【實(shí)用】寫(xiě)人三年級作文10篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的寫(xiě)人三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)人三年級作文 篇1
每個(gè)人都需要朋友，為什么呢？因為有了朋友，可以讓你的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣；可以一起談天說(shuō)笑，互相學(xué)習；可以彼此分享心事、分憂(yōu)解勞。而我在升上三年級后，交到兩位新朋友，分別是張瑋庭和熊文瑜。
首先，我第一位要介紹的是張瑋庭，她長(cháng)得稍矮，有著(zhù)大而圓、明亮有神的雙眼，上方掛著(zhù)淡淡的、美麗的眉毛，她小小的鼻子雖不太挺，然而配上如蘋(píng)果般紅潤的嘴脣，顯得更是迷人。臉頰是淡淡的紅色，給人多么好的印象��！她不只外表很美，學(xué)習態(tài)度也很認真，值得學(xué)習！有一次，要寫(xiě)一篇閱讀紀錄時(shí)，她畫(huà)的圖栩栩如生，被老師直夸獎，直到現在，那個(gè)認真的畫(huà)面還深刻的印在我腦海中。整體來(lái)看，她真是十全十美！
接下來(lái)要介紹的是，在我眼里白得像紙一樣的女生－熊文瑜，她的黑發(fā)不長(cháng)不短，看起來(lái)和她的發(fā)形十分搭配，圓滾滾的眼睛就像晶亮的寶石，閃閃發(fā)光，而住在里面的眼球也顯得黑白分明；緊抓住眼皮的睫毛細而長(cháng)，像會(huì )勾人似的。此外，她每天絕不忘記的笑容能把她裝飾得更漂亮。她學(xué)習方面不僅能盡快的趕上老師的教學(xué)步調，也美的很努力、細心的完成功課，她的字體工整，每個(gè)字都能小心翼翼的完成，真是值得給予讚美的掌聲！
我覺(jué)得，一升上三年級馬上可以交到這么棒的朋友，是一件很令人高興的事，從他們身上我學(xué)到了做事認真的態(tài)度、積極的上進(jìn)心和良好的學(xué)習習慣。除此之 ，我希望能認識更多不同個(gè)性的朋友，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，讓自己更進(jìn)步、成長(cháng)。
寫(xiě)人三年級作文 篇2
看到我的題目，你可能會(huì )很奇怪，這也不要緊，因為我的老爸確實(shí)是個(gè)睡神。
我的爸爸經(jīng)常在八點(diǎn)以后才起床，但每當我們家的總管——老媽問(wèn)起他時(shí)，他通常會(huì )回答說(shuō)：“國際上九點(diǎn)才是上班時(shí)間。再說(shuō)，多睡一會(huì )兒對身體也沒(méi)有害處�！蔽液蛬寢屢幌�，也對，于是就讓老爸再多睡一會(huì )�？蛇^(guò)上幾個(gè)小時(shí)，心想：不對啊，這老爸一睡就會(huì )打呼嚕，不是等于慢性自殺嗎？就想把老爸叫醒，一看。這時(shí)的老爸已經(jīng)是死睡沉沉的了，也不忍心再叫醒了。
有一次，我把老爸叫醒，讓他幫我找個(gè)東西，他半醒半睡地找了樣東西，也不知是什么，就栽在床上，倒頭便睡。之后，我又費了九牛二虎之力把老爸叫醒了，我對他說(shuō)：“爸爸，你是不是豬八戒��？”老爸聽(tīng)了，便不慌不忙地為自己解圍說(shuō)：“據我所知，我就是神仙轉世，豬八戒的化身！”這時(shí)的我，一拍腦袋，大喊一聲：“我倒！”
大伙都來(lái)評評理，你們說(shuō)，我爸是不是個(gè)名副其實(shí)的“睡神”呢？
寫(xiě)人三年級作文 篇3
大家好，我叫xx。我屬“big”我的年齡是10歲。我在朝陽(yáng)小學(xué)讀書(shū)，我的身高1、42米，臉胖胖的，眼睛水汪汪的，還有兩只大鼻孔，呼吸起來(lái)氣息粗，還能呼吸道很棒的空氣。嘴巴吃起食物大口大口的吃，長(cháng)有胖胖的身子。
在我的特長(cháng)班里，最喜歡的是書(shū)法，我對書(shū)法很了解，楷書(shū)是要寫(xiě)出平衡，還有很多技巧，比如要講究平衡還要寫(xiě)出筆樣，筆廄……。這樣你就可以寫(xiě)出很美的字來(lái)。
我還學(xué)了打籃球。如果你想把籃投進(jìn)框，你就要瞄準籃筐，而且還要對準角度，手要發(fā)力，在投球時(shí)這樣球會(huì )更好的投進(jìn)籃筐。掌握了這些還要掌握和駕籃都是很容易犯規的。
我學(xué)了鋼琴。一彈就能彈出一首美妙的歌曲，因為只要掌握音準，和指法，還要彈出有很大力度的歌曲，這樣你彈鋼琴曲就會(huì )很輕松的彈出。
每個(gè)人的身上都有差不多先生的影子，比如讀書(shū)多讀了一個(gè)字，或少讀了一個(gè)字，還有寫(xiě)字時(shí)，多寫(xiě)了一點(diǎn)，或少寫(xiě)了一點(diǎn)，還有生病時(shí)，醫生找錯了，但不管，還有鋼筆沒(méi)墨了，不但不換墨囊還忘記了帶到學(xué)校。這一切都是因為粗心大意而造成的。
從今天起我要認真對待每一件事。
寫(xiě)人三年級作文 篇4
大家好，我叫劉澎濤。今年九歲了，是獨秀小學(xué)309班的學(xué)生。希望大家通過(guò)我的介紹會(huì )更加了解我。
我是個(gè)很可愛(ài)的男孩。圓圓的頭像一個(gè)大西瓜，理著(zhù)清爽的小平頭。雖然大多數的男孩子都和我一樣理小平頭，可我覺(jué)得我更適合這個(gè)發(fā)型，因為看上去很帥很酷。我的皮膚白白的，就像剝了殼的雞蛋。如銅鈴一般又大又圓的眼睛透亮透亮的，如兩個(gè)珍貴的夜明珠。一個(gè)像小山一樣挺拔秀氣的鼻子，“山前”還有兩個(gè)小山洞，十分有趣。隨著(zhù)年紀的升高，我的個(gè)子已經(jīng)有1米37了，身材勻稱(chēng)不胖也不瘦，我就是一個(gè)健康陽(yáng)光的小男孩。
