實(shí)用的小學(xué)寫(xiě)人作文匯總五篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)寫(xiě)人作文5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
我的媽媽今年37歲了，中等身材，彎彎的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛。使我感到自豪的是媽媽有一雙萬(wàn)能的手，全家什么活兒她都搶著(zhù)干，從不怕累也不怕苦。
冬天來(lái)了，媽媽怕我凍著(zhù)，晚上加班給我織了一件毛衣。我穿著(zhù)媽媽織的新毛衣剛走出大門(mén)，鄰居阿姨們就圍了上來(lái)，這兒摸摸，那兒摸摸，我真不知道它們要干什么。忽然一問(wèn)阿姨問(wèn)道：“瑤瑤，這毛衣是誰(shuí)給你買(mǎi)的呀？真漂亮！”我自豪地回答：“不是買(mǎi)的，是媽媽織的��！”阿姨們說(shuō)：“你媽媽的手真巧��！”聽(tīng)了她們的話(huà)，我的心里甜滋滋的。
媽媽不光毛衣織得漂亮，而且飯菜做得也很好吃，我為有這樣的一位心靈手巧的.媽媽而自豪！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
我們班有三只小書(shū)蟲(chóng)。
楊洋就是其中的一位，她長(cháng)得高高的、瘦瘦的，皮膚有點(diǎn)白。因為眼睛天生就近視，所以看書(shū)的時(shí)候眼睛離的很近。她的頭發(fā)每天都會(huì )變。雖然眼睛近視，但楊洋的成績(jì)一直名列前茅，在班上，她的總體分數總是在前十名。楊洋還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是愛(ài)看書(shū)，她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，誰(shuí)也無(wú)法制止她。
記得四年級的一次陽(yáng)光體育活動(dòng)，我們跑都出去玩了，而教室里，只留下楊洋、華語(yǔ)和肖雨鑫三個(gè)人。他們三個(gè)既不是訂正作業(yè)，也不是補作業(yè)，他們三個(gè)是在看書(shū)。
楊洋，別看了，出來(lái)玩吧！別老是在教室里，小心生��！在一邊玩的女生突然叫道�？墒菞钛蟀汛蠹业脑�(huà)當作耳邊風(fēng)，頭也不抬，眼睛死死的盯在書(shū)上。
這時(shí)有人對我說(shuō)：瑤玥，你跟楊洋比較好，不如你去說(shuō)說(shuō)，讓她和我們一起玩！那——我有點(diǎn)兒猶豫。求求你了！她眼睛不好，看時(shí)間長(cháng)了更不好。那好，我試試。
我走過(guò)去，小聲地說(shuō)：楊洋，別看了，跟我們一起玩吧！我不，我不，這好看。無(wú)奈，讓她看吧！讓她看吧！我也不理她了，但我有點(diǎn)惋惜。
過(guò)了一會(huì )兒，我又來(lái)催她了，這會(huì )我不是說(shuō)，而是拉。我拉著(zhù)楊洋的手，一推，一拽，一拉，好不容易把楊洋從座位上拉了起來(lái)，可是她還是抱著(zhù)那本書(shū)：可以吧！太無(wú)奈，你太可惡了——楊洋不停的抱怨。
剛到走廊一會(huì )兒，又不見(jiàn)楊洋的蹤影了。我到教室一看，洋洋果然又在看書(shū)了。
楊洋，你愛(ài)看書(shū)，不愛(ài)玩，而我只愛(ài)玩，不愛(ài)看書(shū)，這究竟是怎么回事呢？
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
我們的班主任王老師，她有一副能看人心的萬(wàn)能眼睛，高深莫測，還有一把神秘的紫色傘，遇到什么事情都可以大事化小，小事化了，法力無(wú)邊。王老師相信每個(gè)同學(xué)都是可愛(ài)的，每個(gè)同學(xué)都應該得到快樂(lè )。她的教育方式讓同學(xué)們輕松快樂(lè )，卻受益無(wú)窮。讓我們學(xué)到了很多科學(xué)知識和做人的道理。
