生活的意義作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的生活的意義作文，歡迎大家分享。
生活的意義作文1
道路兩旁的梧桐，乳白的樹(shù)干外披裹著(zhù)一片片深棕而翹起的殘破樹(shù)皮。梢頭上遺留下幾片枯葉，宛若幾只棕色的蝴蝶在枝頭上嬉戲。
年復一年，春去冬來(lái)，它們似乎也在思索著(zhù)生活的意義。
走在梧桐護衛著(zhù)的老街上，路旁的店鋪還都是木板排成的。透過(guò)那寬窄不一的門(mén)縫，透過(guò)那跨時(shí)代的“產(chǎn)物”，已經(jīng)可以依稀辨出一個(gè)忙碌的人影。
隨著(zhù)一陣香氣鉆入我的鼻腔，我發(fā)現我已經(jīng)到了一家已開(kāi)門(mén)的店鋪跟前。梧桐的虬枝在招牌面前盤(pán)旋，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮后已經(jīng)無(wú)法辨認。扶著(zhù)粗糙的門(mén)板，跨過(guò)被磨光的門(mén)檻，我進(jìn)入了這家店鋪。比起路上水泥瀝青，屋內的青石磚更能讓我感受到時(shí)間的厚重。隨著(zhù)腳底的一凹一凸，一股涼氣從后跟直沖面門(mén)，霎時(shí)神清氣爽。一盞老式的橘黃燈下，搖曳著(zhù)一個(gè)身影，一個(gè)白色的身影，那是一位四五十歲的中年男子，身穿一件洗得發(fā)皺的白色襯衫，好像是披了一塊搓白的抹布。他面色黝黑，在燈下卻顯得格外精神，與雙眸一起透出專(zhuān)注而堅毅的神情。
他立于一塊平鋪的案板前，案板上撒滿(mǎn)了面粉，仿佛剛下了一場(chǎng)細雪。他雙手搓著(zhù)面團，左一堆，右一抹，仿佛是在打太極，大塊的面團在他手中就像一個(gè)玩具。一會(huì )兒，面團就變得松軟筋道。他拿過(guò)一把菜刀，沒(méi)有剝大骨時(shí)那“撼天之音”，但聞面團裂開(kāi)的綿柔之聲。他用手一壓分開(kāi)后的小面團，一勺糖后，疊起面團再一壓，半成品就做成了。
那是一個(gè)斑駁的老爐子，外層一圈的瓷磚密布裂紋，內膽一圍的陶土坑坑洼洼，整個(gè)爐子活像一位經(jīng)驗十足的古稀老人。他手掌一塊面餅，以迅雷不及掩耳之勢的速度往爐內一伸，只見(jiàn)手掌一轉，面餅便乖乖地貼在爐上。
趁此機會(huì )，我問(wèn)了老師傅那個(gè)一直縈繞在我心中的問(wèn)題：“師傅，你認為生活的意義是什么？”他拍了拍手上的面粉，不假思索地回答道：“這個(gè)嘛，就是把自己能做的事做到最好�！闭f(shuō)罷，他回身望了望他的店鋪。
我握著(zhù)熱騰騰的燒餅，咬了一口，慨嘆道：“這原來(lái)就是心中的那份執念，那份最好，那生活的意義�！�
又是一年春來(lái)到，梧桐們長(cháng)出了新葉，將老街裝點(diǎn)成最美。
生活的意義作文2
是什么促使了人活下去，給了他們活的勇氣?又是什么在于人看來(lái)是最值得去珍惜的東西?活著(zhù)的意義是什么?讓我們打開(kāi)《生活的鏡子》一書(shū)，看看書(shū)中是否給了我們其中的答案。
翻開(kāi)書(shū)，第一頁(yè)則是代序，代序不僅告訴了我們青少年應該做什么，也對這本書(shū)做了大概的解釋。其中一句魯迅的話(huà)給了我深刻的印象：“道德這事，必須普遍，人人應做，人人能行，又于自他兩利，才有存在的價(jià)值�！蹦敲�，活的意義，它的價(jià)值是否就是魯迅所說(shuō)的那樣呢?我仍然一知半解。讓我們繼續往下閱讀。
理想?信念?靈魂?在第一單元幾則小故事中，給了我印象最深的是第二則小故事《上山的和下山的》。它講述的就是上山的人和下山的人登山的不同感受，是一篇選自《重慶日報》發(fā)表于20xx年9月22日的小寓言。其實(shí)，這則寓言告訴我們的就是每個(gè)人的目標不一樣，對結果的感受也就不盡相同，但只要你認準了，就不要再管別人說(shuō)什么。之所以我會(huì )選擇它是因為它是這6篇當中的典型，不管是目標，理想，信念，靈魂每個(gè)人都是不一樣的，最主要的還是你把握了沒(méi)有。
誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統，是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。你生活在這個(gè)世界上，不能沒(méi)有別人的信任，不能沒(méi)有信譽(yù)，更不能沒(méi)有自己的立身。你一旦拋棄了誠信，社會(huì )也將會(huì )拋棄你。
柏拉圖在《理想國》中說(shuō)：“開(kāi)好一個(gè)頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和幼稚階段的事物，因為這時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候，此時(shí)留下的印象也深刻……年輕時(shí)形成的觀(guān)念是很難消除和改變的，因此，年輕人成長(cháng)時(shí)首次聽(tīng)到的故事應該是美德的典范……這樣，我們年輕人才能在健康的土地上成長(cháng)，沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，接受美好的事物。一切美好的東西，辛勤工作的本性，像來(lái)自純凈之地的和煦春風(fēng)，吹進(jìn)了人們的心扉，不知不覺(jué)地，從幼年時(shí)候起，孩子的心靈就與一切美好的事物拉近了，對它們有了天然的親近之感�！�
學(xué)會(huì )生活就自然能融于這個(gè)社會(huì )。這本書(shū)對我的啟發(fā)很大，相信它對于同樣讀過(guò)這本書(shū)的人也有著(zhù)不小的感觸。它讓我了解了什么是體諒，什么是真情，什么是責任……等等。最后，讓我們與郎費羅一起學(xué)習：不要以感傷的眼光去看過(guò)去，因為過(guò)去再也不會(huì )回來(lái)了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現在現在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢(mèng)如幻的未來(lái)。
生活的意義作文3
生活是什么？生活本就應該是一個(gè)完完美美的東西，但是在某些人的身上仍是不幸運的，生活就是一團散沙，雜亂不堪……
就像：上帝賦于了這個(gè)世界，但是卻沒(méi)有把它賦于完美，不管人們怎么去努力都不會(huì )做到盡善盡美，總是有缺憾�？墒沁@個(gè)世界大概就是因為有了殘缺才使這個(gè)世界變得接于近完美，如果這個(gè)世界上沒(méi)有了殘缺，人們也就無(wú)法知道這件事完美是怎樣的，人們也就不會(huì )再有進(jìn)步，不會(huì )有希望與追求，更不會(huì )有發(fā)展而言，因此殘缺也是完美的奠基石。
就像做人一樣，沒(méi)有哪一個(gè)人可以說(shuō)自己做的是一個(gè)十全十美的人，沒(méi)有一點(diǎn)的錯與后悔。生活中總是不盡完美的，它只給我們美的一半，而把另一半隱藏起來(lái)，總賦于我們熱情，引誘我們去尋覓，卻往往給我們留下的是悵然。人們往往在得到的時(shí)候同時(shí)也會(huì )失去某些東西，就像人們常說(shuō)的魚(yú)和熊掌不能兼得，就像有時(shí)候我想到奶奶家吃飯，但書(shū)卻在家里，就只能回家而不能到奶奶家。生活中是沒(méi)有完美的，或許生活正是有了殘缺才使你的生活跌宕蕩起伏。
人生是一條悠遠的長(cháng)河，如果沒(méi)有樵石，沒(méi)有落差，沒(méi)有高低不平曲曲折折的河床，那么也就沒(méi)有美麗的浪花和響徹云霄的濤聲。如果生命沒(méi)有殘缺，那么就像徘徊在一潭沉寂的死水中，也許正是因為這樣才讓生活出現許多磕磕碰碰。這樣才有美的感覺(jué)，殘缺的美更耐人尋味。