我有很多優(yōu)點(diǎn)，比如:人品很好，喜愛(ài)讀書(shū)，善良大方.....我也有缺點(diǎn)，最為嚴重的是：太馬虎。每次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，因為馬虎所有寫(xiě)錯了很多字，不過(guò)我以后會(huì )慢慢的改掉這個(gè)壞習慣。
我有很多愛(ài)好，比如：打籃球，踢足球，練跆拳道......總之，我的生活豐富多彩。
這就是我，我就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的劉澎濤。用一句網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是：帥的不要不要的！
寫(xiě)人三年級作文 篇5
有一次，哥哥的學(xué)校組織一次足球比賽，他讓我去給他加油，我就去了。
我哥哥在飛龍隊，對手是雄師隊。9點(diǎn)整比賽開(kāi)始了，對方一個(gè)隊員帶球沖到球門(mén)前，一個(gè)大力球，唉，讓他進(jìn)了。一會(huì )兒，我哥哥又帶球前進(jìn)，他使勁踢了出去，呀，只差一點(diǎn)。這時(shí)，上半場(chǎng)比賽結束，1：0。
下半場(chǎng)比賽開(kāi)始，我方隊員又帶球前進(jìn)，一個(gè)飛球，“好球”進(jìn)了。有了得分，我方士氣大振。乘勝追擊又進(jìn)一球。對方急了，拼命把我方隊員腳下的球搶了過(guò)去，“嗖”的一聲，他們也進(jìn)了一球，把比分追平。我方也不示弱，你看，我哥哥又帶球前進(jìn)，“加油”我使勁喊，“嗨”他大叫一聲，一個(gè)飛球進(jìn)了。哨聲響了，比賽結束。
我們飛龍隊以3：2戰勝了雄師隊。
寫(xiě)人三年級作文 篇6
以寫(xiě)人為主的作文主要是通過(guò)對人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的作文，應當從以下幾方面入手：
1、寫(xiě)好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著(zhù)、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨白，對話(huà)，交談以及語(yǔ)氣�！把詾樾穆暋�。人物的語(yǔ)言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應選
擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運用細節描寫(xiě)。
細節描寫(xiě)就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細小環(huán)節作具體、細致的描寫(xiě)。
在三年級作文教學(xué)中，寫(xiě)人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫(xiě)童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。
教學(xué)目標
1、通過(guò)引導學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的.傾吐欲望，培養寫(xiě)作興趣。
2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并學(xué)會(huì )用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現個(gè)性。
作前準備
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作作好準備。
教學(xué)過(guò)程
�。úシ潘蛣e歌），學(xué)生欣賞。
一、談話(huà)導入，引出課題。
今天我們一起來(lái)讀一篇文章。
欣賞范文。
這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個(gè)小伙伴叫什么名字��？
怎么描寫(xiě)他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫(xiě)他的調皮的？
二、結合講評，討論理解
師:我們最近進(jìn)行了一系列人物描寫(xiě)的訓練,如寫(xiě)我的弟弟,安利香你是怎么寫(xiě)的
講評學(xué)生上次寫(xiě)親人的片段描寫(xiě)，分別有描寫(xiě)外貌和事例的。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些片段哪兒寫(xiě)得好,師進(jìn)行點(diǎn)評。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )寫(xiě)小伙伴的特點(diǎn)要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
過(guò)渡:欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來(lái)回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來(lái)吧!
