我的老師寫(xiě)人作文【推薦】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的老師寫(xiě)人作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師寫(xiě)人作文1
“好，接下來(lái)翻到第二章，速度快一點(diǎn)，我們再講一章�！边�？這是誰(shuí)？這不就是我們講課快、效率高的生物劉老師嗎？哎呀！我要趕緊去找她幫我簽個(gè)名，我太崇拜她了！
這就是我們雷厲風(fēng)行的生物劉老師在我們學(xué)生心目中的光輝形象�？吹竭@，你肯定就不明白了，到底是一個(gè)怎樣的老師，會(huì )讓學(xué)生們佩服的五體投地？下面，就由我來(lái)為大家揭曉懸念吧。
生物老師向來(lái)都講究一個(gè)字——快。不僅講課快，說(shuō)話(huà)快，我們的成績(jì)進(jìn)步的也快。老師那速度，跟火箭都有的一拼。生物老師的性格也“快”，為人特別直爽，從不拐彎抹角。在課堂上經(jīng)常給我們將一些課外的有關(guān)知識，課下我們也喜歡和老師交流討論�？墒�，正是由于老師的“快”讓一些同學(xué)有些吃不消，有些同學(xué)就背地里說(shuō)生物老師簡(jiǎn)直就是“恐龍老師”！不過(guò)，日久見(jiàn)人心，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，大家也都明白了老師的一片苦心。
有人說(shuō)：“老師講課太快，學(xué)生根本跟不上”�？墒沁@句話(huà)在我們生物劉老師的身上就失靈了。生物老師講課快，我們就聽(tīng)的更認真，更仔細�？�！這次期末考試，我們班的生物考了第一，這難道不是生物老師的功勞嗎？
一般人看到生物老師，第一印象就是：強勢。日子久了，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)老師是很和藹可親的，我們經(jīng)常和生物老師一起討論問(wèn)題，就像同齡人與同齡人之間的交談，老師也一點(diǎn)都沒(méi)有大人的架子。生物老師是想做一個(gè)好榜樣，讓同學(xué)們成為不浪費時(shí)間、珍惜時(shí)間、懂得合理利用時(shí)間的人。
就在這個(gè)禮拜四的上午第四節課——生物課時(shí)，一向“快”的生物老師沒(méi)有準時(shí)出現在班級門(mén)口，也許老師有什么事情吧。過(guò)了一會(huì )兒，也連生物老師的影子都沒(méi)看到。咦？到底怎么了？老師以前都是準時(shí)來(lái)上課的？正當我們疑惑不解時(shí)，值日班長(cháng)把生物課改成了自習課。這到底怎么一回事？
放學(xué)時(shí)，班主任劉老師向我們宣布一件事情：生物劉老師因病而在長(cháng)沙的某醫院治療。這幾天的生物課由羅老師代課。��？班里立即炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們聽(tīng)后都不可思議，都爭先恐后的要去看望生物老師。
哎！生物老師，祝您早日康復，我們都想念您！
我的老師寫(xiě)人作文2
我家住在偏遠的山區，那是一個(gè)“鳥(niǎo)不拉屎”的地方，可他這個(gè)九零后的青年，還是帶著(zhù)他的全部家當，來(lái)到了這個(gè)貧窮的地方，美名支教。
那天是他第一次來(lái)到了這里，他自己一個(gè)人提著(zhù)一大袋箱子，穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走進(jìn)了我們的校園。他長(cháng)得真的很帥氣，那干凈而整潔的臉龐往往能給人帶來(lái)一股暖意，可他實(shí)在是太白了，一看就是那種在家嬌生慣養的少爺�？伤�是一個(gè)人提著(zhù)他的生活用品走進(jìn)了他的宿舍。我們這里真的很窮，窮到了就連老師，都是幾個(gè)人一起住在宿舍里的。不過(guò)我們當地人是很淳樸的，只要是誰(shuí)有困難，我們都會(huì )伸出援助之手。而他，一定是不想勞煩別人吧！
第二天，他就成為了我的老師，他是數學(xué)老師。他講課的時(shí)候真的很認真，也很富有感情。上課的時(shí)候我也真的很認真的聽(tīng)講，可我還是沒(méi)有聽(tīng)懂。那時(shí)放學(xué)后他就獨自坐在教室里靠近窗戶(hù)的那個(gè)角落，他只是靜靜地望著(zhù)窗外的美景，呆呆的出神。他要等我們全班的學(xué)生都走后，他把教室的門(mén)鎖上他才離開(kāi)，本來(lái)這種好事情是交給平時(shí)放學(xué)最后一個(gè)走的同學(xué)做的，而我們忽然發(fā)現平時(shí)最后走的人，就單單只有他。他也是自愿留下看來(lái)幫我們鎖門(mén)的。
一天，放學(xué)后，我一直等到教室里只剩下兩個(gè)人的時(shí)候，我才偷偷的把我不懂得那道題拿了過(guò)去。其實(shí)也不是我拿過(guò)去的，那時(shí)，其實(shí)也不是我拿過(guò)去的，就在我沒(méi)有勇氣拿過(guò)去，猶豫不決的時(shí)候，他輕輕地走了過(guò)來(lái)。我本想把那個(gè)本子塞到抽屜了的，可已經(jīng)來(lái)不及了。
