【推薦】孩子三年級作文匯總六篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的孩子三年級作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孩子三年級作文 篇1
在講課前，我們先來(lái)分享兩位媽媽的喜報：
濟南-翔媽?zhuān)汉⒆釉趯W(xué)校春燕杯作文大賽獲得一等獎。
北京-依依媽媽?zhuān)簠R報一下，周末帶女兒親子的作文，得到優(yōu)+3星，還在班上讀了好句子。呵呵，我之前要求孩子天天寫(xiě)一篇日記，但是效果不好，后來(lái)跟著(zhù)老師學(xué)，我發(fā)現自己放手太早，要求太高。
特別要說(shuō)明的是：北京-依依媽?zhuān)肴郝?tīng)課可能不到一個(gè)月的時(shí)間，但觀(guān)念轉得很快。觀(guān)念轉得快，行動(dòng)就快。還是那句話(huà)“知行合一”，知而不行，等于不知。知行合一的“知”，是要真明白、真相信。不是簡(jiǎn)單地停留在腦子里明白。腦子里明白了，但沒(méi)有轉化為行動(dòng)，最多是個(gè)知識，而非知“道”。
群里有媽媽常問(wèn)：怎么辦？怎么辦？回答是：先“親”起來(lái)，先行起來(lái)，先做起來(lái)。如果不做起來(lái)，不行起來(lái)，不“親”起來(lái)，一堆問(wèn)題在腦子里打轉轉，還是于事無(wú)補。當下我們的教育光講“知”，不講“行”，這是有害的。我們在《作文，多大點(diǎn)事兒—基礎篇》里講過(guò)，媽媽進(jìn)步一小步，就是孩子成長(cháng)的一大步，希望更多的媽媽?zhuān)褚酪缷屢粯�，真正轉變思想，行動(dòng)起來(lái)。
下面，我們就進(jìn)入到正文，先來(lái)曬一下孩子的作文，也是一個(gè)喜報：
媽媽感言：我是21群江蘇—小小QQ糖。這篇《我的媽媽》是孩子送給我的“三八”節禮物，正好小記者網(wǎng)站有征文活動(dòng)，于是就投稿，沒(méi)想到就上報了。能結識非常老師和群里的這些媽媽們，是我的慶幸，我從中受益匪淺，孩子也從中受益。非常老師的書(shū)，則是孩子最?lèi)?ài)看的作文書(shū)，謝謝非常老師無(wú)私的付出，看著(zhù)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，心中無(wú)比高興！
我們再來(lái)看一下，孩子的原文：
伴隨著(zhù)三月的到來(lái)，三八婦女節也隨之即將來(lái)臨，這是媽媽們的節日。今年我送媽媽什么小禮物呢。對了，就要媽媽您看看，我筆下的您，我心目中的您吧。
媽媽不高的個(gè)子，一頭烏黑的披肩卷發(fā)，國字臉上鑲嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴唇，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個(gè)不停。
媽媽是我的“健康小衛士”。每當我的身體出現一點(diǎn)小狀況，媽媽總會(huì )第一時(shí)間為我采取措施，結合物理治療、藥物治療，把病毒扼殺在搖籃里。有時(shí)病毒來(lái)勢洶洶，我身體的安全防護大軍全軍覆滅，媽媽這時(shí)就只能求救醫生這一“殺毒大師”了，送我去醫院接受醫生的治療�？吹轿医〗】悼档�，媽媽就喜笑顏開(kāi)。
媽媽又是我的“唐玄奘”。每天上學(xué)前，媽媽總會(huì )問(wèn)：“今天有什么東西要帶嗎？”每天臨睡前，媽媽總會(huì )不厭其煩地問(wèn)：“該做的作業(yè)都做了嗎？該準備的學(xué)習用具準備好了嗎？”……考試前，媽媽又要嘮叨了，“記得寫(xiě)名字、看清題意，不要急于答題，做完要檢查”……媽媽的嘮叨像唐僧念經(jīng)，但正因為媽媽的嘮叨，我才能一次次高質(zhì)量地完成老師留的作業(yè)，一次次在考試中取得好成績(jì)。這一切都離不開(kāi)我的“唐玄奘”。
