實(shí)用的三年級作文匯總八篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的三年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
現在已是金秋時(shí)節，天高云淡，秋風(fēng)送爽，我們去公園里尋找秋天的足跡。
走進(jìn)公園，遠遠望去，哇，落葉為公園鋪上了金地毯，真是“滿(mǎn)園盡帶黃金甲”！一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的落葉飄落下來(lái)，好像一枚枚郵票，郵出大樹(shù)對土地的思念。飄飄灑灑的落葉有的像蝴蝶，翩翩起舞；有的像舞蹈家，打著(zhù)旋兒，輕盈地在空中飛舞。
瞧，樹(shù)木都換裝啦！有的換成金燦燦的黃，有的披上火紅的外套，只有松柏依然蒼翠挺拔。幾朵菊花點(diǎn)綴在草地上，真是五彩繽紛！
近處，碧澄澄的湖面上映著(zhù)湛藍的天，潔白的云在飄動(dòng)，分外絢麗。偶爾幾片樹(shù)葉被秋風(fēng)吹來(lái)，打碎了湖面的平靜。
我漫步在秋天這如詩(shī)如畫(huà)的公園中，望著(zhù)這一幅美麗的畫(huà)卷，學(xué)習帶給我的壓力早已被拋到腦后了。
三年級作文 篇2
有的人敬佩“鋼鐵長(cháng)城”－警察，有的人敬佩“白衣天使”－醫生，有的人敬佩“勤勞的園丁”－老師……而我卻敬佩“城市美容師”－平平凡凡的清潔工。
冬天的一個(gè)普通得不能再普通的早晨，天還沒(méi)亮，我便被一陣有節奏的“唰唰”聲吵醒了，我不耐煩地想：“大清早的四五點(diǎn)鐘，是誰(shuí)在掃地��？而且還掃得那么大聲，還讓不讓人睡覺(jué)啦！”我睡不著(zhù)了，只好穿上衣服，去看一看是怎么回事。我剛一下樓，就發(fā)現了一個(gè)黃色的小圓點(diǎn)，走近一看，哦！原來(lái)是一位清潔工大媽呀！雖然是在寒冷的冬天，但大媽仍然汗流滿(mǎn)面，一顆顆豆大的汗珠順著(zhù)臉龐流了下來(lái)，這位大媽身穿一件桔黃色衣服，頭戴一頂小黃帽同，手推一輛藍色的垃圾車(chē)，在大霧中探索寶藏－垃圾。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，原本樹(shù)上那寥寥無(wú)幾的樹(shù)葉被紛紛吹落下來(lái)，給大地鋪上了一層骯臟的外衣。那位清潔工不慌不不忙地走過(guò)去，一手拿著(zhù)已經(jīng)生銹了的畚箕，一手拿著(zhù)用稻草做的掃把，彎下腰，把“外衣”掃到一堆，再把那座“小山丘”掃進(jìn)畚箕里，他提起畚箕，把垃圾倒進(jìn)了一輛藍色的垃圾車(chē)里。就這樣，大公路被清潔工掃得一塵不染了。
正在清潔工準備收工時(shí)，突然一個(gè)4歲左右的丟垃圾的小姑娘邁著(zhù)不穩的步子走來(lái)了，由于她太小了，費了九牛二虎之力想把手里的垃圾丟倒垃圾車(chē)里，但丟了五次也無(wú)濟于事。那位清潔工走來(lái)去，接過(guò)小妹妹手里的垃圾，和顏悅色地說(shuō)：“小妹妹，我來(lái)幫你扔吧！”說(shuō)完，便把垃圾送回了垃圾車(chē)�！爸x謝您！”小妹妹說(shuō)完，便高興地走了。
看到這一幕，我剛才的那種討厭消失得無(wú)影無(wú)蹤，油然而生一種敬佩之情，我想：“只要為人們做了貢獻的人都是值得我們尊敬的！”
三年級作文 篇3
還記得學(xué)校門(mén)口有一只小海豚在玩球嗎？當然，我說(shuō)的'就是門(mén)口的的雕塑啦！
那個(gè)雕塑，是草場(chǎng)街小學(xué)的象征，一直現在已經(jīng)稀有的、可愛(ài)的小海豚正在玩兒著(zhù)一個(gè)小球，那個(gè)小球在最上方，每次進(jìn)校門(mén)，小海豚總是在那里看著(zhù)我們，那個(gè)小球當我們進(jìn)校門(mén)時(shí)，都會(huì )在那個(gè)小球上看到自己的身影，他在告訴同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是草場(chǎng)街小學(xué)的一員，應該感到自豪與驕傲！
每逢春天，就有許多五顏六色的、美麗的鮮花的花香圍繞著(zhù)它，令它香味撲鼻！讓小海豚穿上了一身花衣服，美麗極了！夏天和秋天也一樣，一個(gè)冬天的前夜晚上下起了一場(chǎng)大雪，第二天，路面上的雪還沒(méi)有完全化掉，結果第二天，我進(jìn)校門(mén)時(shí)，不小心滑了一跤，幸好，我向前扶了一下，沒(méi)有摔倒，如果前面是空的，我早就成了一個(gè)落湯雞了！小海豚也是一個(gè)樂(lè )于幫助別人的小海豚��！
每次開(kāi)學(xué)，他總是在那里等著(zhù)我們的到來(lái)，小海豚也是一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始的代表。
三年級作文 篇4
同學(xué)們，你們一定吃過(guò)意大利面（撕吧該踢）吧！對于刀削面，你們肯定也很熟悉！我相信你們也嘗過(guò)拉面之類(lèi)新鮮的面條。
但你們嘗過(guò)“一根面”嗎？
“一根面”？這會(huì )是什么東西？難道是一碗清湯里只有一根細面條？哈哈！我一開(kāi)始也是這樣想的。
在餐桌前坐好，我在菜單上仔細找著(zhù)，終于發(fā)現了“一根面”的“蹤跡”，我毫不猶豫地點(diǎn)了一碗想嘗嘗味道，這就是我的目的。
點(diǎn)完菜，我終于有工夫抬頭向四周打量了。我們的桌子就在操作臺旁，里面站著(zhù)三位廚師，更確切地說(shuō)，他們不是站著(zhù)，因為他們很忙，根本沒(méi)空站一會(huì )兒。
操作臺上擺著(zhù)許多面團，大小不一，形狀也不同，但最顯眼的還是一個(gè)大盆，盆里盛著(zhù)油水，一卷面條正泡在里面。
一位廚師走到盆前，揪起面的一頭拉了拉，然后把這一頭往空中一甩，面條在空中飛舞著(zhù)，象一條彩帶一樣跳入冒著(zhù)白泡的大鍋里，他不停地向鍋里甩著(zhù)，不一會(huì )兒，在大鍋冒著(zhù)的白色熱氣中我便看見(jiàn)了許多浮起的面條，面條在廚師的手中竟然沒(méi)有斷，真的只有一根。
