【精選】學(xué)會(huì )生存作文匯總9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)會(huì )生存作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)會(huì )生存作文 篇1
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊含了無(wú)數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著(zhù)灰狼的追趕；北極冰洋中，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著(zhù)海鷗的侵襲；而在現實(shí)中，幼小的我們也要學(xué)會(huì )生存。
生存說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對于那些會(huì )生存、善于生存的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時(shí)，我們要學(xué)會(huì )不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來(lái)使自己化險為夷，轉危為安。
打開(kāi)記憶的匣子，翻開(kāi)往事的篇章，那一次的經(jīng)歷又浮現在我的眼前。
二年級那年，一天，放學(xué)后我高高興興地往家里走去，一不小心被絆倒在地上，膝蓋剛好就撞在石頭上面，流了血。我的眼淚就不聽(tīng)指揮地掉落，當時(shí)的我倒在了地上呻吟。
過(guò)了一會(huì )兒，我擦干了眼淚，一瘸一拐地回到家中，每一步都走的那么艱難。到了家，我脫下褲子一看，嚇了一跳，傷勢不容樂(lè )觀(guān)�！鞍�，這可怎么辦？爸爸媽媽又不在家。對了！創(chuàng )可貼！”我自言自語(yǔ)道。我忍著(zhù)傷痛，在醫藥箱找創(chuàng )可貼，接著(zhù)到廁所捧一點(diǎn)水輕輕地灑在傷口上，然后再拿毛巾咬著(zhù)牙擦干，再把創(chuàng )可貼貼上去。過(guò)了一會(huì )兒，我漸漸可以走路了。
經(jīng)過(guò)這件事給了我很大的震撼。正如人生道路，不都是一帆風(fēng)順的，它有時(shí)是艱險、陡峭的，也許還有荊棘，當我們遇到危險時(shí)不能坐以待斃，要憑借自己的智慧與勇氣，勇敢面對這些成長(cháng)道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，將他們徹底打敗。人要自強不息，努力拼搏，獨立自主，這才能學(xué)會(huì )生存。我們只有去克服困難，學(xué)會(huì )生存才能成為生活的強者。因此，我們一定要學(xué)會(huì )生存，才能立足在這個(gè)社會(huì )上。
學(xué)會(huì )生存作文 篇2
那天晚上，爸爸媽媽都因為有事出去了，我一個(gè)人在家里玩。忽然聽(tīng)到門(mén)外有人敲門(mén)，心想：爸爸媽媽剛出門(mén)，怎么就回來(lái)了呢？一定是別人在敲門(mén)，我就繼續玩。過(guò)了一會(huì )兒，敲門(mén)聲越來(lái)越大，我想門(mén)縫一看，��！頓時(shí)嚇了一跳，原來(lái)是個(gè)小偷呀。
他長(cháng)著(zhù)一雙小小的眼睛，好好像非常緊張似的，左看看。右看看，賊眼骨碌碌轉，染著(zhù)一頭五顏六色的頭發(fā)，一雙大大的耳朵，穿著(zhù)一身黑衣服，戴著(zhù)一副墨鏡。他正在用鉗子開(kāi)我們家的門(mén)。我想：完了，爸爸媽媽又不在家，我怎么辦呢？是開(kāi)門(mén)把錢(qián)給他，還是……還是開(kāi)門(mén)吧。當我把手伸出去時(shí)，突然想起爸爸媽媽出門(mén)前對我說(shuō)的一句話(huà)：“不管有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)，都不要給他開(kāi)門(mén)。如果他用鉗子開(kāi)，你一定要鎮定，想辦法把他嚇跑�！蔽姨稍诖采蠂樀冒l(fā)抖，怎么也想不出來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，我眼睛一亮，終于想出了一個(gè)把他嚇跑的好辦法。我站在門(mén)前大聲說(shuō)：“爸爸，有人在外面敲門(mén)，你去看一看是不是媽媽�！毙⊥德�(tīng)見(jiàn)了，嚇得轉身就跑。我看見(jiàn)了大笑起來(lái)。