媽媽還是一個(gè)“大偵探”。電腦游戲的魅力是無(wú)窮大的，可我的眼睛又不爭氣，媽媽嚴格控制我的上網(wǎng)時(shí)間。有時(shí)，我總想趁媽媽不在家，多玩一會(huì )兒。一次，做完作業(yè)以后，我就上網(wǎng)玩游戲，在媽媽回來(lái)之前，我就把能看見(jiàn)的蛛絲馬跡都毀滅了，可是媽媽還是知道了。原來(lái)媽媽在瀏覽歷史中發(fā)現了。第二次，我吸取上次教訓，把瀏覽歷史上的記錄都刪除了，我暗暗地想：“嘿嘿，看媽媽這次怎么發(fā)現�！笨墒俏业娜缫馑惚P(pán)又打錯了，還是被媽媽察覺(jué)了，媽媽說(shuō)：“我摸了摸電腦，發(fā)現電腦是熱的喲，還有從你的神情，說(shuō)話(huà)言語(yǔ)中，我就能得知�！卑�，誰(shuí)叫我做賊心虛呢，還是逃不過(guò)媽媽的“火眼金晴”。
這就是我的“健康小衛士”，我的“唐玄奘”，我的“大偵探”，我那可愛(ài)可親的媽媽。
這是一個(gè)三年級孩子寫(xiě)的作文。初步統計一下，大約七百五十個(gè)字。從媽媽的感言中，我們可以看到，這位媽媽是21群的。想必聽(tīng)課有半年之久了，孩子能有這樣的進(jìn)步，離不開(kāi)媽媽的堅持。昨天有新進(jìn)群的媽媽在問(wèn)：親子作文，輔導孩子會(huì )不會(huì )讓孩子有依賴(lài)性��？想必這位媽媽的感言與孩子的進(jìn)步，能回答親子作文會(huì )不會(huì )讓孩子有依賴(lài)性的問(wèn)題。
剛才，我們還收到一位爸爸的感言：
廣州-晴爸：喔，我家妹子也是全班上評讀，謝謝非常老師。大半年前買(mǎi)的書(shū)，實(shí)操只是給孩子講解了前面的對稱(chēng)，已收到好的效果，昨天加的群，今后會(huì )抓緊些。
還有一位媽媽的感言：
山東-悅悅媽?zhuān)哼@個(gè)群“不好”，剛加入時(shí)是“好好學(xué)習，天天上當”，現在成了“好好學(xué)習，天天上癮”，每天不看，像少了點(diǎn)啥。
實(shí)在的講，我們沒(méi)有必要擔心孩子是不是懶，要擔心的是在這里學(xué)習的媽媽、爸爸懶。
下面，我們來(lái)具體講評一下全文。
第一，本文的第一個(gè)大特點(diǎn)就是：帶帽、穿衣、套鞋。什么叫帽？帽有什么作用？帽子——說(shuō)白了，就是一個(gè)段落的主題。一篇文章只能有一個(gè)主題。同理，一個(gè)段落也只能有一個(gè)主題。什么叫主題？說(shuō)白了，就是您想表達的東西，就是您最想告訴別人的東西。帽子是主題，帽子也是提綱。
我們在《作文，多大點(diǎn)事兒-基礎篇》中，打過(guò)一個(gè)形象的比喻。一個(gè)人出門(mén)約會(huì )，最先收拾打扮的是什么？是頭。所以這個(gè)頭也好，這個(gè)帽子也好，是第一位的，是起領(lǐng)導作用的。帽子定好了，主題明確了，再用衣服來(lái)配，衣服配好了，再配上一雙合適的鞋�！懊币滦笔且粋�(gè)整體，而帽子是標準、是起點(diǎn)。要想保證作文不散不亂，帽子不能少。( )
在我們的書(shū)里，每一篇講評文的后面，都有一個(gè)思維導圖。這個(gè)思維導圖就是帽子的圖形化。所以我們再確認一下，帽子是主題，也是提綱，也是思維導圖。這三樣東西是一體的，只是表現的形式不一樣罷了。我們常講“段落沒(méi)有帽，送您當被告”。這句話(huà)似乎讓人有些不理解。如果我們講“寫(xiě)作要有提綱”這句話(huà)，似乎有些人就理解了；我們再講“寫(xiě)作要有思路”，這句話(huà)恐怕反對的人不多。其實(shí)“帽子”就是提綱的具體表現，是思路的具體表現。