他來(lái)到我的身邊的時(shí)候，什么也沒(méi)有說(shuō)，可是我卻感覺(jué)他看穿了我的心思�？赡芩娴目创┝�，可他又沒(méi)有點(diǎn)破，“這個(gè)本子很不錯啊，拿給我看看唄！”我望了他一眼，發(fā)現他正用著(zhù)鼓勵的目光望著(zhù)我。我裝做很不情愿的把那個(gè)本子遞到了他的手里，其實(shí)我的內心是很高興的。我盼望著(zhù)他能看到最后的那道題，順便教教我。
那拿著(zhù)那個(gè)本子細細的看了起來(lái)，真的，他真的看到了我所不懂得那道題�！斑@道題很深��！不過(guò)，你先看看這里�！蔽耶敃r(shí)只是滿(mǎn)心歡喜的接受他的提示，卻忘了去想他是怎么知道這個(gè)問(wèn)題的。不過(guò)那道題，他講的真的很清楚。
我的老師寫(xiě)人作文3
老師，是一支支焟燭，引燃了自身點(diǎn)亮了學(xué)員；老師，是新萌，體貼入微地照顧著(zhù)嬌小玲瓏的花朵，讓花朵對外開(kāi)放，讓花朵清香、讓花朵靜靜地獻給人們；老師，是春蠶，讓自身付之東流，卻留有了綺麗的綢緞，一點(diǎn)一滴的師恩要我永生難忘；老師，是一盞盞指路人，點(diǎn)亮了學(xué)員前行的方位！老師——是多么的崇高的崗位��！
老師，這一崇高的崗位從古至今都獲得了大家的尊重、贊揚。不計其數的老師塑造出成千上萬(wàn)上億的優(yōu)秀人才，他們在社會(huì )主義社會(huì )的基本建設中當擔著(zhù)最重要的義務(wù)。校園內有一些老師教會(huì )大家讀古詩(shī)詞；有一些老師教會(huì )大家乘除法；有一些老師教會(huì )大家讀英語(yǔ)ABC，日復一日，年復一年，是老師教會(huì )大家一切。因此從古到今有“一日從師終身為父”的叫法。這個(gè)故事是以唐代時(shí)廣為流傳出來(lái)的，唐朝皇帝李世民，十分重視對兒女的文化教育。有一次李綱的老師病了，而那時(shí)候的宮廷老師是不可以坐轎的，可李世民尊師重道就許可李綱坐轎入宮。還有一次有些人體現皇上對王老師不尊，李世民就叫來(lái)李炳重重地指責了一頓，并文化教育他看到老師要像看到父王一樣重視，就是這樣“一日從師終身為父”的至理名言廣為流傳變成妙句。大家心目中的好老師一直遭受大家的重視。
還記得有一次，在進(jìn)行體藝21的主題活動(dòng)中。我們班有二項主題活動(dòng)，分別是轉呼啦圈，和竹竿舞。在我們剛舉辦活動(dòng)時(shí)，老師耐心地教大家怎么跳竹竿舞。老師一個(gè)姿勢一個(gè)姿勢的教大家，教到較為難的姿勢時(shí)，老師給大家做具體指導，以后使我們漸漸地地理學(xué)。在楊老師的具體指導下，大家都學(xué)會(huì )了學(xué)習培訓，學(xué)會(huì )了日常生活，學(xué)會(huì )了相處，還獲得了優(yōu)異成績(jì)。楊老師就是我心目中的好老師。
老師，是新萌，為大家澆水施肥；老師，是焟燭，引燃了自身點(diǎn)亮了學(xué)員；老師，是晨露，滋養大家的心底。楊老師，是一位敬業(yè)盡業(yè)的工作人員！
我的老師寫(xiě)人作文4
大家好，歡迎來(lái)到第一屆渡河比賽。這次比賽的選手都是初三15班的老師。我給大家解釋一下這個(gè)比賽。
隨著(zhù)一聲哨響，八艘船像箭一樣沖向對岸。
在前面的那個(gè)是……物理老師。他拿著(zhù)計算書(shū)，計算著(zhù)功率和浮力，從而計算出劃水力和最快的行駛角度。
數學(xué)老師追上來(lái)了！看，它的船是長(cháng)方形的，帆是正三角形的，槳是一個(gè)巨大的長(cháng)方體薄片。行車(chē)路線(xiàn)呢？已經(jīng)按照“兩點(diǎn)間最短線(xiàn)段”的原則計算清楚。這么仔細一想，好像冠軍肯定是屬于她的。
化學(xué)老師緊跟其后，舀起一杯水，檢查了它的化學(xué)成分，最后得出河水硬度高達40度的結論。
語(yǔ)文老師面對洶涌的河流，不僅充滿(mǎn)詩(shī)意。在自戀之前，我忘不了一句話(huà)：“下面說(shuō)兩句�！薄安粴w之河，浪盡，千古風(fēng)流人物……”讀到動(dòng)情處，突然發(fā)現我的船已經(jīng)回到了起點(diǎn)。嘖嘖，姑且稱(chēng)之為意外退休吧。
政治老師勤快樸實(shí)，船是親自做的紙，表現自然不諂媚，落在最后。一邊劃槳，一邊感嘆：“中國的生產(chǎn)力水平不夠高，這是具體表現！”我抬頭看到一個(gè)同學(xué)：“告訴我，生產(chǎn)力水平低的時(shí)候應該采取什么具體措施？”
英語(yǔ)老師對待競爭的態(tài)度和對待教學(xué)的態(tài)度一樣細致。但是看到它的槳上寫(xiě)著(zhù)“呆子！”這種精神一定會(huì )幫助英語(yǔ)老師取得好成績(jì)。
體育老師的船是空的，但船仍然在快速移動(dòng)。哦，原來(lái)體育老師在水里，推著(zhù)船往前走，體現了“生命在于運動(dòng)”的道理！請聽(tīng)前方記者的采訪(fǎng)：“沈先生，你為什么不劃？”“我一般讓學(xué)生練體能，但是練的不好。今天我就以身作則，希望他們看完之后有所感悟�！备兄x前面的記者采訪(fǎng)。
歷史老師手里拿著(zhù)文件夾，查了一下說(shuō)：“畢竟這次比賽有勝有負。關(guān)鍵在于總結歷史經(jīng)驗，思考歷史意義。輸贏(yíng)在軍屬中是常有的`事，必須多角度總結�！比缓�，他拿出筆記本進(jìn)行總結，一部歷史名著(zhù)即將問(wèn)世。
