【精選】三年級上冊語(yǔ)文作文錦集七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的三年級上冊語(yǔ)文作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇1
聞名中外的神農架區在我國湖北省西北部，聽(tīng)說(shuō)那里山青水秀，比香格里拉還香格里拉，只要你過(guò)過(guò)那里，就恨不得在那里安家了呢！
國慶期間，我們一家準備去趟神農架，這回我要親自去看看這句話(huà)說(shuō)得是不是真的。我們乘車(chē)沿著(zhù)長(cháng)江逆流而上，一路上的景色都很美麗，尤其是進(jìn)入神農架景區以后的風(fēng)景更像一幅畫(huà)卷一樣，因地勢高低不同，各種樹(shù)在同一個(gè)季節呈現出不同的顏色，有火紅、粉紅、金黃、翠綠——漫山遍野，層林盡染，高山上漂緲的白霧也變幻多端，時(shí)而清晰，時(shí)而虛無(wú)，仿佛把人帶到了仙境。我抓住這美好的'畫(huà)面“咔嚓”“咔嚓”留住了這美好的身影。我們經(jīng)過(guò)神農營(yíng)、神農頂，板壁巖，直到傍晚才來(lái)到大九湖，經(jīng)過(guò)爸爸和我的考察，我們決定在5號湖一塊草坪地撘建帳篷。我和哥哥爭先恐后的，特別是邊忙活還邊指揮：“來(lái)，把那個(gè)角拿著(zhù)，等會(huì )兒把穿過(guò)來(lái)的棍子套在上面，對！對！——”就在他這嘮叨下，帳篷的形狀很快就出來(lái)了！“現在只剩下里面的東西了！”爸爸笑著(zhù)說(shuō)。這時(shí)我們已經(jīng)把綿絮、床單拿來(lái)了，話(huà)音剛落，哥哥就像酒種子一樣把綿絮往帳篷里面酒，我也學(xué)著(zhù)他的姿勢鋪床單，一會(huì )兒就把綿絮和床單鋪好了，就在這里爸爸說(shuō)“啊，忘了放防潮墊了！”這讓我們氣不過(guò)，難道前面的勞動(dòng)都白費了嗎？不過(guò)也只能這樣了，我們又重鋪了一遍，這回可算真正的大功告成！這時(shí)媽媽也幫我們拿來(lái)了枕頭和被子，真開(kāi)心��！晚上我們吃了頓大餐，在帳篷里安心地睡下，甜美地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。
那天，我做的夢(mèng)都和平時(shí)不一樣，那夢(mèng)里還有青山綠水，百鳥(niǎo)爭鳴的景象！
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇2
我的課余生活是豐富多彩的，像一座美麗的`彩虹橋，橋上有跳繩、踢毽子、下五子棋、打羽毛球……我每天像一只快樂(lè )的蝴蝶，在橋上飛來(lái)飛去。知道我喜歡在哪里停留嗎？對了，就是“打羽毛球”。
平時(shí)，只要有時(shí)間，我就和爸爸打幾局。羽毛球像一只調皮的小鳥(niǎo)。剛開(kāi)始的時(shí)候，它總是不聽(tīng)我指揮：想讓它飛得遠一些，它偏偏在近處落下了；想讓它飛得高一些，它卻擦著(zhù)地面飛出去了�？粗�(zhù)我想打“退堂鼓”，爸爸就經(jīng)常鼓勵我，讓我樹(shù)立了信心。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)反復練習，我的球技增長(cháng)了很多，調皮的“小鳥(niǎo)”漸漸成了我形影不離的好朋友，它給我帶來(lái)了歡樂(lè )，讓我有一個(gè)健康的身體，也讓我懂得了堅持就能成功的道理。
現在，打羽毛球成了我課余生活中必不可少的一個(gè)項目。同學(xué)們，如果你有時(shí)間，就來(lái)和我一起打羽毛球吧，我隨時(shí)等待著(zhù)你哦！
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇3
秋天好像是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，她帶著(zhù)清涼和溫柔悄悄地，悄悄地來(lái)到了你的身邊。
天空像個(gè)巨大的藍寶石，太陽(yáng)就像掛在藍寶石上的珍珠，發(fā)出了溫暖的陽(yáng)光。一排大雁拍著(zhù)翅膀，正在往南方飛去過(guò)冬呢！整齊的樹(shù)枝脫下了夏裝，換上了秋裝，嫩綠的`葉子中夾雜著(zhù)黃葉。一陣陣風(fēng)拂過(guò)，枯黃的葉子從樹(shù)枝上打著(zhù)旋兒飄落下來(lái)，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩飛舞著(zhù)。大路的兩邊，是一望無(wú)際的田野。田里，金燦爛的稻田泛起了金色的波浪。黃澄澄的玉米見(jiàn)到了秋姑娘，連忙露出了它金黃的牙齒。遠遠望去，田野就像一張撒滿(mǎn)黃金的地毯。田間，農民伯伯正忙著(zhù)收割稻谷，不時(shí)傳來(lái)他們的歡笑聲。
秋天真美麗呀！我愛(ài)秋天！
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇4
