【精品】老師寫(xiě)人作文匯編六篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師寫(xiě)人作文 篇1
有一首歌會(huì )這樣唱到：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮�！边@首歌寫(xiě)得多好呀！是誰(shuí)歌寫(xiě)得多好呀！是誰(shuí)將一棵棵小幼苗培育成一棵棵參天大樹(shù)？是您，尊敬的老師。
您是一位出色的靈魂工程師，培養出一批一批革命事業(yè)的接班人，您是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；您像一支粉筆，犧牲自己一切，留下了知識；您是一位園丁，不辭勞累，培育了我們這些小苗，大家一定知道程門(mén)立雪這個(gè)故事，楊時(shí)和游酢去拜會(huì )當時(shí)著(zhù)名的理學(xué)家程頤。程頤醒來(lái)，門(mén)外已雪深一尺。是啊，尊敬老師是一種美德！我也與我最尊敬的李麗老師有過(guò)事，有開(kāi)心，也有悲傷。
記得二年級時(shí)，您帶著(zhù)我們玩老鷹捉小雞：我們采取抓鬮的方式進(jìn)行判決。結果，您當上了“母雞”，一個(gè)同學(xué)當上了“老鷹”，余下的當“小雞”。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)“老鷹”像一個(gè)老謀深算的家伙，略帶兇氣朝我們撲來(lái)，可我這只“母雞”也不甘示弱，張開(kāi)了“寬厚的翅膀”，護著(zhù)四處逃竄的小雞�！袄销棥币�(jiàn)自己的計劃已落空，又開(kāi)始了第二次沖擊，只見(jiàn)“老鷹”張開(kāi)有力的雙翅，氣急敗壞地朝“母雞”和“小雞”撲過(guò)來(lái)，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快�！袄销棥驕室粋�(gè)機會(huì )，猛地一撲，叼住了一只“小雞”，“老鷹”帶著(zhù)自己的戰利品“飛”走了。
“叮嚀嚀……”，上課鈴聲響起了，這次游戲在我們的陣陣笑聲中結束了。當然了，有歡笑，也有悲傷：您還記得嗎？在三年級的時(shí)候，您曾經(jīng)冤枉了我一次。
有一天下午上第二節課的時(shí)候，您要去找朗誦的材料，讓我們自己看書(shū)，不要說(shuō)話(huà)。您走后，教室里就有人說(shuō)話(huà)了。我一直都沒(méi)說(shuō)話(huà)。您回來(lái)問(wèn)有誰(shuí)說(shuō)話(huà)了。當時(shí)沒(méi)有一個(gè)人敢承認。您說(shuō)：“沒(méi)人說(shuō)？我進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲了�！蹦鷨�(wèn)到誰(shuí)（我忘了），他們才承認。您問(wèn)他們：“還有誰(shuí)說(shuō)話(huà)？”當他們說(shuō)還有我的時(shí)候，我心里像打翻了五味瓶，很不是滋味。說(shuō)實(shí)在的，我根本沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他們?yōu)槭裁丛┩魑�？！讓我白陪�?zhù)他們在教室門(mén)外站了一節課，我感到很委屈。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
老師寫(xiě)人作文 篇2
“老師就像一把傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨，老師就像一條小舟，在學(xué)習的海洋中載著(zhù)我們盡情遨游，老師就像┄┄”每當我讀到這首詩(shī)時(shí)就會(huì )流淚滿(mǎn)面，想起曾經(jīng)教過(guò)我的一位語(yǔ)文老師─王老師。
我家里有一張我和王老師的合照。照片上，王老師拉著(zhù)我的小手微微笑著(zhù)。我很喜歡這張照片，很親切，像媽媽很女兒在一起，照片上，’媽媽“牽著(zhù)”女兒“的小手邁進(jìn)了知識的海洋。
