實(shí)用的科學(xué)與生活作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)與生活作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)與生活作文 篇1
人文是一種追溯，是對過(guò)去的傳承；生活是一種務(wù)實(shí)，是對當下的忠實(shí)；科學(xué)是一種探索，是對未來(lái)的開(kāi)拓。合三為一，恰好就是完整的人生。
人文即指人類(lèi)社會(huì )的各種文化現象，是每個(gè)民族不同文化背景的反映，是每種文化獨特歷史的積淀，并反映在每個(gè)民族成員的言談舉止之中。人文是不同文化共性與個(gè)性的統一，有些人總錯誤地認為文化對人的影響是微不足道的，可事實(shí)上，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與文化打交道。我們的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成于文化，我們與他人交流溝通需要文化，我們努力探索著(zhù)知識的世界，在各個(gè)領(lǐng)域獲得新的成就，我們創(chuàng )造著(zhù)文化。
生活不僅僅是生存，生活更強調一種生命的情調，說(shuō)白了，我們的人生不過(guò)是由無(wú)數個(gè)“現在”組成，因此忠實(shí)于當下是最緊要的，什么叫生活在當下？活在當下絕不是單單用幾口飯把自己喂飽，我們活在當下，活在當今的時(shí)代，活在當今的社會(huì )，就不應該只顧著(zhù)自己，而是要學(xué)會(huì )關(guān)心周?chē)氖澜�，關(guān)心周?chē)娜藗�，我們也許不能做出什么宏偉的成就來(lái)造福人類(lèi)，但我們總歸可以改變我們周?chē)男⌒∈澜纭?/p>
科學(xué)的重要性毋庸置疑，人類(lèi)社會(huì )如今的科技水平如何恰能反映出我們的未來(lái)生活將是什么樣子的，科技就象征著(zhù)未來(lái)，也許對科技的投入在短期內不一定得到回報，但其長(cháng)久利益不可小覷�？萍嫉淖饔貌粌H僅是滿(mǎn)足人類(lèi)的求知欲，同時(shí)還切實(shí)給人類(lèi)帶來(lái)了福音，像解決了幾億人口糧食問(wèn)題的雜交水稻就是最好的證明。
我們很難想象一個(gè)沒(méi)有文明的社會(huì )，大概人類(lèi)都像猿猴一樣生存著(zhù)，為了一點(diǎn)領(lǐng)地互相廝殺，。如果沒(méi)了對當下的忠實(shí)，那么人們就會(huì )精神恍惚，要么沉浸在對過(guò)去的感嘆中無(wú)法自拔，要么成天幻想著(zhù)不勞而獲的未來(lái)，這也是相當可怕的�？茖W(xué)的產(chǎn)生是人類(lèi)天性的體現，唯物史觀(guān)將人類(lèi)社會(huì )歷史的發(fā)展歸結于生產(chǎn)力的推動(dòng)，這是很有道理的，人類(lèi)首先產(chǎn)生好奇，之后勞動(dòng)人民提出各種想法并予以證明，由此發(fā)現各種理論，發(fā)明各種工具，不斷推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，社會(huì )便是這樣不斷發(fā)展，進(jìn)步的。因此，人文，生活，科學(xué)，三者缺一不可。