嗯？那邊領(lǐng)頭船上的那個(gè)人。不是我！但我在解釋。無(wú)論多少。我看到我穿著(zhù)襯衫，拿著(zhù)劍，筆直地站在船頭，用我的意志把船控制在另一個(gè)方向。老師們對比賽的執著(zhù)深深打動(dòng)了我。在老師們的認真指導下，我的船也以70英里的速度快速前進(jìn)，并不斷加速！這么高的速度，我會(huì )越來(lái)越接近我的終點(diǎn)——成功。
我的老師寫(xiě)人作文5
初一時(shí)，教英語(yǔ)的老師姓栗，我們叫她栗老師，她是我最尊敬和敬佩的一個(gè)人。她瘦弱纖長(cháng)，干練敏捷，總拎著(zhù)一個(gè)與外表及不協(xié)調的紙袋子，急匆匆地穿梭在我們班和三班之間，以方便我們隨時(shí)向她請教問(wèn)題。
她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速很快，不亞于賣(mài)涼茶的，上課也是如此，她的一節課的容量是其他老師的幾倍，黑板被她寫(xiě)的幾乎沒(méi)有縫隙，我們總是看著(zhù)白色從黑板上的一角像水波擴散那樣漸漸蕩漾到另一角，她不但教我們知識，而且更注重教我們學(xué)習的方法，并不時(shí)地為我們講述西方的文化習俗，還教我們英文歌曲，死板的課本被她激活，寓教于樂(lè )中。為了讓我們快速巧記單詞，她還編了英文三字經(jīng)，例如：吃著(zhù)rice、加點(diǎn)ice、口感nice。
每個(gè)學(xué)生她都視如以已，每個(gè)學(xué)生的表現都在她的記錄之下，那個(gè)厚厚的備課本上擠滿(mǎn)了無(wú)數個(gè)名字，每到中午午休，她都要督促作業(yè)不合格的同學(xué)，經(jīng)常吃不上中午飯，這大概也是她纖瘦的原因吧。
記得有一次，我因病幾天沒(méi)有上學(xué)，我上學(xué)的第一天，就被栗老師請到了辦公室補課。她坐在我旁邊，一手指著(zhù)書(shū)中的要點(diǎn)，另一只卻在不停比劃著(zhù)，口中還說(shuō)道：注意介詞后用動(dòng)詞doing！，她幾乎是重新上了一遍英語(yǔ)課，還將課本中的內容又進(jìn)行了些許的擴展，最后又將我這幾天的作業(yè)批改完了，并把錯題又為我一一講解，午休和放學(xué)時(shí)間都被我消耗了。為了提高我的英語(yǔ)作文水平，她不厭其煩，一遍一遍地幫我修改，整理思路，我的英語(yǔ)成績(jì)在她的關(guān)注下，已由弱項變?yōu)閺婍�。她還不時(shí)叮囑我只有強身健體，才能保障學(xué)習。
遺憾的是，現在栗老師不教我們了，但每當我在英語(yǔ)學(xué)習中遇到困難時(shí)，我眼前總會(huì )浮現出栗老師的身影，我會(huì )堅持下去，把英語(yǔ)學(xué)好，學(xué)精，不讓她的付出東流，更不能讓我尊敬的人失望。
我的老師寫(xiě)人作文6
記得剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我并不太喜歡陳老師。
事實(shí)上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學(xué)方法：首先，我認為她講的題都太基礎了。像一班的劉老師，二班的車(chē)老師，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計算題過(guò)程的每一步都寫(xiě)清楚。難道不只要寫(xiě)出關(guān)鍵步驟并保證結果正確就可以了嗎？寫(xiě)一大段繁瑣的無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時(shí)間，當陳老師在班上問(wèn)：“這道題會(huì )做的舉手”，同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí)，我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì )做。我想：這么基礎的題還用舉手嗎？同時(shí)，我在課上做完習題，也不給陳老師檢查。因為我對她所要求的那些繁瑣的過(guò)程十分反感。就因為那繁瑣的過(guò)程，數學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘！同時(shí)，她在許多方面都表現出了對我們的嚴苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯本上的錯題，我們許多都沒(méi)做錯，卻依然讓我們摘抄下來(lái)；我數學(xué)沒(méi)打到“A”，自己已經(jīng)很傷心了，她卻還要當著(zhù)全班同學(xué)的面來(lái)批評我。
可沒(méi)想到，那看似不必要的繁瑣的過(guò)程在考試時(shí)那么重要。我數學(xué)考卷上的一道計算題，就因為少寫(xiě)了一步，而忽略了一個(gè)數字，導致整個(gè)答案錯誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿(mǎn)分了呀！那一刻，我開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)過(guò)程并非沒(méi)有道理。