三、出示題目,提出要求
1、我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛(ài)；還有的倔強，愛(ài)哭、愛(ài)鬧今天，老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，根據小伙伴的特點(diǎn)，寫(xiě)篇文章來(lái)表達你的真情實(shí)感。
2、那我們這次寫(xiě)自己童年的小伙伴該怎么寫(xiě)
學(xué)生理解本次習作的要求：①寫(xiě)出小伙伴的外貌特點(diǎn)；②用一件事來(lái)寫(xiě)。
教師出示一些好詞好句。
四、提供情景，打開(kāi)思路
1、取出照片回憶,同學(xué)們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。
2、動(dòng)筆描寫(xiě)
3、交流歸納。
隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好后讓
同學(xué)看看照片說(shuō)說(shuō)像不像。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導學(xué)生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文，提高文采。 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的一部分，作文教學(xué)應從提高學(xué)生語(yǔ)文素養的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè )于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng )新。
寫(xiě)人三年級作文 篇7
我有一個(gè)小弟弟，他今年七歲，他有一雙水靈靈的小眼睛和一張大大的嘴巴，尤其是那雙小眼睛笑起來(lái)特別迷人，笑得眼珠都看不到了，可他是我們家里面的一個(gè)淘氣包。
有一天，我正坐在家里面看電視，他跑到了，我的身后，他用小木棒打了我一下，就躲了起來(lái)。我就知道是我弟弟打的 ，然后我就假裝不知道叫了一聲，��！上面掉了什么東西呀？怎么砸到我啦？我坐在椅子上四處張望，沒(méi)有什么東西呀，我怎么感覺(jué)到有什么東西砸到我呀？這時(shí)，我聽(tīng)到弟弟在門(mén)后，小聲的說(shuō)哥哥你真笨，還哈哈的大笑。我聽(tīng)到門(mén)后有聲音。我打開(kāi)門(mén)一看，弟弟怎么在門(mén)后面呢？他手里面還拿著(zhù)一個(gè)小木棒。心想一定是他干的，弟弟看出了我的心思，他轉身就跑，他跑到沙發(fā)邊，我朝著(zhù)他撲了過(guò)去，弟弟靈機一動(dòng)，又跑到老沙發(fā)的那一邊，害得我撲了個(gè)空，腦袋還撞到了沙發(fā)上,弟弟在沙發(fā)的那一邊哈哈大笑。我爬起來(lái)又一次猛地撲了過(guò)去,這次他沒(méi)有跑掉,我一把抓住了他的腳，這次你跑不掉了。弟弟那水靈靈的小眼睛望著(zhù)我，好像在向我求饒，嘴里面還說(shuō)哥哥你原諒我吧。我笑著(zhù)對我弟弟說(shuō)，你以后別再這樣子了，弟弟聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，嘴里還說(shuō)謝謝哥哥。
這就是我那可愛(ài)又淘氣的小弟弟。
寫(xiě)人三年級作文 篇8
大家看到這個(gè)題目應該很詫異吧?是的，我有一個(gè)媽媽?zhuān)�有一個(gè)“二號媽媽”，并且還有一個(gè)“2號家庭”呢!在這個(gè)大家庭里，我有57個(gè)兄弟姐妹。一周中我有5天的愉快時(shí)光是在這個(gè)“2號家庭”中度過(guò)的。
“二號媽媽”是個(gè)美麗的媽媽?zhuān)聿逆�，過(guò)肩的粟色長(cháng)發(fā)微微卷起，白皙的皮膚，長(cháng)長(cháng)的眼睫毛下一雙大大的眼睛顯得溫柔極了。衣著(zhù)十分得體，既不奢侈也單調，質(zhì)樸、素凈，有種自然美;舉手投足間都透露出十分高雅的氣質(zhì)與教養。
