三年級掌聲作文8篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的三年級掌聲作文8篇，希望能夠幫助到大家。

三年級掌聲作文 篇1

　　掌聲可以帶給很多人勇氣，也可以帶給人們希望，還可以對人們的努力給予肯定�，F在，就讓我們一起看看我曾經(jīng)過(guò)的一次掌聲吧！

　　班主任楊老師準備在上一星期五召開(kāi)全體家長(cháng)會(huì )，她決定挑選幾個(gè)讀書(shū)水平好的同學(xué)在家長(cháng)會(huì )上表演一段詩(shī)朗誦，向家長(cháng)展示展示我們每天早晨誦讀的成果。楊老師挑選了六個(gè)同學(xué)，其中我也入選了。我既興奮，又緊張，因為這將是我第一次上臺表演。放學(xué)了，楊老師把我們六個(gè)人留了下來(lái)，讓我們站在講臺上試背了一下。然后楊老師要求我們回家后要加強誦讀，她說(shuō)：“大家一定要背得滾瓜爛熟�！� 回家以后，我興沖沖的給爸爸背了一遍，可是是因為我太想一字不差的背下來(lái)了，短短的幾句話(huà)，被我背的結結巴巴。爸爸讓我再背背。我心里卻泛起了一絲畏難情緒，賭氣的說(shuō)：“我剛才在學(xué)校已經(jīng)可以背下來(lái)了，我不背了�！卑职致�(tīng)后只給我說(shuō)了四個(gè)字，熟能生巧。唉，我只得硬著(zhù)頭皮繼續背。還好，第一段很快就OK了，但第二段卻出現了波折，一連背了好幾遍才好不容易OK。過(guò)關(guān)了，我一下子輕松了許多，但爸爸依然要求我明天早上再背的熟練一些，避免到家長(cháng)會(huì )時(shí)出現卡殼。這天凌晨三點(diǎn)左右，心中有心事的我再也睡不著(zhù)了。媽媽說(shuō)，既然睡不著(zhù)，干脆把那兩段詩(shī)歌再背背。于是，我就默默的背誦起來(lái)……

　　第二天，家長(cháng)會(huì )上，輪到我背誦時(shí)，我竟然沒(méi)有緊張，我流利的一字不漏的將自己的兩段背了下來(lái)。我們誦讀完后，教室里轟然響起了掌聲。聽(tīng)著(zhù)掌聲，我想真是一份付出，一分收獲啊，一個(gè)人只有不斷努力才能獲得回報，這掌聲無(wú)疑就是對我們六個(gè)人努力的肯定！

三年級掌聲作文 篇2

　　記得上一年級的時(shí)候，我不愛(ài)發(fā)言，也不愛(ài)跟別人交談、游戲。

　　但二年級時(shí)的一節課改變了我。那天，第一節是語(yǔ)文課。我做好了課前準備，并靜靜地在看書(shū)。叮鈴鈴！上課了！我收好書(shū)，坐在凳子上靜靜地等待著(zhù)老師。

　　老師來(lái)了，全班都安靜了下來(lái)。那時(shí)，我們在上第2課《蠶姑娘》�！澳俏煌瑢W(xué)，請你來(lái)讀一下第三自然段�！崩蠋熣f(shuō)道。我慢慢地站起來(lái)，開(kāi)始朗讀：“又黃又瘦的蠶姑娘，吃幾天桑葉……”老師讓我坐下的那一刻，突然間，響起一片掌聲。那掌聲熱烈、持久。愛(ài)哭的我，臉上成了一片海洋�！拔颐靼琢�，我明白了，同學(xué)們一直在觀(guān)察我，并沒(méi)有把我拋到九霄云外�！毕抡n以后，我不停地跟我的同桌說(shuō)。從那以后，我開(kāi)始變得大膽，而我收集的掌聲也越來(lái)越多……