一次，我和朱炫昱因為都弄不懂“二進(jìn)制“是什么，在許多課外書(shū)上也找不到，而百度一下呢，又完全看不懂。于是便一起跑去辦公室請教陳老師。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳——原來(lái)二進(jìn)制里有那么高深難懂的內容！陳老師一遍講下來(lái)，我和朱炫昱就好像剛剛玩完過(guò)山車(chē)一樣頭昏眼花。怪不得網(wǎng)上流行這么一句話(huà)：“不管你有多牛，在數學(xué)老師面前，永遠是個(gè)白癡�！庇谑�，身為教務(wù)主任的、日理萬(wàn)機的陳老師在百忙之中抽出了一個(gè)多小時(shí)為我們細細講解，直到我們恍然大悟茅塞頓開(kāi)醍醐灌頂才露出一個(gè)滿(mǎn)意的笑容。最好，在我和朱炫昱心滿(mǎn)意足地走出辦公室時(shí)，聽(tīng)到陳老師在身后說(shuō)：“現在都六點(diǎn)多了，你們回家一定要小心��！”這一句話(huà)中，包含了多少陳老師對我們的關(guān)心��！其實(shí)，她平時(shí)的種種做法，不都是想讓我們學(xué)得更扎實(shí)，做事更仔細、沉穩嗎？
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺(jué)苦，但細細品來(lái)，實(shí)為滋心潤肺之極品！
我的老師寫(xiě)人作文7
我有一個(gè)老師叫胡哲，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理！”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了！”他笑得更歡了。也正是因為胡老師的那種慈祥，讓我的寫(xiě)作水平提高了，胡老師我將永遠記住你。
我的老師寫(xiě)人作文8
在人的一生中，少不了一位好老師，而在我的小學(xué)生涯中，也有這樣一位好老師，她，就是劉娟老師。
劉老師在我心中的地位跟媽媽一樣，她不僅教會(huì )我們知識，還關(guān)心我們的健康和成長(cháng)。她每天精心培育我們，就像母親一樣時(shí)刻為我們保駕護航。但是，她也會(huì )像媽媽一樣嚴厲，她隨時(shí)都會(huì )在我們身上發(fā)現不足，并指出我們的缺點(diǎn)，幫助我們改正，使我們的成長(cháng)避免出現曲線(xiàn)。這些事雖然平常，可在同學(xué)們看來(lái)卻如母愛(ài)般溫暖，令人印象深刻。我的一位同學(xué)就曾經(jīng)這樣評價(jià)劉老師：她就像保溫壺，外面是冷的，里面兒是熱的。
是的，劉老師確實(shí)是一個(gè)甘愿把自己的熱量傳遞給孩子們的好老師。每年冬季運動(dòng)會(huì )前，我們都會(huì )提前半小時(shí)到校，利用早讀課之前的時(shí)間加強訓練，從一年級到六年級，一個(gè)個(gè)寒冷的清晨，劉老師總是不厭其煩地帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，為避免有同學(xué)偷懶或凍傷，她時(shí)不時(shí)停下前進(jìn)的腳步，站在寒風(fēng)里給我們加油、打氣，糾正我們的動(dòng)作。瑟瑟的寒風(fēng)吹得劉老師冷得有點(diǎn)兒發(fā)抖，而她卻愿意用自己的微笑和鼓勵來(lái)激勵和溫暖我們不斷前進(jìn)的步伐。
還有一次，我的膝蓋摔傷了，劉老師十分關(guān)心，忙問(wèn)我是怎么摔傷的等等，還提醒同學(xué)們在校時(shí)多關(guān)心我，又特別囑咐我以后走路得小心，這些充滿(mǎn)母愛(ài)般的話(huà)語(yǔ)令我感動(dòng)。
這就是我的好老師，她溫柔起來(lái)像母親，嚴厲起來(lái)像教官，例如去年，我們班的《滿(mǎn)江紅》詩(shī)歌朗誦被評選去參加全市的比賽。為爭得榮譽(yù)，不經(jīng)過(guò)嚴格的訓練是不行的，而有的同學(xué)卻又很調皮，這下劉老師嚴厲的一面派上用場(chǎng)了，她如教官一樣要求同學(xué)們令行禁止，完全服從指導老師的安排。只見(jiàn)她隨時(shí)用犀利的眼光掃向每一個(gè)參加排練的同學(xué)，稍有不慎，這個(gè)同學(xué)就會(huì )被劉老師盯上。這時(shí)，不管是誰(shuí)，與劉老師的炯炯目光相遇，自然就會(huì )因為自己有損集體形象的行為感到羞愧，然后就會(huì )提醒自己更加投入的回到訓練中去，這一招連那些平日調皮搗蛋的同學(xué)也十分買(mǎi)賬。最后，一切努力沒(méi)白費，我們榮獲全市第一。
劉老師就是這樣一位平凡得不能再平凡的老師，她沒(méi)有令人矚目的豐功偉績(jì)，沒(méi)有世人皆知的偉大創(chuàng )舉，她就是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡老師中的一員，但對我來(lái)講，能遇到這樣的老師，我覺(jué)得很幸福，她就是我的好老師劉娟老師！
我的老師寫(xiě)人作文9
我在四年級4班，我有一個(gè)慈祥、親切的老師。
老師秋天總是身著(zhù)西裝，貼身的是白襯衫，黑白相間，是個(gè)十分成熟的男人。我們發(fā)現，這樣的搭配是他的最?lèi)?ài)，有次我們班有位學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)他時(shí)，在一次的作文課上，他說(shuō)：“我喜歡黑色，那是因為我喜歡墨子，那個(gè)散發(fā)著(zhù)黑色光亮的智者�！蔽覀儾辉趺炊�，但我們總會(huì )注意老師那尖尖的鼻梁上架著(zhù)一副充滿(mǎn)智慧的眼鏡。