小偷，我真想對你說(shuō)：“你不應隨便偷別人的東西，如果你繼續偷下去，警察叔叔一定不會(huì )放過(guò)你。我希望你能改過(guò)自新做一個(gè)對社會(huì )有用的人�！�
學(xué)會(huì )生存作文 篇3
臺風(fēng)，地震，洪水……這些災難，隨時(shí)都會(huì )奪走我們年輕的生命。在我們人類(lèi)中，一定會(huì )有一些危險的事情在我們身邊發(fā)生。比如：搶劫，交通安全，綁架……這些危險，我們一定要時(shí)時(shí)刻刻地預防。有一次可怕的危險，就突然發(fā)生在我身上了：有一個(gè)偽裝成“老婆婆”的人，要接我回家。
三年級的星期五的一個(gè)下午。我在校門(mén)口等爸爸。因為爸爸說(shuō)今天要帶我出去玩。等了一會(huì )兒，爸爸還是沒(méi)有來(lái)。突然，出現了一位“老婆婆”。頭發(fā)有點(diǎn)白，個(gè)子有點(diǎn)高，不過(guò)不駝背，看起來(lái)很慈祥。她說(shuō)：“小妹妹，你在這等了你爸爸很久了嗎？”我說(shuō)：“是的，你是怎么知道的呢？”“因為我是你爸爸叫來(lái)的呀！你爸爸叫我接你回家，因為今天有事情，沒(méi)空接你回家�！蔽野胄虐胍桑骸翱晌也⒉徽J識你，。所以我不必要你接我回家�！彼悬c(diǎn)急了：“你不知道我是你的鄰居嗎！我是張奶奶，還記得嗎？”“可是你的樣子為什么變了？”“哎呀，人老了，當然有所變化�！彼隙ú皇菑埬棠�，因為張奶奶前幾天搬走了。
至于她是怎么知道我的鄰居是張奶奶我就不清楚了。而且爸爸說(shuō)今天一定有空，之前也告訴我最近的騙子很多，不要小心上當了，還說(shuō)如果爸爸沒(méi)空，不會(huì )叫別人去接你，你可以自己回家。而且那位“老婆婆”都不知道我爸爸接我回家是去玩呢！那她是騙子嗎？我試探一下。我說(shuō)：“張奶奶，我爸爸沒(méi)告訴過(guò)你，要你和我老師見(jiàn)面嗎？”“老婆婆”思考了一會(huì )兒，說(shuō)：“是啊是啊，你爸爸有說(shuō)過(guò)。你不說(shuō)我還忘了！”沒(méi)錯，這次她決定是一個(gè)騙子，要怎么辦呢！不要慌張，要冷靜。
對了，有辦法了！“既然你記起來(lái)了，那就去辦公室找我老師吧，我爸爸雖然沒(méi)有去，但你也可以代替我爸爸去啊，我爸爸肯定有跟老師說(shuō)過(guò)，沒(méi)空會(huì )找你的。而且我老師是我爸爸的鄰居，家里都挺近的�！袄掀牌拧庇行┻t鈍，說(shuō)：“是…是是嗎？”我急了：“是啊，趕快走啦！我先給你帶路啊。老師！老師！我爸爸叫一個(gè)奶奶來(lái)與你談?wù)摾�！”喊完，那位莫名其妙的“老婆婆”早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。我的心終于平靜下來(lái)了。爸爸也終于來(lái)了，接我回家了。
通過(guò)這件事情，我告誡人們：當我們遇到類(lèi)似這種偽裝成“老婆婆”“你爸爸的朋友”“你的鄰居”等等，不要慌張，要冷靜，要慎重考慮，不要輕易上當，你可以先問(wèn)一問(wèn)虛假的事情看這些人有沒(méi)有亂承認，這時(shí)候，你要注意了，如果在學(xué)校，你可以以老師的借口來(lái)對付這些虛有的騙子。
學(xué)會(huì )生存作文 篇4
———— 讀《魯賓遜漂流記》有感
一天下午，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《魯賓遜漂流記》。剛開(kāi)始，我有許許多多的問(wèn)題：魯賓遜是誰(shuí)？他為什么要漂流？漂流到哪里？ …… 我一下就變成了“問(wèn)題多多”。