三年級掌聲作文 篇3

　　在我的生活中，有無(wú)數次掌聲，而那一次掌聲，對我來(lái)說(shuō)卻尤為重要。

　　那天，班里正在進(jìn)行班干部競選。我手里那著(zhù)一份競選班長(cháng)的稿子，心里非常害怕，想：到底會(huì )不會(huì )被選上呢？我心里就像五個(gè)吊桶打水——七上八下。見(jiàn)到其他同學(xué)一次一次地帶著(zhù)微笑上臺時(shí)，我對 自己說(shuō)：“放松，微笑，講完稿子要鞠個(gè)躬，你是最棒的！”當我想到這兒的時(shí)候，覺(jué)得渾身輕松了許多，臉上掛著(zhù)微笑，調整好了表情和應該做的動(dòng)作。

　　終于輪到我演講了，我大踏步地走上臺，充滿(mǎn)自信地讀起我的演講稿：“大家好……”演講完后，我向臺下深深地鞠了個(gè)躬，頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲給我了一股強大的精神力量，全 身熱血沸騰。老師和同學(xué)們給予我的鼓勵，使我充滿(mǎn)自信和勇氣，我對自己說(shuō)：“你一定能被選上，你永遠是最棒的！”

　　在我的生活中，那掌聲像一縷暖暖的陽(yáng)光，讓我永遠信心十足，每當有困難時(shí)，我對自己說(shuō)：“不要退縮，加油，你會(huì )成功。

三年級掌聲作文 篇4

　　記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因為大家的掌聲而解開(kāi)了心結。我以前也有那么一個(gè)心結：唱歌時(shí)聲音偏大，而女生集體唱歌時(shí)好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時(shí)才敢放聲唱。

　　有一次音樂(lè )課，老師要讓幾個(gè)單獨上去當領(lǐng)唱。我心想：我的音樂(lè )成績(jì)不突出，再加上平時(shí)我又不發(fā)言，老師肯定不會(huì )讓我當領(lǐng)唱的。音樂(lè )課快結束了，老師突然來(lái)到我面前，說(shuō)：“這位同學(xué)，你來(lái)試試�！蔽蚁仁且徽�，然后緩緩地站了起來(lái)，拖著(zhù)沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂(lè )還是和我意地響了起來(lái)，我還是隨著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)�！昂芎�！繼續！”聽(tīng)到老師表?yè)P的我漸漸忘了開(kāi)始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開(kāi)始的樣子。我剛才那里沒(méi)唱好，會(huì )不會(huì )有人怪我？顯然我的擔心是多余的，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結松動(dòng)了，散開(kāi)了。

　　掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開(kāi)心結的鑰匙！我們班的同學(xué)們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o(wú)意中使我明白：無(wú)論結果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會(huì )去怪你、去責罵你，會(huì )用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會(huì )因此而看不起你的！

三年級掌聲作文 篇5

　　老師踏著(zhù)輕盈的步伐走上講臺，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘掌聲響起來(lái)’�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“不就是鼓掌嗎？有什么好玩的？”老師說(shuō)：“當然不是啦，我這有一個(gè)玩具，請一個(gè)同學(xué)先出去，然后我把這個(gè)玩具藏起來(lái)，再讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找，如果他挨近目標，你們的掌聲就要大，如果遠離目標，你們的掌聲就要小點(diǎn)，尋找的時(shí)間是三分鐘，三分鐘內找到，玩具就是他的啦�！�

　　同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)，看誰(shuí)能上來(lái)找，有的同學(xué)眼中都是期盼，但嘴里不自信地說(shuō)：“肯定選不上我�！庇械氖箘排e起手說(shuō)：“老師，老師，選我！”有的指著(zhù)榮令業(yè)說(shuō)：“選他�！钡玫嚼蠋熢试S后，榮令業(yè)便蹦蹦跳跳地走出門(mén)，背對著(zhù)大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿趕緊把手機放進(jìn)了書(shū)包的小口袋里�！翱梢粤��！睒s令業(yè)進(jìn)來(lái)了，他走到第一組的唐晨睿的`座位旁時(shí)“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排�？墒菢s令業(yè)還是沒(méi)有找到，有人實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“榮令業(yè)，玩具在唐晨睿的書(shū)包里�！睒s令業(yè)趕緊跑到唐晨睿面前，如強盜一樣把唐晨睿的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業(yè)以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實(shí)在忍不住了說(shuō)：“別撓我癢癢了，玩具在我的書(shū)包里�！睒s令業(yè)不好意思地說(shuō)：“我還以為你藏在身上呢？”大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。

