高三生活的作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的高三生活的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三生活的作文1

　　無(wú)論如何，學(xué)習絕不是磨時(shí)間。

　　很快我就發(fā)現，有人比我還努力，卻不比我強。有人看起來(lái)不怎么用功，可學(xué)的也不賴(lài)。

　　這很明顯是一個(gè)效率問(wèn)題。

　　正當我激情澎湃地在題目中鏖戰，忙得不亦樂(lè )乎之時(shí)，同桌的書(shū)桌上多了一本書(shū)。魏書(shū)生老師寫(xiě)的。前桌則手捧一本新東方精神。有一本超右腦學(xué)習法，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校門(mén)口的小書(shū)店正在熱賣(mài)中。

　　假如我們是一群牛的話(huà)，那么那天我忽然發(fā)現，只顧低頭拉車(chē)的我，不知不覺(jué)被那些會(huì )抬頭看路的家伙甩了。

　　開(kāi)始行動(dòng)吧。

　　不看不知道，前人總結的學(xué)習方法真是千千萬(wàn)萬(wàn)。先有3R學(xué)習法，接著(zhù)4R學(xué)習法，后來(lái)又出了5R學(xué)習法什么的。大意無(wú)非就是課前預習，課上研習，課下復習，然后練習，經(jīng)常熟悉之類(lèi)的。

　　我嘗試了幾種，每種用了幾天，后來(lái)覺(jué)得死板了，都沒(méi)有堅持下來(lái)。后來(lái)一個(gè)前輩告訴我，自己總結總結，自己的方法可能會(huì )讓你更舒服一點(diǎn)。前輩的經(jīng)驗往往是寶貴的。我自己找了幾個(gè)，感覺(jué)還挺行。

　　舉個(gè)例子吧。這世界上最痛苦的，不是我不會(huì )，而是我會(huì )，但是我做不對。

　　編程里有一整套查錯的方法。但是還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有人專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)物理題的查錯方法。大概認為根本就不該出錯吧。

　　其實(shí)呢，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一般來(lái)說(shuō)，在物理題目里，量綱檢查是最常用的，檢驗極限情況，檢查答案是不是符合你的已知實(shí)例，檢查定義域和值域，單調性檢驗，這些也都是我們熟知的方法。還有對稱(chēng)性檢驗：方程里的對稱(chēng)性一定會(huì )體現在解（勵志故事）數量級知識也是非常重要的。

　　另一方面，認認真真地讀題，仔仔細細地分析，清清楚楚地列式，本身就是用在出錯之前的手段。書(shū)寫(xiě)時(shí)，用幾個(gè)花括號而不是一大堆文字來(lái)表示條件，可能也會(huì )更清楚。

　　上面這些都不算經(jīng)驗，只能說(shuō)是一種習慣吧。

高三生活的作文2

　　我的高中不是衡水中學(xué)也不是什么某某大附中，只是一所小的重點(diǎn)中學(xué)而已。它雖然面積小，但是在我們桂林乃至整個(gè)廣西的知名度都不小。如果要問(wèn)原因，估計就是兩個(gè)字——自覺(jué)。

　　我的高中生活年年都不一樣，從活躍于各種活動(dòng)到掙扎于成績(jì)下降的不悅，最后回歸平靜結束高考，每一個(gè)時(shí)段都有每一個(gè)時(shí)段的快樂(lè )與失落，但現在想來(lái)感覺(jué)都過(guò)去了，大概就是長(cháng)長(cháng)來(lái)路，命有玄機吧。

　　我們那個(gè)年級相比現在的那些學(xué)弟學(xué)妹來(lái)說(shuō)，真的是非常放松的了，就拿理綜合卷來(lái)說(shuō)吧，年級統一合卷是高三上11月的事情了，和那些學(xué)霸學(xué)校比起來(lái)真的太晚太晚了。不過(guò)這樣的放松換來(lái)的是高考平行班一本率的新高，還真是有些不可思議的。我在那種輕松的氛圍里面收獲的快樂(lè )真的挺多的，周末了可以去市中心逛街吃飯看電影，辦晚會(huì )的時(shí)候也可以去主持指揮做導演，晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)煩了可以去操場(chǎng)吹吹風(fēng)看星星，早上起早些可以不用排隊就吃上一碗噴香的桂林米粉……

　　其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，上了高中最重要的改變還是自己看待自己的眼光吧！高中以前我的自信與榮光總是收不住的，高中的時(shí)候在那些比我優(yōu)秀的同學(xué)的包圍中我才能夠把自己看得更清楚些。這并不是說(shuō)我的自信被消滅了，而且說(shuō)那些虛假的自信消失了，我對自己擁有的更加篤定了。所以呢，高中生活離我遠去已經(jīng)快整整一年了，但是那些改變是會(huì )伴隨終身的。

　　我的高中離我家有兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程，爸媽依舊堅持一個(gè)月見(jiàn)一次，老爸車(chē)上那些過(guò)橋過(guò)路的收費票里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是家人的支持與愛(ài)呢！高中也遇見(jiàn)了很多優(yōu)秀的老師，他們對我也產(chǎn)生了很大的影響，借著(zhù)這次回憶就讓我對于他們說(shuō)一聲謝謝吧！還有很多優(yōu)秀的同學(xué)，友善的朋友，現在他們散落在五湖四海追尋著(zhù)自己的夢(mèng)想，不如就道一聲珍重，兒童節快樂(lè )！