我們在《基礎篇》中講道，對稱(chēng)有四個(gè)表現：對稱(chēng)詞、對稱(chēng)句、對稱(chēng)塊、對稱(chēng)段。什么叫對稱(chēng)？對稱(chēng)就是角度，就是從不同的方面來(lái)寫(xiě)一個(gè)東西。在本文中小作者重點(diǎn)是以三個(gè)對稱(chēng)段的形式來(lái)寫(xiě)媽媽的。這三個(gè)對稱(chēng)段就有了三個(gè)對稱(chēng)的帽子：“健康小衛士”、“唐玄奘”、“大偵探”。用三個(gè)對稱(chēng)段來(lái)寫(xiě)媽媽?zhuān)弊右埠�，對稱(chēng)也好，這是本文的第一個(gè)大特點(diǎn)。
第二個(gè)特點(diǎn)，就是本文中運用了“移花接木、張冠李‘代’”的技法。媽媽不是媽媽了，媽媽變成了“小衛士”，變成了“唐玄奘”，變成了“大偵探”。這個(gè)技法我們在《提高篇》第七章有系統的介紹。需要提醒大家注意的是：移花接木的“花”與”木”，總要有一定的相關(guān)性，才能有“移”的可能；張冠李戴，姓張的與姓李的，如果不認識，就把帽子戴來(lái)戴去，那是要吃官司的。就好比這兩天深圳發(fā)生的一起撞車(chē)案，真正的肇事者跑了，讓一個(gè)不相干的人來(lái)戴這個(gè)帽子，網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，叫頂包——這會(huì )讓明白的人貽笑大方的。
我們回到正文上來(lái)�？傮w上講，借代要有相關(guān)性。從本文中媽媽是：衛士媽媽、唐僧?huà)寢�、偵探女菠蘿（波羅）。這些都是與媽媽的性格行為有相關(guān)性的。這是本文的第二個(gè)特點(diǎn)，小作者的這一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)，讓本文增加了許多的趣味。
當然，第三個(gè)特點(diǎn)，不太容易為大家所發(fā)現，那就是前后文的呼應。在原文中小作者寫(xiě)到了媽媽的樣貌，分別寫(xiě)道：國字臉上鑲嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴唇，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個(gè)不停。這是一個(gè)總體上、形象上的描寫(xiě)。那么我們后面看到的對稱(chēng)段中，媽媽像“偵探”一樣的火眼金睛，還有媽媽像“唐僧”一樣的“噼哩啪啦”，都在有意無(wú)意地呼應了這個(gè)形象。前后文的呼應，讓全文的總體線(xiàn)路、思路保持了一貫性。這就體現了作文的不散不亂、不拉不扯、不離不碎。所以我們要講：不夸不行！總的來(lái)說(shuō)，孩子確實(shí)寫(xiě)得很好。
我們的點(diǎn)評提升，并不是否認孩子的成就。點(diǎn)評提升的目的，是為了讓大家看到，技法運用的背后所展現出來(lái)的變化。
先來(lái)看第一段：
伴隨著(zhù)三月的到來(lái)，三八婦女節也隨之即將來(lái)臨，這是媽媽們的節日。今年我送媽媽什么小禮物呢。對了，就要媽媽您看看，我筆下的您，我心目中的您吧。
剛才也看到了，孩子在刊物上的作文，編輯把這一段刪除了，這是有一定道理的。這一段寫(xiě)的'是作文的背景、目的，這與我的“媽媽”這個(gè)主題的關(guān)聯(lián)度并不是很高，所以，刪去有一定的道理。但是小作者好不容易寫(xiě)出百把十個(gè)字，痛下殺手于心不忍。我們可以簡(jiǎn)單處理一下，把這一段當成是一個(gè)題記來(lái)處理：