前人在勞動(dòng)實(shí)踐中為我們留下了不朽的寶貴財富，這些文化中的精華是我們現代文明的重要來(lái)源，在這樣的基礎上，我們將前人的經(jīng)驗與自身實(shí)踐相結合，形成了復雜的生活體系，并且，我們仍然在努力著(zhù)，探索著(zhù)，鉆研著(zhù)，又不斷積累著(zhù)新的經(jīng)驗，為了自己的未來(lái)與子孫后代的福祉。在這樣龐雜的系統之中，有一根貫穿古今未來(lái)的軸心，那就是人類(lèi)的精神。人類(lèi)的精神連接了人文，生活與科學(xué)，使它們不是獨立而是緊密聯(lián)系的。
我們做事情，要借鑒經(jīng)驗，聯(lián)系當下，創(chuàng )造未來(lái)。因此，我們需要足夠的人文主義關(guān)懷，需要足夠的樸實(shí)，務(wù)實(shí)的精神，同時(shí)，對未來(lái)的探索也是必不可少的。
科學(xué)與生活作文 篇2
鄰家有個(gè)可愛(ài)的小女孩，剛四歲，他的名字叫瑩瑩，瑩瑩跟我很玩得來(lái)。那天晚上，她爸爸媽媽帶她上街，她要我也去，我推托不掉，就跟去了。
瑩瑩一點(diǎn)也不嬌氣，她不要媽媽抱，堅持自己走路。走著(zhù)走著(zhù)，她突然撲到媽媽?xiě)牙�，“哇”地一聲哭起�?lái)。大家感到十分奇怪，她媽媽就問(wèn)女孩：“瑩瑩，你看見(jiàn)什么啦？”瑩瑩指著(zhù)前邊地上影子說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�！黑洞洞的，你�?dòng)它也動(dòng)，你走它也走，好怕人噢！”爸爸忙說(shuō)：“瑩瑩別怕，我去踩�！边呎f(shuō)邊踩給瑩瑩看，爸爸那滑稽的樣子，把瑩瑩都樂(lè )了。她連忙跳下媽媽的懷抱，也踩了起來(lái)，可是怎么也踩不著(zhù)自己的影子。
瑩瑩問(wèn)爸爸：“爸爸，這是什么東西？怎么踩不著(zhù)它呀？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“這是你自己的影子呀！路燈的光被我們人擋住了就會(huì )有影子。你想去踩自己的影子，人怎么移動(dòng)，影子也跟著(zhù)怎么移動(dòng)，所以不管怎么踩也踩不著(zhù)自己的影子呀！”瑩瑩眨著(zhù)好奇的眼睛，她似乎聽(tīng)明白了�，摤撘皇掷�(zhù)爸爸，一手拉著(zhù)媽媽向前走，離路燈越來(lái)越近了，原來(lái)長(cháng)長(cháng)的影子也變得越來(lái)越短。走過(guò)這盞路燈，影子漸漸地又越拉越長(cháng)�！罢嬗幸馑�！”瑩瑩興奮極了，拉著(zhù)爸爸媽媽的手小跑起來(lái)，嘴里還“哦哦”的叫著(zhù)�！斑�？”瑩瑩突然停了下來(lái)，驚訝地問(wèn)，“我們怎么都有兩個(gè)影子呀？”爸爸指著(zhù)地上的影子對瑩瑩說(shuō)：“這前面的影子是后面那盞路燈照出來(lái)的，后面的影子是前面的那盞路燈照出來(lái)的，所以就有兩個(gè)影子啦！”原來(lái)我和他們一家人走到了兩盞路燈的中間了。
瑩瑩快樂(lè )地喊起來(lái)：“太有意思了！如果左右再多增加一些路燈，影子不就更多了嗎？”可是爸爸卻搖搖頭，說(shuō)：“那樣就一個(gè)影子也沒(méi)有了！”瑩瑩感到納悶：怎么燈多了，反倒沒(méi)有影子了呢？
我也感到奇怪，這時(shí)我想到了醫生做手術(shù)用的無(wú)影燈，頓時(shí)明白了其中的奧妙，就對瑩瑩說(shuō)：“每盞路燈照出來(lái)的影子，又被其他路燈照亮了，就沒(méi)有影子啦！”“原來(lái)是這樣呀！”瑩瑩天真地笑起來(lái)，笑得真甜。
科學(xué)與生活作文 篇3