高三生活的作文3

　　在這美好的高三年級中，讓我們奮斗吧！——題記

　　在9月1日上午7：00，早自習開(kāi)始的鈴聲響起時(shí)，我們正式步入高三年級了，躲也躲不開(kāi)的高三年級。

　　那天，當我面對一大堆不會(huì )做的數學(xué)、物理、化學(xué)題時(shí)，才知道自己曾經(jīng)認為的“自己有潛力，高三年級一定會(huì )更好”是多么夜郎自大。突然知道，常常和自己瘋跑、沒(méi)完沒(méi)了的玩電腦游戲的同學(xué)在私下是怎樣的用功，我們之間的差距到底有多遠。

　　在高三年級那個(gè)暑假，給自己定了好多條規矩：“暑假過(guò)后，不能再上網(wǎng)；星期日休息時(shí)，不能再出家門(mén)……”現在卻覺(jué)得高爾基說(shuō)的最真實(shí)的一句話(huà)就是：“把語(yǔ)言化的行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難的多�！倍�他說(shuō)的最錯誤的一句話(huà)就是：“學(xué)習，永遠不晚�！睂ξ襾�(lái)說(shuō)，從現在開(kāi)始學(xué)習好像已經(jīng)晚了。經(jīng)常發(fā)現，曾經(jīng)學(xué)過(guò)但自己忘了別人卻記得的東西，太多太多了。以前常�；孟胱约涸谶M(jìn)入高三年級之后，每天一回家便開(kāi)始學(xué)習，一直到深夜2、3點(diǎn)；常常想象自己平常不努力勤奮，努力勤奮起來(lái)不像是人�，F在卻痛苦的發(fā)現，自己平常不努力勤奮，現在依然沒(méi)有勇氣毅力去努力去勤奮。

　　在高一時(shí)，為自己定的目標是：用三年時(shí)間前進(jìn)100名，最終高考考一所一本大學(xué)。到了高二，發(fā)現100名有點(diǎn)難，于是決定前進(jìn)50名，把分數考到一二本之間，上一所二本大學(xué)。然而直到前些天老師拿著(zhù)我的成績(jì)告訴我分數剛上二本還需要努力時(shí)才想到，原來(lái)那100、50不只是兩個(gè)不是很大的數字，在它們背后有的是100、50個(gè)與我一樣或者比我刻苦得多的人，當我想要超越他們時(shí)，自己要付出幾倍于他們的刻苦。

　　前天和朋友一起回家，談起一個(gè)同學(xué)的成績(jì)排名。朋友說(shuō)：“他也就是學(xué)的刻苦才能名次靠前，腦子又不是好使到哪，好超，咱們一刻苦他就不行了�！碑敃r(shí)自己還有些贊同，現在想想，這句話(huà)是世界上最標準的自嘲。當人家珍惜時(shí)間，努力刻苦時(shí)，我們卻在諷刺人家不聰明�？炭喽甲霾坏竭�有什么好說(shuō)的？還是省省吧，刻苦一次，努力證明這個(gè)荒唐的推論是真的。

　　青春永遠是美好的，我要把我青春中刻苦奮斗的篇章獻給高三年級，所以我的高三年級，即使艱辛，依然美好。

高三生活的作文4

　　20世紀，很多的科技產(chǎn)品已成功問(wèn)世，21世紀，科技產(chǎn)品走進(jìn)大家的生活，現在手機的應用加大了人與人之間的聯(lián)系，也加強了人與人之間心靈上的交流，以往，到外地去出差，沒(méi)有手機，人與人之間不方便聯(lián)系，如果要接待朋友的話(huà)，必須要事先用公用電話(huà)聯(lián)系好，再在車(chē)站等，如果在路上出現情況，如高速賭車(chē)等等，還會(huì )等上好幾個(gè)小時(shí)；手機的出現大大方便了人的生活；現在互聯(lián)網(wǎng)的普及也更是大大加強了人與人之間的聯(lián)系，你在北京，我在上海，我和你足不出戶(hù)，就可以相互看見(jiàn)對方，還可以通話(huà)，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以想看什么就看什么，可以參加各種投票活動(dòng)，可以廣知天下事；電腦的出現大大方便了我們的日常的辦公，手指只要輕輕一點(diǎn)就可，不再像以前那樣用紙質(zhì)辦公，空調現在成了家庭必備的家用電器，讓你在家就可以感受到春天般的溫暖，不再是冬天冷，夏天熱，而是一年四都如同春天般的美好。

　　數碼相機可以隨時(shí)隨地記錄下每個(gè)精彩的瞬間，讓你不再為失去美好的回憶而煩惱，不管人們有沒(méi)有意識到，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深的影響著(zhù)我們的日常生活，在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中扮演著(zhù)不可或缺的角色。21世紀以來(lái)，科學(xué)技術(shù)，尤其是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得手機、電腦那些昂貴的奢侈品步入尋常百姓家，成為我們生活的必需品。想象一下，如果沒(méi)有手機，我們如何隨心所欲地與親人保持聯(lián)系呢；如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，我們又如何與遠在異國他鄉的朋友談天論地；如果沒(méi)有高清晰的電視技術(shù)，我們又如何享受華麗的好萊塢電影？當然，我們也必須承認，科學(xué)技術(shù)在一定程度上也改變著(zhù)我們的生活方式，改變著(zhù)我們的文化。 正是因為科學(xué)技術(shù)具有如此的重要性，我們的領(lǐng)導人也在多種場(chǎng)合提出大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。我國在改革開(kāi)放以后取得了很大地進(jìn)步，步入了科技強國之林。