【學(xué)習目標】
�。�、能發(fā)現ＡＢＢ式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ＡＢＢ式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
�。�、讀背《三字經(jīng)》節選，大致了解意思。
�。�、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
�。�、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)處，通過(guò)具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語(yǔ)交際能力。
�。�、通過(guò)自由表達，鍛煉學(xué)生的習作能力。
【課前準備】
�。�、教師準備數本不同版本的《三字經(jīng)》。
�。�、學(xué)生帶字典或詞典。
�。�、學(xué)生搜集字謎。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引題
教師結合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。
二、討論明法
引導學(xué)生聯(lián)系前面的.例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。
三、分組交流
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。
四、全班交流
�。�、各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。
�。�、師生評議：
評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。
�。�、對于同學(xué)贊揚的話(huà)語(yǔ)，請被夸獎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
五、填寫(xiě)“成長(cháng)卡”
成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇5
我媽媽長(cháng)著(zhù)一張微瘦而慈祥的臉，總是笑嘻嘻的，好像永遠不會(huì )發(fā)脾氣。天熱時(shí)，媽媽會(huì )把烏黑發(fā)亮的短發(fā)扎起來(lái)，就像兔子尾巴一樣。她在師大印刷廠(chǎng)上班。 我的媽媽最勤勞，每天我起來(lái)就看到桌子上香噴噴的早點(diǎn)，就已經(jīng)知道媽媽起來(lái)了。那天我放學(xué)回家，累得像一棵枯萎的小樹(shù)苗一樣倒在床上。我忽聽(tīng)廚房里傳來(lái)“叮叮當當”的聲音，以為是老鼠，過(guò)去一看，哦！原來(lái)是媽媽在給我做好吃的。媽媽真勤勞��！ 這就是我的`媽媽?zhuān)粋�(gè)關(guān)心我、愛(ài)護我的媽媽?zhuān)粋�(gè)勤勞、善良的媽媽。她對我付出了那么多，我長(cháng)大以后一定會(huì )好好報達她。媽媽?zhuān)量嗔�！我�?ài)您！
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇6
秋天到了，秋高氣爽，果實(shí)累累，又到了豐收的季節，我決定到大姑奶奶家找秋天。
到了大姑奶奶家，展現在我眼前的是果園里碩果累累，紅紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘臉上紅撲撲的。葡萄架上掛滿(mǎn)了成串的葡萄有綠的、紫的、紅的'……一顆顆在陽(yáng)光下晶瑩剔透，閃耀著(zhù)耀眼的光芒，令人垂涎。柚子樹(shù)上結滿(mǎn)了像鈴鐺一樣的大柚子。我簡(jiǎn)直陶醉在這神奇、迷人的秋色中了！
田野里，金子般的稻谷壓彎了腰。一陣風(fēng)吹來(lái)，地里涌起金黃色的稻浪，一層趕著(zhù)一層，涌向遠方，并發(fā)出沙沙的笑聲。高粱頂著(zhù)火紅火紅的穗兒，好像一團烈火正在燃燒……這一切仿佛在向人們報喜。農民伯伯們不停地收割著(zhù)莊稼，臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑。
秋天是多么的美好��！
三年級上冊語(yǔ)文作文 篇7
一、 試卷分析：
本次三年級語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對課文內容的理解，語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
二、測試情況：
本班共44人，實(shí)考人數：44人，及格人數：41人。 最高分：97.5分,最低分：2分。90分以上17人，80～89分有18人，70～79分有2人，60～69分有4人，59分以下有3人。
三、答卷情況分析。