　　今天，我很開(kāi)心。掌聲響起來(lái)，快樂(lè )也飛揚起來(lái)了。

三年級掌聲作文 篇6

　　生活中，處處有掌聲，不僅是在課堂上、臺上。心中，那朵默默綻放的花正昭示著(zhù)心中深情的愛(ài)，可我們卻遲遲等待，將在有一天才能真正感受到隱藏起來(lái)的愛(ài)。

　　有一次，我成績(jì)考得很差�；氐郊�，拎著(zhù)這塊沉重的石頭坐在凳子上寫(xiě)作業(yè)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)也做得差不多了。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，我卻渾然不知曉媽媽已經(jīng)知道了我的成績(jì)。她一回到家就責怪我：“你說(shuō)你怎么考得這么差，以前難道沒(méi)復習嗎？快去做練習去，再這樣考不好，以后就罰你每天做練習卷2張，還不快去做！”媽媽的這句話(huà)，是徹底地“刺穿”了我的心臟，讓我的心沉重了1000倍，我跑回自己的床上失聲痛哭。

　　哭完后，我傷心地在桌子上寫(xiě)試卷，媽媽叫我吃晚飯了我也不吃，痛恨之心顯露了出來(lái)，不斷地在我的心里蔓延。到九點(diǎn)鐘了，我還是沒(méi)睡覺(jué)，心里悲痛欲絕。這時(shí)，媽媽給我送來(lái)熱水喝，然后就出去了，傷心悲痛的我根本沒(méi)在乎，可我聽(tīng)到那個(gè)聲音后，我的心徹底暖了。媽媽在外面繼續整理東西，把我的東西都放得整整齊齊、干干凈凈，累得倒在沙發(fā)上，徹底感動(dòng)了我。

　　隨著(zhù)熱水氣體飄散，回想著(zhù)媽媽關(guān)心我照顧我鼓勵我的一幕幕往事，我的怨恨漸漸釋?xiě)�，心長(cháng)出了綠色的根莖，開(kāi)出了一朵粉紅的花。

三年級掌聲作文 篇7

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜；沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì )變的平淡無(wú)味。

　　記得在小學(xué)四年級的時(shí)候，我參加了一個(gè)古箏比賽。自己只是學(xué)過(guò)了一年第一次參賽，什么也不懂，只是比賽前，加緊地苦練著(zhù)。比賽當天，我和媽媽坐車(chē)去了了賽場(chǎng)，一路上我都緊緊地抱著(zhù)書(shū)。到了比賽場(chǎng)地，手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻著(zhù)書(shū)卻什么也看不下去。到我了，伴著(zhù)拘謹和害怕的一首高山流水彈完了，沒(méi)有和其他選手一樣的掌聲，只看媽媽在那里賣(mài)力地鼓著(zhù)掌，而評委老師輕輕地搖了搖頭，我滿(mǎn)心失落的走回座位到臺子上的幾步距離就好像是擴大了幾十倍，自己一直在原點(diǎn)慢慢爬行……

　　回到家，媽媽看出了我的心情，來(lái)到了我的屋子對我說(shuō)：“孩子，其實(shí)人生不是比賽而是旅行，在乎的不是結果而是沿途的風(fēng)景，人生就像是爬山，爬山后的山頂的風(fēng)景固然美麗，固然重要。但是，大多數的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩，山頂的風(fēng)景也不過(guò)是山上風(fēng)景的另一種視角的圖畫(huà)。媽媽相信你，大不了我們明年再去�！蔽衣�(tīng)完后感覺(jué)受到了鼓舞，身體中充滿(mǎn)了力氣。