　　但是，我們還應該認識到，我國很多技術(shù)都受限于發(fā)達國家。所以，我們應該奮起直追，迎頭趕上。 作為當前社會(huì )的一員，我們不僅應該認識到科技的重要性，還應該努力學(xué)習科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝我們的頭腦，具有獻身科學(xué)的勇氣和決心，具有用科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展全人類(lèi)的博大胸懷。更重要地是，我們還應當教育我們的后代，要熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)！

高三生活的作文5

　　在高三的路上沒(méi)有坦途，我們會(huì )遇到各式各樣的考驗，正是這些挫折和考驗讓我們明白了什么是堅強，什么是忍耐，什么是成長(cháng)。平靜的湖面練不出勇敢的水手，安逸的生活造不出成功的巨人。艱苦的鍛煉可以讓我們練就一副強健的筋骨，心靈的磨難會(huì )讓我們擁有堅強的品質(zhì)和冷靜的態(tài)度，只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的歷練，才能真正感受到歲月的磨練之于我們每個(gè)人的價(jià)值。

　　一位動(dòng)物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊群進(jìn)行了長(cháng)期研究。他驚訝地發(fā)現：東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強，每分鐘的奔跑速度也比西岸的快13米。這些莫名其妙的差別，曾使這位動(dòng)物學(xué)家百思不得其解：因為這些羚羊的種類(lèi)和生存環(huán)境都是相同的，都屬羚羊類(lèi)，都生長(cháng)在半干旱的草原地帶，而且所吃的食物也是一樣的來(lái)源，以一種叫鶯蘿的牧草為生。

　　有一年，在動(dòng)物保護協(xié)會(huì )的贊助下，動(dòng)物學(xué)家在奧蘭治河的東西兩岸各捉了10只羚羊，分別把它們送往對岸。結果，從東岸運到西岸的的10只羚羊，一年后繁殖到14只，從西岸運到東岸的10只，一年后還剩下3只，另外7只全被獅子吃 心情不好的個(gè)性簽名了。這位動(dòng)物學(xué)家終于明白：東岸羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著(zhù)獅群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少了天敵。因為有了獅群的的追趕，東岸的羚羊練就了奔跑的'本領(lǐng)，所以會(huì )頑強的繁衍生息，而西岸的羚羊一旦改變了舒適的環(huán)境，也就會(huì )在考驗面前無(wú)以應對，只能接受被淘汰的命運。

　　所以，同學(xué)們，我們要接受并感謝歲月的磨練，是它喚醒了隱藏在我們生命最深處的種種能力。蛹變成蝶之前，痛苦的蠕動(dòng)和掙扎是必不可少的一個(gè)過(guò)程，只有這樣，它才能蛻變出美麗的翅膀和輕盈的身體。這個(gè)道理，對人也是一樣的，在成功之前，經(jīng)歷歲月的磨練是肯定的，它讓我們的意志變得堅定，讓我們更加優(yōu)秀，成為生命中的強者。勇于接受磨練，經(jīng)得起磨礪，才能取得最后的成功。 人生感悟

高三生活的作文6

　　無(wú)論是在古代還是現代，生活中還是書(shū)本里，“奔”的使用頻率一直都很高 �！氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑�。生活中，有些時(shí)候我們需要去奔跑，而有時(shí)候，則需要慢一點(diǎn)。

　　適當奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛視中《奔跑吧！兄弟》是很熱門(mén)的節目。節目中的寶強，鄧超等人總能給我們帶來(lái)無(wú)數次的歡笑。在節目中，我們能體會(huì )到奔跑給我們帶來(lái)的好處，也能讓我們釋放平日里積累的壓力。

　　日子總要往前奔，臨逢喜事要奔；面對喪事，也要奔。在現代一個(gè)浮躁的城市生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻仿佛被一只無(wú)形的手推動(dòng)著(zhù)往前奔著(zhù)，停不下腳步。向前奔固然能給我們帶來(lái)許多收獲。倘若我們悄悄放慢腳步，是不是會(huì )思考許多？

　　在如今充滿(mǎn)新時(shí)代氣息的城市生活中，人們的生活節奏相比鄉村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品，在工作繁忙的城市中，再配上各種各樣的電子產(chǎn)品，人們的節奏已經(jīng)停不下來(lái)了。若是將這種現象比作長(cháng)跑，那一定是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松。

　　“奔”給我們帶來(lái)了不小的收獲，卻又給我們帶來(lái)了新的困擾。向前“奔”的我們享受著(zhù)“奔”給我們提供的快樂(lè )，可是我們又同時(shí)承擔著(zhù)“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。

　　很多生活在城市中的人們會(huì )提出“時(shí)間都去哪兒了”的疑惑 。這個(gè)現象普遍存在于人們的生活中。當我們去商場(chǎng)逛街的時(shí)候；當我們在回家的路上，邊玩邊欣賞邊享受的時(shí)候；當我們習慣性地拿出手機，上個(gè)微信，刷刷微博的時(shí)候……時(shí)間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。

　　如果我們放慢自己的腳步，也許會(huì )發(fā)現我們所期望的答案。當我們能夠控制自己，心無(wú)旁騖地去工作或學(xué)習的時(shí)候；當我們堅持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時(shí)候，也許我們會(huì )發(fā)現時(shí)間是公平的，時(shí)間也是我們所得到的最大的寬容。