我愛(ài)我的王老師！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇4
她，是我最敬佩的人。但我從未和她講過(guò)一句話(huà)，甚至連她的名字都叫不出來(lái)。
幾年前一個(gè)雙休日，我到小區里的中心花園去玩。當我走到石橋時(shí)，忽然看見(jiàn)有位老奶奶正艱難地朝我走來(lái)。我打量了一下她，她臉上布滿(mǎn)了皺紋，小眼睛，扁鼻子，寬嘴巴，一個(gè)相貌平平的老奶奶。不過(guò)她走路的樣子卻引起了我的注意。只見(jiàn)她走路時(shí)身體左右傾斜。兩腿不停地抖動(dòng)著(zhù)，艱難地支撐著(zhù)瘦弱的身體。不停地顫抖著(zhù)的雙手護在胸前，好像幫助兩腿支撐身體的平衡。每邁一步，對于她來(lái)說(shuō)，都像使出了全身的力氣。她走路的樣子真使人擔心她隨時(shí)都有倒下的危險。站在旁邊的爸爸悄悄告訴我，她十有八九患有腦偏癱，走路困難，所以才來(lái)練習走路。原來(lái)是個(gè)腦偏癱患者，我覺(jué)得她真令人同情。
此后的幾天，那位老奶奶幾乎天天來(lái)練習走路。有時(shí)是她的兒子攙扶著(zhù)她走路。有一次，她兒子想讓她轉彎，可老奶奶就是轉不過(guò)來(lái)。她急得臉漲得通紅，眼里還閃著(zhù)小淚珠兒�？此臉幼�，怎能不令人同情呢？
又過(guò)了幾個(gè)月，那是個(gè)大雪紛飛的冬晨。一大早，我冒著(zhù)陣陣刺骨的寒風(fēng)戲雪。正玩得興趣盎然時(shí)，我看到了那熟悉的背身影——是她！她可以自己爬樓梯了。只見(jiàn)她半躬著(zhù)背，像一個(gè)初學(xué)走路的孩子，倔強地，又充滿(mǎn)希望地向上，再向上。她的雙腿依然顫抖著(zhù)，而此時(shí)此刻，我分明看到她那顆藏在瘦弱的身軀里的心是那么堅定！是的，是這顆心使她不倒。也是這顆心，使她在我心中是多么高大。同情，現在灰飛煙滅了，我心里油然而生的是敬佩，是仰慕！她那種和惡魔作斗爭的堅強意志，她那種堅持不懈的精神，她那顆對生活火熱的心，怎能不令我敬佩？不令我仰慕？
陌生的老奶奶，謝謝你使我懂得了這么多。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇5
我有一個(gè)好媽媽?zhuān)龑ξ业膼?ài)總是那么偉大、無(wú)私。
記得有一天，因為早上是陰天，所以我沒(méi)帶傘，衣服也穿得很少，就匆匆茫茫地上學(xué)了。
到了學(xué)校，天空就下起了小雨，過(guò)了一會(huì )兒雨越下越大，就成了傾盆大雨。
我坐在教室里冷的瑟瑟發(fā)抖，我用雙手抱著(zhù)身子，用手摸胳膊，但還是冷得發(fā)抖，心里也十分冷。
我一直挨到了最后一節課，就快放學(xué)了。忽然，我眼前一亮，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，左手打著(zhù)一把傘，右手拿著(zhù)一件衣服，是媽媽。 下課鈴一響，我就背起書(shū)包，飛快地沖出教室，跑到媽媽的懷里。媽媽就用雙手抱著(zhù)我，我想：媽媽的懷抱好溫暖��！
媽媽打著(zhù)傘，溫和的說(shuō)：“快把衣服穿上，別感冒了�！�
“知道了！”我一邊穿著(zhù)衣服一邊說(shuō)。忽然，一股暖流頓時(shí)涌遍全身，心中暖哄哄的。在回家的路上，媽媽一直問(wèn)我：“肚子餓了嗎？要不要吃東西？還冷嗎？”我都用輕輕地聲音回答了媽媽?zhuān)缓笪覀兙痛笾?zhù)傘回家了。
我就撲進(jìn)媽媽的懷里說(shuō)；“媽媽你對我真好！我愛(ài)您！”
媽媽的愛(ài)就像一把火，燃燒在我心中；媽媽的愛(ài)像春雨，滋潤了我的心；媽媽的愛(ài)像一杯熱茶，溫暖了我的心。
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