剛翻開(kāi)書(shū)，我就被故事吸引住了：魯賓遜是一個(gè)喜歡冒險的年輕人，他喜歡航海，喜歡一切和冒險有關(guān)的事物。他有智慧，他勇敢，他堅強，他樂(lè )觀(guān)向上，百折不回！
智慧是他的財富。魯賓遜用他的智慧馴服一個(gè)野人，做自己最忠誠的仆人。他用自己的智慧學(xué)會(huì )了做面包、造木船 ……
勇敢是他的動(dòng)力。魯賓遜色用他的勇敢戰勝了海盜。他用自己的勇敢也戰勝了野人 ……
堅強是他的力量。魯賓遜用他的堅強，在一座荒島上生存了 28 年。他用自己的堅強讓一座荒島變成了世外桃園 ……
樂(lè )觀(guān)向上、百折不回是他生存的希望。魯賓遜用他的樂(lè )觀(guān)向上、百折不回的精神，知道了生活的艱難，知道了生活的樂(lè )趣 ……
同學(xué)們，《魯賓遜漂流記》這本書(shū)，我讀過(guò)以后還想再讀一遍，百讀不厭。你呢？
學(xué)會(huì )生存作文 篇5
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。
學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的生命如果沒(méi)有追求的鼓舞，是空虛而渺小的�！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存。
學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坎坷坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。
學(xué)會(huì )生存，就要勇敢超越。水中的魚(yú)兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢?陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥(niǎo)類(lèi)。佛家俗語(yǔ)“超度”也是要人類(lèi)學(xué)會(huì )生存，發(fā)掘人類(lèi)的超能力。上天永遠不會(huì )偏愛(ài)那些雙手合十、虔誠祈禱的人。而把機遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因為不能主宰自己的人，是世上最可憐的奴隸。
也許，到這里，你明白了生存的真諦，懂得了生存的意義。正決心全心全意的生存下去。但，那并不是生存的全部……
太陽(yáng)的生存，為人類(lèi)提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類(lèi)指點(diǎn)方向，引航導航�；▋旱纳�，為化作春泥給果實(shí)的成長(cháng)輸送營(yíng)養。它們的生存不是為了自己，而是為把千絲萬(wàn)縷的愛(ài)獻給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻。人生在世，生存的是否長(cháng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類(lèi)為社會(huì )奉獻過(guò)，真切動(dòng)人地生存過(guò)。
學(xué)會(huì )生存作文 篇6
導讀：現在的社會(huì )是平等，我們的競爭卻是十分激烈的，現在的機會(huì )只給予強者。只有拿出狼一樣的滿(mǎn)腔自信而又不自傲，熱情主動(dòng)而又不自卑的豪情、頑強的意志，才可以生存下來(lái)。這也就是生存法則。
"學(xué)會(huì )生存"?荒謬!荒謬透頂!可笑!可笑之極!"生存"是什么?不就是活著(zhù)、活下去嗎?這誰(shuí)不會(huì )呀?既然是大家都會(huì )的事，你卻要人家去"學(xué)會(huì )"，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢?