　　“奔”可以寄托著(zhù)我們的希望和理想，充實(shí)我們的人生。但我們也要在適當的時(shí)候停下腳步，去思考我們“奔”的方向。

　　奔跑吧，青春！

高三生活的作文7

　　一個(gè)人在二中的生活，可以很豐富，也可以很緊張。差不多每個(gè)月都會(huì )有大型的校辦活動(dòng)。學(xué)校里有各種各樣的社團，也常有安排。另一方面，學(xué)習上的任務(wù)一點(diǎn)也不少。那么，什么是我要做的，該如何安排我時(shí)間銀行里的存項，這些都是我必須考慮的問(wèn)題。還記得老師組織我們去參加各學(xué)科競賽的講座。剛開(kāi)始的時(shí)候，每次聽(tīng)課的差不多有二百多人，普通教室放不下，大伙都集中到階梯教室去。那里沒(méi)有暖氣，大伙坐在凳子上一起發(fā)抖，還是充

　　滿(mǎn)毅力地聽(tīng)下去。但是不出一個(gè)月，人數就減了一半還多。大多數人是因為高考課程和競賽課程難以協(xié)調的緣故，不得不放棄了。到了最后，每科甚至只有不到二十個(gè)人堅持了下來(lái)。聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張吧。高考與競賽兼顧，要做到這一點(diǎn)必須合理地安排上天賜予的86400秒。

　　怎么安排時(shí)間呢？這是個(gè)因人而異的問(wèn)題。記得有一天，我們跑去參觀(guān)競賽前輩們的教室。前輩們把那成箱的書(shū)給我們“亮”了出來(lái)，對我造成的視覺(jué)沖擊絕不亞于明晃晃的尖刀。

　　如果說(shuō)一個(gè)銅子掰成兩半花反映了主婦的苦惱，只恨時(shí)光太匆匆，這就是我的煩悶。

　　我選了一個(gè)最古老的辦法：延長(cháng)學(xué)習時(shí)間！也就是一個(gè)字兒——“擠”！這個(gè)方法是否科學(xué)還有待考究，但對一部分人確實(shí)是有效的。我就像一個(gè)時(shí)間的獵人，到處搜尋它。我不適合晚睡，但是可以早起嘛！太陽(yáng)還在那一半世界做圓周運動(dòng)，我這邊的筆尖已經(jīng)開(kāi)始在紙面上做起“布朗運動(dòng)”了。一有空閑我就一把抓起文曲星，跑到四樓的連廊上背單詞。從連廊上可以看得很遠，特別是在沒(méi)有別人的時(shí)候。如果連廊上的欄桿有記憶，它也許會(huì )記得我的身影吧。老師在講臺上講課，我邊聽(tīng)邊做筆記邊提前寫(xiě)作業(yè)，好壓縮時(shí)間。為了避免學(xué)理不通文，我每天擠出時(shí)間來(lái)寫(xiě)兩篇作文（后來(lái)偷懶，變成兩天寫(xiě)一篇了）。這些后來(lái)都成為我難以忘懷的美好回憶。

高三生活的作文8

　　科學(xué)發(fā)展與社會(huì )生活向來(lái)就是一體化的。一方面科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，從原始的刀耕火種到現在的信息社會(huì )，科技給了人類(lèi)社會(huì )無(wú)比強大的推動(dòng)力。另一方面，人類(lèi)社會(huì )也給了科技的發(fā)展提供了必需與環(huán)境。若無(wú)人類(lèi)社會(huì )的存在，若無(wú)人類(lèi)社會(huì )在其它方面的發(fā)展，科技也將無(wú)用武之地。此外，科技的發(fā)展越來(lái)越成為一個(gè)社會(huì )的標志、一種文明的象征。蒸汽機的出現標志了工業(yè)社會(huì )的到來(lái)，半導體的出現又將人類(lèi)帶入了電子時(shí)代，計算機的廣泛應用與互聯(lián)網(wǎng)的誕生更是標志著(zhù)人類(lèi)步入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代�？萍冀o整了社會(huì )帶來(lái)了改變，帶來(lái)了活力；相反社會(huì )的發(fā)展也在無(wú)形中推進(jìn)了科技的不斷前行。兩者相輔相承，只有這樣，才能共同地發(fā)展與前進(jìn)。

　　然而，科學(xué)發(fā)展是把雙刃劍�？萍嫉拿恳淮瓮黄贫继N含著(zhù)新的發(fā)展的可能性，又蘊含著(zhù)不斷增長(cháng)的危險性。社會(huì )的每一次發(fā)展都是伴隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的巨大變革而來(lái)。因而人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展同時(shí)也恰恰是因為科技的進(jìn)步而變得十分不可靠�？萍歼M(jìn)步是社會(huì )發(fā)展的巨大動(dòng)力，往往又會(huì )對作為社會(huì )發(fā)展的本質(zhì)的人的發(fā)展構成巨大威脅，科技進(jìn)步為社會(huì )創(chuàng )造了前所未有的物質(zhì)財富。也為主體創(chuàng )造了前所未有的精神空虛�？茖W(xué)技術(shù)是現代工業(yè)文明的基石。人類(lèi)正是因為運用不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)改造自然，創(chuàng )造并實(shí)現了今天的物質(zhì)文明。但是，人與自然之間的關(guān)系緊張、全球生態(tài)環(huán)境惡化作為科技進(jìn)步的伴生物，不斷向人們提出警示：科學(xué)技術(shù)與社會(huì )進(jìn)步之間又具有顯明的二律背反性。所以，著(zhù)名的科學(xué)史家薩頓說(shuō)，就建設性而論�？茖W(xué)的精神是最強的力量。就破壞性而論，它也是最強的力量。湯因比說(shuō)：“技術(shù)每提高一步，力量就增大一分。這種力量可以用于善惡兩個(gè)方面�！笨傊�，人類(lèi)正是在“知識就是力量”的偉大口號鼓舞下從愚昧走向文明、走向現代。同樣，人類(lèi)也正是在科學(xué)萬(wàn)能論的迷夢(mèng)中悄悄執行了自己精神的“安樂(lè )死”。 科技要發(fā)展，人類(lèi)得生活，科學(xué)地發(fā)展，健康的生活，這必須成為我們接下來(lái)要研究的很重大的課題�？鞓�(lè )生活作文我的書(shū)香生活作文課余生活作文

