【優(yōu)秀】實(shí)用的三年級的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的三年級的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級的作文 篇1
記得王老師那天給我們分配中午的職務(wù)時(shí)，大家對掃地都非常害怕，當時(shí)我就在想：掃個(gè)地有那么困難嗎？于是，便毅然報名了。然而，我今天才知道：掃地也是那么辛苦。
中午，飯剛一吃好，我就開(kāi)始掃地了。然而，一部分吃的慢的同學(xué)還在教室里，使我不得不一次次地催促大家：“把腳抬一下，謝謝！”終于，所有同學(xué)都出去了。等我好不容易把教室這個(gè)“垃圾堆”打掃完時(shí)。卻又聽(tīng)到了董子越的軍情：第三條過(guò)道上還有垃圾。我過(guò)去一看，幾顆綠豆出現在那兒。當電風(fēng)扇又工作時(shí)，綠豆又往前滾了滾。好��！原來(lái)是電風(fēng)扇幫助了這些“叛逆少年”，然而，令我更加驚訝的`是，有更多的追隨者與叛逆少年一起遠行。好你個(gè)電風(fēng)扇，在與我作對，看我不把你關(guān)掉！終于，電風(fēng)扇這個(gè)幫兇是被關(guān)掉了�？山淌乙驳弥匦麓驋吡�。在我又花費了九牛二虎之力，終于將教室打掃完了。
可是，外面走廊上依舊垃圾很多，我用掃把仔仔細細地將所有縫隙，所有死角清理了一遍。終于打掃完了，唉！可真累呀！
三年級的作文 篇2
我的妹妹今年三歲了，她是姨媽家的女兒，她是一個(gè)可愛(ài)的小女孩兒，名字叫言言。她的眼睛黑黝黝的，皮膚雪白雪白的.，頭上扎了兩個(gè)小辮子，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃。
言言是個(gè)聰明的小姑娘，說(shuō)起話(huà)來(lái)嗓門(mén)很大，她很喜歡我，我也很喜歡她。星期天的時(shí)候，她來(lái)到我們家我們一起玩游戲，游戲的名字叫快樂(lè )的度假，我們先在地上鋪了一張毯子，再把小凳子搬過(guò)來(lái)當桌子，我們在上面吃水果、喝桃汁，吃的津津有味。我們玩了很長(cháng)的時(shí)間才上床睡覺(jué)。
三年級的作文 篇3
我最敬佩的人是我的好朋友--何迪。
他是一個(gè)遇事沉著(zhù)、冷靜，處事不慌不忙的人。就拿這次的足球比賽來(lái)說(shuō)吧！足球比賽開(kāi)始了，我和何迪為主力前鋒，我們隊先發(fā)球，我輕輕地把球傳給了他，趙戈杰像猛虎下山一樣的'撲了過(guò)來(lái)?yè)屒�，這時(shí)，何迪一個(gè)健步就把求給接上了，他又一個(gè)“飛射”，那一腳踢出的球猶如離弦之箭向球門(mén)飛了過(guò)去，沒(méi)料到半途中趙戈杰卻又沖出來(lái)，用胸膛擋回了球，我隊猛將們看到這樣的情形，豈能放過(guò)他，大家紛紛圍住他，其中一個(gè)球員甩一個(gè)“飛鏟”又把求搶了回去，但是就在我們稍微得意之時(shí)，對方的中衛謝澤宇不知哪來(lái)的力量，大喊一聲，看我的！旋風(fēng)式的一腳就把球踢進(jìn)了球門(mén)�？粗�(zhù)對方進(jìn)了球，我們個(gè)個(gè)都急得如熱鍋上的螞蟻，可是，何迪卻顯得非常的冷靜，還像原來(lái)一樣的踢球，這使得我們士氣大增，在下半場(chǎng)時(shí)，他依然沉著(zhù)而又冷靜的配合著(zhù)我們，認真防守，在他的影響下，球員們個(gè)個(gè)“大開(kāi)殺戒”，就在剛開(kāi)場(chǎng)沒(méi)多久，我們的中鋒一個(gè)“騰飛”飛出一腳把球傳給了何迪，何迪“大吼”一聲，一股熱量如火焰般的球“呼……”的一聲便飛了過(guò)去，踢得對方的守門(mén)人措手不及，“哈、哈、哈”又進(jìn)了一個(gè)球，比分成了2比1，我們大獲全勝。