老師讓我們回家做個(gè)試驗，這令我興致大增，從小愛(ài)動(dòng)手的我，可以大顯身手了。
雞蛋為什么會(huì )在水中浮起呢？我斗膽完成這個(gè)實(shí)驗。
我“噔噔噔”跑進(jìn)廚房，拉出柜子，取了一個(gè)雞蛋，翻箱倒柜找出一個(gè)與雞蛋互相匹配的透明玻璃杯。小心翼翼的把雞蛋放了進(jìn)去，把杯子裝滿(mǎn)水，將杯子安放于平地。又打開(kāi)另一個(gè)柜子取出一個(gè)放食鹽的盒子，一勺一勺的將鹽灌入杯中，過(guò)了許久，只見(jiàn)雞蛋安然無(wú)恙，依然穩穩地站著(zhù)，“是不是水太冷，鹽化不開(kāi)��！”媽媽在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，“我知道，我知道�！蔽矣每曜釉诶镞厰嚢�，引起了一陣小小的水窩，只見(jiàn)雞蛋在里邊打轉，卻毫發(fā)無(wú)損，仿佛在于我叫勁，我拿他無(wú)奈�！笆敲芏炔粔虬�！”媽媽啰嗦到�！拔抑牢抑�，我這么聰明怎么會(huì )不懂？”說(shuō)是這么說(shuō)，可我已經(jīng)束手無(wú)策了，只好一勺一勺往里面加鹽，“這不會(huì )是個(gè)雙黃蛋吧？”我嘀咕道�！澳阍陔珉u蛋��！”奶奶嚴聲厲叱道�！八麜�(huì )浮上來(lái)的，真的！”我一邊狡辯一邊加鹽。
時(shí)間一分一秒過(guò)去，我卻在流冷汗，我依然照舊，可是它一點(diǎn)面子都不給，就在我幾乎把一盒鹽加光時(shí)，奇跡出現了，“他浮上來(lái)了，嘿嘿嘿……”
其實(shí)，這原理是很簡(jiǎn)單的密度問(wèn)題，只要鹽的密度大于雞蛋那雞蛋就會(huì )浮上來(lái)。
聰明在于勤奮，天才在于積累，只有積累更多的鹽，雞蛋才會(huì )浮起來(lái)，只有積累更多的知識，才會(huì )聰明，才會(huì )被發(fā)掘。
科學(xué)與生活作文 篇4
生活處處有科學(xué)，如果違背科學(xué)辦事，就會(huì )遭受挫折；科學(xué)處理問(wèn)題，常常會(huì )給我們帶來(lái)驚喜。
我家里有一盆美麗的吊蘭花，擺在陽(yáng)臺上，顯得十分雅致和清靜。我每天都會(huì )去探望它，給它澆水。
一天，我早早的起床了，來(lái)給我的寶貝吊蘭澆水。誰(shuí)知，我拿來(lái)水壺來(lái)到陽(yáng)臺，給吊蘭澆水。我看見(jiàn)吊蘭被蟲(chóng)子咬了很多洞，我傷心的摸著(zhù)被可惡的蟲(chóng)子咬過(guò)的傷痕累累的葉子，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“可憐的吊蘭，我的寶貝呀！你呀！你別以為你有多偉大，奉獻出你的精華、成長(cháng)給蟲(chóng)子，好可惜��！我不可能眼睜睜地看著(zhù)一盆含苞欲放的吊蘭就這么枯萎了。不行！我不得解藥不！罷！休！我得讓我的寶貝吊蘭茁壯成長(cháng)��！”于是，我轉過(guò)身走向客廳，對著(zhù)正在沙發(fā)上看報紙的爸爸，嚷著(zhù)：“爸爸�！卑职诛@然嚇了一跳，手中的報紙抖了一下，怒氣沖沖地瞪著(zhù)我，可我對爸爸的神態(tài)不屑一顧，直接撲到爸爸懷里，清了清喉嚨，獻殷勤地說(shuō)：“好爸爸，帥氣的爸爸，善良的爸爸，樂(lè )于助人的爸爸…。.請你告訴我，怎么樣才能把吊蘭花種好，使它不被蟲(chóng)子侵略呢？”爸爸一臉疑惑地說(shuō)：“這個(gè)我可不知道，我又不是養花專(zhuān)家，你問(wèn)我，也等于白問(wèn)�！