　　這一年中我努力的練習著(zhù)，別人練習一般我都要在多練幾遍，又談不好的就請教老師，或者比自己彈的好的同學(xué)……

　　經(jīng)過(guò)一年的努力我終于又站在了這個(gè)舞臺上。又是一曲高山流水，流暢清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之后，我終于獲得了我想要的掌聲，看著(zhù)媽媽在人群中，依舊是賣(mài)力地鼓著(zhù)掌但評委老師這回高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　高山流水，當年，沒(méi)人能聽(tīng)懂俞伯牙的高山流水的時(shí)候，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著(zhù)一曲千載稱(chēng)頌的金蘭之交的贊歌。在最困難的時(shí)候的掌聲最給人向前走的力量然而，水已去，人也亡，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

　　想起了一年前，媽媽孤獨的掌聲，我終于懂了媽媽掌聲的意思。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛(ài)心更為重要，它是心靈的通道連接著(zhù)每一個(gè)沉思憂(yōu)郁的人。

　　人人都需要掌聲，經(jīng)歷過(guò)這件事之后，我明白了掌聲對于人們的重要性。如果你在“舞臺”上，你會(huì )發(fā)現我的掌聲一定最響亮。

三年級掌聲作文 篇8

　　夜幕漸漸降臨，我吃完晚飯，隨著(zhù)舅媽到廣場(chǎng)里去看附近的阿姨們跳舞。

　　到達廣場(chǎng)，我到運動(dòng)器材上等著(zhù)他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空，展現出張牙舞爪的一面。廣場(chǎng)的人的人越來(lái)越多，無(wú)一例外的事她們的手上都拿著(zhù)手絹�？匆�(jiàn)阿姨們在廣場(chǎng)上一邊談?wù)撘贿呣D手絹，我思緒飄飛。

　　記得那是4年級的時(shí)候，學(xué)校舉行了文藝大比拼，而我選的便是我熱衷的手絹。開(kāi)幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹，看著(zhù)前面一些人的表演，我漸漸失去了信心。

　　“下一位，是胡曉白同學(xué)為我們帶來(lái)的的轉手絹節目�！毙≈鞒秩说穆曇繇懫�。我深吸了口氣，顫抖的走上舞臺。

　　我看著(zhù)底下的人，心里更是一陣發(fā)顫，而平常在手里服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣，不管怎么轉，都轉不起來(lái)，我眼眶里有絲晶瑩。終于，手絹轉起來(lái)了，底下的人一片驚呼，可是幾秒之后，手絹便又罷工，底下的人一片唏噓，我眼淚嘩啦啦的留下，不顧節目，拋下了舞臺，主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭著(zhù)一邊想肯定會(huì )有人笑我了，老師也會(huì )討厭我了。但這些事情并沒(méi)有發(fā)生，幾秒鐘后，便響起了掌聲，我更是低下頭，不敢看他們。老師走來(lái)，讓我抬起頭，我心想，要罵我了�？墒抢蠋熤皇枪恼�，她說(shuō)：“曉白，你表演的不錯，馬有失蹄人有失足，你應該繼續下去，而不是跑了下來(lái)，知道么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心頭泛過(guò)一絲溫暖。

　　思緒飄回，看著(zhù)廣場(chǎng)已然跳到一半的“手絹舞”。我微笑起來(lái)，她們跳得很生疏，甚至有些連手絹也不會(huì )轉，有些連舞步都跳錯，但是她們卻依舊跳著(zhù)，并沒(méi)有因為她們的動(dòng)作不準確而停止，她們的臉上都泛著(zhù)笑容，感染了我。

　　一曲終了，我緩緩的鼓起了掌，站在旁邊看得行人也笑著(zhù)鼓起了掌，那些阿姨一笑，繼續跳舞。從原本十幾人的隊伍隨著(zhù)越來(lái)越多人的加入，組成了一個(gè)大舞蹈圈，他們跳著(zhù)舞，隨心所欲的笑著(zhù)。

　　在別人失落的時(shí)候，給別人一個(gè)鼓掌，或許這是他自信的來(lái)源。當我們失落的時(shí)候，給自己一些掌聲，告訴自己：“我能行！”

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