實(shí)用的我的生活作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我的生活作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的生活作文 篇1
這是我現在的生活——每天，天亮了或還暗著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)校園廣播，醒來(lái)。望見(jiàn)高三的宿舍樓，燈一盞接一盞地熄了，又傳來(lái)了對面一陣接～陣的關(guān)門(mén)聲。匆匆地洗漱好，打掃好寢室，離寢。路上，是亦步亦趨的形形色色的學(xué)生。只是大家似乎都不說(shuō)話(huà)，只顧著(zhù)趕自己的路，或者邊走邊低頭看著(zhù)書(shū)。我不知道，這算不算是一種冷漠。
偶爾早起，也總是會(huì )看見(jiàn)，高三教學(xué)樓的燈齊刷刷地亮著(zhù)。不似高二那樣，稀稀落落，略顯冷清。我回到教室，開(kāi)始一天的學(xué)習生活。
我可以說(shuō)，我總算是習慣了這樣的生活，我的`高中生活。我開(kāi)始習慣了用不自覺(jué)的忙碌充實(shí)我自己，過(guò)著(zhù)近乎三點(diǎn)一線(xiàn)的有些單調的生活卻還樂(lè )此不疲著(zhù)。
我習慣了永遠那么擠的食堂，無(wú)論是打飯還是找座位，然后過(guò)了某一個(gè)節點(diǎn)，又變得很空；習慣了有些時(shí)候作業(yè)多得做不完，可有時(shí)候又會(huì )空得夠我看一晚上的書(shū)；習慣了開(kāi)水房里蒸騰的水汽，特定水龍頭特有的溫度；習慣了各種講義、試卷以及教案的厚度，也淡定了或好或壞的分數；習慣了每次放假回家，補覺(jué)，卻總是會(huì )在特定時(shí)間點(diǎn)醒來(lái)，再睡回去。
沒(méi)有太多的波瀾，只有我想要的平凡。帶點(diǎn)不急不慢，這大概便是我所理解的生活了吧。
我的生活作文 篇2
初中，一個(gè)令人向往的地方；初中，一條通往成功的大道；初中，一座洋溢著(zhù)快樂(lè )與感動(dòng)的城堡！
初中城堡·漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
20xx年的夏天，我進(jìn)入了中學(xué)，感受了一個(gè)洋溢著(zhù)快樂(lè )的課堂，我剛進(jìn)教室，就望了望窗外；天格外的藍，一株小草被風(fēng)的笑話(huà)逗得左右搖擺，一切的景物，似乎都在傳播快樂(lè )的氧氣。老師終于進(jìn)入了教室，走上講臺——“嗯哼”老師清了清嗓子�！皻g迎同學(xué)們進(jìn)入我們班，我們以后就在這里度過(guò)愉快的三年時(shí)光�！崩蠋熢�(huà)語(yǔ)剛落，一位不知名的同學(xué)大呼：“好耶！好耶！”這句話(huà)正如炸彈一般迅速將班中愉快的氣氛上升到了頂點(diǎn)�！肮钡男β暳⒖虜D滿(mǎn)了教室。在沸騰的血液正慢慢下降時(shí)，他這位開(kāi)心果又來(lái)了一句：“笑什么笑，沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的聲音呀？”隨之，以是一陣爽朗的笑聲。我實(shí)在不敢笑得太大聲，將桌上的.本子、文具整理了一遍又一遍。有時(shí)真的忍不住了，偷偷低下頭來(lái)笑。愉快的時(shí)光總是偷偷溜走，不給人們過(guò)多的時(shí)間�！扳忊忊彙�，一節課就這樣快樂(lè )的度過(guò)，只有愉快的回憶還雕鏤在我心中。
初中城堡·泣涕零如雨