蔽抑缓靡贿吽伎紗�(wèn)題，一邊慢慢吞吞地走向房間。我打開(kāi)了電腦，不放過(guò)任何一個(gè)角落地搜尋著(zhù)。我可真是不求真知不罷休��！經(jīng)過(guò)我千辛萬(wàn)苦地查詢(xún)，終于知道了：只要把香灰撒在花盆里，再澆點(diǎn)水讓煙灰滲入花土中，可殺死花土中的害蟲(chóng)。植物的生長(cháng)都離不開(kāi)氮、磷、鉀等元素。而煙灰里草木灰里的鉀元素特別多，鉀元素能幫助植物長(cháng)得更加強壯。我只好把爸爸的煙灰收集起來(lái)，給我的吊蘭施肥、澆水，我每天細心觀(guān)察被蟲(chóng)子咬過(guò)的洞也變少了很多。我看著(zhù)吊蘭一天天的茁壯成長(cháng)，我露出欣慰的笑容。
從此，我知道了，生活中無(wú)論如何都離不開(kāi)科學(xué)。原來(lái)科學(xué)是這么的普遍，生活處處有科學(xué)。我要不斷挖掘科學(xué)。用科學(xué)來(lái)處理事情，是一個(gè)理智的選擇。
科學(xué)與生活作文 篇5
有一天，我隨意的翻了翻字典，看到了“人文”這個(gè)詞，意思是指人類(lèi)社會(huì )的各種文化想象，后面還順帶著(zhù)“科學(xué)”兩個(gè)字，查了查“科學(xué)”的意思，即生活等的客觀(guān)規律的分科的知識體，找到了“生活”，譯為一個(gè)人在工作中生存。呵，真有趣！如果生活中少了人文，科學(xué)，那豈不會(huì )很枯燥？要是只有人文和生活，那會(huì )不會(huì )很無(wú)味？在冥冥之中，這三個(gè)好朋友被一根隱形的細線(xiàn)牽引著(zhù)，都不能失去彼此。
但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，他們開(kāi)始在意自己的重要性。人文說(shuō)：“如果沒(méi)有了我，人們就沒(méi)有了善良的一面，那么這種生活將會(huì )變得多么的黑暗，我想我應該才是最重要的�！笨茖W(xué)聽(tīng)了不屑的說(shuō)：“你這是什么邏輯，如果一個(gè)善良的人沒(méi)有一些科學(xué)創(chuàng )新意識，那他等于是一個(gè)無(wú)用的人，無(wú)法立足于21世紀的生活，所以我才是最重要的�！闭f(shuō)完后就聽(tīng)到一聲大笑：“哈哈，你們口口聲聲都說(shuō)自己是最重要的，可是你們不都是立足在我生活的基礎上嗎？生活就是生下來(lái)活下去，如果沒(méi)有我生活，那要你人文，還有你科學(xué)有什么用呢？所以誰(shuí)是最重要的就可想而知了�！薄拔也攀亲钪匾��！比宋暮涂茖W(xué)很不給力的說(shuō)了句。然后三個(gè)人就開(kāi)始陷入了激烈的爭吵中。接下來(lái)的幾天里，他們互不理睬，各自在自己的一片天地里掌管著(zhù)。一開(kāi)始的幾天里，人文的世界中人們互相謙讓?zhuān)ハ鄮椭�，就算是被踩了一腳也會(huì )說(shuō)抱歉，到處都是一派和諧的景象；再看看科學(xué)的領(lǐng)域，大家個(gè)個(gè)都在積極的研究科學(xué)，一臺臺多功能的機器在誕生，他將科學(xué)發(fā)展到了這個(gè)時(shí)代的頂峰，一副嶄新的畫(huà)面。鏡頭再轉向生活，又是一陣新生兒的啼哭，大人的臉上露出了笑容。白天人們辛勤的勞作，晚上吃過(guò)晚飯，一家人手挽著(zhù)手在廣場(chǎng)上散步，好不和諧！