高三生活的作文9

　　漫步在放學(xué)的路上，我不經(jīng)慢慢的想到，現在的生活，實(shí)在是太沒(méi)有意思了，正在這時(shí)，我看到遠處，有一顆正迎著(zhù)冷風(fēng)生長(cháng)的，梅花樹(shù)我慢慢的走了過(guò)去，對著(zhù)這顆梅花樹(shù)說(shuō)：梅花樹(shù)呀！梅花樹(shù)呀！你為什么？要在這么寒冷的冬天綻放呢？

　　正在這時(shí)突然梅花樹(shù)說(shuō)話(huà)了，它對我說(shuō)：小朋友先不要著(zhù)急，先聽(tīng)我給你講過(guò)故事，你就會(huì )明白了。

　　在很久以前，我們梅花樹(shù)也是在春天綻放的，但是由于我們梅花樹(shù)祖先，在爭艷比賽上的失敗，而導致的全族梅花樹(shù)的失落，所以就全部凋落，準備再也不綻放了。

　　但是在我們梅花一族中，有一個(gè)偉大的梅花樹(shù)，它了解到了百花在冬天，都會(huì )凋落的缺點(diǎn)，并找到了解決其中的辦法，同時(shí)申請了冬季爭艷比賽，這次我們梅花一族，在比賽中獲得了勝利，致使我們梅花一族，全部等到冬天才綻放的決心。

　　我疑問(wèn)的說(shuō)道：即使在這個(gè)寒冷的冬季，你們很美麗，但是那樣又有什么意義呢？梅花細心心的告訴我說(shuō)：因為我們每天的，生活都過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )。所以我們覺(jué)得每天都很有意義。

　　我反駁道：在這個(gè)寒冷的冬季里，你們從哪里獲得快樂(lè )？梅花細心的告訴我說(shuō)：我們每天都看到，路人因為看到我們，他便把滿(mǎn)臉的憂(yōu)愁，變成了滿(mǎn)臉的微笑，我們看到這里，便覺(jué)得這一年努力的吸收養料，努力的在冬天綻放的，功勞沒(méi)有白費。

　　我又一次的提問(wèn)道：只是路人表面情緒，才使你們快樂(lè )嗎？梅花又一次細心的說(shuō)到：是我們每天都過(guò)的，很快樂(lè )的因素并不只是，路人的表面情緒而是，我們善于從另一個(gè)角度，去觀(guān)察身邊的事物，例如：把身邊很平常的事，想象成很愉快的事情。

　　說(shuō)完它便消失了，這時(shí)我的同學(xué)也在遠處叫我，我轉過(guò)身望著(zhù)我的同學(xué)，心想從另一個(gè)角度去面對，身邊很普通的事情，就能把他變成一個(gè)很愉快的事情，說(shuō)完我的嘴角略起一絲微笑，我彎下腰從地上的積雪堆里，卷起一個(gè)雪球向我的同學(xué)扔去。

　　我的同學(xué)見(jiàn)我向他扔起了雪球，他也便向我扔了起來(lái)，就這樣我們開(kāi)心的雪仗，便開(kāi)始了。等回家的時(shí)候，我站在路上面對著(zhù)，梅花樹(shù)心想謝謝你，梅花樹(shù)是你讓我懂得了，怎樣面對生活，才能使生活變得有意義。

　　確實(shí)如此，我們在日常生活中，只有快樂(lè )才能讓生活，變得充實(shí)，只有充實(shí)的生活才會(huì )有意義。

高三生活的作文10

　　追憶似水年華，我用一段旋律，紀念高三年級的青春�！�—題記

　　時(shí)間猶如白駒過(guò)隙，飛快流逝，來(lái)看時(shí)間的列車(chē)，經(jīng)過(guò)高一的懵懵懂懂和高二的略有所悟，我走進(jìn)了高三年級。

　　上了高三年級，坐在教室里，望著(zhù)講臺上老師忙碌的身影，同學(xué)們轉動(dòng)的筆，爸爸媽媽敏感而溫柔的眼神，我偶爾會(huì )想起小時(shí)候藍天白云下的嬉戲，小學(xué)時(shí)紅領(lǐng)巾下的稚嫩，和中學(xué)時(shí)校園里悄悄長(cháng)大的友誼，偶爾也會(huì )想我上高三年級了。

　　可是高三年級是什么？是學(xué)弟學(xué)妹眼中的人間地獄，是老師眼中的“只要肯攀登”的山峰，還是成功人士眼里的基石，我無(wú)法用語(yǔ)言解釋高三年級，更無(wú)法用文字給高三年級下定義，我只能說(shuō)高三年級像一段旋律，像一段激昂、充滿(mǎn)挑戰，豁達的青春旋律。

　　高三年級是一段激昂的旋律，成功就在彼岸，高三年級的我們應該信心滿(mǎn)滿(mǎn)，揚起理想的風(fēng)帆，在知識的海洋里暢游，面對高三年級的一次次考試，即使失敗也不能倒下，即使遍體鱗傷也要斗志不減，為了心中的夢(mèng)想迸發(fā)激情，奏響一曲氣勢昂揚的歌曲，青春本該充滿(mǎn)激昂。