這場(chǎng)球賽讓我看到了何迪的冷靜和獨特的處事的方法，他總是和別人不一樣，這也是我佩服他的原因。以后我也要像他學(xué)習。
三年級的作文 篇4
“救我的孩子！”在這一聲微弱的叫聲中，包含了這個(gè)媽媽生命最后一刻對孩子的愛(ài)和希望。這個(gè)母親，她在她的節日里走了。她用生命換來(lái)了孩子的幸福。
這是一個(gè)天氣非常惡劣的一天，海面風(fēng)急浪高，氣溫非常低，那時(shí)我們正在“興洋17號”的甲板上發(fā)貨，突然，一聲聲“救命啊，救命啊”的聲音，我們循聲望去，原來(lái)一個(gè)女子，她一手抱著(zhù)一個(gè)孩子，一只手用力地劃水。我們趕緊放下手頭的`活，跑到船舷邊，放下二根粗繩子，不一會(huì )兒，他倆就都抓住了繩子。但船舷很高，幸好我們機智，放下了把長(cháng)撓鉤，誰(shuí)知由于距離太遠，鉤不住他們的衣服。
就在這一刻，那女子放開(kāi)繩子，迅速把撓鉤鉤住孩子衣服，雙手托起孩子，嘴里喊出幾個(gè)字“救我的孩子！”聲音是那么微弱卻又那么堅定，我們趕緊拉上孩子，回過(guò)頭來(lái)，那位母親已不見(jiàn)蹤影。
母親走了，在這最后一刻，我百感交集。我祝那孩子長(cháng)大變成一位了不起的母親，繼成大業(yè)。除此，我還要贊美全天下的母親，她們都是偉大的。
三年級的作文 篇5
今天，我們來(lái)到南宋御街。穿上火紅的馬甲，聽(tīng)完莫老師的講解，我們就以特別的方式過(guò)起了我們的記者節。這次記者節的活動(dòng)是一次街頭采訪(fǎng)，還沒(méi)有開(kāi)始，我的心就跳個(gè)不停，因為這是我第一次街頭尋人采訪(fǎng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，我左顧右盼，剛鎖定一個(gè)目標就被人給搶先了。終于看見(jiàn)了一個(gè)和善的媽媽正在休息，我想：這條魚(yú)我吃定了！于是我快步走上前去：“阿姨，您好！我是來(lái)自青年時(shí)報牛通社的小記者趙成知……”經(jīng)詢(xún)問(wèn)后我得知，這為阿姨叫虞斐，今年30多歲了，是一位全職太太。我問(wèn)了5個(gè)問(wèn)題，其中她回答的第四個(gè)問(wèn)題使我印象非常深刻。
她說(shuō)：“我覺(jué)得不需要建立其他職業(yè)節了，因為所有職業(yè)都應該被尊重�！蔽艺J為她的想法很對，為什么事物之間一定要分出個(gè)高低來(lái)呢？接下來(lái)我又采訪(fǎng)了一位姓黃的阿姨，一位姓吳的阿姨和一位姓邵的阿姨。她們都很耐心地回答了我的提問(wèn)，使我的采訪(fǎng)非常順利。
我們不能辜負叔叔阿姨們對我們的.希望，一定要努力學(xué)習，掌握本領(lǐng)，為將來(lái)的社會(huì )做更大的貢獻。
三年級的作文 篇6
7月26日，是我鋼琴考級的日子，我就要考八級了。媽媽為此特地為我請了陪練——一位在俄羅斯留學(xué)的姐姐。
姐姐姓潘，我叫她小潘姐姐，是我的鋼琴老師張老師的'學(xué)生。早上8點(diǎn)半，姐姐準時(shí)來(lái)到我家，我問(wèn)了好，便拿出音階彈起琴來(lái)。我看著(zhù)紙上的“F大調”，用中速“do、re、me……”彈著(zhù)，可是還不免碰錯幾個(gè)音，有時(shí)還會(huì )忘記“�！保ㄉ浱枺��？墒墙憬氵�是耐心地聽(tīng)著(zhù)仔細地給我找出錯誤，使我大受幫助。彈了四五遍，姐姐覺(jué)得差不多了，就對我說(shuō)：“心薈，你把這首F大調連彈三遍，如果三遍都沒(méi)有彈錯，就過(guò)關(guān)，然后彈琶音�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，彈著(zhù)。前二遍都順利過(guò)關(guān)了，最后一遍！我緊張地望著(zhù)在琴鍵上躍動(dòng)的手指，生怕會(huì )彈錯，終于，我彈完了最后一個(gè)音，如釋重負，大大地舒了一口氣。姐姐說(shuō)：“彈琶音吧�！蔽覒艘宦�，就像之前那樣彈了起來(lái)。