他是我們的語(yǔ)文老師，他姓鄭，我們都親切地叫他鄭老師。老師上課時(shí)非常幽默，總會(huì )引得我們哈哈大笑。但有時(shí)，我們的班上有很多人經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，或寫(xiě)作業(yè)時(shí)態(tài)度不認真，字看上去很亂，老師就生氣了。對于常寫(xiě)錯的字，老師會(huì )專(zhuān)門(mén)寫(xiě)在一個(gè)小本子上，然后講給我們聽(tīng)。我們最喜歡他講這些容易寫(xiě)錯的字的由來(lái)，特別是老師把這個(gè)字的甲骨文繪在黑板上，探后描述其中某個(gè)部件的含義時(shí)，我們特別有興趣。不過(guò)，最后老師總會(huì )說(shuō)一句：以后再寫(xiě)錯就打板子啦！事實(shí)上，以后我們都很少寫(xiě)錯，即使寫(xiě)錯了，老師也從不打板子，只是微笑著(zhù)說(shuō)，那次我講的你忘啦！
老師平常都是非常親切的，對于考試也從來(lái)不過(guò)高地要求我們，總是說(shuō)，只要你們盡力就行。
我們的老師很喜歡看書(shū)。每天中午，老師很少讓我們寫(xiě)作業(yè)，總是陪我們看書(shū)，我們看我們的書(shū)，他看他手中的書(shū)，偶爾走到我們面前，看看我們手中書(shū)的封面，然后小聲說(shuō)幾句，或點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的中午，輕悄悄的，我們都沉浸在一種讀書(shū)的滿(mǎn)足感中。
我很喜歡我們的老師。他很幽默，很愛(ài)看書(shū)，課堂趣味無(wú)窮，這樣的老師，誰(shuí)不喜歡呢？告訴你一個(gè)秘密：第一次見(jiàn)到老師時(shí)，我看的是老師的背影，大概在前面十米左右的距離，我媽媽指著(zhù)老師說(shuō)：“李雨嘉，你看前面，那個(gè)人就是你三年級的班主任，教你們語(yǔ)文�！蔽乙豢�，對媽媽說(shuō)，：“媽媽?zhuān)蠋熆雌饋?lái)好像大學(xué)生哎�！蔽覌寢屄�(tīng)了后“哈哈”大笑起來(lái)，問(wèn)我，你知道他多大了嗎？我搖搖頭，媽媽說(shuō)，等你自己去問(wèn)。后來(lái)我才知道，老師其實(shí)已經(jīng)四十多歲了。
這就是我們的老師。
我的老師寫(xiě)人作文10
假如我是一棵小草，您便是春雨和泥土；假如我是一滴水，您便是金燦燦的太陽(yáng)；假如我在黑夜里迷失了方向，您便是夜空中的北斗星......——題記
一陣風(fēng)兒唱著(zhù)歌兒來(lái)了，它是偏偏九月的風(fēng)兒。在這金色的秋天，在這豐收的季節，一個(gè)美好而又溫馨的節日——教師節來(lái)了！這是百花園中辛勤耕耘園丁們的節日，這是人靈魂的沃土上默默奉獻的工程師們的節日。九月十日，梅子背著(zhù)書(shū)包，系著(zhù)紅領(lǐng)巾，頭上戴著(zhù)個(gè)形態(tài)逼真的蝴蝶結，扎著(zhù)個(gè)又細又長(cháng)的馬尾辨，穿著(zhù)漂亮的衣服......在陽(yáng)光的沐浴下，向學(xué)校走去。她心里有著(zhù)說(shuō)不出的高興與喜悅。因為今天是教師節，是老師們的節日。但是我給老師送什么好呢？書(shū)本？太過(guò)時(shí)了。賀卡？不好，沒(méi)有特色。她一邊走一邊想，突然，她發(fā)現不遠的上坡上，長(cháng)著(zhù)各種各樣各色鮮艷的花。一個(gè)個(gè)爭先恐后的相繼開(kāi)放！香氣迷人，飛來(lái)的小蝴蝶一個(gè)個(gè)都不約而同的在花兒上翩翩起舞。梅子看見(jiàn)著(zhù)如畫(huà)一般的美景，忽然，靈機一動(dòng)：對！
就送老師41朵“美麗而又可愛(ài)”的菊花，41朵顏色不同、形態(tài)各異的菊花表著(zhù)我們班41個(gè)同學(xué)對老師的41種不同的祝福。說(shuō)罷，她便跑上山坡，小心翼翼地摘了41朵菊花，用紙包好，興高采烈的跑去。到校后，梅子來(lái)到老師辦公室窗前，她看到老師正在專(zhuān)心致志的備課，她不想打擾老師，便在原處回想起來(lái)：“是您講我從一個(gè)調皮無(wú)知的頑童培養成一個(gè)具有豐富知識的5年級學(xué)生；是您為了我們的學(xué)習而工作到下午1點(diǎn)半；是您為了我們的學(xué)習而帶傷上課；是您和我們一起打掃衛生；鼓勵我們......”這個(gè)時(shí)候她再象辦公室一看，老師可能又去和同學(xué)們打掃為生了。辦公桌上指擺放著(zhù)一個(gè)臺歷，臺歷上寫(xiě)著(zhù)九月十日教師節，一個(gè)破舊的筆筒，一副老花眼鏡，一盒“紅巖”墨水和一個(gè)地球儀。此刻，她把花分成兩束，把其中一束放入筆筒中，心中默默祝福：老師——我愿化作清泉，在您疲勞的時(shí)候，送給您一份甘甜，哪怕只是潤潤您那沙啞的嗓子。老師——我愿化作一束鮮花，在您疲憊的時(shí)候，散發(fā)出一股股清香，為您消除一切疲勞。老師——我愿化作一縷清風(fēng)，在您汗流浹背的時(shí)候，給您一絲絲涼爽，哪怕只是一分一秒。......
