【推薦】三年級上冊作文四篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的三年級上冊作文4篇，歡迎大家分享。
三年級上冊作文 篇1
【教學(xué)策略】
《語(yǔ)文園地三》習作的主要內容是寫(xiě)“秋天的畫(huà)”。編者意圖是讓三年級學(xué)生借助圖畫(huà)，訓練觀(guān)察，學(xué)習表達，實(shí)際上是看圖作文訓練。對于剛接觸習作的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀(guān)察”與“表達”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應該注意引導學(xué)生初步學(xué)習觀(guān)察與表達的基本方法�？磮D作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習作，結果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀(guān)察”與“表達”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫(xiě)呢？本次習作教學(xué)設計打算以欲擒故縱的策略來(lái)實(shí)現這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀(guān)察”卻故意在開(kāi)始時(shí)不要學(xué)生從容“細致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達”，學(xué)生有畫(huà)卻故意藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)，以此來(lái)突破本次看圖作文的難關(guān)。
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，在生活積累的基礎上想象有關(guān)秋天的景象，培養熱愛(ài)自然的情感。
2、初步學(xué)習最基礎的表達方法，鼓勵學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達。初步學(xué)習觀(guān)察要有順序，觀(guān)察要抓住景物特點(diǎn)的方法。
3、學(xué)會(huì )以欣賞的眼光來(lái)評判他人的習作。
【課前準備】
1、提前讓學(xué)生到大自然觀(guān)察秋天
2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。
教 學(xué) 過(guò) 程
過(guò)程一、指導寫(xiě)什么
第一步：激情導入
【導入語(yǔ)】
同學(xué)們，當一場(chǎng)秋雨下透了大地，讓你感覺(jué)到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見(jiàn)了蹤影；當秋風(fēng)掠過(guò)樹(shù)頂，染黃了無(wú)數片葉子，風(fēng)雨挾持著(zhù)樹(shù)葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當天空一下清澈了許多，透過(guò)鮮潤的蔚藍色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動(dòng)，像小船一樣輕輕地劃過(guò)。這時(shí)候，你是否有了一種似曾相識的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？
秋天是個(gè)美麗的季節、豐收的季節，秋天給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè )趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。我相信，此時(shí)此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛(ài)的秋天充分地描繪出來(lái)吧!
【出示掛圖】
師；先讓我們來(lái)看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書(shū)課題：
美麗的秋天
第二步：思路拓展
一、明確關(guān)鍵詞
【提出問(wèn)題】本次寫(xiě)作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫(xiě)那些方面的內容呢？
【學(xué)生回答】
【教師明確】可以寫(xiě)大自然中秋天的景色，也可以寫(xiě)我們心中想象的秋天，當然，也可以把二者結合在一起寫(xiě)。
二、全方位地觀(guān)察景物
【提出問(wèn)題】我們應該怎樣全方位地觀(guān)察景物？
【學(xué)生回答】
【教師明確】多感官觀(guān)察就是借助人的各種感官去觀(guān)察事物的一種方法。人的感官一般有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。觀(guān)察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進(jìn)行全面的了解，訓練觀(guān)察的全面性，同時(shí)，也會(huì )加深該事物在頭腦中的印象。
看（視覺(jué)）————顏色、形狀
聞（嗅覺(jué)） ————氣味
聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）————聲音
摸（觸覺(jué)）————質(zhì)地
嘗（味覺(jué)）————味道
【事例啟迪】
美麗的秋天
秋天，是一個(gè)美麗的季節。樹(shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。
秋天，是一個(gè)豐收的季節。走進(jìn)果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋(píng)果樹(shù)上結出了蘋(píng)果，你只要吃上一口就會(huì )讓你回味無(wú)窮。紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，成熟的`石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開(kāi)幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿(mǎn)了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著(zhù)向南方飛去，青蛙正在挖洞準備睡大覺(jué)呢。
秋天是個(gè)美麗的季節，也是豐收的季節。
這篇作文寫(xiě)得這么好，和作者全方位觀(guān)察景物有關(guān)�！啊睒�(shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被�！啊边@是視覺(jué)方面的描寫(xiě)�！啊庇帽亲勇勔宦�，到處都是水果的甜香味�！啊边@是嗅覺(jué)方面的描寫(xiě)�！啊毖嘧訃\嘰叫著(zhù)向南方飛去“”這是聽(tīng)覺(jué)方面的描寫(xiě)......