彈鋼琴真不是美差事，我一定要專(zhuān)心勤奮，爭取考出好成績(jì)。
三年級的作文 篇7
我是一個(gè)非常愛(ài)養小動(dòng)物的小女孩。我養過(guò)小鳥(niǎo)、小雞、小松鼠、鴿子……今年我又養了一種小動(dòng)物。就在昨天，媽媽給我帶回來(lái)了幾條蠶，我歡天喜地得把它們放在了皮鞋盒蓋里，并放進(jìn)了幾片綠油油的大桑葉。
它們有糯米那樣長(cháng)，是土黃色的，頭部只能看到一點(diǎn)小黑點(diǎn)，嘴和眼睛幾乎就看不到。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出“沙沙沙”的響聲，我把一片新的桑葉放在它們旁邊，它們就丟下舊桑葉，開(kāi)始吃新桑葉。
吃飽了的蠶很自在，一會(huì )兒爬到還沒(méi)吃飽的蠶身邊搗亂，使別的蠶不得安寧，等它們都吃飽了，就一個(gè)個(gè)東倒西歪地休息了。
過(guò)了大約一周，它們不吃也不動(dòng)，我還以為它們死了，就傷心地告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“別傷心了，那是蠶要脫皮了，蠶一生要脫四次皮呢！”我半信半疑地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳f(shuō)得是真的嗎？”媽媽說(shuō)：“我什么時(shí)候騙過(guò)你呀！”我還是有點(diǎn)放心不下，因為我害怕媽媽在哄我不哭。過(guò)了幾天，我發(fā)現它們果真脫了舊“衣服”，換上了新“衣服”，它們的身體變長(cháng)了一點(diǎn)兒，食量比以前大了，吃桑葉的速度也隨著(zhù)加快了。它們脫一次皮，就長(cháng)大一點(diǎn)，慢慢的個(gè)個(gè)都變成了“白胖胖”。
到了要吐絲的時(shí)候，它們就在盒蓋里找一個(gè)角落開(kāi)始工作了。它們吐絲的`樣子很可愛(ài)，晃頭晃腦的上下編織著(zhù)，辛勤地工作著(zhù)，肚子里好像有抽不完的絲，等它們完全把自己包裹好以后，才停下來(lái)。就這樣一個(gè)個(gè)漂亮的繭就做成了，樣子很像花生，有白的，也有黃的。過(guò)了一個(gè)星期后，蠶在繭里脫了最后的“外衣”變成蛾子從繭里鉆出來(lái)開(kāi)始甩子，等甩完子以后，他們便悄無(wú)聲息的死去，而它們的絲可以用來(lái)做衣服。
我小時(shí)后背過(guò)這樣一句詩(shī)句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”春蠶把它那短暫的一生都奉獻給了人類(lèi)，多么偉大的春蠶呀！
三年級的作文 篇8
摘 要："千里之行，始于足下。"三年級作文作為寫(xiě)作能力培養的起步階段，對學(xué)生寫(xiě)作能力的形成和提高具有重要的意義。從"指導挖掘習作素材""重視方法上的指導""充分利用作文講評""用欣賞的心去評價(jià)"幾個(gè)方面闡述了作文教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。
關(guān)鍵詞：三年級作文；方法指導；習作講評
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容；嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作文。
一、指導挖掘習作素材
葉圣陶先生說(shuō)："作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字……必須尋到源頭才有清的水喝。"生活，是寫(xiě)作的"源頭活水".學(xué)生的生活豐富，感受才會(huì )深刻，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì )左右逢源，觸類(lèi)旁通。確實(shí)，寫(xiě)作文，首先要解決的是"寫(xiě)什么".要如何才能讓學(xué)生有"什么"可以寫(xiě)呢？