三八節來(lái)臨之際，用我筆下的您，表達我心中的您，算是我在媽媽節日時(shí)，送給您的小禮物——題記。
我們來(lái)看第一個(gè)自然段，媽媽的樣貌：
媽媽不高的個(gè)子，一頭烏黑的披肩卷發(fā)，國字臉上鑲嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴唇，說(shuō)起話(huà)來(lái)就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個(gè)不停。
我們可以本著(zhù)為主題服務(wù)，有詳有略的原則來(lái)調整：
媽媽個(gè)子不高，一頭烏黑的披肩卷發(fā)，永遠透著(zhù)精干利落。媽媽有一雙明亮的大眼睛，好像風(fēng)吹草動(dòng)、蛛絲螞跡，都逃不過(guò)她的雙眼。她說(shuō)起話(huà)來(lái)就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”響個(gè)不停。在一群嘰嘰喳喳的家長(cháng)中，那個(gè)放鞭炮的，準是我媽。
在點(diǎn)評文中，我們刪掉了一些與后面的呼應無(wú)關(guān)的樣貌，這樣也是為了把作文的一條線(xiàn)路表達得更清楚。所以，我們就把一些邊邊角角的地方去掉，這是要補充的第一點(diǎn)。
第二點(diǎn)，我們在點(diǎn)評文中，增加了一句話(huà)：她說(shuō)起話(huà)來(lái)就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”響個(gè)不停。在一群嘰嘰喳喳的家長(cháng)中，那個(gè)放鞭炮的，準是我媽。一是為了體現，有詳有略，突出媽媽的語(yǔ)言，二也是一個(gè)借代的技法。
我們在《提高篇》中介紹過(guò)，借代的技法，最常用的是“先喻后借”。我們再把這個(gè)“喻”借過(guò)來(lái)，用來(lái)代替媽媽的講話(huà)。所以就有了：在一群嘰嘰喳喳的家長(cháng)群中，那個(gè)放鞭炮的，準是我媽。在本文中“那個(gè)放鞭炮的”并不是確切的指放鞭炮，而是借過(guò)來(lái)指媽媽講話(huà)“噼哩啪啦”。這樣一喻一借，一借一代，就有了趣味。
今天上午我們就講到這里，下午再講，謝謝大家！
孩子三年級作文 篇2
我是一個(gè)可愛(ài)的孩子, 臉長(cháng)得圓圓的, 像個(gè)大蘋(píng)果, 眼睛大大的, 像個(gè)洋娃娃。我有一頭烏黑的長(cháng)發(fā), 象絲綢一樣光滑。從我的長(cháng)相就可以看出我很可愛(ài), 對吧?
我喜歡洋娃娃的裙子, 穿上這樣的裙子, 我看起來(lái)像一個(gè)大洋娃娃。
我喜歡像美羊羊一樣的動(dòng)畫(huà)人物, 因為她可愛(ài), 漂亮, 大方。我也要成為像美羊羊一樣的女孩。
我很愛(ài)哭, 一遇到一些不順心的小事就哭個(gè)不停, 至少要用兩張餐巾紙才能止住我的眼淚。
我喜歡留長(cháng)發(fā), 長(cháng)發(fā)飄飄的, 多漂亮呀! 有一回, 媽媽要我剪成娃娃頭, 我死活不干, 我留了那么長(cháng)時(shí)間, 好不容易留這么長(cháng)的頭發(fā), 干嗎要剪掉? 在我的百般懇求下, 媽媽沒(méi)辦法, 只好答應我，不剪娃娃頭了。
我是家里的超級笑星, 不讓大家笑到肚子疼, 我誓不罷休! 我這個(gè)超級笑星可不是浪得虛名哦！
我喜歡聽(tīng)歌, 只要是我聽(tīng)過(guò)的歌曲, 基本上都會(huì )唱。我希望有一天能帶朋友們去卡拉OK, 在那里大展歌喉。
怎么樣? 這就是我, 一個(gè)可愛(ài)的女孩兒!