老師——祝您節日快樂(lè )！
我的老師寫(xiě)人作文11
在我們豐富多彩的生活中，也許會(huì )有很多人受到我們的敬佩，也許是那帥氣十足的明星；也許會(huì )是備受關(guān)注的運動(dòng)員；也許會(huì )是王者風(fēng)范的領(lǐng)導人；也許是我們親愛(ài)的爸媽……但是，我最敬佩的人，無(wú)疑是我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師，今年大概三十多歲，但是心還是熱火朝天的，在她那短短的頭發(fā)中，染上了金黃色，看上去真酷，就好像特別有智慧。我的語(yǔ)文老師，個(gè)子也不算高，但是真像鄧爺爺說(shuō)的“濃縮是精華”一樣，特別地博學(xué)多識。
我的語(yǔ)文老師，她的五官平整，臉上帶著(zhù)一副小巧玲瓏的眼鏡，顯得她特別有神；她的臉上露出了一絲皺紋，這也是歲月風(fēng)霜的見(jiàn)證。但是，語(yǔ)文老師一笑起來(lái)，是那么地和藹可親，像花兒綻放一般美麗，令人心曠神怡。
也許，你會(huì )問(wèn)我是什么地方使我敬佩呢？那么，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我敬佩我的語(yǔ)文老師的原因之一——工作認真負責，博學(xué)多識。
每次上語(yǔ)文課，老師都會(huì )細心地給我們講解因為所以。講新課的時(shí)候，她先會(huì )給我們講一下課文中的故事，再會(huì )去給我們講一下作者的生平事跡和經(jīng)歷。我們聽(tīng)得就是津津有味，而老師的講課幽默風(fēng)趣，活潑，傳神，生動(dòng)，讓我們在緊張的學(xué)習中，也能放松心情，使得學(xué)習更有效率。無(wú)論多么難的題目，老師也總能解決，讓我們明白。正因為這樣，我才會(huì )這么敬佩我的語(yǔ)文老師，他以認真的工作態(tài)度，贏(yíng)得了我對她的敬佩。
我敬佩我的語(yǔ)文老師原因之二——為學(xué)生而付出，愛(ài)學(xué)生如子，敬業(yè)的精神。
每當學(xué)完了一個(gè)單元的時(shí)候，語(yǔ)文老師就會(huì )立刻自己編一張相關(guān)的試卷給我們，以測驗的形式讓我們寫(xiě)。目的在于查看我們對本單元的了解，認識的多少，好給我們取長(cháng)補短。
晚上語(yǔ)文老師就會(huì )連夜給我們批改試卷。一考就是兩個(gè)班，一該就是120多張試卷，而且保證到第二天早晨，定能該好并且排名。如果你懂得想，那么當她改完試卷的時(shí)候，早已是三更半夜，只有那深宵燈火陪伴著(zhù)她……
這種愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)的精神使我對語(yǔ)文老師產(chǎn)生了敬佩之心，她為了學(xué)生，不惜花費自己的珍貴時(shí)間，難道她不應該受到敬佩與贊許嗎？
噢，我的語(yǔ)文老師我敬佩，她就是這樣的一個(gè)人，是她的種種事跡，喚起了我，或者更多人對她的敬佩。你呢？
我的老師寫(xiě)人作文12
在升入六年級以后，我班的數學(xué)課都是由宋老師擔任的。她是我心目中敬愛(ài)的一位老師。
宋老師是一位嚴肅認真，而又和藹可親的老師，她講課總是十分認真、生動(dòng)，我很喜歡聽(tīng)她的講課。
我十分喜歡數學(xué)。自從宋老師開(kāi)始教我班的時(shí)候，她就指導我提前自學(xué)本學(xué)期的算本題。她培養了我解題的能力，開(kāi)拓了我的思路。不論在什么地方相遇，我總會(huì )和宋老師談?wù)撈饠祵W(xué)，她會(huì )回答我提出的各種問(wèn)題。
星期五下午放學(xué)后，宋老師把我叫到辦公室。我不知道發(fā)生了什么事情，心里像揣了只兔子，撲通撲通地直跳。宋老師沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給我講什么，而是給我朗誦了一首自編的小詩(shī)：“生命如此偉大，學(xué)好數學(xué)不算什么，只要刻苦鉆研，堅持努力，成功一定屬于你�！�
我莫名其妙的看著(zhù)宋老師，她笑著(zhù)拿出我的作業(yè)薄，翻到昨天作業(yè)上，指著(zhù)一道做錯的數學(xué)題。我的臉一下子紅到了脖子里。這是一道像奧數一樣的解題，我的方法不對，就解錯了。宋老師就耐心細致的一步一步給我講解，把每一個(gè)細節問(wèn)題都細心的講了一遍又一遍，直到我全明白了，她才又一次露出了笑容。她真是用心良苦，以此激勵我學(xué)好數學(xué)。我也堅定了學(xué)好數學(xué)的決心。