1.由游戲，放膽作文
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了有聲有色的大課間活動(dòng)。當學(xué)生第一次領(lǐng)到五顏六色的毽子時(shí)，興奮異常，并發(fā)明了許多不同的玩法，比誰(shuí)扔得高，比誰(shuí)扔得遠，比誰(shuí)能把毽子踢到一個(gè)指定的地方等，同學(xué)們簡(jiǎn)直就是玩瘋了�；氐浇淌乙院笕耘f是意猶未盡，我想這真是習作的最佳時(shí)機。我趁勢讓他們說(shuō)說(shuō)自己的新奇玩法，讓他們把剛才比賽的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，最后讓他們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生竟寫(xiě)得十分流暢，全班竟連一個(gè)咬筆桿的都沒(méi)有。寫(xiě)出來(lái)的作文雖然水平還是參差不齊，但讓我看到了希望。由此，我萌生了游戲類(lèi)作文訓練的想法。由此我完了《愛(ài)一次乒乓》《斗蛋》《傳電話(huà)》《瞞醋過(guò)�！返纫幌盗凶魑�，學(xué)生由剛開(kāi)始的老師引導著(zhù)寫(xiě)，到后來(lái)在游戲后自由抒發(fā)，慢慢寫(xiě)出了自己的想法和特色。
2.整合資源，為我所用
縱觀(guān)我們新教材里的習作安排，寫(xiě)作內容和寫(xiě)作要求的開(kāi)放性和靈活性，讓我們的老師很難把握，有時(shí)變得不知所措。對于剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作的三年級孩子，我認為開(kāi)放式的內容選擇自是讓學(xué)生有更自由的表達，但是也讓學(xué)生的習作水平更加參差不齊，給老師的指導增加了難點(diǎn)。對此我采取由扶到放，整合各種資源，讓學(xué)生在習作時(shí)不至于大海撈針，沒(méi)有方向。
第五冊教材第六單元的作文內容是介紹自己去過(guò)的地方，寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個(gè)地方感興趣。我知道這種寫(xiě)景作文對三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難的，他們的頭腦庫里沒(méi)有積累多少詞語(yǔ)可以用來(lái)把一個(gè)地方寫(xiě)得多吸引人。我把目光瞄準了學(xué)校的勞動(dòng)基地，那里種植的各種蔬菜是我們學(xué)校一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。即便在冬天，也是一片生機勃勃的景象。我先帶學(xué)生去參觀(guān)，再用數碼相機，拍了全景、近景，各種蔬菜的特寫(xiě)，再回到教室結合學(xué)生感受，定格畫(huà)面，進(jìn)行具體指導。完成了此次作文之后，我讓學(xué)生自己去觀(guān)察一個(gè)地方，運用老師教給的觀(guān)察順序和寫(xiě)作方法再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你去過(guò)的地方。
二、重視方法上的指導
我們經(jīng)常說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊",沒(méi)米自然下不了鍋，但有了米，還應該告訴學(xué)生一些"做飯"的技巧，才能不把那一鍋好不容易找到的"米"給煮糊掉。
1.重視心理活動(dòng)指導