三、思維寬度發(fā)散
【提出問(wèn)題】在視覺(jué)方面，你見(jiàn)過(guò)哪些秋天的景色？
生；我見(jiàn)過(guò)藍藍的天空中，大雁排著(zhù)隊向南飛去。
生；我見(jiàn)過(guò)清涼的河水里，小魚(yú)小蝦在游動(dòng)。
生；我見(jiàn)過(guò)家鄉的山上，秋風(fēng)吹過(guò)，所有的樹(shù)葉都成了金黃色。
生；我見(jiàn)過(guò)公園里，秋風(fēng)中盛開(kāi)的菊花。
【提出問(wèn)題】在聽(tīng)覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？
生；我聽(tīng)過(guò)秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的嘩嘩聲。
生；我聽(tīng)過(guò)秋蟬在樹(shù)上吱吱地叫著(zhù)。
生；我聽(tīng)過(guò)秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。
生；我聽(tīng)過(guò)秋天的田野上，收割機的轟鳴聲。
【提出問(wèn)題】在嗅覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？
生；我聞過(guò)秋天的公園里菊花的香味。
生；我聞過(guò)秋天的田野上稻谷的香味。
生；我聞過(guò)秋天的果園里蘋(píng)果的清香。
四、思維深度發(fā)散
觀(guān)看景物時(shí)，我們有時(shí)會(huì )想到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì )讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時(shí)，這些景物也會(huì )給我們某些方面的啟迪。
【多媒體展示1、】
秋天是收獲的季節，稻子黃了，高粱紅了，蘋(píng)果飄香了，為了這一天的到來(lái)，人們付出了多少心血和汗水��！
【提出問(wèn)題】由秋天的收獲的情景，你會(huì )想到什么？
【學(xué)生回答】任何事情的成功，都需要勞動(dòng)和付出，我們的學(xué)習是不是也這樣呢？
......
【教師點(diǎn)撥】:
【多媒體展示2】
春天是播種的季節，夏天是耕耘的季節，秋天是收獲的季節，冬天是收藏的季節，這大自然的四季，給我們無(wú)限的想象。
【提出問(wèn)題】由大自然的四季，你會(huì )想到什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強、富有經(jīng)驗、碩果累累。
【多媒體展示3】
秋天的天空格外高遠，人們常用“秋高氣爽”來(lái)形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來(lái)入秋以后，在北半球，太陽(yáng)由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙�，白天的時(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長(cháng)。白天地面吸收太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見(jiàn)度很好。于是，白天晴空萬(wàn)里，夜間星斗滿(mǎn)天，使人感到秋天的天空特別高遠.。
【提出問(wèn)題】這情景會(huì )給你怎樣的聯(lián)想？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 水純凈了，就會(huì )透明，天空純凈了、就顯得高遠，那么人呢？你會(huì )不會(huì )想到那些虛懷若谷的人？
【多媒體展示4】
秋天，是百花凋謝的時(shí)節，可是菊花卻在秋風(fēng)中開(kāi)放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會(huì )想到些什么，會(huì )不會(huì )想到做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【提出問(wèn)題】你由此會(huì )想到些什么？
【學(xué)生回答】。做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【多媒體展示5】
秋天是豐收的象征,也是無(wú)私奉獻的象征.樹(shù)葉在秋風(fēng)中嘩嘩地落了下來(lái)，覆蓋著(zhù)根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營(yíng)養，換去來(lái)年更大的豐收。你由此會(huì )想到些什么？會(huì )不會(huì )想到醫生、護士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻的人們？
【提出問(wèn)題】你由此會(huì )想到些什么？
【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻。
【學(xué)生回答】樹(shù)葉落下來(lái)，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。
【教師點(diǎn)撥】: 同樣，我們也可以想到醫生、護士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻的人們？
【多媒體展示6】
大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養好身體，撫育好后代，迎接來(lái)年新的生活。由此你是否會(huì )想到；有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，這同樣是為了新的開(kāi)始。
【提出問(wèn)題】你由此會(huì )想到些什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，是為了新的開(kāi)始。
第三步：學(xué)生在交流中描述景觀(guān)
一、 教師引導
同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見(jiàn)過(guò)的秋天景色，想一想，應該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？
�。ń處焼l(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀(guān)，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀(guān)察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的秋天景象？教師鼓勵學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的對話(huà)，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）
二、 交流步驟
學(xué)生交流過(guò)程分三個(gè)階段；
1、學(xué)生個(gè)人準備。根據教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學(xué)交流。
2、小組內交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。