前面基礎的部分中，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)準確率比較高，我平時(shí)在聽(tīng)寫(xiě)方面的非常的重視，效果也是不錯的。后面組詞，錯誤集中在“瓜”加偏旁上。選擇題也是錯誤集中在選擇打比方的句子。學(xué)生對于比擬和打比方兩種修辭手法的區分還不是很理解，這是我平時(shí)缺少給學(xué)生訓練的，我將會(huì )在下學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)修辭手法。寫(xiě)詞語(yǔ)中，我重點(diǎn)教學(xué)了帶反義詞的成語(yǔ)和帶數字的成語(yǔ)，但是準確率沒(méi)有達到我的要求，這點(diǎn)感到比較失望。特別是幾個(gè)后進(jìn)生，還是沒(méi)有掌握。下學(xué)期我會(huì )想個(gè)新方式提高學(xué)生對這些成語(yǔ)的積累。
句子類(lèi)的題目是這張試卷的難點(diǎn)，一個(gè)是修改病句，不是平常訓練的題型，比較有難度，還一個(gè)是給錯亂的句子排列順序，我自己感覺(jué)是難度較高的。這兩題全對的同學(xué)只有三四個(gè)。我下學(xué)期將加強句子排序題的訓練。
按課文填空中，我自己因為請假一星期，課文的復習沒(méi)有很到位，所以在第五小題整本語(yǔ)文書(shū)的把握上來(lái)看，準確率不是很理想
閱讀題比較簡(jiǎn)單，錯誤率低。但是也有個(gè)別的錯的比較多。
這次習作，寫(xiě)一篇童話(huà)故事，平時(shí)也寫(xiě)過(guò)，所以大部分同學(xué)都完成的比較好，但是，整體上來(lái)說(shuō)，時(shí)間有點(diǎn)來(lái)不及，有五六的同學(xué)都沒(méi)能把作文寫(xiě)完。我下學(xué)期也會(huì )加強他們的'答題速度訓練。
四、教學(xué)反思：
面對這次考試所體現出來(lái)的問(wèn)題，我將做一下改進(jìn)：
1.提高課堂教學(xué)效率�！敖虒W(xué)質(zhì)量是教育的生命”，課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就
可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
2.發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主體。一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
3.有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑。課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導下以學(xué)生自主學(xué)習的基本教學(xué)形式。要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教
師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
4.關(guān)注生活，重視體驗。從這次語(yǔ)文試卷來(lái)看，對學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫(xiě)作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節。應明確的是，知識目標是否實(shí)現，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設計和實(shí)際的課堂教學(xué)都應特別重視培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程特別強調學(xué)習方式的變革，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展學(xué)生的思維，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使他們受到情感熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。針對以上問(wèn)題我做出了以后在工作中的改進(jìn)措施：
總之，語(yǔ)文的世界是廣闊的，教學(xué)方法也是靈活的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習語(yǔ)文的興趣，今后我將在教學(xué)中及時(shí)調整教學(xué)策略，使每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文，從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
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