還記得在一年級的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)還很不理想，一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們都爭先恐后的回答著(zhù)王老師提出的問(wèn)題，我卻一個(gè)人始終縮在后面，王老師注意到我后，特意叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我卻紅著(zhù)臉，支支吾吾地說(shuō)不清楚。王老師不但不生氣還笑著(zhù)對我說(shuō)：“不急，不急，慢慢想�！翱粗�(zhù)王老師和藹的笑容，我會(huì )心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，我有什么不懂得，就去問(wèn)王老師，他每次都不厭其煩的給我講解，在王老師的教導下我的成績(jì)漸漸的提高了。
老師寫(xiě)人作文 篇3
我們的數學(xué)老師姓郭。
郭老師教書(shū)很有一套，富有智慧，總覺(jué)得好像沒(méi)有什么題目是他解不出來(lái)的。而且，怎么說(shuō)呢，郭老師還很有“內涵”，時(shí)不時(shí)地能從嘴里說(shuō)出些“做事高調，做人低調”的經(jīng)典名言。有時(shí)在課堂上，老師還會(huì )一臉淡然地吐出些“有境界的訓人語(yǔ)句”，讓后幾排的同學(xué)羞得從腳根紅到了耳根。這些都讓人贊嘆不已。不過(guò)，最讓我敬佩的還是郭老師那雙靈巧的手。
某堂數學(xué)課，可能是來(lái)時(shí)匆忙吧，郭老師忘了帶圓規，偏偏有道題講的又是圓。大家都用手撐著(zhù)腦袋，幸災樂(lè )禍地等著(zhù)郭老師畫(huà)“雞蛋”……沒(méi)想郭老師把自己的手當做了“圓規”，給我們上演了一場(chǎng)talent show：老師先把右手張開(kāi)，讓大拇指和四個(gè)手指形成一個(gè)弧度,然后把大拇指摁在黑板上作為“圓點(diǎn)”，中指作為圓規的另一個(gè)腳，圍繞“原點(diǎn)”神奇地一旋，再迅速用粉筆記錄下劃過(guò)的痕跡。只不過(guò)眨眼間，一個(gè)比圓還圓的圓誕生了！大家眼睛眨都不眨地盯著(zhù)郭老師的手，同時(shí)發(fā)出了聲聲低呼，后面幾個(gè)本來(lái)習慣于上課“閉目養神”的同學(xué)也禁不住睜大眼睛不停地贊嘆：絕啊絕！
課后，郭老師私底下跟我們說(shuō)，他還可以以手肘為圓心，手臂為半徑來(lái)畫(huà)弧呢。聽(tīng)得我們眼睛一閃一閃的，看來(lái)下次還得讓郭老師再給我們露一手。
雖然距離那次數學(xué)課已經(jīng)有一段時(shí)間了，但只要一提起郭老師，馬上跳入我腦海的還是那雙靈似圓規的巧手吶。
老師寫(xiě)人作文 篇4
我們班來(lái)了一位新英語(yǔ)老師，她姓錢(qián)，我們叫她miss錢(qián)。錢(qián)老師有著(zhù)高高的個(gè)子，有著(zhù)一雙明亮而且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，顯得很有神。紅潤的嘴巴能說(shuō)會(huì )道，常常逗我們開(kāi)心。她的衣著(zhù)總是樸素大方。錢(qián)老師和我們一見(jiàn)面，我就打心眼里喜歡她。
錢(qián)老師十分幽默風(fēng)趣，使得課堂也變得有趣歡樂(lè )。每次上英語(yǔ)課，我們都十分高興，因為上她的課可以在玩中學(xué)習。每當我們說(shuō)對英語(yǔ)單詞時(shí)，錢(qián)老師總是溫柔地微微一笑。但是，錢(qián)老師對單詞輸寫(xiě)和句子發(fā)音都十分嚴格茍刻。為了單詞書(shū)寫(xiě)標準，錢(qián)老師編了一套口決：頂天立地、橫平豎直、斜度統一。頂天立地指英語(yǔ)四線(xiàn)格字母要頂著(zhù)落在相應的線(xiàn)上。橫平豎直指字母中的橫要平，豎要直。斜度統一指單詞中每個(gè)字母要有同樣的斜度。我按照這些要求，一筆一劃地寫(xiě)單詞，寫(xiě)時(shí)不心急，慢慢地，我的書(shū)寫(xiě)果然有了大進(jìn)步�？粗�(zhù)一排排整齊緊密的單詞，我自己都有些吃驚。而句子發(fā)音，錢(qián)老師要求我們要模仿課文中人物和機器人的語(yǔ)調，然后到她那一一過(guò)關(guān)。我讀熟課文后，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地來(lái)到錢(qián)老師而前考核，剛讀了課文沒(méi)有多久，錢(qián)老師就給我來(lái)了個(gè)下馬威，指出了發(fā)音錯誤，我聽(tīng)了之后，覺(jué)得很有道理，語(yǔ)調語(yǔ)音標準多了，真是受益匪淺��！
錢(qián)老師又風(fēng)趣又嚴厲，真是讓人捉摸不定哪！不過(guò)正所謂嚴師出高徒步，我們在錢(qián)老師的教導下，一定能更上一層樓。
