關(guān)于爬山虎初中作文3篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的爬山虎初中作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

爬山虎初中作文 篇1

　　靜靜地，坐在書(shū)桌前，耳畔響起了陣陣蟬鳴聲。窗外，爬山虎肆無(wú)忌憚地長(cháng)著(zhù)。微風(fēng)拂來(lái)，倒成為了一片綠色的海洋……

　　柔柔地微風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，好似母親的手溫暖的撫摸著(zhù)面頰，那一片片爬山虎的葉子隨風(fēng)搖曳，如輕歌曼舞的仙女，似活潑可愛(ài)的精靈，像無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天使，在微風(fēng)下慢悠悠地整理著(zhù)墨綠的裙擺。走近了，嗅一嗅那是一股爬山虎特有的氣味。它，雖沒(méi)有玫瑰濃郁的氣味，沒(méi)有杜鵑的華麗，卻令人心曠神怡，清爽而又平凡。不知怎的，耳畔邊蟬鳴聲漸漸消失，就沒(méi)那樣呆呆的佇足欣賞……驟然發(fā)現，在墨綠的葉子下，殘留著(zhù)被折斷的爬山虎的腳，它的

　　腳很小，外面被白色的東西包住，我開(kāi)始拔它，此時(shí)此刻的爬山虎那柔情似水的一面早已不復存在，而是像一根堅固的釘子。太陽(yáng)仿佛也不再那么柔和，而是熾熱，耳畔變得蟬鳴聲也越來(lái)越響，仿佛是在不斷的嘲笑，此時(shí)頭上早已不慢細密的'汗珠，衣服早已濕透了，貼在身上，風(fēng)，涼颼颼的，不僅打了個(gè)冷顫，而那爬山虎卻紋絲不動(dòng)。那爬山虎為什么會(huì )如此堅固？我仔細的思索著(zhù)，陣陣的蟬鳴聲將我思忖的世界里拉了出來(lái)，我查閱了資料，頓時(shí)，恍然大悟。

　　爬山虎的腳之所以那么堅固是它防御外害的一種表現，那么在我們的生活中不也正需要這樣的精神么？遇到困難而不是去退縮而是去面對，不管對手有多強，也要勇敢的堅持下去，不是嗎？

　　“平靜的湖水練不出精悍的水手；安逸的生活造不出時(shí)代的偉人�！迸郎交⑺鼰o(wú)論環(huán)境有多么艱苦，只要有一顆種子，一顆不管向上進(jìn)取，不畏困難堅持到底的種子，它就能不斷長(cháng)出綠葉吸收陽(yáng)光雨露，一步一個(gè)腳印兒，茁壯成長(cháng)！

　　每每微風(fēng)拂來(lái)，那爬山虎隨風(fēng)搖曳，展現著(zhù)它頑強的生命力，給人生命的綠色，給大地燦爛的陽(yáng)光！這時(shí)，你就會(huì )發(fā)現爬山虎邊站著(zhù)一個(gè)遲遲不肯離開(kāi)的我，那是在欣賞著(zhù)爬山虎獨特的美。眺望遠方，我邁出了更加堅定的腳步。

爬山虎初中作文 篇2

　　我對美總懷有一種隱秘的情感，但直至今日，我才如同幼兒一般，懵懂地理解了美的一面。

　　那時(shí)，還 未至夏，天還 是泛涼的，我也還 是獨自一人上學(xué)去的。但是因為性子頑劣，總想著(zhù)要遲些上學(xué)才好，反正總是早早被父母送出了家門(mén)，路上再怎么玩，也不會(huì )遲到。

　　或許是心血來(lái)潮，我換了一條小路，那條路并不令我感到舒服，特別是在我的視線(xiàn)接觸到右邊之時(shí)，那里有一小塊的深綠，猶記，那是我圖畫(huà)課時(shí)最討厭的一種顏色，總是破壞那整體的美感。

　　湊近一看，那深綠原是爬山虎的本色，說(shuō)真的，爬山虎算不上漂亮，遠遠沒(méi)有教科書(shū)所說(shuō)的嫩綠鮮艷，它的葉子是深綠的，上面附著(zhù)些蒙蒙的灰塵，著(zhù)實(shí)令人掃興。我是失望的，畢竟，在被葉圣陶先生的文字所吸引的我，可一直認為爬山虎是相較那遍地瑩白瓊枝玉樹(shù)的景致還 要美的'，但這從紙張上放到了現實(shí)，怎么就變成如此的了。

　　我有些愣神，似乎是因為稚嫩的心靈接受不了，但是也許出于某種執著(zhù)，我抬頭，對那綠得有些發(fā)黑，近乎刺眼的爬山虎，和那粉色的墻壁，看了一陣。而后，我將手接近爬山虎，抓起一片葉子，有些粗魯地撕扯起來(lái)。

　　做這些是我下意識的，那爬山虎根本不配這粉墻，就好似在梵高的著(zhù)作旁?huà)炝艘粡堄矛F代技術(shù)所印刷出的照片一般，這是令所有人都憤怒的事情，我想要守護美，不允許有任何東西來(lái)褻瀆了那遙不可及的美。

　　花了好大的時(shí)間，我也只處理了一小部分，若說(shuō)這爬山虎還 有什么令我佩服的，也就是這強勁的力氣了吧！至少那時(shí)我的手發(fā)了紅。我看了看手表，衡量了一下，只能決定留著(zhù)日后再清理。

　　接下來(lái)的幾日，事情出乎意料地難辦，那爬山虎竟然越長(cháng)越茂盛了。而且， 漸漸地，好像有什么變了。直到考試失意的次日，再次來(lái)拔那爬山虎時(shí)，我才算是真的知曉了。