　　高三年級是一段充滿(mǎn)挑戰的旋律，前方的路途一片荊棘。所有人每天都有做不完的事，總有做不完的題，背不完的公式，理解不完的知識點(diǎn)……所以高三年級充滿(mǎn)挑戰，既要克服學(xué)業(yè)上的難題，使六門(mén)功課齊頭并進(jìn)，又要克服心理恐懼，面對失敗的痛苦；可是這就是高三年級，疼痛讓我們感到真實(shí)，充滿(mǎn)挑戰的青春才值得回味。

　　高三年級，也是一段豁達的旋律，眼里的淚，而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患，而愈益溫厚，高三年級的我們應該從容面對挫折，失敗了不要哭泣，因為這次的跌倒為了下次的站起來(lái)。高三年級如品苦丁茶，前面的苦是為了口留余香的甘醇。

　　我開(kāi)始漸漸讀懂了高三年級，拒絕無(wú)痛感的高三年級，哭過(guò)笑過(guò)也是一種收獲。

　　當激昂、挑戰、豁達融在一起就組成了一段旋律，一段只屬于青春的旋律，也許沒(méi)有觀(guān)眾，也許沒(méi)有掌聲，但只為了證明自己，為了無(wú)悔于這段青春的旋律。

高三生活的作文11

　　不知不覺(jué)中，我已成為一名高中生。當第一次踏進(jìn)高中教室的那一刻，一張張陌生的臉龐三年的初中生活就這樣悄悄地遠去了，留給我的只有回憶，回憶那些人，那些事，那間伴隨我三年一千多個(gè)日日夜夜的教室。沒(méi)想到操場(chǎng)上那些曾經(jīng)嬉戲的、奔跑的身影，那些熟悉的面孔現在已經(jīng)成為幻影。如花的校園，已物是人非，不禁生出不盡的感慨。

　　進(jìn)入我的視線(xiàn)，我比起初中生活，高中生活就像一幅神秘的畫(huà)卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實(shí)地走下去，認清方向，明確目的，不斷反思自己曾經(jīng)走過(guò)的路。

　　既然選擇了高中，便義無(wú)返顧、風(fēng)雨兼程。高中是讓我進(jìn)入大學(xué)的階梯，是我們走進(jìn)社會(huì )的一道門(mén)檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風(fēng)的精神，就能穿過(guò)這些荊棘和困難。

　　我的高中生活才剛剛開(kāi)始，我不能它將發(fā)展的如何，但發(fā)展的方向和主動(dòng)權掌握在我們手中。

　　實(shí)際中的高中生活比我想象中的高中生活不容易得多。我總是將初中的思維定勢不自覺(jué)地搬到高中學(xué)習中來(lái)，顯然，沒(méi)有什么效果。高中生活不同于初中生活，高中學(xué)習內容也不同于初中。高中更注重自學(xué)，預習、復習、練習，均需要同學(xué)們主動(dòng)來(lái)完成，老師的作用只是引導罷了，那種完全依賴(lài)于老師“包打天下”的學(xué)習念頭已經(jīng)如“黃鶴一去不復返”。

　　上了高中，似乎很多同學(xué)沒(méi)有了初中時(shí)的積極主動(dòng)，比如很少有人搶著(zhù)回答問(wèn)題�，F在，每天都覺(jué)得時(shí)間緊，加上作業(yè)有很多。因此，我們更要安排好時(shí)間，有計劃的完成學(xué)業(yè)，否則，忙到最后，只是竹籃打水一場(chǎng)空，什么也沒(méi)有學(xué)到。我們不能一味只會(huì )埋頭苦干，而不思考，不總結，那么，只是做無(wú)用功。

　　高中生活就是那么短暫的三年，如果不能好好計劃、不會(huì )好好珍惜，我們心中所有的理想和憧憬都會(huì )無(wú)情地破滅，我門(mén)將像空袋子一樣，難以立足于將來(lái)充滿(mǎn)競爭和挑戰的社會(huì )。讀書(shū)雖苦，但就像咀嚼橄欖，是先苦后甜。只要認真、踏實(shí)，相信我們一定回擁有一個(gè)燦爛的明天！同學(xué)們，讓我們相約，三年的高中生活，扎扎實(shí)實(shí)打造一個(gè)美麗的大學(xué)夢(mèng)想。

　　有些歡喜，也有些失落……

高三生活的作文12

　　誰(shuí)說(shuō)高三只會(huì )是單調乏味，毫無(wú)精彩?請看我們的高三生活……

　　牛頓的世界

　　據史書(shū)記載，牛頓是一位男性科學(xué)家，可我們班有一位女“牛頓”，她和蘋(píng)果也有著(zhù)不解之緣。

　　“平平，這道數學(xué)題好像特復雜，我解了好多次，都解不出來(lái)�！鼻趭^的小華向女牛頓求救道。

　　只見(jiàn)牛頓姐看了看題目，手便向書(shū)桌底下摸索著(zhù)，你一定會(huì )以為她在拿草稿紙吧?那你錯了。這時(shí)她會(huì )拿出一個(gè)大蘋(píng)果，擦了擦，一口一口地咬蘋(píng)果。蘋(píng)果咬完時(shí)，答案自然也出來(lái)了。這一過(guò)程，無(wú)須任何復雜手續，無(wú)須任何草稿，只須一個(gè)蘋(píng)果。

　　有人問(wèn)她，為什么解題時(shí)不用草稿，她的回答也特“牛頓”：為了不讓大腦偷懶。

　　科比的世界

　　我們班的體育科代表雖長(cháng)得沒(méi)有科比那么高，球技與科比相比也差遠，但掌握的知識和對籃球的酷愛(ài)程度不亞于科比。

　　如果你請教他物理，他會(huì )以科比奔跑的加速度為模型，讓你更直接明白;如果你請教他數學(xué)，他會(huì )以科比投三分球的弧度為例，讓你清楚透徹……

　　“好球!”又見(jiàn)穿湖人隊衣服的體育科代表大喊一聲：“完美的三分，完美的弧線(xiàn)……”未說(shuō)他說(shuō)完，我們異口同聲地說(shuō)：“完美的科比!”只見(jiàn)他樂(lè )哼哼地說(shuō)：“咋這樣都被你們知道?”