那是一個(gè)小學(xué)寒假的中午。我去學(xué)校買(mǎi)東西，發(fā)現在學(xué)校大門(mén)口，圍了許多的人，我上去一問(wèn)才知道：有一個(gè)初三的學(xué)生，學(xué)習很好，可是在路上被汽車(chē)撞斷了腿，由于家里窮，只的在學(xué)校舉行一個(gè)募捐活動(dòng)。誰(shuí)知，天底下的好人還真多，一下就來(lái)了許多許多的人來(lái)募捐。他們很感謝這些募捐的人。這時(shí)，我也忍不住捐了一些。
其實(shí)，美無(wú)處不在。公共汽車(chē)上，能看到青年人、小學(xué)生給老人讓座；當拉板車(chē)的老大伯遇到陡坡正焦急的時(shí)候，會(huì )有一雙有力的手幫助他解燃眉之急。
人們的愛(ài)心，是一種美；生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，而它就在我們的生活當中。
生活的意義作文4
在某個(gè)腳落，有一張白紙。這張白紙她并非與眾不同，她也沒(méi)有珍珠般的亮白�？墒撬袀�(gè)夢(mèng)想：尋找生活的意義。她為了夢(mèng)想，受勁了風(fēng)吹日曬，不是被風(fēng)吹進(jìn)了小溝里，就是被人踩，天天過(guò)著(zhù)悲慘的生活，但是有一種渴望的思想，讓她下了決心，那就是：尋找生活的意義。
這天，她被風(fēng)吹進(jìn)了田野里落進(jìn)了稻谷叢里，這里不透風(fēng)，而她只能靠風(fēng)而行，她扭動(dòng)身軀，試圖想爬出去，可扭動(dòng)了半天，還是沒(méi)爬出去，滿(mǎn)臉汗水的她絕望了，她安靜的躺在那，很安靜，很安靜。"嘰嘰，嘰嘰——"小鳥(niǎo)聲驚醒了她，她開(kāi)心急了，她請求小鳥(niǎo)，帶她飛出這片田野，高興的是。小鳥(niǎo)答應了她。小鳥(niǎo)銜著(zhù)她飛出了田野，飛過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了一個(gè)小村莊里，停在了木屋頂上，小鳥(niǎo)把白紙輕輕的放下，對她說(shuō)："你看著(zhù)行嗎？""行，謝謝你帶我來(lái)著(zhù)里！""那好，我走了，再見(jiàn)。"說(shuō)著(zhù)拍著(zhù)翅膀向樹(shù)林飛去。白紙向小鳥(niǎo)揮了揮手，不料卻掉了下去。"救命呀！"白紙大喊到�？伤穆曇籼×�，沒(méi)人聽(tīng)到，不過(guò)，她已經(jīng)被人看到了。"看，那是什么！"一個(gè)小男孩說(shuō)到，"那是白紙，快，接住它！"一個(gè)老人大聲的說(shuō)。
就在這時(shí)，一群人向紙落地的地方跑去，"接到了，族長(cháng)。"一個(gè)輕脆的聲音喊到。"哦——那太好了，白紙沒(méi)弄臟吧？""族長(cháng)，白紙沒(méi)弄臟！"那個(gè)輕脆的聲音又回答到，那發(fā)出輕脆的聲音的人，叫瑪麗，是這個(gè)村莊里，年齡最小的小孩，"瑪麗，干的好呀！"族長(cháng)高興的說(shuō)到。"那么，這白紙，怎么用能？"瑪麗疑惑的問(wèn)到。"它能教我們很多的知識！"族長(cháng)回答到。此時(shí)在瑪麗手中的那張白紙，意識到：她的夢(mèng)想就要實(shí)現了。？
在這幾星期，族長(cháng)用白紙教會(huì )了很多的人，族長(cháng)在白紙上用筆輕輕的寫(xiě)，讓學(xué)的人圍在他身旁看，當族長(cháng)寫(xiě)出一個(gè)字，就讓學(xué)的人跟他讀這個(gè)字，久而久之，村里的人都有點(diǎn)學(xué)問(wèn)了，這個(gè)村莊富財起來(lái)了：村里的精英到城市里去，學(xué)了更多的知識，然后在回村莊里教那些沒(méi)學(xué)過(guò)的知識，這樣反反復復，村莊里的人趕上了朝代。而那張白紙，也懂的了：犧牲自己，為了他人，這就是生活的意義。
生活的意義作文5
漫步在放學(xué)的路上，我不經(jīng)慢慢的想到，現在的生活，實(shí)在是太沒(méi)有意思了，正在這時(shí)，我看到遠處，有一顆正迎著(zhù)冷風(fēng)生長(cháng)的，梅花樹(shù)我慢慢的走了過(guò)去，對著(zhù)這顆梅花樹(shù)說(shuō)：梅花樹(shù)呀！梅花樹(shù)呀！你為什么？要在這么寒冷的冬天綻放呢？