經(jīng)歷了兩個(gè)月的風(fēng)雨，小李同學(xué)因為各種原因，離開(kāi)了我們，離開(kāi)了我們這個(gè)快樂(lè )無(wú)比的集體。這天旱上，天格外沉重，簡(jiǎn)直有著(zhù)“黑云壓城城欲摧之勢，小草不堪重負，彎下了纖細的腰，不時(shí)還掉下幾滴晶瑩的露珠。早餐還沒(méi)有開(kāi)始，老師溫和地說(shuō)道：“小李同學(xué)今天就要離開(kāi)我們的班級，去別的學(xué)校了……”老師快語(yǔ)速漸漸放快，我知道，那眼中的熱淚快要落下。老師實(shí)在忍不住了，淚珠兒花花流淌，原本白白的臉，也變得紅紅的。講臺下，同學(xué)們也嗚咽不斷，仿佛成群的兒雁劃過(guò)長(cháng)空，卻因此失去了一只的傷痛。我摸摸自己的臉，燙燙的……，我才知道，原來(lái)老師如此的愛(ài)我們，為我們的一舉一動(dòng)，哭泣、快樂(lè )！
初中，我愛(ài)你，愛(ài)你帶給我如此多的歡樂(lè )！初中，我愛(ài)你，愛(ài)你帶給我如此的感動(dòng)！初中，我愛(ài)你，愛(ài)你帶給我的成長(cháng)！
我眼中的初中的生活是快樂(lè )的，是令人感動(dòng)的，是令人向往的！我愿意就這樣在我所喜歡的初中生活中不斷努力，實(shí)現遠大的理想！
忽然，一只小鳥(niǎo)緩緩飛向云層，盡力舒展雙翅……作文
我的生活作文 篇3
十二歲以前，我是個(gè)活得很辛苦的女孩，用力地抓住身邊的朋友，家人，抓住那些看得見(jiàn)的小幸福。甚至為了這些而可以去迎合別人。
十二歲，因為一本書(shū)的影響，我開(kāi)始將自己解脫出來(lái)。沉重的負擔不屬于我，虛偽的面具不屬于我，沒(méi)有聲色的生活不屬于我！
十二歲以后，我真正開(kāi)始融入生活，關(guān)注生活的.細節。
朋友不必太多，真心就行；家庭環(huán)境不必太好，不愁吃穿就行；做事不必苛求完美，對得起自己且讓人滿(mǎn)意就行，要的只是生活的質(zhì)量。
怎樣將火候調整好，使菜即不流失營(yíng)養又美味可口？怎樣控制水溫將咖啡沖得香濃？怎樣大口吃零食又不擔心體重？怎樣將房間布置得舒適、溫馨？怎樣在沉重的課業(yè)負擔外與家人相處融洽？
這些我也許不知道，但我正在竭盡所能地去學(xué)。
可這些仍只是表面。我更關(guān)注的還有細節末梢對心靈的觸動(dòng)。
今年，我們學(xué)校來(lái)了一位新語(yǔ)文老師。他是最令人印象深刻的是他的笑。無(wú)論課上課下，我們從未見(jiàn)他對任何人扳過(guò)臉。
碰巧與他同路。我們漫無(wú)邊際的聊著(zhù)�？熳叩剿铱跁r(shí)，他驀地停下腳步，微笑的偏著(zhù)頭問(wèn)道“你們覺(jué)得我的課上的好嗎？”他好象是在問(wèn)我的意見(jiàn)，又好象在問(wèn)大家的。憑心而論，他的課真的不錯。脈絡(luò )清晰；他講得仔細，全面，我們聽(tīng)的也認真。所以，我當然毫不猶豫得說(shuō)：“好啊，好啊�！彼杨^完全轉過(guò)來(lái)，嘴巴咧開(kāi)笑著(zhù)，又說(shuō)：“好？那就好！”那一刻，陽(yáng)光仿佛全灑在他臉上、身上，褶褶生輝。他整個(gè)人顯得那么神圣。我想那時(shí)，他作為一名教師的責任心或是榮譽(yù)感，應該真正滿(mǎn)足了吧。
我想，生活不在于是否富足，而在于你擁有多少廣闊的心靈空間。同樣，也不在于你是否高貴，而在于你是否能始志不渝得把握并珍惜生活的細節之處，堅守心靈的自由。
我的生活作文 篇4
在生活中或許每個(gè)人都有煩惱，一個(gè)問(wèn)題那就是我的生活將是怎樣的?
我也曾為這個(gè)問(wèn)題煩惱過(guò)。我想：一切順氣自然，反正我家有錢(qián)，夠我花一輩子呢!