當人文，科學(xué)，生活三人在三岔路口遇見(jiàn)了，各自都把頭抬得高高的，好像在說(shuō)：“看看，沒(méi)有你們我的世界依然可以多姿多彩�！比缓笕齻�(gè)人分別向三岔路的三個(gè)不同的方向離去。路邊的老樹(shù)看了這一切，默默地嘆了口氣：“唉！想當初他們三個(gè)好朋友總是不約而同地走同一路口，如今的他們……”又嘆了口氣：“唉！難道友誼就真的那般脆弱，就不能好好的談一談嗎？這就是所謂的友誼？”
即使難過(guò)去了，這個(gè)世界到處都充滿(mǎn)了死亡的氣息。人文那里，人人都很善良，卻沒(méi)有子孫的繁衍，人在一天天的減少；科學(xué)那里，沒(méi)日沒(méi)夜地生產(chǎn)機器，大量地排放污染物，各個(gè)角落里都是污水。生活那里，鄰里之間的矛盾日益惡化，天天都有爭吵，到處都是吵架聲。
人文，科學(xué)，生活三個(gè)人又再三岔路口見(jiàn)面了，可他們這次眼中少了一份高傲，取而代之的則是后悔。但因為面子，誰(shuí)也不肯先低下頭來(lái)認錯，于是又各自向三岔路的不同方向走去。大樹(shù)老了，看著(zhù)他們，又看了看世界的變化，搖了搖頭：“要是人文，科學(xué)，生活這三個(gè)好友還不團結起來(lái)，撇開(kāi)面子，低一低頭，相互合作，那么這個(gè)地球將會(huì )毀滅�！�
世界即將會(huì )面之際，大樹(shù)告訴人文，科學(xué)，生活：“你們要團結，不要太顧及自己的面子，想想你們以前的快樂(lè )時(shí)光，要記得你們永遠都是好朋友�！闭f(shuō)完，大樹(shù)就離開(kāi)了他們。人文，科學(xué)，生活彼此看了一眼，生活說(shuō)：“大樹(shù)爺爺說(shuō)了我們是朋友，要團結，我們不可以辜負他，地球是我們弄成這樣的，那就讓我們挽回吧！”人文和科學(xué)也互相點(diǎn)了點(diǎn)頭。
沒(méi)過(guò)幾天，世界恢復了原狀，人文，科學(xué)，生活三人又回到了三岔路，而大樹(shù)已經(jīng)不在了，就在此刻，天下起了雪。人文，科學(xué)，生活將彼此的手握緊，人文說(shuō)：“大樹(shù)爺爺在天邊望著(zhù)我們呢！”科學(xué)的淚花在眼眶里打轉：“對不起，要是當初我沒(méi)那么任性，那大樹(shù)爺爺也不會(huì )這樣的�！比宋恼f(shuō)：“應該說(shuō)對不起的人是我，我不應該挑起這個(gè)話(huà)題的�！鄙畲驍嗔怂麄兊恼勗�(huà)：“好了，不要再道歉了。接下來(lái)我們要做的就是相互合作，將世界管理好�！闭f(shuō)完，三個(gè)人擊掌承諾：“我們永遠都是好朋友！”
我想對人文，科學(xué)還有生活說(shuō)：“其實(shí)人人之間都有友誼，朋友之間難免會(huì )吵架，不要因為那一點(diǎn)面子和破壞友誼，集體中的每個(gè)人都是必不可少的，只有相互合作，那么世界才會(huì )發(fā)展的更好，所以你們每個(gè)人都是重要的�！�
科學(xué)與生活作文 篇6
星期天，同學(xué)們到我家來(lái)。玩耍過(guò)后，我們“小鬼當家”，做起了飯菜。剛打開(kāi)煤氣灶，火苗一下子躥了上來(lái)，同學(xué)們一窩蜂擁了上來(lái)，滿(mǎn)腹狐疑地問(wèn)：“你家的灶怎么那么旺？我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！薄斑@火怎么是綠色的？”……同學(xué)們個(gè)個(gè)疑團莫釋?zhuān)戎?zhù)我解開(kāi)這個(gè)謎。我告訴她們，這是沼氣，靠一根管子通向沼氣池，沼氣池里面是豬糞和水，發(fā)酵后，就產(chǎn)生了沼氣……