正在這時(shí)突然梅花樹(shù)說(shuō)話(huà)了，它對我說(shuō)：小朋友先不要著(zhù)急，先聽(tīng)我給你講過(guò)故事，你就會(huì )明白了。
在很久以前，我們梅花樹(shù)也是在春天綻放的，但是由于我們梅花樹(shù)祖先，在爭艷比賽上的失敗，而導致的全族梅花樹(shù)的失落，所以就全部凋落，準備再也不綻放了。
但是在我們梅花一族中，有一個(gè)偉大的梅花樹(shù)，它了解到了百花在冬天，都會(huì )凋落的缺點(diǎn)，并找到了解決其中的辦法，同時(shí)申請了冬季爭艷比賽，這次我們梅花一族，在比賽中獲得了勝利，致使我們梅花一族，全部等到冬天才綻放的決心。
我疑問(wèn)的'說(shuō)道：即使在這個(gè)寒冷的冬季，你們很美麗，但是那樣又有什么意義呢？梅花細心心的告訴我說(shuō)：因為我們每天的，生活都過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )。所以我們覺(jué)得每天都很有意義。
我反駁道：在這個(gè)寒冷的冬季里，你們從哪里獲得快樂(lè )？梅花細心的告訴我說(shuō)：我們每天都看到，路人因為看到我們，他便把滿(mǎn)臉的憂(yōu)愁，變成了滿(mǎn)臉的微笑，我們看到這里，便覺(jué)得這一年努力的吸收養料，努力的在冬天綻放的，功勞沒(méi)有白費。
我又一次的提問(wèn)道：只是路人表面情緒，才使你們快樂(lè )嗎？梅花又一次細心的說(shuō)到：是我們每天都過(guò)的，很快樂(lè )的因素并不只是，路人的表面情緒而是，我們善于從另一個(gè)角度，去觀(guān)察身邊的事物，例如：把身邊很平常的事，想象成很愉快的事情。
說(shuō)完它便消失了，這時(shí)我的同學(xué)也在遠處叫我，我轉過(guò)身望著(zhù)我的同學(xué)，心想從另一個(gè)角度去面對，身邊很普通的事情，就能把他變成一個(gè)很愉快的事情，說(shuō)完我的嘴角略起一絲微笑，我彎下腰從地上的積雪堆里，卷起一個(gè)雪球向我的同學(xué)扔去。
我的同學(xué)見(jiàn)我向他扔起了雪球，他也便向我扔了起來(lái)，就這樣我們開(kāi)心的雪仗，便開(kāi)始了。等回家的時(shí)候，我站在路上面對著(zhù)，梅花樹(shù)心想謝謝你，梅花樹(shù)是你讓我懂得了，怎樣面對生活，才能使生活變得有意義。
確實(shí)如此，我們在日常生活中，只有快樂(lè )才能讓生活，變得充實(shí)，只有充實(shí)的生活才會(huì )有意義。
生活的意義作文6
平淡無(wú)奇的綠草襯托了絢麗多彩的鮮花；黝黑的泥土無(wú)悔地為人們鋪設了前進(jìn)的道路；奇形怪狀的石頭長(cháng)眠在地上，支起一座座橋。
一天，小青石和小黑石被一同沖到了岸上，每天過(guò)著(zhù)日曬雨淋的日子。小黑石慢慢適應了這種生活，非常愜意。而小青石卻很厭惡，它很羨慕瑪瑙水晶能變成光彩奪目的飾品。后來(lái)小青石和小黑石被運到了城里，成為了混凝土的一部分，被鋪在了地表，鑄成了一條平坦的大道。終于，小青石醒悟過(guò)來(lái)了，它不再羨慕瑪瑙水晶了，因為此刻的它已經(jīng)領(lǐng)悟到為大眾服務(wù)才是最光榮、最幸福的。
讀了《小青石》一文，我感到十分慚愧。環(huán)顧四周，我發(fā)現了很多具有小青石精神的人，他們十分渺小，就像是空氣中的一粒塵埃，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為人類(lèi)默默奉獻著(zhù)。
就像老師，他們的雙手總是沾滿(mǎn)灰塵，很粗糙，但他們依然盡心盡力地哺育著(zhù)他的孩子們。如果說(shuō)黑板就是浩淼的大海，那么，老師就是海上的水手，帶著(zhù)學(xué)生們乘風(fēng)破浪。老師又像是辛勤的園丁，把一批批不懂事的孩子慢慢培養成為對國家有用的人才。每當看到自己學(xué)生的成功時(shí)，我相信，每一個(gè)老師都會(huì )感到由衷地欣慰和滿(mǎn)足。他們甘愿做下一代的鋪路石，幫助一批批的孩子抵達理想的巔峰，這不就是一種有意義的生活嗎？