我回到桌邊，面很快被端了上來(lái)，面條上有很多西紅柿和雞蛋，幾片綠色的生菜葉映襯在里面，色香味沒(méi)得說(shuō)！更別說(shuō)還淋上了一碗肉炸醬，我食欲大開(kāi)，把頭深深地“埋”了進(jìn)去，然后便是一聲尖叫：“太燙了！”真是心急吃不了熱湯面呀！
三年級作文 篇5
教學(xué)目標：
1、認知目標：外貌描寫(xiě)的具體內容
2、理解目標：通過(guò)觀(guān)察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
3、技能目標：提高學(xué)生在不同角度觀(guān)察人物的外貌的觀(guān)察能力，通過(guò)這次寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生會(huì )用語(yǔ)言描寫(xiě)人物貌特征，生活習慣，可以通過(guò)一件小事來(lái)體現人物的性格特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入：
1、簡(jiǎn)略介紹：“寫(xiě)人的記敘文”。
要點(diǎn)：
�。�1）寫(xiě)人的記敘文，是記敘文的一種重要類(lèi)型。
�。�2）寫(xiě)人要選擇熟悉或仔細觀(guān)察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。
�。�3）寫(xiě)人技能有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等
2、揭題展標：本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫(xiě)好人類(lèi)作文
二、初步感知，寫(xiě)寫(xiě)人類(lèi)作文，我們要先描寫(xiě)其外貌特征
1、 請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內容。（長(cháng)相、衣著(zhù)、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀(guān)察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫生、軍人、交警、教師、菜農、運動(dòng)員等人）。觀(guān)察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們在衣著(zhù)、神態(tài)等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著(zhù)，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的，是她那張伶俐的小嘴。）
�。ɡ�2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著(zhù)一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂(lè )滋滋地抽著(zhù)旱煙。）
小結：人物的年齡不同，在長(cháng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結：由于描寫(xiě)對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫(xiě)人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著(zhù)差異，以表現不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀(guān)察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學(xué)生觀(guān)察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。
3、呈現例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車(chē)廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿(mǎn)淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(cháng)睫毛像在水里浸泡著(zhù)一樣，緊緊咬著(zhù)下唇滲出一縷血痕……）
�。ɡ�3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
�。ɡ�4：他拼命忍住，緊閉著(zhù)雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開(kāi)眼睛，慢慢地順著(zhù)兩頰流了下來(lái)。）
4、小結：外貌描寫(xiě)，不僅要寫(xiě)出特點(diǎn)，還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫(xiě)人物，更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情，充分體現人物的精神風(fēng)貌。
五、外貌描寫(xiě)的作用。
外貌描寫(xiě)不僅可以用在寫(xiě)人的記敘文里，還可以用在寫(xiě)事、寫(xiě)景等記敘文里，細致的人物描寫(xiě)，體現人物的精神世界，可以使文章更加生動(dòng)。
六、命題寫(xiě)話(huà)，當堂訓練。
1、請寫(xiě)一段話(huà)，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。
三年級作文 篇6
“哈哈哈哈!哈哈哈哈…………”一陣陣笑聲傳入你的耳中，這是怎么回事呢?原來(lái)是我們班在舉行貼鼻子比賽呢!