就說(shuō)5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著(zhù)就需要賴(lài)以生存的糧食，學(xué)會(huì )生存作文。但廢墟下的他們莫說(shuō)糧食，連一滴水都沒(méi)有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒(méi)有教過(guò)的啊!試想，哪個(gè)老師會(huì )教小孩子喝自己的尿的呢?由此可見(jiàn)，生存還真是不需要學(xué)習的。
但靜下心來(lái)往深處想，隱隱約約地又覺(jué)得生存還真是需要學(xué)習學(xué)習的。還是說(shuō)汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應對的――汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒(méi)能奪取他們的生命，因為他們的生命早在那一跳之后就已經(jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng )造生命的奇跡的機會(huì )了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì )遇上那么幾次天災禍，小病小災的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強者，面對生活的一次又一次考驗均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒(méi)有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨的折磨也無(wú)法銷(xiāo)蝕他不屈的靈魂。當面對困境、災難之時(shí)，如何讓自己成為一名強者，這是我們需要學(xué)習的。
汶川大地震中出了一位英雄校長(cháng)葉志平，之所以稱(chēng)其為英雄，是因為他的學(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡!這位英雄校長(cháng)是這樣創(chuàng )造這個(gè)奇跡的:一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗樓他用了43萬(wàn)元去加固它;連續4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習。這些在地震之前被人們稱(chēng)為杞人憂(yōu)天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(cháng)居安思危，他身上那強烈的避險意識不更值得我們學(xué)習嗎?
由此可見(jiàn)，"生存"并不僅是活著(zhù)、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)還很高深的學(xué)問(wèn)，既是學(xué)問(wèn)，理應當"學(xué)"!認真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類(lèi)從呱呱落地的.那一刻起，就開(kāi)始了生命季節里的徘徊，開(kāi)始了新長(cháng)征路上的生存。學(xué)會(huì )生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無(wú)目標地被線(xiàn)牽著(zhù)走，要為追求而生存學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰勝脆弱。學(xué)會(huì )生存，就要勇敢超越。
這是一個(gè)真實(shí)事例，一年前冬天的一個(gè)雙休日，某校學(xué)生鄒某在家休息，中午2時(shí)左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現火情時(shí)，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個(gè)18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起:假如學(xué)校真正實(shí)施了生命教育，并進(jìn)行了相應的生存技能訓練;假如鄒某未受到過(guò)度保護，也許是另外一種結局，中學(xué)生作文《學(xué)會(huì )生存作文》。類(lèi)似的事例其實(shí)并不鮮見(jiàn)，有女大學(xué)生在下鋪的蚊帳著(zhù)火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導致毀容;有女研究生被人販子拐賣(mài)到異地而過(guò)著(zhù)惡夢(mèng)般的生活;有學(xué)生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我們，要防止各類(lèi)事故的發(fā)生，必須讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )生存。