同樣，還有一類(lèi)可歌可泣的人，那就是工人。他們飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪，不論天氣多么惡劣，他們都堅立不倒，守護這我們的城市。那一座座高樓，一條條大道中，凝聚了多少工人的汗水和心血��！他們就像是小青石，雖然渺小，卻無(wú)怨無(wú)悔地為社會(huì )作著(zhù)貢獻，在全世界面前體現自己的價(jià)值。
仔細觀(guān)察，不難發(fā)現我們的周?chē)陀泻芏唷靶∏嗍��？赡苣悴辉⒁獾�，在他們平淡的生活中蘊藏了莫大的幸福和快樂(lè )，因為他們培育了花朵，裝點(diǎn)了別人的世界。假如世界遺忘了他們，他們也并不因此而沮喪，因為他們知道自己做得是世界上最光榮最有意義的事情。
成功的人們��！在你飛黃騰達之時(shí)，請不要忘記身后的綠葉，腳下的泥土，正是他們鑄就了你的成功，所以請感謝他們的無(wú)私奉獻，并且努力學(xué)做像他們一樣的小青石。
生活的意義作文7
今天，我讓媽媽帶我到圖書(shū)室。
媽媽讀給我聽(tīng)：對于生活的意義，不同的人會(huì )有不同的，甚至是完全相反的想法……
有些人認為，生活只有在很充實(shí)的時(shí)候，才有意義。但也有人認為，恰恰只有當生活不那么充實(shí)的時(shí)候，它才更有意義。
有些人認為，我們很忙的時(shí)候，有很多很多事情要做的時(shí)候，生活才有意義。但也有人認為，只有在我們什么都不需要做的時(shí)候，我們能夠靜靜欣賞時(shí)光流逝的時(shí)候，生活才更有意義。
有些人認為，生活的意義在于接受，接受生命里痛苦的記憶，接受面臨的一切困難。但也有人認為，生活的意義在于逃避，逃避痛苦與磨難，永遠只去尋找快樂(lè )。
有些人認為，生活的意義在于努力工作，努力掙錢(qián)，在社會(huì )上找到屬于自己的一席之地。但也有認為，付出太多努力只不過(guò)是浪費生命，工作完全是在浪費時(shí)間。
有些人認為，生活的目的在于滿(mǎn)足已經(jīng)得到的幸福。但也有人認為，生活的意義在于不斷追求，因為只有這樣才能獲得更多幸福。
有些人認為，生活的意義在于玩樂(lè )，時(shí)時(shí)刻刻都能快樂(lè )。但也有人認為，生活的意義在于珍惜時(shí)間，因為它是一件嚴肅的事情。
有些人認為，我們是在為別人活著(zhù)，為了愛(ài)他們，惦記他們。但也有人認為，生活的意義，在于為自己而活。別人只會(huì )擾亂我們的生活。
有些人認為，生活是如此珍貴，所以，我們必須盡一切可能好好生活。但也有人認為，生活遠遠沒(méi)有理想那么重要，例如自由或者真理。
有些人認為，只有忘記死亡，忘記那些令人悲傷的事情，我們活著(zhù)才有意義。但也有人認為，為了更好地把握生活的意義，我們必須時(shí)刻認識到，生命是脆弱的，它不會(huì )永遠持續。
有些人認為，生活的意義在于努力實(shí)現自己的夢(mèng)想，不管它有多么瘋狂。但也有人認為，生活的意義在于接受現實(shí)，平靜對待我們生活每一天。
有些人認為，生活的意義在于做我們想做的一切，只要是我們認為美好的。但也有人認為，生活的意義在于遵守規則，擔負責任。
有些人認為，生活讓人厭煩，日復一日，我們總在做同樣的事情。但也有人認為，生活令人激動(dòng)，時(shí)時(shí)都會(huì )有驚喜，我們可以創(chuàng )造一切。
媽媽問(wèn)我：那么，你認為呢？我回答了好多好多……
媽媽對我說(shuō)：“生活中的問(wèn)題，不都是只有唯一的答案。對于不同的人來(lái)說(shuō)，答案是各不相同。你要自己去發(fā)現，面對問(wèn)題，獨立思考，去尋找屬于自己的那一份………”
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