于是，我便把這個(gè)煩惱又隨之浮現在我面前。我不再想一切順其自然，有錢(qián)花不用愁，而不想：父母的錢(qián)是父母的，不是我的，父母早晚有一天要離開(kāi)我，而那時(shí)的我，要文化沒(méi)文化，要體力沒(méi)體力，也就坐山吃山空。
既然這們想了，我也就明白了每個(gè)人的生活都要靠自己建造，只有自己的動(dòng)手才能豐衣足食。
這是媽媽教我的的怎樣做人的道理，我開(kāi)始努力，用我的成績(jì)，言行創(chuàng )造我的生活。
創(chuàng )造生活就像蓋房子一樣，每一點(diǎn)付出，每一點(diǎn)努力，都是房子的一塊塊堅硬的磚瓦。在貝多芬小的時(shí)候，他非常喜歡音樂(lè )，后來(lái)他長(cháng)大了，可不幸的是他的耳朵失聰了，再寫(xiě)聽(tīng)不見(jiàn)美妙的音樂(lè )。
他依然沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，他仍舊在為自己的.理想而努力，顯然他不管自己變成怎樣，他也沒(méi)有想過(guò)要放棄自己的理想，即使自己聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )，也要譜寫(xiě)出世上最美的音樂(lè )，他拉小提琴時(shí)，拉得手發(fā)燙，他就把手放進(jìn)冷水里浸一浸。
正是他的努力造就了世界有名的音樂(lè )家貝多芬。
我想每個(gè)人都有自己的理想，那么我想問(wèn)你們是否為自己的未來(lái)努力過(guò)?每當我經(jīng)過(guò)幾次失敗，我便放棄了我的夢(mèng)想。
現在，我要為我未來(lái)的美好生活而努力，讓我們一起建造自己美好的生活。
我的生活作文 篇5
課改，對于這個(gè)名詞，我覺(jué)得很陌生，可是，早在初中開(kāi)學(xué)時(shí)它就貫穿了我們的生活，與我們形影不離。課改是基礎教育第二輪課程改革的簡(jiǎn)稱(chēng)，它把學(xué)生當成課程建設的主體，并以學(xué)生為中心建立自主合作、探究的學(xué)習模式。課改具體內容，就是應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的性質(zhì)是教育發(fā)展中的一個(gè)必然階段，課改的實(shí)質(zhì)就是喚配學(xué)生的內在潛力，喚配本我，塑造人格，構建人生發(fā)展體系，讓學(xué)生更好的發(fā)展，走向健康之路。
在課改實(shí)施后，對我們的學(xué)習有很大幫助，在我眼中，以前的課堂可以說(shuō)是冬季的樹(shù)葉，沒(méi)有生機，干巴巴的，而現在的課堂可以說(shuō)是春天里的樹(shù)木，蔥蘢成蔭。
小學(xué)習慣了課改前的枯燥無(wú)味——不用思考，老師會(huì )有答案；不用互問(wèn)，老師會(huì )幫你解決；不用動(dòng)手，老師會(huì )將果實(shí)放在你的面前。學(xué)習好像是老師的事情，學(xué)生無(wú)需過(guò)問(wèn)。那時(shí)候我們已經(jīng)習慣了被人督促著(zhù)學(xué)習，上課被動(dòng)地聽(tīng)，被動(dòng)地記，被動(dòng)地寫(xiě)，就像一個(gè)只會(huì )重復簡(jiǎn)單動(dòng)作的機器人，一味地抄寫(xiě)，使我們感受到學(xué)習的枯燥和無(wú)味。所以，上課睡覺(jué)的越來(lái)越多了，自主學(xué)習的學(xué)生越來(lái)越少了，課堂生活就像秋天的落葉，又吹來(lái)一陣狂風(fēng)，把我們想要學(xué)習的心逐漸吹涼了。
可是，自從上了初中以后，我覺(jué)得我對學(xué)習的興趣增加了，因為現在與以前相比，學(xué)習方法不同了，學(xué)習的`環(huán)境也變了，老師的教學(xué)方式也不一樣了，總之，我感覺(jué)周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生變化，而這一切都是因為課改。