以前在我們農村，豬糞常常排放在溝里或河里，污染了環(huán)境，到處有蒼蠅縈繞，使原本清澈見(jiàn)底的小河渾濁不堪、臭氣熏天。這回科學(xué)利用豬糞，再也不會(huì )了。煤氣也很浪費，一年要燒好幾瓶，要知道，一瓶煤氣要80多元錢(qián)呢！
現在好了，有了沼氣，大大改善了農村衛生條件，農民的居住環(huán)境改善了，河水變清了，蒼蠅蚊子減少了，降低了胃腸道疾病的傳染率。沼氣的利用使農民在收集燃料方面的勞動(dòng)力的大幅度減輕了，而這些勞動(dòng)的時(shí)間，則放在了參加活動(dòng)上，既鍛煉了身體，又提高了生活水平。在經(jīng)濟方面也不節省了。人們的生活越來(lái)越富裕，心情越來(lái)越舒暢。
同學(xué)們聽(tīng)了我的介紹恍然大悟：“哦！原來(lái)是這樣呀！”“這沼氣里面可還有科學(xué)技術(shù)呢！”“科學(xué)技術(shù)連農村也普及嘍！”是啊，科學(xué)不但改變了城市，在我們農村也有了用武之處！
科學(xué)與生活作文 篇7
科學(xué)工作能予我們以真實(shí)的益處；同時(shí)，還能給我們找出許多最溫暖，最純潔的樂(lè )趣，以補償生命場(chǎng)中種種不能避免的苦惱。
——拉馬克
“生物學(xué)思想發(fā)展的歷史”，這是一本寫(xiě)科學(xué)的書(shū)，又是我這個(gè)假期讀了給我很多啟發(fā)的一本書(shū)。這本書(shū)是由恩斯特·邁爾寫(xiě)的，他被譽(yù)為“二十世紀的達爾文”。這本書(shū)是生物學(xué)學(xué)習的必讀書(shū)籍，是我們進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域的必備書(shū)目。
愛(ài)科學(xué)，不僅僅是愛(ài)上哪門(mén)學(xué)科，而是愛(ài)上了科學(xué)天地。愛(ài)，是指喜愛(ài)，喜好。愛(ài)科學(xué)，顧名思義，就是喜好這個(gè)知識體系。那怎么愛(ài)科學(xué)呢？愛(ài)科學(xué)，并不是嘴上掛著(zhù)，筆下寫(xiě)著(zhù)就是的，而是要——
帶著(zhù)疑問(wèn)愛(ài)科學(xué)
當今世界的科技很發(fā)達，電腦，書(shū)籍，電視等都可以成為我們學(xué)習資料的來(lái)源，但這些資料的準確性有待檢驗，并非所有的資料都是準確的，在學(xué)習這些時(shí)，我們首先應帶著(zhù)懷疑的態(tài)度�，F在存在的問(wèn)題是：許多人一味地相信網(wǎng)絡(luò )等高科技，甚至有些人不相信自己了。要知道，任何資料都存在著(zhù)一定的錯誤，沒(méi)有什么是百分之百正確的。首先我們應該帶著(zhù)疑問(wèn)學(xué)習科學(xué)，再從中尋找答案，如果覺(jué)得答案與自己認為的不一樣，那么也不要一味地相信資料，而是應該尋找更多的資料來(lái)證明或推翻資料。帶著(zhù)疑問(wèn)愛(ài)科學(xué)，是一種科學(xué)的愛(ài)的方式，是一種正確的愛(ài)的方式。
相信大家都知道愛(ài)因斯坦的相對論，相對論一直被人們所接受，認為是正確的。但前不久就有人提出證據說(shuō)明相對論的原理有誤，眾人相信了那么久的相對論，具有權威性的相對論都有錯誤，換而言之，其他的資料也不一定就是準確無(wú)誤的。所以，我們要帶著(zhù)疑問(wèn)愛(ài)科學(xué)。