　　周杰倫的世界

　　“昨夜我又看書(shū)看了一宿，你說(shuō)這一句很有夏天的感覺(jué)……”又聽(tīng)見(jiàn)小杰又哼起自編的歌曲，唱完，還會(huì )另加一句：“大家好，我是周杰倫，這是我的新專(zhuān)輯《六月》。請多多支持，謝謝�！�

　　小杰是我們班的調味劑。大家無(wú)聊時(shí)，傷心時(shí)，他都會(huì )用他那“周杰倫的歌曲”讓我們開(kāi)心，讓班上的氛圍活躍起來(lái)。我們都喜愛(ài)這愛(ài)亂改歌詞的“周杰倫”。

　　誰(shuí)說(shuō)高三的世界乏味、單調?高三的世界一樣充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，高三的我們，在自己的世界里放飛心情，自由快樂(lè )，各有各的精彩。

高三生活的作文13

　　三分乍暖，七分微涼，初春。

　　悠遠的蘇城內，一直有股溫柔而綿長(cháng)的聲息，掠過(guò)碧色的爬山虎，清清淺淺地滿(mǎn)溢開(kāi)去，彌漫著(zhù)生命的氣息，此般美好。

　　這時(shí)候，任誰(shuí)都想去蘇城煙雨中走一遭。

　　青石、黛瓦、白墻，是蘇城不變的容顏；小橋、流水、人家一如最初古老的印象。青石板路依舊斑駁，小巷的墻自墻角處布滿(mǎn)苔蘚，流轉了千年的時(shí)光，播種下生活的恬靜與美好。

　　“嗒嗒，嗒嗒……”蘇城的小巷里竟有沿街叫賣(mài)的聲音。

　　正對著(zhù)的是一位佝僂著(zhù)背的老婦人，推著(zhù)一輛老式的自行車(chē)，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的樹(shù)葉投射老人斑白的頭發(fā)上，裁剪出星星點(diǎn)點(diǎn)的碎影，卻也照得老人的頭發(fā)熠熠生輝。

　　我走了過(guò)去，想知道老人究竟賣(mài)的是什么？

　　見(jiàn)我走來(lái)，老嫗遍笑瞇瞇的問(wèn)：“孩子，要手工制作的麥芽糖嗎？”我一怔：“麥芽糖？！小時(shí)候的味道呀，要一塊吧�！崩蠇炿S即遍撿了一塊大的色澤誘人的麥芽糖讓我嘗嘗。

　　此時(shí)，暖風(fēng)熏人欲醉，陽(yáng)光和煦暖身，心中幸福的種子慢慢萌發(fā)，頭頂有一枝出墻的花兒，花瓣順風(fēng)落到車(chē)旁，一時(shí)間，竟不知道是花的香甜還是糖的誘人了，就連曉風(fēng)中也夾雜著(zhù)絲絲香氣。

　　我拿起糖，輕咬一口，已然間，唇齒留香。這糖甜的恰到好處，甜雖甜，卻不膩，這也只是手工糖才具有的獨特的味道吧！

　　我跟隨老人來(lái)到家中，滿(mǎn)懷敬仰，耐心地觀(guān)察著(zhù)老人制糖的場(chǎng)景，老人在碗中趁熱不斷攪拌著(zhù)粗糖，黛瓦白墻溫潤在微醺的霞光之中，老嫗的眼角眉梢中都是沉靜安寧的味道。直到糖“發(fā)”起來(lái)，扯出絲絲縷縷的甜絲，才肯罷手，再倒入容器中，靜待凝固。也許，制糖之前的準備并不是那般簡(jiǎn)單吧，怕是要經(jīng)過(guò)繁雜的工序，才能制得這塊金燦燦的誘人的麥芽糖吧！老嫗似乎看出了我的心思，卻也只是笑而不語(yǔ)地望著(zhù)我疑惑的神情。

　　原來(lái)，風(fēng)景并不一定要雄偉，蘇城的美好靜謐，老人買(mǎi)糖制糖的風(fēng)景卻也是很美，她代表的是社會(huì )最底層的勞動(dòng)人民，他們的樸實(shí)與淡然使我們身邊最亮麗的風(fēng)景。

　　我慶幸，在那座風(fēng)雨如畫(huà)的蘇城里偶遇那位老嫗，偶遇了她賣(mài)糖、制糖的最美風(fēng)景。就算是再平凡的人，他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑也能夠使人傾心。我更慶幸，我能用心發(fā)現身邊的風(fēng)景。