課改的方面很廣，它包括我們的學(xué)案、三思、學(xué)習環(huán)境等等，在學(xué)習生活中，我們以學(xué)案為主，學(xué)案包括學(xué)習目標、知識鋪墊、教材解讀、師生合作、拓展延伸、課堂小結、課堂檢測等�！皩W(xué)習目標”是在學(xué)習新的內容前，首先了解這節課需要掌握的知識有哪些，應該怎么做或這節課的要求是什么�！爸R鋪墊”一般是對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行檢測和鞏固，或者是在學(xué)習新的知識前為學(xué)習新的知識點(diǎn)而做的鋪墊�！敖滩慕庾x”是對新學(xué)的知識深入了解，更深一步的學(xué)習，了解新知�！皫熒献鳌笔窃谡n堂中遇到的難題、重點(diǎn)題，大家可以和老師共同探討，交流成果，交流做題方法�！巴卣寡由臁笔菍π轮顚哟蔚牧私�，把基礎運用在重點(diǎn)難點(diǎn)中�！罢n堂小結”是對新知的重點(diǎn)、難點(diǎn)和總體的總結�！罢n堂檢測”是對上課是否認真聽(tīng)講，對新知學(xué)習情況的檢測。
學(xué)案，看似普通的一張紙，它卻凝聚了所有老師心血和成果。老師把經(jīng)過(guò)事先集體策劃、備案、總結的內容制作成學(xué)案，提前一天發(fā)給大家，我們還可以按照學(xué)案要求進(jìn)行自學(xué)、提前預習和課后復習，并且嘗試完成作業(yè)，第二天，帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)校上課，老師可以針對疑難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。
我們在課堂上以小組為單位，在老師的組織下，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，討論研究，相互啟發(fā)，相互幫助，相互促進(jìn)，合作共贏(yíng)。大家的學(xué)習熱情一下子就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習的積極性被調動(dòng)起來(lái)，老師也被我們的激情所感染，以往講課的枯燥不見(jiàn)了，我們再也不是被動(dòng)進(jìn)食“填鴨式”學(xué)習方式，我們成了課堂的主人！
我的課堂我做主。作為執行組長(cháng)的我，成了小組的引導者、老師的小助手、大家的好幫手。老師還經(jīng)常讓一些同學(xué)向老師一樣，站在講臺上為大家講解知識。為了激勵我們更好的學(xué)習，老師想出了很多方法，如競賽、搶答、辯論等等，可謂是“花招百出”。我們在老師的帶領(lǐng)下，利用各種優(yōu)勢，不僅增加了自我學(xué)習能力，也在幫助中收獲了友誼。我們每個(gè)人都如花朵般展示出自己的獨特魅力，釋放出潛在的各種力量。
三思是我們課改的一項重要班策，每天早讀之前我們都會(huì )進(jìn)行三思。所謂三思就是我們在學(xué)習中、生活中各種需要思考的問(wèn)題，每次的主題都不一樣，比如：這學(xué)期我的進(jìn)步有哪些？這次的課間操有哪些不足之處等。三思主持人由我們班13個(gè)小組輪流值周，在這一周中，三四小組不但要主持三思的各種工作，而且還有“善后”工作，就是批改同學(xué)們的三思。三思讓我們在學(xué)習的過(guò)程中不斷進(jìn)行反省和反思，從而認識自我，由個(gè)人到集體都有了更深刻的認識。我們班的三思從七年級以來(lái)一直堅持，從沒(méi)有中斷過(guò)，通過(guò)三思，我們認識到自己的優(yōu)點(diǎn)以及集體的缺點(diǎn)和不足之處，為我們思想和學(xué)習的進(jìn)步提供了一個(gè)很好的平臺，通過(guò)這個(gè)平臺，我們不斷努力，不斷進(jìn)取，找到了正確的道路和方向。所以，我要說(shuō)：謝謝你，三思！
課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量。我們的課堂因為課改而蓬勃發(fā)展，收獲了不同的精彩。
我的生活作文 篇6
去年暑假，我結束了在美國一年的生活與學(xué)習，回到了家鄉南京。兩國生活有許多不同，我想和大家分享一下。