帶著(zhù)客觀(guān)性愛(ài)科學(xué)
正如書(shū)中所說(shuō)：每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的'答案都必須在細胞中尋找。換言之，我們應該站在證據的角度思考問(wèn)題，應帶著(zhù)客觀(guān)性愛(ài)科學(xué)——
愛(ài)科學(xué)最重要的一點(diǎn)就是站在客觀(guān)的角度，切忌主觀(guān)性和偏見(jiàn)。要知道，再偉大的法官如果對犯人有偏見(jiàn)，那做出的判決不可能是公正的。每個(gè)人都有情感，而情感也正是牽絆我們的東西，沒(méi)有人能完全不顧自己的情感。對于科學(xué)，只有我們站在客觀(guān)的角度才能得出正確的結論。我們應該站在第三者的角度看科學(xué)，看待我們所探究的。相信司馬遷寫(xiě)“史記”，也是站在客觀(guān)的角度寫(xiě)的，所以才更符合史實(shí)。正所謂“旁觀(guān)者清”。帶著(zhù)客觀(guān)性愛(ài)科學(xué)，是一種科學(xué)的愛(ài)的方式，是一種正確的愛(ài)的方式。
達爾文是眾人皆知的，達爾文的“物種起源”更是一本好書(shū)，但達爾文也曾經(jīng)被人指責帶有一定的偏見(jiàn)�？梢�(jiàn)，客觀(guān)的愛(ài)科學(xué)很必要，可以減少不必要的誤會(huì )，不必要的麻煩。也只有站在客觀(guān)的角度才能得出正確的結論，得出使人們信服的結論。所以，我們要帶著(zhù)客觀(guān)性愛(ài)科學(xué)。
帶著(zhù)勇氣愛(ài)科學(xué)
在探索科學(xué)的路程中，我們肯定會(huì )遇到或多或少的困難，面對這些困難，我們是該躲避還是該勇敢面對呢？答案顯而易見(jiàn)，我們應該迎面走上，困難是成功道路的墊腳石，而勇氣就是成功大門(mén)的鑰匙，成功不是輕而易舉的，需要足夠的勇氣。面對探索科學(xué)道路上的困難，我們不需要準備什么，我們只需要勇氣，憑借勇氣來(lái)面對困難。愛(ài)科學(xué)，不是那么簡(jiǎn)單，也并不難，只需要我們帶著(zhù)勇氣去開(kāi)啟那科學(xué)大門(mén)。帶著(zhù)勇氣愛(ài)科學(xué)，是一種科學(xué)的愛(ài)的方式，是一種正確的愛(ài)的方式。
愛(ài)迪生小時(shí)候并不聰明，他也是在經(jīng)過(guò)3162次試驗后才發(fā)明了電燈。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，是很偉大的一件事，造福了很多人。但他也不是一次就成功的，而是經(jīng)過(guò)了多次的試驗，在困難面前，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有后退，而是愈挫愈勇，終于他成功了。所以，我們要帶著(zhù)勇氣愛(ài)科學(xué)。
愛(ài)科學(xué)，說(shuō)易不易，說(shuō)難不難。愛(ài)科學(xué)，我們需要做到，帶著(zhù)疑問(wèn)愛(ài)科學(xué)，帶著(zhù)客觀(guān)性愛(ài)科學(xué)，帶著(zhù)勇氣愛(ài)科學(xué)。
愛(ài)科學(xué)，也許可以給我們帶來(lái)成功；愛(ài)科學(xué)，也許可以給我們帶來(lái)未來(lái)；愛(ài)科學(xué)，也許可以帶來(lái)驚喜。
來(lái)吧，來(lái)吧，讓我們一起愛(ài)科學(xué)。
科學(xué)與生活作文 篇8