孩子三年級作文 篇3
在宇宙的邊際，有一個(gè)奇妙的星球，那里非常美，簡(jiǎn)直就像是用彩霞做的。更吸引人的，就是你遠遠的就聞到了一股甜甜的糖果味，走近一看，到處是糖果，甚至連地板都是糖果做的。
毫無(wú)疑問(wèn)，這就是糖果星球！
聽(tīng)說(shuō)，這里還經(jīng)常下糖果雨呢！下雨的時(shí)候，遍地都是糖果。孩子們都樂(lè )瘋了，一個(gè)個(gè)都趴在地上，拼命地吃地上的糖果，拉都拉不起來(lái)。
他們吃飽了，回到家里，倒頭就睡。一覺(jué)醒來(lái)，又餓了，就把糖果做的墻壁啃一口。
孩子們到街上玩，餓了，他們一點(diǎn)兒都不著(zhù)急回家，只是隨便啃一口糖果做的玩具，就算吃了飯了。
漸漸的·……漸漸的……孩子們因為吃了太多的糖果，牙齒變得很脆弱，蛀蟲(chóng)們便趁機一擁而上，在孩子們的牙齒上蛀了幾個(gè)大大的黑洞。
孩子們都痛得直打滾，卻一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有。
這天，地球上的孩子們到糖果星球上來(lái)旅行，見(jiàn)那里的孩子們都在地上打滾，以為他們是在玩兒呢。
地球上的孩子們見(jiàn)糖果星球上有這么多的糖果，喜出望外，再也禁不住誘惑了，就連著(zhù)吃了99顆糖。當他們要吃第100顆糖的時(shí)候，一位糖果星球上的孩子驚
恐地大喊：“不能再吃了！要是再吃糖的話(huà)，你們的牙齒也會(huì )被蛀蟲(chóng)蛀了洞的！”
可那些地球上的孩子們想：嗯？我的牙現在不痛呀，再吃一顆吧。多一顆也沒(méi)什么大不了的，晚上多刷刷牙就是了。于是他們又繼續吃起糖來(lái)。
結果，蛀蟲(chóng)也沒(méi)放過(guò)這些地球上來(lái)的孩子們，在他們的牙齒上也都蛀上了幾個(gè)大大的黑洞，這時(shí)，那些孩子們才明白了什么！
唉！面對誘惑，我們要有自制力，否則，后果將不堪設想！
孩子三年級作文 篇4
正午的陽(yáng)光溫暖而芳香，手指在書(shū)頁(yè)上一點(diǎn)一點(diǎn)地撫摸，寫(xiě)字的人很用力，過(guò)了很久，撫摸起來(lái)還能觸摸到鉛筆留下的細微的印痕。我回憶著(zhù)，晚上，那個(gè)小小的孩子安靜地坐著(zhù)，眼睛亮亮的，眼睫毛微微地顫動(dòng)，燈光在他臉上、身上涂上柔和的光暈。他小小的手用力地握著(zhù)鉛筆，用力地在書(shū)的留白處寫(xiě)下文字在自己心里激起的蕩漾
“小豆豆多么幸福，上午把課學(xué)完了，下午就去散步�！彼欢ê芰w慕小豆豆。他也想半天上課，半天散步，那樣，就沒(méi)有孩子不喜歡學(xué)校了。
“多簡(jiǎn)單的校歌呀�！钡拇_很簡(jiǎn)單，“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園�！弊x到這里的時(shí)候，他忍不住笑，哼唱著(zhù)，并且，用各種調子。
“我叫殷懿良，懿是好，良是善良、美好。我還有個(gè)小名叫西西�！边@是讀完小豆豆名字的由來(lái)后他寫(xiě)下了自己名字的由來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候很開(kāi)心，他覺(jué)得自己的名字真好，是爺爺起的，有著(zhù)美好的祝福。更好的是，西西這個(gè)小名在他自己起的。
“游泳真快樂(lè )，我想去游泳�！毙《苟苟嘈腋０�，校長(cháng)先生會(huì )帶著(zhù)他們游泳！他真失落，因為媽媽從來(lái)不讓他去游泳，因為太危險。
··· ···