老師寫(xiě)人作文 篇5
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我愛(ài)我的啟蒙老師，雖然他現在已離我們而去，可我至今仍忘不了他的音容笑貌。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我在上學(xué)的路上遇見(jiàn)了陳老師，陳老師見(jiàn)了我，笑嘻嘻地說(shuō)：“汪鑫啊，現在才來(lái)呀，我們一起去學(xué)校吧�！边@位平時(shí)在上課時(shí)嚴厲的老師在私底下竟如此親切、平易近人。我回答說(shuō)：“嗯，好的�！标惱蠋煱咽执钤谖业募缟嫌弥�(zhù)山寨版的普通話(huà)說(shuō)：“你作業(yè)做完了沒(méi)有��？”我說(shuō)：“嗯，做完了�！蔽倚南耄喝绱撕吞@的一位老師，為什么同學(xué)們在背地里說(shuō)他像發(fā)狂的豹子一樣厲害呢？那時(shí)，由于我是剛轉學(xué)來(lái)的新生，很多都不知道。其實(shí)在那時(shí)候，陳老師一點(diǎn)都不厲害，直至那一次我才認識到了“威力”。
因為那是夏天，中午都要睡午覺(jué)，而來(lái)早的同學(xué)會(huì )被捉到老師那里去，還會(huì )扣掉那周的流動(dòng)紅旗。后來(lái)我們班有兩個(gè)人來(lái)早被抓了，陳老師氣得直跺腳，不停拍打著(zhù)講臺說(shuō)：“你們來(lái)那么早干什么？不在家好好睡午覺(jué)，來(lái)做什么��？說(shuō)啊你們！”陳老師火冒三丈，氣得把凳子都摔壞了，過(guò)了好一會(huì )兒，陳老師氣也消了不少，終于停止了心中怒氣的發(fā)泄。我們班的同學(xué)則嚇得一個(gè)個(gè)趴在桌子上，一動(dòng)不動(dòng)，生怕老師下一個(gè)發(fā)泄目標就是自己。
雖然現在再也看不到他生氣、開(kāi)心、難過(guò)，但我堅信他永遠活在我們的心中，會(huì )一直在我們身旁保護我們。他才46歲，就因腦淤血而喪失了年輕的生命，他還在為家庭的經(jīng)濟開(kāi)支而努力，還沒(méi)來(lái)得及享福。他失言了，他說(shuō)過(guò)會(huì )看著(zhù)我們長(cháng)大成人，看著(zhù)我們讀大學(xué)，可他卻先走了。
老師寫(xiě)人作文 篇6
已經(jīng)上了中學(xué)的我，仍舊不忘的`我的小學(xué)老師。
我的小學(xué)一二年級是在離家不遠處的小學(xué)校里讀的，那時(shí)候我的同學(xué)都是我的鄰居伙伴，我的老師是外地的一位嬸嬸。在學(xué)校里的時(shí)候，我們也都喜歡將老師叫做嬸嬸，因為這樣聽(tīng)起來(lái)更像是我們的親人。
嬸嬸年輕的時(shí)候就已經(jīng)來(lái)到了這所學(xué)校，嬸嬸的家是在縣城里，可嬸嬸無(wú)怨無(wú)悔的留在了這個(gè)小山區里工作，默默地奉獻著(zhù)自己的一生。在山區所有人的心中，嬸嬸都是無(wú)比偉大的，也都值得我們去敬重。
嬸嬸在這幾十年里，教出了一批又一批的學(xué)生，在嬸嬸的教導下，小小年紀的我們已然對學(xué)習有了更大的渴望。嬸嬸本身就是知識淵博的一個(gè)人，我們常能從嬸嬸的嘴里聽(tīng)到不少受啟發(fā)的小故事。在當時(shí)我們這些小娃娃的心里，嬸嬸怕是這世界上最好最好的老師了。
當我讀完一二年級后，我去了離家更遠的地方讀書(shū)。每周末回來(lái)的時(shí)候，我還能聽(tīng)到家里的人在說(shuō)著(zhù)嬸嬸的各種好。畢竟嬸嬸是真心的希望多教導出來(lái)的學(xué)生都能夠在將來(lái)有所作為，所以嬸嬸對我們這些已經(jīng)去外面讀書(shū)的孩子們也會(huì )投入不少的關(guān)注。
就算如今，我已經(jīng)上了中學(xué)了，每次放假回家的時(shí)候我都會(huì )抽出時(shí)間去看看嬸嬸，嬸嬸在我的心中就是最好的老師。嬸嬸對待她的每一位學(xué)生也都很有耐心，會(huì )了解每一位學(xué)生的家庭情況，并且給予適當的幫助。
我相信，不管今后我去了哪里，遇到了什么樣的老師，我都不能忘記這一位被我們親切的喚做嬸嬸的好老師。嬸嬸的善良負責，還有對教育事業(yè)的堅守，嬸嬸為我們付出了很多，她值得我們銘記于心。
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