生命在指間流淌作文

　　也許是存在一個(gè)故事的原因所以我要用筆記錄下來(lái)。在從事這項工作的時(shí)候，我告訴自己這不是在工作，這是在為了生命的延續而奮斗，如果自己滿(mǎn)意，我想我可以有勇氣寫(xiě)下的故事。

　　這個(gè)年代，也許已經(jīng)沒(méi)有人把寫(xiě)故事當做一種樂(lè )趣，當做自己最心愛(ài)的一種玩具來(lái)熱愛(ài)了吧！對于他們，這是生存，這是工作而已。

　　小時(shí)候因為作文寫(xiě)不好，經(jīng)常被老師罰抄課文。其實(shí)那時(shí)真的是討厭作文。我的小學(xué)5年里常見(jiàn)的幾個(gè)作文題目是“一件最難忘的事、一個(gè)最難忘的人、我的爸爸媽媽”這三個(gè)就是我們小學(xué)千年亙古不變反反復復寫(xiě)作的題材，沒(méi)人關(guān)心你小小年紀會(huì )有多少難忘的事，多少難忘的人。也沒(méi)有人關(guān)心你曾多少次歪曲事實(shí)寫(xiě)了多少遍自己的爸爸媽媽。因為應試的教育不允許我們創(chuàng )新，于是我們在小學(xué)畢業(yè)前很成功的`被他們培養成一個(gè)說(shuō)瞎連眼睛都不帶眨一下的小教條。

　　這多么可悲呀！誰(shuí)說(shuō)不是呀！連到了初中，我們的寫(xiě)作題材仍然被因在圍城中出不出來(lái)。說(shuō)法變了，題目沒(méi)變：“請以一件最難忘的事、一個(gè)最難的人或我的爸爸媽媽為活題寫(xiě)一篇文章”這就是應試教育呀！當我和我的老師理論的時(shí)候，他告訴我，你這樣是不對的，這樣的作文中考、高考是要考的，只有從小訓練才寫(xiě)的好呀！我們就這樣無(wú)情被鎮壓下去。沒(méi)有任何反駁的機會(huì )。

　　說(shuō)到這里，如果我說(shuō)我喜歡作文，喜歡寫(xiě)作可能就有人不信了。其實(shí)這沒(méi)有什么好爭辯的，即使小學(xué)到初中甚至到高中都是在寫(xiě)同一個(gè)作文，這又有什么關(guān)系。假如你是一個(gè)高中生，你還會(huì )寫(xiě)你認為那些很幼稚的文字嗎？不可能了，那么多年都在寫(xiě)同一件事，即使文章寫(xiě)的不好，字也一定寫(xiě)的更漂亮了不是嗎？你能說(shuō)你沒(méi)有學(xué)到什么嗎？

　　寫(xiě)文章并不是因為題目才寫(xiě)的好，還有好多人是先寫(xiě)文章后才有了題目呢？那么長(cháng)時(shí)間的訓練，不會(huì )讓你的文字變的優(yōu)美和有熟練嗎？應該是有的吧！很多人寫(xiě)下題目后認為沒(méi)有故事可以寫(xiě)了，那些故事都被重復千遍了，還要寫(xiě)嗎？這是會(huì )讓人產(chǎn)生厭煩的情緒的吧！可是自己的故事寫(xiě)完了，還可以寫(xiě)別的故事呀，身邊有那么多人，怎么呆以沒(méi)東西寫(xiě)呢？

　　寫(xiě)作是快樂(lè )也是痛苦的。在我初二以前，我把寫(xiě)作文當成我生命中最難以承受的壓力，我曾經(jīng)為了讓別人給我寫(xiě)作文而花大力氣去巴結和討好別人。那時(shí)我也難過(guò)呀！想如果自己作文不是那么差，怎么也不會(huì )那私低三下四的去求人呀！

　　也許是一次歷史性的突變吧上天給了我一個(gè)機會(huì )。也許這樣的機會(huì )一生只有一次，但這樣的機會(huì )是給我以后的路創(chuàng )造的機會(huì )。那件事發(fā)生在我小學(xué)畢業(yè)那年。畢業(yè)考試結束后我去學(xué)校玩，碰到以前的班主任，班主任把我拉到一邊對我說(shuō)：你知不知道，你的語(yǔ)文考的怎么樣。我搖了頭，是確實(shí)不知道，因為畢業(yè)考試的成績(jì)不會(huì )像以前一樣發(fā)放到學(xué)生的手中，而中直接承送到你將要就讀的初中學(xué)校。那我怎么知道。老師說(shuō)：“平�？床怀瞿阏Z(yǔ)文怎么好呀，這次你語(yǔ)文考了第一，你知道嗎？作文差2分就滿(mǎn)分了�！碧炷�，這是怎么回事。我想如果當時(shí)老師不在場(chǎng)，我是會(huì )跳起來(lái)年吧，從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我作文好，也沒(méi)有哪一次的作文本上出現過(guò)90分呀，我這時(shí)還在偷偷笑，一定是哪個(gè)老的連字都看不清的老頭改了我的卷子吧！

　　因為那次小學(xué)畢業(yè)考試的語(yǔ)文成績(jì)，上了初中我便有了炫耀的資本，開(kāi)始有意無(wú)意的開(kāi)始喜歡寫(xiě)作文了。一年以后我上初二了，我寫(xiě)了一首詩(shī)，教師當堂朗讀，我怎么聽(tīng)怎么好。

　　初中的時(shí)候我寫(xiě)作文就是班里的能手，每次拿起筆在紙上寫(xiě)的時(shí)候都覺(jué)得有一股暖流從手心流過(guò)。因為我知道，這篇作文寫(xiě)出來(lái)以后，又會(huì )被同學(xué)爭相傳閱，這就是寫(xiě)作的動(dòng)力。

　　現在我結識了一批和我一樣因為寫(xiě)作而感到快樂(lè )的青年。我們在網(wǎng)絡(luò )上寫(xiě)文章，有時(shí)候放在博客里，有時(shí)候放在文學(xué)網(wǎng)站上，然后就會(huì )有別人給我留言，鼓勵我，到現在我把寫(xiě)作當成了生命中最重要的一部分。

　　多么神奇呀！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單地文字，由不同的順序組接而成，那就是一句美麗的句子，或是一首美麗的樂(lè )章，筆輕輕的在紙上飛舞，手指也跟著(zhù)跳動(dòng)。

　　無(wú)論是誰(shuí)，現在或從前，我們身邊都有一個(gè)或的故事存在。我要說(shuō)給人們聽(tīng)，寫(xiě)在紙上就會(huì )有的人知道。

　　我們終其一生，生活并不是平平淡淡，而是在平淡中生出許多色彩，上天賦于我們寫(xiě)字的能力，就是要我們把這些色彩告訴給別人知道。我們這些寫(xiě)字的人就應承了這個(gè)使命，讓我們告訴別人關(guān)于生活的事，自己的，別人的。

　　生活其實(shí)很美，從各個(gè)角落里被發(fā)現出來(lái)，只有那些擁有銳智的眼睛的人，才看的見(jiàn)，捕捉得到。有些人經(jīng)歷一生也許都不能看到生命的美在哪，他們不知道那些反反復復被我們寫(xiě)出來(lái)的東西里面其是就是最美的回憶。

　　生命承載了太多，所需要留下一些證據，別人發(fā)現不了，而我們卻必須要記錄下來(lái)，然后告訴他們，這就是生活，這就是生活里的作品。是用手指匆匆記錄下來(lái)的靈光一現，生命是在指間慢慢流淌的東西。