往教室里跑，跑著(zhù)跑著(zhù)，我隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)人影站在我們班的門(mén)口，我心里想，這是誰(shuí)呀，跑近一看，原來(lái)是我們的班主任：魏秋霞老師。我跑到他面前，心里想，慘了，老師不會(huì )罵我吧，頓時(shí)，我的臉上火辣辣的，我都不敢看老師的眼睛，害怕她批評我。突然，老師問(wèn)我，我去了哪里，為什么會(huì )遲到，是不是我家出什么事了，我很驚訝，老師會(huì )用溫柔的話(huà)語(yǔ)問(wèn)我，她的話(huà)讓我有了面對她的勇氣，我也敢看他的眼睛了，她的眼睛里滿(mǎn)是對我的關(guān)心，我告訴老師，我在路上玩，所以才遲到了，對不起老師，我錯了。老師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，只要我沒(méi)事就好了，快回教室上課吧。那時(shí)不知道為什么，我的淚在眼眶邊打轉，我忍住不留下來(lái)，但是，在進(jìn)入教室的那一刻，那是流了下來(lái)。
秋霞老師他不僅對人好，還教會(huì )我們做人的道理，她對我們 說(shuō)過(guò)一句話(huà)，讓我記憶深刻，她對我說(shuō)，小事成就大事，細節成就完美。
雖然，我畢業(yè)了，步入了我的初中生活，但我從來(lái)沒(méi)有忘過(guò)她，我想對秋霞老師說(shuō)，謝謝你，謝謝你四年級對我的照顧，感謝在我的成長(cháng)路上有你。秋霞老師，有了您，花園才美麗，大地才能充滿(mǎn)春意。老師，對開(kāi)窗子看看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在像你敬禮。
對老師，我們有訴不盡的感激之情和深深的祝福，當我們帶著(zhù)沉甸甸的收獲，飽嘗知識的碩果而滿(mǎn)懷喜悅時(shí)，我們知道，老師是我們心中永恒的指路。老師，您的奉獻，你的精神，您的碩果，你的偉業(yè)，我們永遠都不會(huì )忘 。
燭的生命作文8
這房子的小主人從學(xué)�；貋�(lái)了。
她放下書(shū)包正準備做作業(yè)，可是，她覺(jué)得光線(xiàn)不夠亮，就點(diǎn)燃了一個(gè)新生命——蠟燭。這支蠟燭非常開(kāi)心，因為它“活”了�？墒撬l(fā)現自己身上有熱量，它知道了，因為它是在燃燒�？墒�，主人說(shuō)：“雖然有了蠟燭，但只點(diǎn)著(zhù)一支，根本不亮呀！這可怎么辦？”哦，這下可把主人給急壞了。她想：假如有更多的蠟燭，那就會(huì )更亮了。于是她去拿了好多的蠟燭，并把它們點(diǎn)燃了�，F在有更多的小生命在這屋子里，亮光把小主人的房間照得如同白晝。主人開(kāi)心地說(shuō)：“哇，好亮呀！”
那些蠟燭東看看，西看看，好像永遠也看不夠似的。隨著(zhù)微風(fēng)撲朔，一些蠟燭還在那兒跳起優(yōu)美的舞蹈來(lái)了。
第一支被點(diǎn)燃的蠟燭說(shuō)：“太好了，我有伙伴了，而且主人得到了光明。她可以開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了�！�
第二支被點(diǎn)燃的蠟燭說(shuō)：“我們是在燃燒我自己，我們是在為人類(lèi)做貢獻呢！”
第三支蠟燭……
所有的蠟燭都在為小主人照亮，然而它們也正在獻出自己的小生命。它們正在被燃燒著(zhù)，可是它們并不感覺(jué)恐懼，而是在開(kāi)心地與伙伴們一起度過(guò)這個(gè)美好的時(shí)光。沒(méi)有哪支蠟燭說(shuō)要退出……
就這樣蠟燭的生命已盡，它們快樂(lè )地走了，卻沒(méi)留下一絲遺憾。
燭的生命作文9
燭光，溫暖又明亮；燭光，溫馨而又充滿(mǎn)希望；燭光是死亡黑洞中的生的希望；燭光，照亮生命，化作生命的光芒。
我永遠忘不了-----五月十二日------這個(gè)災難性的日子。
當天下午十四時(shí)二十分-----在這之前的汶川安然無(wú)恙，人們和諧快樂(lè )地生活著(zhù)�？墒�，二十八分時(shí)，頃刻間地動(dòng)山搖，山崩地裂，河道斷流，房屋倒塌，許多生命在瞬間消失，死神張開(kāi)血盆大口迅速吞噬了汶川大地。
就在汶川災難剛發(fā)生的那一刻，全國上下緊急動(dòng)員，迅速組織各路救援隊伍奔赴災區，甚至臺灣、香港、澳門(mén)同胞也在第一時(shí)間抵到，很快投入到救援行動(dòng)中來(lái)。
五月十九日-----五月二十一日，全國哀悼日。
哀悼日期間，全國各地群眾自發(fā)聚集在一起，高唱國歌，高喊：“中國加油，汶川挺��！”那聲音高亢嘹亮響徹云霄。晚上，很多地方的群眾手捧蠟燭，鮮花為汶川人民祈福，為遇難群眾默哀。
一顆顆紅蠟燭發(fā)出明亮晶瑩的光芒，那燭光聚攏起來(lái)，象一堆堆?禱鷲樟亮算氪ǎ?樟亮蘇?鮒謝?蟮兀?屢?琶扛鋈說(shuō)男牧欏：芏噯肆成瞎衣?死崴??嗆熘蛞脖桓卸?美崛縟?浚?嗆旌斕睦嶂槿綾κ?閭尥浮
此刻，沒(méi)有任何語(yǔ)言，無(wú)須任何人來(lái)指揮，但是所有的人都有一個(gè)共同的愿望----用這燭光為汶川驅走這災難的惡魔，用這燭光為汶川人民送上祝福，用這燭光照亮每一個(gè)鮮活的生命。
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