　　我有些詫異，但看著(zhù)那爬遍整面墻，用密密麻麻的枝葉遮蓋了整塊粉色的爬山虎真的很美，雖然我看不出綠葉所蕩起的綠色波紋，但卻卻見(jiàn)到了一個(gè)藝術(shù)家在雕琢這一切時(shí)的細心與堅持，沒(méi)有因為任何嘲諷和挫折所放棄，仍是如此頑強地努力著(zhù)，令它們枝連著(zhù)枝，葉遮著(zhù)葉，用某種精神來(lái)描繪美的形體。

　　我收回了欲附上去的手，轉身離開(kāi)了，從此再沒(méi)有去看過(guò)那里的爬山虎。

　　其實(shí)我知道，爬山虎早已經(jīng)在我心中扎了根，在我的心墻上，也有著(zhù)這樣一片爬山虎，如此努力，而又執著(zhù)地堅定著(zhù)，它在向上爬，不曾放棄。它真的，很美很美。

爬山虎初中作文 篇3

　　咦！快看，爬山虎的葉子什么時(shí)候變紅了？香彩姐驚訝道。

　　我聞聲將目光移向窗外，可不，一整窗紅紅黃黃，深深淺淺。細細觀(guān)察，有紅的、有黃的、有紅里泛黃的、有黃里泛紅的，也有紅黃綠相間的。秋日的陽(yáng)光慵懶地依在葉子上，抬眼望去，在陽(yáng)光的透射下分外妖艷，一時(shí)分不清哪是陽(yáng)光的顏色，哪又是葉子的顏色。

　　有幾串葉子的顏色格外奪目，鮮紅鮮紅的，直逼人眼，讓你不愿意移開(kāi)視線(xiàn)。霜降過(guò)去，爬山虎的'葉子變得燦若朝霞，真是秋日好景勝春朝呀！我忍不住伸手想去撫摸一下，誰(shuí)知還未碰到藤蔓，葉子便掉了幾片，嚇得我像觸電似的立刻將手縮回，生怕驚擾它們如癡如醉的夢(mèng)境。那就隔窗相望，慢慢欣賞吧，正如周敦頤所說(shuō)“可遠觀(guān)而不可褻玩焉”

　　要不是香彩姐今日提起，我差點(diǎn)忽略了它們的存在。掐指一算，它們來(lái)到窗前大概已有七八個(gè)月的光景。是呀！時(shí)間過(guò)得真快�；叵雱偘徇M(jìn)新辦公室，窗外墻頭上的它們在春風(fēng)吹拂下剛剛探出幾支細細嫩嫩的藤須，努力向上伸展。微風(fēng)吹過(guò)，來(lái)回擺動(dòng)，好像在尋找著(zhù)攀登的方向。張校長(cháng)見(jiàn)此狀還幽默地說(shuō)：“它們就像登山的孩子一樣，遇到困難時(shí)，你拉他們一把，他們就能輕松翻越險阻，帶給你別樣風(fēng)景�！庇谑�，我找來(lái)繩子和廢紙，自制了一個(gè)牽引器，隔著(zhù)窗戶(hù)護網(wǎng)投擲到墻頭上。過(guò)些時(shí)日，再去看時(shí)，果真如張校長(cháng)所說(shuō)，藤須已纏繞在繩子上�！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”，它們攀附著(zhù)牽引線(xiàn)嗖嗖地向上攀爬，爬到了窗戶(hù)的護網(wǎng)上，用它們那帶有吸盤(pán)的觸角牢牢地吸附在鋼筋、墻壁上。藤須極力向上伸展，仿佛正在探尋著(zhù)下一個(gè)可以攀爬的目標。

　　時(shí)間如飛馳的車(chē)輪，轉瞬間，七八個(gè)月過(guò)去了。爬山虎聆聽(tīng)著(zhù)老師們的諄諄教導，陶醉于學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，陪伴著(zhù)孩子們快樂(lè )地嬉戲……藤蔓也在護網(wǎng)的鋼筋條之間來(lái)回穿梭。一個(gè)學(xué)期結束，新學(xué)期又開(kāi)始，我們送走了六年級的學(xué)生，又迎來(lái)了一年級的小朋友，爬山虎也爬滿(mǎn)了整扇窗戶(hù)。粗細不一的藤條，你纏著(zhù)我，我護著(zhù)你，依依不舍地繞纏在一起。葉片層層疊疊，你擁著(zhù)我，我擠著(zhù)你，你追我趕地鋪滿(mǎn)整扇窗戶(hù)。炎熱的夏天，整個(gè)窗戶(hù)被藤葉的濃蔭遮蓋著(zhù)，為辦公室平添了幾分涼意，幾分詩(shī)意，幾分雅意，為我們呈現了一道靚麗的風(fēng)景。

　　是誰(shuí)給了它們這么大能量？我不解地自問(wèn)。是肥沃的土壤，是太陽(yáng)的光合作用，還是雨水的澆灌……或許是學(xué)校深厚文化底蘊浸潤的緣故吧！

　　春生夏長(cháng)，秋收冬藏。我想經(jīng)過(guò)這個(gè)冬天的能量?jì)π�，�?lái)年，滿(mǎn)窗的爬墻虎定會(huì )煥發(fā)更大的激情，爬滿(mǎn)隔壁的窗戶(hù)，爬滿(mǎn)教學(xué)樓整面墻壁，鋪展一片美麗的新天地。

　　就讓我們慢慢欣賞這道美麗的風(fēng)景吧！

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