“二號媽媽”很善解人意，甚至比媽媽還要了解我們，而且也像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)懷我們。記得有一次，在游戲中高淋苗的肚子不小心被康哲宇給踢到了，有些疼痛，所以中午飯也吃不下�！岸枊寢尅敝篮�，趕緊買(mǎi)來(lái)奶茶和蛋糕，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)高淋苗好點(diǎn)沒(méi)有。
“二號媽媽”非常愛(ài)我們，她還說(shuō)，有時(shí)做夢(mèng)都會(huì )夢(mèng)見(jiàn)我們呢!為了我們這五十多個(gè)孩子的快樂(lè )成長(cháng)，“二號媽媽”非常操心，有時(shí)忙的中午連家都沒(méi)回�！岸枊寢尅备褚粋�(gè)舵手，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游，讓我們獲取到許多的知識。
“二號媽媽”是誰(shuí)呢?她就是我們的班主任——詹老師，我真的很愛(ài)我的“二號媽媽”!
評語(yǔ)：
這是一篇寫(xiě)人的文章，文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過(guò)對“二號媽媽”外貌的描寫(xiě)，以及善解人意、關(guān)心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛(ài)之情。結尾與開(kāi)頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
寫(xiě)人三年級作文 篇9
一說(shuō)起我們班大名鼎鼎的班長(cháng)，那肯定是林穎虞啦。她在我們班是中等個(gè)，長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉和一雙水汪汪的眼睛，她還有一張櫻桃小嘴，可愛(ài)極了。要說(shuō)她身上有什么優(yōu)點(diǎn)，那可是說(shuō)也說(shuō)不盡��！
記得一年級的時(shí)候，我們還素不相識。老師教了我們一篇課文，讓我們抄寫(xiě)生字。第二天，老師發(fā)現林穎虞的字非常漂亮。于是，就讓她拿著(zhù)去展覽。這時(shí)，我才發(fā)現她的字有多么漂亮，佩服之情由然而生。隨著(zhù)時(shí)間的推移，她的字一年比一年漂亮了。
這就是我們班的林穎虞，她身上有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的優(yōu)點(diǎn)，什么關(guān)心集體啦﹑樂(lè )于助人啦﹑愛(ài)學(xué)習……要是讓我評論她，她簡(jiǎn)直是一個(gè)十全十美的人。
寫(xiě)人三年級作文 篇10
我的姥姥今年65歲了，個(gè)子不高，兩道濃濃的眉毛，腦門(mén)上有幾道皺紋，走起路來(lái)飛快，平時(shí)還滿(mǎn)精神。她會(huì )做針線(xiàn)活，比如：用沒(méi)用的布做一些兜子、袋子，手巧著(zhù)呢！
暑假的某一天，我正在和媽媽整理東西準備出去玩的時(shí)候，突然我發(fā)現我的一件短袖衣服的袖子太短，簡(jiǎn)直短得不合身。媽媽見(jiàn)了，就說(shuō)：“別帶著(zhù)這件衣服了�！� 可我堅持說(shuō)：“媽媽?zhuān)@件衣服是我最喜歡的，我一定要帶著(zhù)它�！闭谶@時(shí)，姥姥從屋里走了出來(lái)問(wèn)“芳芳，怎么這么吵��？”我說(shuō)：“姥姥，這件衣服的袖子太短了，我說(shuō)要帶著(zhù)，媽媽說(shuō)不帶，怎么辦呀？”姥姥拿起衣服看了看說(shuō)：“交給我把�！敝灰�(jiàn)她跑到屋里，坐在縫紉機旁，只聽(tīng)到“咔嚓，咔嚓”幾聲，姥姥手里拿著(zhù)那件衣服，笑呵呵地走出來(lái)，我望著(zhù)那件衣服的衣袖多了一條小花布邊。我一下子撲到了姥姥的懷里，連聲說(shuō)：姥姥！姥姥，謝謝您！您手太巧了�！�
這就是我的姥姥，一位心靈手巧的老人。