鉛筆字大大的，方方正正的。這是什么時(shí)候寫(xiě)下的呢？讓我想想。應該是小學(xué)二年級的時(shí)候�，F在，他已經(jīng)上七年級了，是初中生啦！他幾乎已經(jīng)忘記了自己曾經(jīng)在《窗邊的小豆豆》這本書(shū)上留下了什么�？墒�，我記得。我不止一次地撫摸這些字，感受微小的粗糙感，回憶起那個(gè)小小的孩子，心里一團柔軟。
真好，我曾經(jīng)和孩子一起讀過(guò)這本書(shū)，曾經(jīng)看著(zhù)他一筆一畫(huà)地寫(xiě)批注。
真好，我曾經(jīng)和孩子一起閱讀那些有趣的故事，一起表演。我演過(guò)狐貍，演過(guò)青蛙，他演過(guò)烏鴉，演過(guò)小烏龜··· ···
和孩子一起，是多么幸福的事啊。
我和他一起去郊游。我騎著(zhù)自行車(chē)，后座上坐著(zhù)一個(gè)漸漸長(cháng)大的孩子。我們去佛爺嶺公園，他可以在沙灘上壘出城堡，挖出護城河；我們去大壩，走過(guò)長(cháng)長(cháng)的水庫大壩，走進(jìn)山腰上的“禹王洞”；我們沿湖漫行，讓柳絲從頭頂拂過(guò)，有時(shí)停下來(lái)摘幾朵野花，有時(shí)坐在水邊聽(tīng)波浪低吟淺唱，最快樂(lè )的是順著(zhù)長(cháng)長(cháng)的坡一直向前，速度那么快，可以聽(tīng)到風(fēng)從耳邊快速地向后吹過(guò)，像飛一樣；我們一起去爬山，爬到山頂流了一身汗，爬上樹(shù)，坐在樹(shù)杈間，看著(zhù)遠方，感覺(jué)多么奇妙；我們在晚上出去沿著(zhù)湖邊散步，聽(tīng)他一路說(shuō)個(gè)不停；我們會(huì )在晴朗而舒服的晚上去看星星，看斗轉星移，我們一起尋找北極星，一起尋找獵人腰間那三顆閃亮的寶石；我們會(huì )一起去小河里捉螃蟹，一起去捉螢火蟲(chóng)，讓它為我們照亮回家的路······
我多么慶幸，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，一直和孩子一起。謝謝孩子，給了我如此多的幸�；貞�。
孩子三年級作文 篇5
刮了一夜的北風(fēng)，下了一夜的大雪，早晨推開(kāi)門(mén)一看，院子里鋪了厚厚的雪，足有一尺深。幽夢(mèng)開(kāi)心極了，這回，可以和孩子們一起堆雪人、打雪仗了。想到這里，她快步向學(xué)校走去。不大功夫就來(lái)到了學(xué)校，孩子們不怕冷，正在拿著(zhù)勞動(dòng)工具在掃雪呢。幽夢(mèng)老師很心疼孩子，也拿起鐵鍬，加入到行列之中。
孩子們很快樂(lè )，雖然小臉被凍得通紅，但依然帶著(zhù)笑。那咯咯咯的笑聲，回蕩在美麗的校園�！皦�(mèng)老師，我們堆個(gè)大雪人好嗎？”甜美的聲音傳進(jìn)幽夢(mèng)的耳朵，她一看，是她班中的小紅在請求。其他的孩子們也投來(lái)渴望的目光，她愉快答應，孩子們歡呼起來(lái)。他們先滾了一個(gè)大大的雪球當雪人的身子，然后，又滾了小點(diǎn)兒的雪球當雪人的頭。用什么做眼睛呢？調皮的小剛拿來(lái)兩個(gè)圓圓的煤塊，使勁往雪球中一按，荷，雪人睜開(kāi)了大大的眼睛，好神氣��！離學(xué)校最近的曉茵拿來(lái)了一根胡蘿卜，插在眼睛下，成了高高的鼻子。天氣這么冷，雪人還需要一頂帽子啊。班長(cháng)跑向教室，拿來(lái)澆花用的紅色塑料桶，罩在雪人的頭上，不大功夫，一個(gè)漂亮的雪人誕生了。
