【精品】三年級語(yǔ)文作文合集5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的三年級語(yǔ)文作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文作文 篇1
我的爺爺是一個(gè)和藹可親的人。他長(cháng)著(zhù)花白的頭發(fā)，歲月在他的臉上刻下了一道道皺紋。
我的`爺爺非常勤勞，按說(shuō)我的姑姑、爸爸都有了穩定的工作，他可以安度晚年、享清福了，但是他還是閑不住。他種了好幾塊地，還做點(diǎn)兒廢品買(mǎi)賣(mài)，成天早起晚睡地勞動(dòng)。爸爸和姑姑每次勸他少干點(diǎn)兒活時(shí)，爺爺總是笑呵呵地說(shuō)：“能做點(diǎn)兒就做點(diǎn)兒，老閑著(zhù)也不好�！�
我的爺爺不僅勤勞，而且也是個(gè)熱心腸的人，左鄰右舍只要誰(shuí)家一有困難他就會(huì )主動(dòng)去幫忙。有一次，別人欠了他鄰居家幾萬(wàn)塊錢(qián)，鄰居要了幾次都沒(méi)要過(guò)來(lái)，最后還是我爺爺幫他要過(guò)來(lái)了。其實(shí)，在生活中爺爺幫助別人的事有很多很多，可以說(shuō)舉不勝舉。
這就是我敬愛(ài)的爺爺，我長(cháng)大了一定要好好孝敬他。
三年級語(yǔ)文作文 篇2
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，教師在教學(xué)中應根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
一、多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣
�。北俭w作文。首先確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)言，接著(zhù)將學(xué)生發(fā)言的內容篩選后逐一寫(xiě)在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過(guò)程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫(xiě)作思想。
�。脖塘b兆魑�。教士筛鶕枰獙�(xiě)出范文，并留有適當部分，要求學(xué)生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫(xiě)了一篇范文：我家養了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長(cháng)長(cháng)的耳朵（）著(zhù)，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時(shí)，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個(gè)（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動(dòng)，真是可愛(ài)極了！
二、通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力
學(xué)生作文無(wú)話(huà)可寫(xiě)的'根本原因是不會(huì )觀(guān)察生活，缺乏寫(xiě)作材料。因而利用多種媒介，提供寫(xiě)作素材，指導培養觀(guān)察能力，是提高寫(xiě)作能力的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中的看圖學(xué)文、看圖說(shuō)話(huà)、看圖作文，對培養學(xué)生觀(guān)察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，都起著(zhù)重要作用。如：在講《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，首先指導學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥(niǎo)的外形。
接著(zhù)指導學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀(guān)察翠鳥(niǎo)的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學(xué)習本課的具體寫(xiě)法。這樣，通過(guò)引導學(xué)生認真觀(guān)察，圖文結合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導并指導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物，要求他們學(xué)習《翠鳥(niǎo)》一文的寫(xiě)作方法，按一定順序寫(xiě)清楚。
三、通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力
教學(xué)大綱指出：對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時(shí)還必須重視課外學(xué)習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養學(xué)生的觀(guān)察能力外，教師還應引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察周?chē)挛�，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容。比如，組織學(xué)生參觀(guān)立交橋，指導學(xué)生按從下到上、由遠及近的順序觀(guān)察，然后再讓學(xué)生按一定順序寫(xiě)下來(lái)并展開(kāi)豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹(shù)的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過(guò)這樣多次訓練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫(xiě)作