首先，是吃的方面。美國人吃得比較簡(jiǎn)單，喜歡吃漢堡、披薩和大塊的牛肉，蔬菜基本是生吃的。我原先很喜歡吃漢堡，可現在已經(jīng)膩了，還是中國的美食對我的胃口。美國人一般不太愿意花很多時(shí)間在做飯上，超市里有很多半成品和各種調味醬料，買(mǎi)回家用微波爐或烤箱加熱一下撒上調料就可以吃了。而在中國，我媽媽每天要花很多時(shí)間去買(mǎi)菜、做飯，她常說(shuō)一定要吃新鮮的食物，這樣才有營(yíng)養。中國人吃的東西也是五花八門(mén)。圣經(jīng)里說(shuō)人不可以吃血，我的美國朋友聽(tīng)說(shuō)我的家鄉有一種美食叫鴨血粉絲湯時(shí)，都露出了不可思議的表情，而我則對他們最喜愛(ài)的芝士一直都無(wú)法接受。我想，這就是兩國飲食文化不同的小小縮影吧。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)行的方面吧。美國號稱(chēng)是“車(chē)輪上的國家”。如果沒(méi)有汽車(chē)，在美國出行很不方便。因此，美國人汽車(chē)擁有率很高。大家開(kāi)車(chē)的文明程度也很高，在馬路上，經(jīng)�？梢钥吹狡�(chē)主動(dòng)減速或停下來(lái)讓行人先過(guò)馬路，汽車(chē)也是順著(zhù)車(chē)流行駛，很少有隨意變道加塞的情況發(fā)生。我每天上學(xué)都是坐免費校車(chē)去的，美國的校車(chē)很堅固，統一漆成黃色，它有防彈車(chē)身、防彈車(chē)輪。車(chē)頭和車(chē)尾有兩盞燈，黃色的燈閃爍表示它要停了，提示來(lái)往的其他車(chē)注意。當紅色的燈閃爍時(shí)，校車(chē)停下，側面會(huì )有兩個(gè)“STOP”牌子伸出來(lái)，表示周?chē)能?chē)子一律要停車(chē)。車(chē)頭還有一根桿子伸出來(lái)，不讓下車(chē)的學(xué)生從車(chē)頭處過(guò)馬路。這些措施都是為了保證學(xué)生的`安全，誰(shuí)要是違規，警車(chē)馬上就會(huì )來(lái)。我多么希望我們學(xué)校也能有這樣的校車(chē)呀，這樣，媽媽就不用每天接送我了，學(xué)校門(mén)前的馬路也不會(huì )一到上學(xué)、放學(xué)時(shí)間就堵得水泄不通了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)購物方面吧。美國的商品有很多“Made in China”，那是因為美國的人工很貴，而中國的人工便宜，所以廠(chǎng)商就把商品送到中國來(lái)加工。一美元大概等于六塊多人民幣，爸爸常感嘆說(shuō)：“在中國掙錢(qián)而在美國花錢(qián)，真是虧大了！”可是我不明白的是，為什么美國的名牌店里總是擠滿(mǎn)了中國人，回國的人都是大包小包地帶東西，搞得機艙里的行李架都裝不下了，難道中國人真的很有錢(qián)嗎？
中美生活有很多不同之處，我們要多看到人家長(cháng)處，把我們的國家建設得更加美好。
我的生活作文 篇7
有時(shí)候，感覺(jué)高中生活就像不斷按下“復制”與“粘貼”鍵，匆匆忙忙，索然無(wú)味；又有時(shí)候，感覺(jué)它不斷按下“空格”鍵，大把大把的時(shí)間，在發(fā)呆與傻笑中溜走�！}記
就這樣開(kāi)始了我的高中生活之旅。
我就這樣心情復雜地走進(jìn)了高中。我懷戀過(guò)去，鮮花與掌聲載道的過(guò)去；我憧憬未來(lái)，陽(yáng)光燦爛的未來(lái)。唯獨不敢正視腳下的這條路。不敢正視，卻不得不正視。鮮花與掌聲已成過(guò)眼云煙，未來(lái)更遙遠，而挫折、壓力、挑戰便是我所面臨的一切�？瘫〉臅r(shí)間老人將不由分說(shuō)地把這一切如期的帶向我的生命。
盡管如此，我還是選擇了它。蝶的蛻變是痛苦的，但不蛻變更痛苦，因為不蛻變就無(wú)法飛翔，不飛翔就失去了它生命的意義。有什么比這更痛苦？就算高中真是地獄一般的，但泰戈爾不是說(shuō)過(guò)，只有經(jīng)過(guò)地獄的磨練，才能擁有創(chuàng )造天堂的力量嗎？
有人說(shuō)高中是灰暗的，也許，我更應該讓他變成明快的金色，讓夢(mèng)想鍍上金子，飛在空中，飛出一片燦爛的輝煌。命運掌握在自己的手中，我會(huì )前進(jìn)，為自己，也為親人。盡管未來(lái)的路迷茫無(wú)知，我都不會(huì )迷路，因為我有“愛(ài)”的火把，支撐我走完全程，像白云將自由托付給藍天，所以才能無(wú)拘無(wú)束；河流將目標托付給大海，所以才能堅定不移；花朵將希望托付給春天，所以才能姹紫嫣紅……