望著(zhù)可愛(ài)的雪孩子，同學(xué)們開(kāi)心地笑了。他們圍著(zhù)雪孩子，又唱又跳，愉快地玩耍。突然，上課鈴聲響起，孩子們戀戀不舍地走向教室。幽夢(mèng)老師走向講臺，該講１１課《我多想去看看》，可今天她改變主意了，還是先講１９課《雪孩子》吧。在雪后講這一課應該讓孩子們更容易接受。因此，她開(kāi)始講起這一課。當她問(wèn)：“下了一夜的大雪，兔媽媽給小兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子，小兔心情怎么樣？”孩子們答到：“小兔可開(kāi)心了，和雪孩子一起玩耍，又唱又跳�！睂W(xué)生們也把雪孩子當成了可愛(ài)的孩子，談起雪孩子時(shí)眼睛里帶著(zhù)笑。幽夢(mèng)老師又讓孩子們討論：“雪孩子是個(gè)什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？”孩子們紛紛舉起了小手。有的夸雪孩子勇敢，有的夸雪孩子助人為樂(lè )，有的夸雪孩子聰明。這時(shí)，雪孩子已經(jīng)深入到學(xué)生的心中，他的舍己救人的品質(zhì)，也深深打動(dòng)了孩子們的心�！熬褪沁@樣一個(gè)雪孩子，卻為了救小兔而化成了水，小白兔心里會(huì )怎么樣？媽媽會(huì )怎么勸小白兔？”有的孩子學(xué)兔媽媽的口氣說(shuō)：“孩子，別難過(guò)，你看，雪孩子升上了天空，。變成了一朵白云，一朵很美很美的白云，他在天空望著(zhù)你呢！”后來(lái)，幽夢(mèng)老師讓學(xué)生討論：“雪孩子還會(huì )不會(huì )回來(lái)？”孩子們有的答不能回來(lái)，因為他已經(jīng)變成了白云；有的答雪孩子還會(huì )回來(lái)的，卻說(shuō)不出理由。在幽夢(mèng)的啟發(fā)下，終于有位小朋友說(shuō)出了答案：“夢(mèng)老師，雪孩子還會(huì )回來(lái)的。那朵白云還會(huì )變成雪花落下來(lái)，小兔和媽媽就可以再堆個(gè)雪人了�！庇膲�(mèng)翹起大拇指，還有個(gè)孩子說(shuō)：“夢(mèng)老師，我們可以把剛堆的雪人送給小白兔，他一定會(huì )很開(kāi)心的！”孩子們的想象力可真夠豐富的，竟想到了送小白兔一個(gè)雪人。這時(shí)下課鈴聲敲響，孩子們走出了教室，再次來(lái)到雪孩子身旁，快樂(lè )地玩耍。
下雪天是孩子們最快樂(lè )的時(shí)候，課間，他們在校園里愉快地玩耍。下午放學(xué)后，等孩子們離開(kāi)后，校園就變得安靜起來(lái)，只有幾個(gè)雪孩子還站在校園之中。夜幕降臨，一輪明月升到天空，皎潔的月光灑在雪孩子的身上。夜更深了，校園里靜悄悄的。這時(shí)，奇跡發(fā)生了。一個(gè)雪孩子突然說(shuō)起話(huà)來(lái)：“伙伴們，快看，月亮升起來(lái)了，我們何不在月光下玩耍？”“好啊好啊，朋友們，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地唱歌跳舞吧！”幾個(gè)雪孩子聚在了一起，他們高興地邊唱邊跳：“洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……”唱啊跳啊，歌聲回蕩在美麗的校園。玩啊鬧啊，不一會(huì )兒，玩累了。一個(gè)雪孩子提議：“離天亮還有一段時(shí)間，我們何不到一年級教室去瞧一瞧？在那里做個(gè)游戲！”他們歡呼著(zhù)推開(kāi)了教室的門(mén)，嘴里嘖嘖稱(chēng)贊：“好整潔的教室！”映入眼簾的是一排排整齊的桌椅。教室后面的黑板上寫(xiě)了九個(gè)大字“我快樂(lè )，我健康，我成長(cháng)！”