模仿寫(xiě)作是三年級作文訓練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應該從說(shuō)到寫(xiě)、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《三味書(shū)屋》一課后，指導學(xué)生按照方位順序寫(xiě)一篇《我們的教室》，讓學(xué)生模仿第二段的寫(xiě)作方法，觀(guān)察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)多次模仿寫(xiě)作訓練，加深了對狀物的寫(xiě)作方法的掌握，不再感到無(wú)從下筆，同時(shí)也為高年級的作文打下了良好的基礎。
三年級語(yǔ)文作文 篇3
我有一個(gè)非常精致的小書(shū)架，這個(gè)小書(shū)架是棕黃色的，上面有四層敞開(kāi)型的書(shū)柜，每層都有二大格，格里可以放各種書(shū)籍，讓人一目了然。
書(shū)架頂層的三大格里放我父母愛(ài)看的書(shū)籍；接下兩層都放著(zhù)我喜愛(ài)看的寓言書(shū)、童話(huà)書(shū)、故事書(shū)、民俗了解大全、作文書(shū)和奧數書(shū)等等；最下的一層，由于很顯眼，我就把它安排成五本字、詞、句典和五本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
自從有了這個(gè)小書(shū)架，我查找資料方便了許多。以前查找資料往往要花上較長(cháng)的時(shí)間，現在我只要四五分鐘就能查到了。我真感謝小書(shū)架。我不僅是因為這里面存放著(zhù)我喜歡的“寶藏”――書(shū)籍，更重要的'是它給我帶來(lái)了知道的營(yíng)養和無(wú)窮的樂(lè )趣。
小書(shū)架雖然不能說(shuō)話(huà)，但我覺(jué)得它是我最親密的好朋友。因為它挑著(zhù)這么重的擔子，卻從不向我叫苦、喊累，而是默默地奉獻著(zhù)。
我輕輕地撫摸著(zhù)小書(shū)架那光滑的外衣，心里邊靜靜地沉思著(zhù)什么。
三年級語(yǔ)文作文 篇4
我們班有一個(gè)語(yǔ)文“部落”，那里有文質(zhì)彬彬的好學(xué)者，有才華橫溢的小作家，讓人羨慕不已。當然，也有學(xué)習慢吞吞的人。作為語(yǔ)文課代表的我，看著(zhù)這些“大人物”真心頭痛……
我先向你們介紹我們班的“一號人物”吧。他就是大名鼎鼎的`A同學(xué)。上語(yǔ)文課，A同學(xué)一點(diǎn)不安分，東看看，西瞧瞧，還一邊說(shuō)話(huà)，我們的“炸彈”老師一開(kāi)始還在忍著(zhù)。過(guò)了許久，“溫度計”爆表了，一個(gè)粉筆擦“唰”的一下，飛到他的面前，可他還不知情，居然還玩起了“傳遞游戲”（傳紙條），把剛接到的“貨”又轉發(fā)給了別人，這位大俠下手還挺狠，把接“貨”人還弄哭了。
我們的“二號人物”非C同學(xué)莫屬了。每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他一會(huì )玩尺子，一會(huì )跟別人說(shuō)話(huà)，交作業(yè)的速度簡(jiǎn)直像“烏龜爬”。當組長(cháng)在他的書(shū)包里進(jìn)行“地毯式”搜索時(shí)，雖然包里沒(méi)幾本書(shū)，作業(yè)本卻很難找到。
雖然我寫(xiě)了這些同學(xué)的壞毛病，大家看到可能會(huì )不開(kāi)心。但是，我真心希望這些同窗能夠正確地認識到錯誤，我們的語(yǔ)文“部落”是一個(gè)大集體，作為族長(cháng)，我希望這里的人們能夠“安居樂(lè )業(yè)”。其實(shí)A同學(xué)和C同學(xué)都很聰明，我相信你們只要稍加努力，一定會(huì )變得更加優(yōu)秀！
三年級語(yǔ)文作文 篇5
生活是五彩繽紛的，而生活卻離不開(kāi)語(yǔ)文。是語(yǔ)文這顆熠熠奪目的寶石把生活點(diǎn)綴得更加美麗；是語(yǔ)文這輪普照萬(wàn)世的太陽(yáng)把生活照耀得更加溫暖；是語(yǔ)文這團轟轟烈烈的大火把生活點(diǎn)燃的更加明亮。語(yǔ)文是充滿(mǎn)魅力的，語(yǔ)文是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，所以，語(yǔ)文與生活是息息相關(guān)的。語(yǔ)文在生活中扮演著(zhù)無(wú)比重要的角色，它的身影隨處可見(jiàn)：招牌、廣告詞、對聯(lián)、流行語(yǔ)、標語(yǔ)等。還有人們的交流、通訊中，各種報紙刊物中，電視屏幕和傳遞信息中&&語(yǔ)文無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們展示它的'魅力。走進(jìn)音像店，聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，看到樣式各異的光盤(pán)，我便想到了語(yǔ)文，如果沒(méi)有語(yǔ)文，哪能作出如此美妙的歌詞？哪能創(chuàng )出如此悅耳的歌曲？來(lái)到路邊小攤，看到各式各樣的招牌與廣告詞，我便想到了語(yǔ)文，如果沒(méi)有語(yǔ)文，哪能有如此獨特的招牌與廣告詞？哪能做到吸引路人的功效？觀(guān)看辯論會(huì )時(shí)，享受著(zhù)他們的唇槍舌劍，我便想到了語(yǔ)文，如果沒(méi)有語(yǔ)文，大家哪能進(jìn)行交流？哪還會(huì )有如此激烈的辯論會(huì )？
是呀，語(yǔ)文對我們是多么的重要！它是我們的母語(yǔ)，更是生活中必不可少的工具，所以，我們務(wù)必要學(xué)好它。然而，我們不僅要在課堂上學(xué)好語(yǔ)文，還要在日常生活中處處留心觀(guān)察，在樂(lè )趣中學(xué)到語(yǔ)文，在充滿(mǎn)語(yǔ)文色彩的生活中學(xué)到語(yǔ)文。
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