喜歡簡(jiǎn)單的生活，擁有最純粹的笑容。生活不可能每天都是晴天，但我要讓自己在雨中也擁有情定萬(wàn)里般璀璨的心情。在心情低落的時(shí)候給自己一個(gè)溫暖的笑容，告訴自己，一切的挫折和不如意都是暫時(shí)的。明天也許不美好，但是美好的明天一定會(huì )來(lái)到，正如雪萊所說(shuō)的，冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？命運也許可以決定我的境遇，去無(wú)法左右我的`心情，即使悲傷的時(shí)候，也要努力讓自己的嘴角上揚。讓未知的命運盡管嘲笑我，戲弄我，折磨我就好了，他唯獨無(wú)法奪去我的笑容；讓他瑟瑟發(fā)抖，百般糾結，驚恐無(wú)奈好了，我就要快樂(lè )地活著(zhù)。用歡笑稀釋悲傷，用樂(lè )觀(guān)走出低潮，但這份樂(lè )觀(guān)不是盲目與無(wú)知的，而是清醒地認識現狀后依然抱有的豁達情懷。
高中，這一片笑淚交織的海洋，像是會(huì )泛起快樂(lè )或憂(yōu)傷的浪，或許會(huì )有漩渦，或許會(huì )有風(fēng)暴，但我仍要做那頑強的海燕，飛向遙遠的地平線(xiàn)，迎接又一個(gè)黎明。
高中，不是綻放的終點(diǎn)，而是絢麗的青春。高中，讓自己火一把！
我的生活作文 篇8
“遠離城市的喧囂，告別堵車(chē)的煩惱，讓我們一起，享受生活�！比羰窍駨V告中描述的那樣，真正的生活;也不過(guò)是陶淵明似的坦然隱居的田園生活了。而我，就曾享受過(guò);那安逸閑適的田園生活。
開(kāi)始有記憶的春天，便在奶奶的平房里玩耍了，那時(shí)栗色的土地上還鮮有高樓大廈出來(lái)做怪。站在二樓的陽(yáng)臺邊向外看，清一色的小紅瓦在落日的.余暉下閃著(zhù)溫暖的光。每棟房子都有自己的樣子;有雷厲風(fēng)行的尖頂房，有樸實(shí)大方地平頂房，儼然的佇立在孩童的嬉笑和小販的叫賣(mài)聲中。若是下雨天，那本就透亮的紅瓦變得更加雨潤柔滑，像是用極好的血玉雕琢堆砌出來(lái)的。
小樓的前面是一塊平整的的土地，鐵門(mén)兩旁種著(zhù)或槐或棗的兩棵大樹(shù);樹(shù)下放著(zhù)我寫(xiě)作業(yè)用的小木桌和幾個(gè)小馬扎，桌上幾把蒲扇和爺爺雕花的茶壺。而那墻邊緊緊依偎光彩奪目的花朵定是陽(yáng)光可愛(ài)的向日葵了。旁邊圈出的菜地里的各色時(shí)令蔬果與那踱著(zhù)驕傲步子“咯咯，咕咕”叫不停的公雞們相映成趣。生活在這樣的環(huán)境里，哪怕一連幾天都陰云不散;心，也是晴朗的。
可是我才剛上小學(xué)，那鮮亮的紅瓦就被工地的水泥浸染了，我們被迫遷出，看著(zhù)那生機盎然的小樓在面前轟然倒下，生活;像斷了翅的飛鳥(niǎo)，沒(méi)有能力微笑;只得頹廢的躲進(jìn)一片黑暗與迷�！�
沒(méi)用多長(cháng)時(shí)間，那死氣沉沉，頂著(zhù)灰房頂的高樓;取代了所有的紅頂房，仿佛他們想要極力掩蓋過(guò)去的時(shí)光，連好不容易保留下來(lái)的陽(yáng)光，也被防盜網(wǎng)割得遍體鱗傷。生活節奏越來(lái)越快，疲累的我們再也沒(méi)有時(shí)間給陽(yáng)臺上僅存的幾盆綠色植物澆澆水，也最終讓他們枯黃著(zhù);悲哀的離開(kāi)這人世。
生活的顏色，也由紅瓦綠樹(shù)變成滿(mǎn)目的灰;皺巴巴的;虛弱又無(wú)力。
這是我們想要的生活嗎?我常常在想，站在高樓林立，長(cháng)得一摸一樣的樓房中央，會(huì )不會(huì )時(shí)常有悵惘;有彷徨;有那麼一些存留的，關(guān)于那紅瓦房的回憶呢?會(huì )不會(huì )也時(shí)常覺(jué)得失去了溫暖生活的一抹陽(yáng)光?會(huì )不會(huì )也覺(jué)得虧欠了那些紅瓦房一個(gè)道別，一段珍惜它的小時(shí)光?
我懷念啊，懷念那紅瓦房下閑適的時(shí)光，那陶淵明夢(mèng)想中的田園生活，終于被人們鏟除了，在我生命中流沙般逝掉了。
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