學(xué)會(huì )生存，現在許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養成"衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口"的不良習慣，導致我們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì )坐公共汽車(chē)!這太令人驚訝了;還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì )使用。我們這個(gè)社會(huì )不需要只有高學(xué)歷，而連人類(lèi)最基本的生存都不會(huì )的人。所以，我們要學(xué)會(huì )生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。
學(xué)會(huì )生存作文 篇7
國際教育委員會(huì )主席埃德加。富稱(chēng)謹倡導“學(xué)會(huì )生存”。他認為：唯有全面的終身教育才能夠培養完善的人，人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了，而需要終身學(xué)習如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識體系——學(xué)會(huì )生存。教育的四柱：學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存，而其核心是學(xué)會(huì )生存。
同時(shí)學(xué)會(huì )生存是當前各國教育所面臨的重要任務(wù)。傳統的教育方式、教育手段、教育內容、教育目的是不能適應未來(lái)社會(huì )的要求，要求教育以學(xué)會(huì )生存教育為重點(diǎn)，把教育當作一個(gè)長(cháng)期的發(fā)展的工作來(lái)看待。終身教育的概念因而產(chǎn)生。教育實(shí)踐中，生存實(shí)驗的教育手段也被不斷使用�！皩W(xué)會(huì )生存”成為當今教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。
另一方面，生存亦是一個(gè)人的首要條件，但人的生存是必須具有一定的知識和能力的，而這些能力和知識是要通過(guò)教育去培養。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母或教師都應該是孩子的引路人，而不是決策者，不管孩子處理問(wèn)題采取的是什么辦法，即使是最次的，對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會(huì )不斷吸取教訓，總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來(lái)打好基礎。相信孩子們一定會(huì )有展翅飛翔的那一天。
“教師的職責現在己經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識，而越來(lái)越多地激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者，一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn)而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞�！苯逃袨榈霓D變離不開(kāi)觀(guān)念的轉變，然而，生存并不是吃飽，更高的體現是生存價(jià)值。
現在我們的學(xué)生大多數是獨生子女學(xué)生，他們的自我生存能力越來(lái)越差了。溫室里的孩子，在成長(cháng)中不能經(jīng)受打擊，一次考試的失敗可能就會(huì )讓一個(gè)孩子退縮。而這本書(shū)指導我們教師應摒棄舊觀(guān)念來(lái)適應新的形勢，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )面對挑戰，正確引導孩子順利成長(cháng)，成才。讓學(xué)生有生存的意識和能力，幫助學(xué)生發(fā)現自我，接受挑戰，提高生存能力。
教育已不再僅僅關(guān)注教師的教學(xué)行為，而更注重學(xué)習者的學(xué)習行為。我們一定得與時(shí)俱進(jìn)，適應變化，達成教育根本的目的——人的自我實(shí)現，自我教育。作文
學(xué)會(huì )生存作文 篇8
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊含了無(wú)數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著(zhù)灰狼的追趕；北極雪地下，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著(zhù)海鷗的侵襲；而在現實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì )生存。阿斯圖里亞斯在《玉米人》里曾說(shuō)過(guò)�！爸挥杏赂益偠ǖ娜�，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明�！敝挥袌猿植拍軇倮�，可是在我們面對困難時(shí)又是怎樣做的呢？美國的一位高中生便遇到了瀕臨死亡逆境，他又是如何逃脫的呢？
