續寫(xiě)炮手三年級作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的續寫(xiě)炮手三年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

續寫(xiě)炮手三年級作文1

　　我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的第101頁(yè)，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時(shí)候發(fā)現，“不對勁。我應該讀‘產(chǎn)’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習精靈”出現在我的.心里。它激烈地對我說(shuō)：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對自己說(shuō)：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續寫(xiě)炮手三年級作文2

　　自從炮手炸了家，炮手無(wú)家可歸，只能流浪法國，過(guò)著(zhù)艱苦的生活。

　　春天，炮手與小動(dòng)物為伍。他把小動(dòng)物當成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過(guò)著(zhù)艱苦的生活。

　　夏天，炮手忍受著(zhù)干渴，與殘酷的疾病競爭。不管刮風(fēng)下雨，他都生活在惡劣的環(huán)境中，活得像只流浪狗。

　　雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過(guò)�？吹饺藗冊诮稚掀蛴�，槍手會(huì )把他剩下的錢(qián)給誰(shuí)。

　　不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個(gè)千變萬(wàn)化的賽季。

　　終于有一天，炮手在法國的`一個(gè)地方遇到了小時(shí)候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。

　　幾年后，炮手在朋友的幫助下過(guò)上了幸福的生活！

續寫(xiě)炮手三年級作文3

　　我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的第101頁(yè)，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的時(shí)候發(fā)現，“不對勁。我應該讀‘產(chǎn)’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習精靈”出現在我的`心里。它激烈地對我說(shuō)：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對自己說(shuō)：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續寫(xiě)炮手三年級作文4

　　總評：《炮手》這段文字是一個(gè)普通炮手在正義自衛戰爭中保衛祖國的感人故事。作者在繼續寫(xiě)作時(shí)，可以很好地與文本結尾銜接，把握戰爭勝利后炮手回國的命運和心理，結合當今社會(huì )的不良現象，更直接地在讀者面前展示炮手的'經(jīng)歷。最后，槍手的創(chuàng )業(yè)精神升華了主題�！斑^(guò)了一段時(shí)間，炮手就成了魚(yú)專(zhuān)家……每個(gè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)他豎起大拇指的人”都耐人尋味！從文本內容來(lái)看，作者繼續寫(xiě)的情節出乎我們的意料，成為作者寫(xiě)作的亮點(diǎn)(住酒店——被嘲笑——創(chuàng )業(yè))。但在劇情跌宕起伏中，對炮手神態(tài)變化的描寫(xiě)略顯無(wú)力，面對嘲諷時(shí)炮手復雜的內心世界沒(méi)有具體表現出來(lái)。

　　努力吧，你很棒！

續寫(xiě)炮手三年級作文5

　　自從炮手炸了家，炮手無(wú)家可歸，只能流浪法國，過(guò)著(zhù)艱苦的生活。

　　春天，炮手與小動(dòng)物為伍。他把小動(dòng)物當成自己的家人。他忍受了上天的殘酷折磨。過(guò)著(zhù)艱苦的生活。

　　夏天，炮手忍受著(zhù)干渴，與殘酷的.疾病競爭。不管刮風(fēng)下雨，冷天熱天，他都生活在惡劣的環(huán)境中，活得像只流浪狗。

　　雖然炮手失去了房子，找不到失去的家人，但他并不難過(guò)�？吹饺藗冊诮稚掀蛴�，槍手會(huì )把他剩下的錢(qián)給誰(shuí)。

　　不管是暖春還是炎夏，槍手們都不怕這個(gè)千變萬(wàn)化的賽季。

　　終于有一天，炮手在法國的一個(gè)地方遇到了小時(shí)候一起玩的朋友，他的朋友為此收留了他。

　　幾年后，炮手在朋友的幫助下過(guò)上了幸福的生活！

續寫(xiě)炮手三年級作文6

　　我習慣了預習課文：預習其他項目之前先把課文讀三遍。這讓我哭笑不得，我不相信你。

　　今天，我翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的第101頁(yè)，把這篇課文讀透了。我注釋拼音的.時(shí)候發(fā)現，“不對勁。你想讀‘禪’還是‘占’？”這時(shí)，一個(gè)“學(xué)習精靈”出現在我的心里。它激烈地對我說(shuō)：“不，你是個(gè)大頭！“顫”是一個(gè)復音詞，包括“顫”和“顫”！笨豬。"

　　“哦……”我對自己說(shuō)：“根據課文，你應該讀‘打詹’。呃.顫抖？和‘打架’諧音嗎？哈哈.笑死我了！好好笑！

續寫(xiě)炮手三年級作文7

　　戰后，炮手回到家鄉，面前是一片空地。政府已經(jīng)清除了戰爭留下的廢墟。炮手流淚時(shí)，暗暗發(fā)誓一定要重建家園。

　　在政府的支持下，槍手經(jīng)營(yíng)著(zhù)一個(gè)廣場(chǎng)，那里有一棟家庭建筑。每年生意都蒸蒸日上。槍手把一半的'錢(qián)捐給了希望工程，剩下的捐給了輟學(xué)者。在寄錢(qián)的信里，我寫(xiě)了這樣一句話(huà)“孩子，你一定要好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之才”。法國總統聽(tīng)后，任命炮手為國防部長(cháng)。近幾年槍手屢立戰功，法國總統任命他為國務(wù)院副總理。幾年后，炮手回到家鄉，看到到處都是荒野。他認為城市應該建在這里，所以他大力發(fā)展他的家鄉�，F在這里不是一個(gè)村莊，而是一座城市。從此，人們把它命名為炮手城。

　　甘肅省定西市安定區大成小學(xué)三年級李浩

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