�。◣追昼姾�，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)。小組發(fā)言后，評選代表到班級發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導）
3、班級交流
根據各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說(shuō)，然后教師根據發(fā)言情況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內容需要補充得更具體。
全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或對說(shuō)的內容作補充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。
三、交流范例
�。ù朔独黄鸾虒W(xué)示范作用，實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生不可要求過(guò)高）
【范例1】
炎熱的夏天終于結束了， 秋姑娘踩著(zhù)爽爽的北風(fēng)，緩緩地走來(lái)了。樹(shù)葉開(kāi)始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來(lái)。 “秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”
秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)：她把楓葉畫(huà)成紅色；她把玉米畫(huà)成黃色；她把稻子畫(huà)出金黃色，姑娘給愛(ài)干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。
核桃、花生、蘋(píng)果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著(zhù)愉快的歌兒。
農民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來(lái)幫忙了，她吹過(guò)一陣又一陣的秋風(fēng)，農民伯伯抬起頭來(lái)開(kāi)心的說(shuō)：“這陣風(fēng)來(lái)的真及時(shí)��！太涼快了！”農民伯伯憨笑的臉上掛滿(mǎn)了豐收的喜悅。
你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂(lè )多偉大呀！
【學(xué)生評價(jià)】
生：很美，描寫(xiě)了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。
生：很生動(dòng)，我好像來(lái)到了這地方似的。
生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，語(yǔ)言很優(yōu)美。
【教師總結】陳陽(yáng)同學(xué)描寫(xiě)的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對秋天的熱愛(ài)。另外，他還成功運用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋(píng)果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著(zhù)愉快的歌兒。
”，這是擬人手法。
【范例2】
秋天，是個(gè)豐收的季節，是個(gè)令人喜悅的季節，難道不該出去看一看周?chē)娘L(fēng)景嗎？
秋天悄悄的來(lái)了，來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，來(lái)到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。
秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。
三年級上冊作文 篇2
每個(gè)人都有本領(lǐng)，我的本領(lǐng)是洗衣服，每當自己洗完澡的時(shí)候，我就拿起剛才穿的衣服自己洗。
一天，我對媽媽說(shuō)：“媽媽今天我來(lái)幫你洗衣服吧！媽媽說(shuō)；”好啊。
于是我就開(kāi)始洗衣服，先把衣服放進(jìn)一個(gè)盆子里，裝來(lái)一盆清水。先把衣服搓一搓，接著(zhù)在盆子里放進(jìn)洗衣粉，再搓一搓，媽媽說(shuō)過(guò)；“衣領(lǐng)、袖口是最臟的地方，要搓多幾次才干凈，我就按媽媽的方法去做，又裝來(lái)一盆清水，倒一些洗衣粉，有搓起來(lái)了，一會(huì )兒，衣服臟的地方終于被我洗得干干凈凈，我過(guò)了幾次水，最后用力擰干，拿來(lái)晾衣架，把衣服一件件的掛上去。
通過(guò)這次洗衣服，我體會(huì )到了媽媽平時(shí)幫我們洗衣服是多么辛苦啊，我以后一定會(huì )自己的事情自己做，減輕媽媽不用做那么多家務(wù)事，使媽媽休息得更加好。
三年級上冊作文 篇3
我家養了一條小金魚(yú)，它機警、聰明、身子是橘紅色的。它那鮮艷的透明的尾巴，就像一條長(cháng)長(cháng)的漂亮的大紅裙子！小魚(yú)的魚(yú)鱗是紅黃色的，還能發(fā)出微弱的亮光呢！它的鰭就像小船的滑板，游的飛快；它的眼睛大大的、鼓鼓的、中間有個(gè)小小的黑眼圈，就像一顆黑寶石閃亮閃亮的！
我剛買(mǎi)來(lái)小魚(yú)時(shí)，想把小魚(yú)從袋子里放進(jìn)魚(yú)缸里，我一不小心，把水倒進(jìn)去了，可小魚(yú)卻還在袋子里，情急之下我把袋子連同小魚(yú)一起放
三年級上冊作文 篇4
哈哈，我學(xué)會(huì )了一樣新本領(lǐng)：包餃子。
說(shuō)到包餃子，大家應該都不陌生吧？星期天的下午，媽媽買(mǎi)了一些餃子皮和肉餡，讓我們包餃子，我高興地一蹦三尺高，爸爸把肉餡端上桌，我迫不及待的拿了一張餃子皮，挖上一大勺肉餡，放在餃子皮中間，然后沾了一點(diǎn)水，把餃子皮合攏，誰(shuí)知，肉餡像一個(gè)調皮的小娃娃，從縫隙里溜了出來(lái)，怎么也合不攏，我急得滿(mǎn)頭大汗，坐在一旁的媽媽笑了起來(lái)，跟我說(shuō)：“肉餡不能包多了，少包一些的話(huà)，它就不會(huì )露出來(lái)了�！庇谑俏矣帜闷鹨粡堬溩悠�，挖了一小勺肉餡，沾了一點(diǎn)水，把餃子皮合攏，果真，肉餡沒(méi)有露出來(lái)，可是，餃子軟軟的躺在桌子上站不起來(lái)，媽媽又說(shuō)：“你包的肉餡太少了，待會(huì )兒吃得幾乎都是餃子皮，而且餃子也立不起來(lái)，包的肉餡要不多不少�！庇谑�，媽媽給我做了一個(gè)示范，我學(xué)著(zhù)媽媽的樣子包了起來(lái)，可是，我看看媽媽包的餃子 ，一排排整齊的站立著(zhù)，個(gè)個(gè)都精神抖擻，而我的餃子都是歪歪倒倒的，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你包的餃子，就像沒(méi)吃飽飯的肚子，吃飽了的也是個(gè)歪肚子，肯定站不穩了�！蔽覛獾媚樁技t了，生氣地放下餃子皮，說(shuō)：“我不干了！”媽媽說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)！”于是我又回到了桌子前，包了幾個(gè)餃子，果真，我一個(gè)比一個(gè)包的好，我一連包了三十多個(gè)，個(gè)個(gè)都是齊刷刷的站立著(zhù)，就像等待檢閱的士兵！
包完之后，爸爸為我們煮出了香噴噴的餃子來(lái)，我吃著(zhù)自己包的餃子，感覺(jué)特別特別的香，心里樂(lè )滋滋的，別提有多高興了！
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