　　你若用心，風(fēng)景自來(lái)。

高三生活的作文14

　　繁華落盡又是一季涼秋。心里少了些本該有的緊張與興奮，嘴上少了些不該有的豪言壯語(yǔ)。高三年級，我就這樣從容而平靜地走向了你。

　　如果高考是一道龍門(mén)，那正處于高三年級的我們一定是一只只急切的想要越過(guò)龍門(mén)的小鯉魚(yú)。我們奮力的向上沖，因為越過(guò)龍門(mén)后的巨大蛻變。站在龍門(mén)下，我貪婪的汲取著(zhù)知識，積聚著(zhù)力量，感受到了知識帶來(lái)的快樂(lè )，也感受到自己正變得成熟。

　　高三年級的學(xué)習緊張而忙碌，很多的知識都可能弄不明白�？粗�(zhù)周?chē)�同學(xué)或伏案疾書(shū)，或凝神思索，聽(tīng)著(zhù)老師將幾節重點(diǎn)知識并作一節匆匆講過(guò)，我突然明白，現在是學(xué)習要靠自己的時(shí)候了。高三年級生活是忙碌的，不僅學(xué)習忙，連吃飯睡眠也一樣，匆忙的吃飯，匆忙的睡眠。雖然忙碌，但在學(xué)習與生活上有了自己的計劃，這應該算是走向成熟的標志吧！

　　與同學(xué)們在一個(gè)屋檐下共同生活、學(xué)習、相互幫助是必要的。當同學(xué)有了不會(huì )的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，我覺(jué)得我只要會(huì )就一定要幫同學(xué)弄明白，這樣才會(huì )心安，我想是一份責任感在督促我這樣做。

　　放學(xué)回到家，看到的是爸媽的笑臉和準備好的飯菜，一股暖意偷偷襲上心頭。我微笑著(zhù)和父母打招呼，心中卻在默默的流淚。父母辛苦了一整天，不僅要給我做飯還要滿(mǎn)臉笑容的歡迎我，可也許他們的心里也有許多煩惱的事呢！向來(lái)衣食無(wú)憂(yōu)的我第一次為父母的日夜操勞而感動(dòng)，于是在晶瑩的淚花中我更加堅定了我的志向。

　　也許高三年級只是一個(gè)人學(xué)業(yè)與心理雙重蛻變的過(guò)程，它將人的知識推向一個(gè)新的高度，同時(shí)也將人的心理錘煉的更加成熟。高三年級，我剛剛走進(jìn)，在接下來(lái)的時(shí)間里，它會(huì )記錄下我的淚，我的笑，我蹣跚成長(cháng)的每一步。我不熱烈歡迎它，但也絕不怕它，我只會(huì )用我堅強的心走過(guò)它，扎扎實(shí)實(shí)，不留遺憾。

　　我等待著(zhù)被淚水浸泡過(guò)的笑容在最后時(shí)刻綻放。

高三生活的作文15

　　生活于我們不是一片平原，它時(shí)而重巒疊嶂，時(shí)而小橋流水，正如一些事物對我們重若泰山，另一些則風(fēng)輕云淡。唯有把握好生活的輕重，理性面對，我們才能自由徜徉于山水之間。

　　學(xué)會(huì )“看重”，人生才有可能獲得境界的飛躍，登上高峰�！翱粗亍笔侵匦┦裁�？對愛(ài)因斯坦而言，是對科學(xué)之美的深入挖掘；對塞林格而言，是對文學(xué)麥田的守望；對梵高而言，是讓藝術(shù)散發(fā)向日葵般的光芒�？粗氐氖挛飳γ總�(gè)人都是不同的，而在它們的身上都體現對理想的不懈追求，而最終他們也成為各自領(lǐng)域中的一塊里程碑�？梢�(jiàn)，唯有對理想傾注身心之“重”才有可能讓人生站上新的高峰，而這條道路是充滿(mǎn)著(zhù)艱險與負重的�！拔覔�心我配不上我所受的苦難”，而陀思妥耶夫斯基做到了，他將他的苦難與其一生都傾注在了書(shū)寫(xiě)底層的命運之中，他的人生因而完滿(mǎn)。面對生活之“重”，我們若想達到理想的高度，必要背負與之相應之“重”，而結果必會(huì )讓我們的生命綻放光彩。

　　同時(shí)，學(xué)會(huì )“看輕”，人生才能變得自由。人生而不自由，生活賦予了我們許多枷鎖，世俗的功名利祿，榮辱得失，這些往往都成了通往理想之路的絆腳石，學(xué)會(huì )看輕，我們才能自由前進(jìn)。王維行到路窮時(shí)，坐看云起時(shí)；李白不愿摧眉折腰事權貴，一騎白鹿游訪(fǎng)青崖；托爾斯泰放下貴族身份，來(lái)到林間回歸自然本真。他們放下了牽絆自己的事物，在理想之路上自由前行，如此這般的灑脫，人生怎不叫大自由呢？雨果有言：“心靈是人類(lèi)的枷鎖�！比粢�解開(kāi)這束縛，我們還得學(xué)會(huì )一份看輕，讓心靈真切地看到比起那些瑣碎的事物，真正的重要的事物在何方，如此一來(lái)，人生之路將更加清明。

　　說(shuō)到底，看重與看輕終究是統一的，看清一些事物，看重一些事物，都是為了人生能行到更遠處，更高處。孟子的舍生取義便是這個(gè)道理，為了生命活出其應有的價(jià)值，我們必得舍去一些事物，才有可能獲得更珍貴的事物，而其中的評判標準，是我們的人生理想與追求，把握了這般輕與重的關(guān)系，何愁人生不能更高、更遠？

　　孰輕？孰重？用一顆充滿(mǎn)理想與熱情的心去看清，讓風(fēng)景灑滿(mǎn)人生之路！

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