在我進(jìn)行的游戲作文中，我非常重視對學(xué)生心理活動(dòng)的描寫(xiě)進(jìn)行指導。從第一次開(kāi)始作文，我就引導學(xué)生當你在看任何景物、聽(tīng)一切聲音、聞各種氣味、品嘗美味佳肴、觸摸動(dòng)物植物等的時(shí)候，要養成讓心理"活動(dòng)"起來(lái)的習慣，也就是要用腦袋跟著(zhù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，不停地"自說(shuō)自話(huà)".說(shuō)一些沒(méi)有聲音的"心里話(huà)",當你再把這些"心里話(huà)"寫(xiě)在作文里的.時(shí)候，就會(huì )出現"這時(shí)我想……""我心里想……""我覺(jué)得……""我以為……"等等的語(yǔ)言，"心理活動(dòng)"就自然地從腦子的某個(gè)角落里流到你的文章里來(lái)啦！從一開(kāi)始學(xué)生喜歡對事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，到慢慢地能在習作中加進(jìn)自己的感受和想法。比如，在《斗蛋》的作文中，有些學(xué)生寫(xiě)到：我一手緊緊握住自己的蛋，我在心里對蛋說(shuō)："你可要爭氣��！你可是我從媽媽煮的雞蛋中千挑萬(wàn)選挑出來(lái)的，不能讓我失望��！你要是碎了，我就一口把你吃掉！"
2.重視開(kāi)頭、結尾、命題的指導
在作文過(guò)程中，我給學(xué)生提供了多種開(kāi)頭的方法。以《傳電話(huà)》為例，我在指導學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，出示了這樣幾種開(kāi)頭和結尾的方式。
開(kāi)頭方式：
�。�1）直接交代"傳電話(huà)"游戲的時(shí)間、地點(diǎn)等。作文課上，我們班組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲——傳電話(huà)。
�。�2）以同學(xué)的疑惑開(kāi)頭。老師走進(jìn)教室，笑瞇瞇地對大家說(shuō)："這堂課，我們做一個(gè)游戲，叫‘傳電話(huà)’。"大家一聽(tīng)，你看看我，我看看你，直納悶，"傳電話(huà)"?怎么傳呢？
�。�3）以笑聲開(kāi)頭。"哈哈哈……"一陣陣笑聲不時(shí)從我們教室傳出。"小猴嚇得撒開(kāi)氣球，拔腿就跑".經(jīng)幾個(gè)同學(xué)一傳成了"小紅嚇得撒腿就跑""小孩踩破了氣球".是怎么回事呢？
結尾方式：
�。�1）描寫(xiě)教室里的氣氛，自然結尾。雖然結果有勝有負，但同學(xué)們都沉浸在歡樂(lè )的氣氛中。
�。�2）照應開(kāi)頭，盼望著(zhù)新的一堂作文課。在歡聲笑語(yǔ)中，我們結束了今天的作文課。大家又開(kāi)始盼著(zhù)下一堂作文課的到來(lái)。
�。�3）宣布比賽結果。經(jīng)老師最終評比，獲得今天比賽第一名的是第三小組。教室里又是一片歡呼。
這樣的具體指導，讓學(xué)生避免了總是千篇一律的"今天，老師讓我們做了一個(gè)游戲".或者總是按照記敘文的要求時(shí)間、地點(diǎn)、人物開(kāi)頭。不同的開(kāi)頭、結尾方式打開(kāi)了學(xué)生的思維，引導他們對自己的作文要寫(xiě)出自己的特色。
三、充分利用作文講評
作文的指導、批改、講評是小學(xué)作文訓練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，是相互作用、緊密相連的。我們老師往往重視了作文的指導和批改，卻容易忽視作文的講評。作文講評是指導工作的升華，是批改工作的綜合、繼續，是一個(gè)把學(xué)生的感性認識上升為理性認識的過(guò)程，講評既是對學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗總結，又為今后作文指明了努力方向。