左邊是“快樂(lè )大風(fēng)車(chē)”，用彩色紙折疊而成，上面還貼著(zhù)小學(xué)生的照片呢！右邊是“小蜜蜂學(xué)習樂(lè )園”。用彩色紙剪貼了兩只可愛(ài)的小蜜蜂，花朵是一個(gè)個(gè)漢字，真漂亮��！“快來(lái)看��！教室門(mén)門(mén)口還掛著(zhù)夢(mèng)老師的照片呢！她今天給同學(xué)們講了一篇課文《雪孩子》，你們猜，是我們嗎？”一個(gè)雪人大聲叫起來(lái)！雪孩子聚到門(mén)口，也看到了夢(mèng)老師的照片�！罢n文中的雪孩子為了救小白兔而化成了水，小白兔沒(méi)有伙伴了，多難過(guò)��！我們去陪小白兔玩耍吧！”“好啊好啊，我們一起去�？稍趺慈ツ�？那是課文��！”一個(gè)雪人為難得說(shuō)�！斑@還不好辦嗎，誰(shuí)會(huì )讀這篇課文，大聲朗讀，我們就會(huì )走進(jìn)課文中，去找小白兔了！”一年級小朋友堆的那個(gè)雪人說(shuō)：“我會(huì )，今天中午夢(mèng)老師領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們朗讀了，我站在教室外學(xué)會(huì )了，現在，就坐在教室里，認真聽(tīng)我朗讀，我們一起走進(jìn)課文吧！”說(shuō)完，他大聲朗讀起來(lái)，這時(shí)，講臺上那本語(yǔ)文書(shū)輕輕打開(kāi)，變成了一扇門(mén)，很大很大的門(mén)。雪孩子紛紛跳進(jìn)門(mén)內，走向了大森林。
走著(zhù)走著(zhù)，他們看到了一朵漂亮的蘑菇房。這就是小兔子的家，他們輕輕敲了敲門(mén)，小兔子問(wèn)了聲：“誰(shuí)啊，請進(jìn)！”小兔子打開(kāi)了門(mén)，驚呆了，站在他面前的是幾個(gè)漂亮的雪孩子，其中一個(gè)很像很像救自己的雪孩子，難道他真的回來(lái)了嗎？小兔子緊緊握住雪孩子的手：“雪孩子，是你嗎？你不是化成水了嗎？”頭戴紅帽子的雪孩子大聲說(shuō)：“是我，是我，我回來(lái)了，還帶來(lái)了許多小伙伴呢！我們陪你玩耍，你再也不孤單了！”就這樣，雪孩子留在了課文中，一直陪伴著(zhù)那只可愛(ài)的小兔子。他們在森林里的草地上愉快地玩耍，不信，你聽(tīng)，雪孩子在咯咯咯地笑呢！
孩子三年級作文 篇6
我長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛和一個(gè)高高的鼻子，鼻子下面有一張大大的嘴巴。我已經(jīng)9歲了，我有一個(gè)多彩的校園，那里老師同學(xué)……
我最喜歡打羽毛球。每當媽媽一回到家，我就纏著(zhù)媽媽帶我去體育館打球。一到球場(chǎng)，我的手和腳就靈活得不得了，沒(méi)有一個(gè)球能逃出我的手掌心。我也非常喜愛(ài)閱讀，一有空就進(jìn)入了書(shū)海，一下子就忘了自己是誰(shuí)。
我有一個(gè)不好的習慣，就是做事拖拉。有一次，我脫掉衣服拉大便，在廁所里足足呆了半小時(shí)，結果就感冒了。我還愛(ài)打架，常常是鼻青臉腫地回到家。
我最討厭去釣魚(yú)（我爸爸最喜歡的活動(dòng)）。每次爸爸帶我去釣魚(yú)，結果呢，連一條魚(yú)都沒(méi)釣到，反而鞋子上沾了許多泥巴。
告訴你吧，我嘴巴說(shuō)出來(lái)的話(huà)都很有趣，你愿不愿和我做朋友��？
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