刺骨的陣陣寒風(fēng)呼嘯著(zhù)。潔白的片片鵝毛大雪紛飛這。北達科他州的一個(gè)農場(chǎng)里白雪皚皚，地上的雪，幾經(jīng)消融，已經(jīng)結起了厚厚的冰層，變得光滑無(wú)比。18歲的約翰·湯姆森正獨自一人在父親的農場(chǎng)里干活，他的父親外出訪(fǎng)友，這段時(shí)間由他來(lái)照料農場(chǎng)。湯姆森聳了聳肩，開(kāi)始操作起機器，對將要降臨的厄運渾然不知。他到退一步，本想轉身去去稻草，出人意料的是，意外就這么發(fā)生了。湯姆森一腳踩空了，腳底一滑，重重地摔在了冰層上，這一摔不要緊，可他晃動(dòng)的衣袖被絆在了機器了。巨大的吸力使他動(dòng)彈不得，湯姆森青筋暴露，拼命地掙扎，不斷地驚呼上帝，可這一切都是徒勞，他呼救的同時(shí)，雙臂已經(jīng)被機器瘋狂地切割著(zhù)……湯姆森奮力哭喊，大汗淋漓，天意弄人，這座農場(chǎng)處于偏僻之處，旁邊更是人煙稀少，根本沒(méi)有人能聽(tīng)到他的呼救。在巨大的痛苦下，湯姆森昏蹶了過(guò)去……
一切依然如常，冰冷的雪花打在湯姆森的臉上，他眉頭微微一皺，艱難地睜開(kāi)了雙眼。此時(shí)的他已是血肉模糊，上衣大部分已經(jīng)被鮮血浸濕，盡管天氣如此寒冷，但他卻滿(mǎn)頭大汗，一臉痛苦的神色，眼眸中透露出一股憂(yōu)傷與血色。湯姆森實(shí)在沒(méi)有勇氣去接受眼前這個(gè)不可否決的事實(shí)：他的雙已經(jīng)蕩然無(wú)存，半凝固的鮮血緩緩下滴著(zhù)，銀白的雪地上被鮮血染紅了些許，空氣中還彌漫著(zhù)依稀的血霧，空氣中充斥著(zhù)血腥的味道……湯姆森緩緩閉上雙眼，兩行熱淚順流而下，自己還有大好年華，可誰(shuí)能想到，老天和他開(kāi)的玩笑竟如此玩不起�！安�！我還不能死在這，我還年輕，我要活下去�？�，這附近又有誰(shuí)能來(lái)幫我呢……對了！去臥鋪，那里有電話(huà)，我可以向表哥求救”！湯姆森急中生智，自己還有活下去的希望，不僅為此大喜。她翻了個(gè)身，趴在雪地上大口大口地喘息著(zhù)，他的身體虛弱到如此程度，令他自己也為之一振。湯姆森用雙腳大費周章才從雪地上起身，湯姆森臉色黯然，失去了往日的光澤，他自言自語(yǔ)道：“我得快點(diǎn)，不然真的會(huì )失血過(guò)多而死！”他咬緊牙根，拼命向臥鋪沖去。湯姆森愁眉緊鎖，不斷地隱忍著(zhù)傷痛，但是傷口的劇烈疼痛仿佛是要將他撕裂，劇痛中還帶著(zhù)幾分麻癢。湯姆森的眉毛擰成一團，白皚皚的雪地上，不時(shí)地綻放一朵血花，這正是他所留下的的。湯姆森再也忍受不住這般折磨，悶哼一聲，一個(gè)趔趄半跪在雪地上，劇痛和倦意席卷而來(lái)，湯姆森氣喘吁吁，拖著(zhù)殘破的身體再次起身，他沒(méi)有多想，因為現在哪怕是再多等一刻，自己也可能為之喪命。此時(shí)的他隨時(shí)都有可能因為過(guò)度虛弱和失血過(guò)多而倒下，讓他堅持的也只有“活下去”的信念。終于，湯姆森來(lái)到了木屋前，他立刻用牙齒咬開(kāi)了門(mén)拴，正因為一路的消耗，他軟癱在地上，根本是爬到電話(huà)機前的。正當湯姆森離希望越來(lái)越來(lái)近時(shí)，問(wèn)題卻出現了，他沒(méi)有雙手，又怎么撥電話(huà)？湯姆森頓時(shí)傻了眼，癱坐在地上，他不甘心，難道之前的努力都白費了，自己的生命走到頭了嗎？在這千鈞一發(fā)之際，他讀見(jiàn)了桌上的鉛筆，他頓時(shí)眼前一亮，立刻叼起鉛筆，一下下?lián)軇?dòng)，終于打通了電話(huà)，他的表兄立刻通知了附近有關(guān)部門(mén)前往救援，湯姆森得救了。
獨立生存是一項重要技能，我們今日的生活雖然安康，但天有不測風(fēng)云，很難說(shuō)將來(lái)會(huì )遇到怎樣的困境。所以，我們現在必須學(xué)會(huì )生存、自救，以應萬(wàn)變，保護自己。
學(xué)會(huì )生存作文 篇9
游泳，是生存的一種本領(lǐng)。學(xué)會(huì )生存，就應該學(xué)會(huì )這項技能。
假如有一天我去游泳時(shí)溺水了，我首先會(huì )冷靜鎮定下來(lái)，盡量把頭朝上，露出水面，在這個(gè)時(shí)候，我千萬(wàn)不會(huì )掙扎，因為一掙扎這就更容易沉入水中這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要亂動(dòng)，慢慢伸開(kāi)雙臂，我就會(huì )發(fā)現，自己會(huì )停止下沉的速度的，如果肺活量好的話(huà)，除了腿部，甚至我就能將上半身平浮在水面上了。我現在平衡住了，就可以進(jìn)行呼救，等待他人的救助。我會(huì )告訴救我的人：應從我背后接近，用一只手從背后抱住我的頭頸，另一只手抓住我的手臂，游向岸邊。救護時(shí)應防止被淹溺者緊緊抱住。
現在溺水的人與日俱增，他們就是不懂得如何自救。物競天擇，適者生存，科學(xué)的自救方法能幫助我們急中生智，絕處逢生，所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識來(lái)保護自己。人的一生，何其短暫，從出生到老去，在歷史長(cháng)河中，不過(guò)短短一瞬，會(huì )生存，就是在我們短暫的一生中，能夠活得更好，能夠欣賞到更多的人生風(fēng)景。
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