作文講評的范圍比較廣泛，每次講評不可能面面俱到，而必須突出重點(diǎn)，讓學(xué)生就此次作文中一至兩個(gè)主要問(wèn)題，在教師的"重錘"敲打中震驚起來(lái)，取得更大的收獲。比如，我在講評《斗蛋》這篇作文時(shí)，很多學(xué)生寫(xiě)斗的過(guò)程時(shí)，都寫(xiě)到：我左手握蛋，同桌也握蛋，我們相互向對方撞去。學(xué)生的動(dòng)詞十分貧乏與單調。我在講評時(shí)就重點(diǎn)講評了如何使用動(dòng)詞，我啟發(fā)學(xué)生：你可以給"握"和"撞"換換詞嗎？比如"拿""抓""擒""沖""碰""進(jìn)攻"等等，學(xué)生雖然不能一下子完全掌握，但是在作文中有了用不同詞語(yǔ)表達同一種意思這樣的意識。當然，在突出重點(diǎn)問(wèn)題講評的同時(shí)，還要適當地兼顧其他，做重點(diǎn)帶一般，詳評與略評相結合。
四、發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人參與評價(jià)
還可以通過(guò)學(xué)生集體評改，互批互改，自批自改等方式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。教師隨時(shí)把一些修改的技巧傳授給他們，允許他們發(fā)表不同的看法，使學(xué)生逐步形成主體地位意識。教師要鼓勵學(xué)生多改，改好，并評出作文修改"小明星"給予獎勵。同時(shí)教育學(xué)生要細心、認真、說(shuō)真話(huà)，公正合理地自我評價(jià)，并養成自改自查的良好習慣。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"三年級是一個(gè)特殊的階段，在平時(shí)，我們還要多進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做的嘗試，為學(xué)生積累寫(xiě)作素材，培養寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、情辭真切的好文章。
三年級的作文 篇9
我是一滴水，微小的一滴水，沒(méi)有人會(huì )注意，也沒(méi)有人會(huì )關(guān)心。至始至終，我一個(gè)人生活。雖然我身邊有更一般模樣的水滴，但不能平的，我跟他們不一樣，從我放眼世界的那天起，我就有一個(gè)信念：我要有一個(gè)屬于我自己的世界！
因為我身邊的`水滴聽(tīng)了我的志向，都笑我傻，或許你們也會(huì )笑我，但我不甘心，為什么我要埋沒(méi)在這里？我知道我是傻，但我偏偏不信，我為什么沒(méi)有自己的世界！
我或許出了集體——大海，就不能呼吸，馬上會(huì )被太陽(yáng)蒸發(fā)。但那一刻我知足了，了無(wú)牽掛的走了，不再回頭。比起我的早逝，總比他們在同一個(gè)環(huán)境，受人欺凌好的多的多。那一刻，我會(huì )真正的體會(huì )到成功和知足；那一刻，我知道我的夢(mèng)不會(huì )輸；那一刻，我忘卻了我將面對的痛苦。心酸的眼淚不在那么苦、澀、咸，那是甜的、美好的。
別了太陽(yáng)；別了月亮；別了我親愛(ài)的小水滴！雖然我走了沒(méi)用人會(huì )為我歌唱；沒(méi)有人會(huì )緬懷我；沒(méi)有人會(huì )難過(guò)，因為她們什么也不知道。但我在臨走前擁有了一個(gè)最美好、最難忘的寧夏。
我會(huì )記住大家，記住我們在一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。永別了！
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