作文課上，蔣老師拿來(lái)一張小黑板，三下兩下就畫(huà)了一個(gè)漂亮的娃娃，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)和一張可愛(ài)的小嘴巴�？墒�，我看來(lái)看去總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，原來(lái)，娃娃沒(méi)有鼻子。老師說(shuō)：“下面我們做一個(gè)游戲，給娃娃貼鼻子�！蔽覀円宦�(tīng)，立刻舉手報名，老師選了幾個(gè)人，讓他們貼鼻子》第一個(gè)是李星逸，他被蒙上眼睛，在原地轉三圈后，像盲人一樣向前走，一貼，同學(xué)們哄堂大笑，原來(lái)他把鼻子貼到了小娃娃的眼睛上了!下一個(gè)是我，我被蒙上眼睛后，暈頭轉向，東南西北都分不清了，摸索著(zhù)向墻走去，把鼻子貼到了墻上，我不好意思地笑了笑。三四五組的代表都貼錯了，只有李涵杰貼對了地方，我們都高興地大叫：“耶!”
我們正玩得熱鬧，下課鈴聲響了，大家只好依依不舍地結束了這堂課。
三年級作文 篇7
每當看見(jiàn)藍藍的天空， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只雄鷹， 在天空自由的翱翔。 每當看見(jiàn)鮮艷的花兒， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只蝴蝶， 在花叢中快樂(lè )的舞蹈。 每當看見(jiàn)夜幕降臨， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只螢火蟲(chóng)， 為過(guò)路的動(dòng)物照亮通道。 每當看見(jiàn)公園的池塘， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只青蛙， 在荷葉上幸福歌唱。 每當看見(jiàn)失明的孩子， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一道彩虹， 為他們送去希望。
三年級作文 篇8
我的活動(dòng)非常豐富，就像天上的星星，很多很多。但我最喜歡的游戲就是捉迷藏，就像天上的一顆最大最亮的星星。
今天，我和小明、小強、小軍等八個(gè)伙伴一起玩捉迷藏。大家說(shuō)用石頭剪刀布，贏(yíng)的人找，最后小明找，我們躲。
等小明在一棵樹(shù)下剛閉起眼睛，我們就飛快地躲了起來(lái)，有的躲在花叢中，有的藏在小河邊。而我和一位伙伴爬上了樹(shù)，用樹(shù)葉遮掩住我們的身子，我對這位伙伴悄悄地說(shuō)：“不要發(fā)出聲音�！钡刃∶饕晦D身，我的心緊張得像揣了一只小白兔在怦怦地跳著(zhù)，手里也捏出了小小的汗珠。
小明先是找了石頭那邊，他 用一個(gè)辦法說(shuō)：“嘿，別藏了，我已經(jīng)看見(jiàn)你了，快點(diǎn)出來(lái)吧！”但鴉雀無(wú)聲，他一看就傻眼了，居然沒(méi)人。他第二個(gè)目標是花叢，他又使出老絕招，小軍以為小明 已經(jīng)找到他了，就想出去，但小強一把拉住他輕輕地說(shuō)：“不要出去，他有可能在騙我們�！庇谑切≤娨粍�(dòng)也不動(dòng)了。但小明不肯罷休，仔細尋找，不一會(huì )兒這兩條 “魚(yú)”就被捉住了。
這時(shí)，我發(fā)現小明在朝我們這里靠近，我心里很緊張，屏住了呼吸，眼看小明越走越近，突然，小明聽(tīng)到了在小河邊玩水的聲音，就躡手躡腳地 走了過(guò)去，給藏在那里的小伙伴來(lái)了個(gè)措手不及。非常幸運的是，小明最終沒(méi)有找到我們兩個(gè)。
哈哈，捉迷藏真有趣。
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