宋老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是不舉手提問(wèn)，在課堂上，她有問(wèn)題提出，她就會(huì )猛然叫出一位同學(xué)回答。這樣，不但讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉，還能讓一些在課堂上開(kāi)小差的同學(xué)怕被突然提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入“人人自�！钡臓顩r，致使全班的同學(xué)都不敢有半點(diǎn)大意，積極地思考問(wèn)題，時(shí)刻準備叫到自己回答問(wèn)題。正是宋老師的這一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，認真聽(tīng)講，不許有一絲的馬虎。在每次測驗后，宋老師都會(huì )親切的對我說(shuō)：“總結一下這一段的學(xué)習情況。有哪些經(jīng)驗，有哪些教訓，回去好好想一想�！蔽衣�(tīng)著(zhù)仿佛一股暖流涌遍全身，更加堅定了我學(xué)習的決心。
宋老師是一位教學(xué)有方，平易近人的好老師。她把一顆心撲到教育事業(yè)上，她是培育我們成長(cháng)的辛勤園丁，也是打我心眼里敬佩的一位老師。
我的老師寫(xiě)人作文13
如果說(shuō)父母是給我生命的建筑師，那么老師就是給我靈魂的藝術(shù)家。
如果說(shuō)父母是撐我立足于地，給我哺育之恩的大地；那么，老師便是載我飛翔的夢(mèng)，灌我生命之理的天空。
我的老師我的天。我的愛(ài)，我的涵養，我的智慧都是您一點(diǎn)一滴灌輸給我的。
兒時(shí)的我，是每一個(gè)老師眼中的乖寶寶。我對老師是唯命是從。老師的話(huà)就是圣旨，就是命令。那時(shí)，每個(gè)孩子都在圍著(zhù)老師轉；那時(shí)，老師真的就是孩子的天，孩子的父母。
然而，花季之時(shí)，暴風(fēng)雨來(lái)臨之際。叛逆，不僅成了我調皮的催化劑，更是師生關(guān)系惡化的罪魁禍首。那時(shí)，老師是家長(cháng)的間諜，更是我躲避、厭惡的對象。
時(shí)間的尾巴，在我不經(jīng)意間將我甩到了十九歲的門(mén)口。此刻，我成熟的，落落大方地處理師生關(guān)系。我又恢復了乖寶寶的姿態(tài)。這時(shí)，老師是我的益友，是我的指明燈。
再回首，我發(fā)現老師原來(lái)真的很偉大。原來(lái)，老師曾經(jīng)給我的是告誡，是善意，是疼愛(ài)。
再回首，我發(fā)現老師給我的教育之恩，是我無(wú)論用什么也還不起的。
再回首，我發(fā)現老師真的很不容易，嘔心瀝血教育別人的孩子卻忽略了自己的孩子。
再回首，往事如夢(mèng)；再回首，轉瞬便是即逝；再回首，相隔便是天涯。如今，我所能做到的就是不讓每一個(gè)此刻做我老師的替我擔心。
突然間明白，不是所有的花兒都能表達愛(ài)，只有玫瑰做到了；不是所有的山都能表達偉大，只有珠穆朗瑪做到了；不是所有的人都能被稱(chēng)之為父、稱(chēng)之為母的，只有老師做到了。
歲月無(wú)情，它悄悄地替老師增添了幾根銀絲，增添了幾根細紋。歲月無(wú)愛(ài)，它見(jiàn)證了老師獻給學(xué)生的愛(ài)，卻忘記了也為老師捎去學(xué)生的愛(ài)。
我的老師，我的天，我生命的恩人。愿在心間燃一盞花燈，放逐于我心靈的河流中，默默地祝福所有老師：好人一生平安。
我的老師寫(xiě)人作文14
“好老師”這是一個(gè)多么美好的稱(chēng)呼，相信每個(gè)人的身邊都有好老師。
從入學(xué)一直到六年級已經(jīng)有幾年的時(shí)光了。我的身邊也不時(shí)有許多的老師，是他們讓我從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，更是他們讓我明白了一個(gè)人生哲理：只要有恒心，鐵杵磨成針。
在所有的老師中對我最有影響的要數這三位老師了，他們分別是陳祥老師、姜利麗老師、焦云剛老師。
陳老師從二年級開(kāi)始教的我們，在大家不會(huì )做題目時(shí)，他會(huì )很有耐心的向同學(xué)們講解。記得那次我們與全鎮各學(xué)校競賽，由于我們的粗心大意，我們班的數學(xué)只考了全鎮第四名，沒(méi)有進(jìn)前三名。因為我們班數學(xué)成績(jì)一直都是名列全鎮前三名的，這次卻落后了，我們心里很難受，可以看出老師的心情也很沮喪，可是老師卻寬慰我們說(shuō)：“沒(méi)事，這次我們要汲取教訓，下次努力，爭取進(jìn)前三�！彪m然老師并沒(méi)有訓斥大家，但是我們每個(gè)人都在心里暗暗地發(fā)誓：下次一定不能讓老師失望。他在平時(shí)對我們也是體貼備至，我們班的學(xué)生都喜歡他。