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)有趣的故事，說(shuō)一個(gè)人花了五年時(shí)間來(lái)讀理工博士，最終成了一個(gè)公司的首席工程師。這天，公司里的一輛車(chē)被卡在一個(gè)裂口里，首席工程師連忙計算，設計方案，可是忙了半天也沒(méi)有想出辦法，因為車(chē)胎緊緊的卡住了，強行拉起又怕破壞車(chē)胎�，F在博士也無(wú)能為力了。忽然，一個(gè)小孩笑起來(lái)。他稚嫩的說(shuō)：“把車(chē)胎里的氣放出來(lái)不就好了嗎？”工程師啞口無(wú)言。
這時(shí)我們不禁要問(wèn)，是科學(xué)固定了我們的思維還是科學(xué)發(fā)展了我們的思維？然而不可質(zhì)疑的是，它折斷了我們想象的翅膀。曾經(jīng)看到一個(gè)盲人做畫(huà)，他把自己想象的生活中的事物畫(huà)了出來(lái)，船是平的，鳥(niǎo)是沒(méi)有翅膀的，甚至是抽象的，這時(shí)有很多人笑話(huà)他，可是你曾經(jīng)想過(guò)嗎？在我們天真的幻想中，曾經(jīng)出現過(guò)這樣神奇的輪廓么？沒(méi)有，因為我們剛出生就看到的事物還有我們所受的教育就把我們偉大的想象力扼殺在搖籃里了。是我們的眼睛欺騙了我們，還是想象力？不知道，但是我們唯一可以確定的是，如果沒(méi)有常規，我們會(huì )生活的更快樂(lè )，甚至是現在已經(jīng)可以到了月球上旅行。就是因為復雜的數字，憂(yōu)擾的恐懼把我們變傻了，膽怯了。
有這樣一幅漫畫(huà)，在一年級的孩子們，被老師提問(wèn)地球是什么形狀的，有的同學(xué)想的是三角形，有的是正方形，有的是梯形，而美麗的女教師卻拿剪子一個(gè)個(gè)的它們剪成了圓形。誰(shuí)有資格去阻止別人的思考？可是科學(xué)倫理就這樣做了，然后理直氣壯的說(shuō)這就是科學(xué)！
科面又含有千萬(wàn)個(gè)原子、質(zhì)子。學(xué)象一根根粗硬的線(xiàn)條，把一切柔軟的東西立體化，形象化�，F在就連我們所熟知的身體和文字都科學(xué)化了。
什么是身體？我們常人就憨厚的笑笑說(shuō)：這軟軟的肌肉和根根骨頭不就組成了身體嗎？
而博識的科學(xué)家這樣解釋?zhuān)菏怯蔁o(wú)數細胞協(xié)調組成的，而這里這就像質(zhì)樸的老農民搓著(zhù)粗糙的大手，笑笑說(shuō)：“俺一個(gè)莊稼人，知道這么多干什么？俺就只種好俺的地就好了，其他的和俺沒(méi)有關(guān)系�！笔前�，我們知道人體，知道原子有什么用？以前不知道地球照樣自轉啊。這些虛無(wú)縹緲的知識可是我們常人不必接受的。
對于文字，就像新文化運動(dòng)中說(shuō)的一樣，口語(yǔ)就是口語(yǔ)，何必再翻譯成難懂的文言文，無(wú)病呻吟呢？
最近于丹心語(yǔ)很火，為什么呢？因為于丹教授把復雜的論語(yǔ)轉化為口語(yǔ)讓大家覺(jué)得親切！每天“之乎者也”多累，還要什么湊足音節等。這就是把復雜化把立體化的東西轉化為抽象化的簡(jiǎn)單�，F在人們活的夠累了，每天做事前都要三思后果，如果連說(shuō)話(huà)自由都沒(méi)有了，那不是和機器人沒(méi)有兩樣了么？
也許科學(xué)和生活就是矛盾的，我們穿梭于復雜與簡(jiǎn)單，形象與抽象中，迷失了自我。
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