雖然姜老師只教了我們一年半，但是就是這一年半的時(shí)間里，我們班的語(yǔ)文成績(jì)普遍提高了很多。她不愛(ài)打人，她理解大家。在上她的課時(shí)。我從不覺(jué)得緊張和拘謹，反而很輕松。當她第一次教我們唱歌時(shí)，我們心里都激動(dòng)極了。從老師的歌聲里我們體會(huì )到了從未有過(guò)的開(kāi)心和快樂(lè )。她還經(jīng)常帶我們上體育課，教我們做廣播體操。有時(shí)她還帶我們玩游戲，如老鼠轉十八洞。和她在一起我們不但學(xué)會(huì )了很多，也體會(huì )到了童年的美好。和她在一起總是讓我們感到很快樂(lè )。
焦老師是我們五年級的代課老師。他只教了我們一學(xué)期，可就在這短短的時(shí)間里。同學(xué)們也對他產(chǎn)生了濃厚的印象。因為他讓我們體會(huì )到我們都像一家人一樣，和睦相處，甘甜與共。他教我們時(shí)，當然也是有喜有憂(yōu)，有笑有淚。但開(kāi)心總是勝過(guò)憂(yōu)愁。
他們三位是我心目中的好老師，也是我最喜歡的老師，如果沒(méi)有他們愛(ài)心的澆灌，辛勤的耕耘，怎么會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃！老師啊，你們是辛勤的園丁，我們是小花小草，沒(méi)有你們的哺育就沒(méi)有我們美好的未來(lái)！
我的老師寫(xiě)人作文15
在我六年級的小學(xué)生涯中，令我難忘的有兩位老師：一是嚴厲的數學(xué)老師，而是永遠面帶微笑的語(yǔ)文老師——陳老師，她是我最?lèi)?ài)的老師。
剛來(lái)學(xué)校，陳老師那深褐色的卷發(fā)，大大的眼睛，和有點(diǎn)兒胖的身軀就然我深深的記住了她。這個(gè)學(xué)期春游，她可是所有老師中最上鏡的一個(gè)。身穿一件毛茸茸的背心，頭戴一頂小熊帽子，可萌了。你看，陳老師一會(huì )兒伸出兩個(gè)拳頭放在臉蛋旁，一會(huì )兒瞪大眼睛對我們使勁眨。你聽(tīng)，同學(xué)們的相機發(fā)“咔嚓”“咔嚓”的響聲，可想而知，陳老師成了我們班的“大明星”。
第二個(gè)學(xué)期，我升到了六年級，六年級的隊伍也迅速膨脹起來(lái)，，多出了兩個(gè)班，他們成了我們的競爭對手�！捌谥锌荚嚦煽�(jì)排名下來(lái)了，我們班各科都是全年級第一！”班里有人報來(lái)喜訊，接著(zhù)迎來(lái)的是一陣陣歡呼聲和全班同學(xué)開(kāi)心的笑臉，更是陳老師的心花怒放和“驕傲使人退步”的教誨。
期末考試的“魔爪”向我們伸來(lái)，增大了我們的壓力，陳老師見(jiàn)同學(xué)們埋頭苦干，怕太辛苦，又鼓勵我們多出去活動(dòng)活動(dòng)，放松一下。終于，期末考試來(lái)了。在進(jìn)入考場(chǎng)的前幾分鐘，陳老師千叮嚀萬(wàn)囑咐：“同學(xué)們，考試時(shí)一定得沉著(zhù)冷靜，不能粗心大意�！笨山Y果卻不理想，雖是第一，卻是倒數第一，同學(xué)們都失落極了。數學(xué)老師得知后，狠狠地批評了我們，英語(yǔ)老師也不例外。語(yǔ)文課上，我們都乖乖的，對老師是“言聽(tīng)計從”,連班上最?lèi)?ài)插嘴的同學(xué)都安靜下來(lái)，怕惹老師生氣。老師談到這次考試，我的心開(kāi)始緊繃，有一部分同學(xué)也表現出緊張，有一部分同學(xué)沉默地低下了頭，還有一同學(xué)發(fā)出了騷動(dòng)。老師平靜地說(shuō)：“這次考試的成績(jì)大家都知道了吧，沒(méi)關(guān)系，我們下一次努力。大家都知道‘打江山容易，守江山難’嗎，我們下一次努力，好嗎？”響應她的是一陣鏗鏘有力的回答聲。
跑操比賽的名次讓我們大跌眼鏡——第二名，對于有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老班只得了第二，多少也“慚愧”。陳老師給予我們的是鼓勵。六年級下期第一次月考成績(jì)下來(lái)了，我們班仍居末位。陳老師給予我們的是永遠的希望......
陳老師那龐大的身軀裝下了我們五十一個(gè)孩子的心，她也能看透每一個(gè)孩子的心，她希望我們的成績(jì)“鳥(niǎo)槍換大炮”，我們也應以最優(yōu)異的成績(jì)去回報她。
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