【精選】描寫(xiě)人作文八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)人作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)人作文 篇1
和那些大膽的孩子相比，我不算勇敢。但跟以前的我相比，媽媽說(shuō)：你開(kāi)始變得越來(lái)越勇敢了。
以前我不敢獨自在家，總怕壞人來(lái)打我，現在，我覺(jué)得獨自在家也沒(méi)什么；以前我不敢獨自睡覺(jué)，總怕有鬼，現在，我覺(jué)得獨自睡覺(jué)其實(shí)也沒(méi)那么可怕；以前我上課不敢積極發(fā)言，怕說(shuō)錯了同學(xué)們笑我，現在，我樂(lè )意把我的想法與老師、同學(xué)分享，即使說(shuō)錯了，被老師、同學(xué)笑笑也沒(méi)關(guān)系，至少，我知道了我錯在哪里，還有機會(huì )改正。
我現在還不算太勇敢，但我堅信：只要我不斷的努力，我會(huì )成為最勇敢的孩子！
描寫(xiě)人作文 篇2
我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來(lái)卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )以為他是在理發(fā)店燙的。他的同事們都說(shuō)他是縮小了的費翔，我也這樣認為 他是個(gè)搞美術(shù)的，他的個(gè)人畫(huà)展得到過(guò)很多知名人士的好評。別以為他是個(gè)“藝術(shù)家”就會(huì )一般正經(jīng)。其實(shí)，在生活中，他又是個(gè)非�；娜�，特別愛(ài)開(kāi)玩笑，我覺(jué)得我爸爸身上充滿(mǎn)了幽默細胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門(mén)，確切他說(shuō)，只要一見(jiàn)到我，他就立刻眉開(kāi)眼笑，我也跟著(zhù)手舞足蹈起來(lái)。 我的同桌
范佳薇是一位樂(lè )于助人的好姑娘。有一次，我和范佳薇正在木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的害，一時(shí)半會(huì )兒起不來(lái)。她正想去扶，我攔住她，說(shuō)：“又不們班的，管他呢，她愛(ài)起不起，我們接著(zhù)玩吧，別浪費時(shí)間�！�，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說(shuō)：“別的班的你就不，是不是？她也是我們學(xué)校的一分子。你想想，你摔成這樣，扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”說(shuō)著(zhù)，徑自走到小女孩面前，扶起來(lái)，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。
臉騰的紅了。多么好的同學(xué)呀！多么善良的同學(xué)呀，和她比起我是多么自私呀！她是一位樂(lè )于助人的好女孩，而我卻 次美術(shù)課，我因忘帶水彩筆而無(wú)法畫(huà)圖。她見(jiàn)了，毫不猶豫地彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到他跟前，說(shuō)：“對，我不該那么自私 ”而她卻說(shuō)：“知道就好，好好改吧！”，我改掉了自私的毛病。
描寫(xiě)人作文 篇3
我們的老師姓桑，她戴著(zhù)一副明亮又時(shí)尚的眼鏡，看上去很漂亮。
記得昨天，桑老師在給我們講課，講著(zhù)講著(zhù)，突然咳嗽了幾下，我就開(kāi)始覺(jué)得桑老師感冒了，接著(zhù)，桑老師又咳嗽了幾下，啊，桑老師真的感冒了。三十四雙眼睛盯著(zhù)桑老師，可桑老師卻像沒(méi)事似的，又開(kāi)始給我們講課。時(shí)間過(guò)得可真慢，好容易下課了，我跑過(guò)去問(wèn)：“桑老師，您是不是感冒了？”桑老師說(shuō)：“有點(diǎn)，但沒(méi)什么�！焙髞�(lái)，為了不耽誤我們的功課，她背著(zhù)我們悄悄地吃藥。
桑老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的身體。
記得有一次，我們班段澤豪病了，桑老師非常著(zhù)急，她只好先請校醫給段澤豪看病，然后，又給段澤豪的爸爸打電話(huà)，直到段澤豪吃完藥，他爸爸把他接回家，桑老師的心才安了下來(lái)。��！老師！您不是母親勝似母親！
在我的家鄉，有一條小河，河上新架起了一座小橋，取名“愛(ài)生橋”，
這是為紀念我的小王老師而建造的。小王老師，她叫王國華，那年剛到我們村時(shí)才十九歲，中等身材，梳著(zhù)兩根短辮，長(cháng)得文靜，秀氣，一開(kāi)口嘴角上便帶著(zhù)微笑，就象是我們的大姐姐，我們都親昵地叫她：“小王老師�！蔽矣肋h也忘不了，忘不了小王老師離開(kāi)我們的那瞬間的情景。1991年7月5日，在我的心中那是一個(gè)黑色的日子。那天我們要期末考試，7月4日一夜的暴雨，使河水猛漲，河中的小竹橋在洪水的沖擊下，已不那么平穩了。延期考試已經(jīng)來(lái)不及了，一早，小王老師就守候在橋頭，迎接每一個(gè)來(lái)考試的學(xué)生。我是最后一個(gè)到橋頭的，天還在下著(zhù)雨，我看到王老師的衣服早已淋濕了，那頭秀發(fā)披散在臉上，已分不清是雨水還是汗水。王老師看到十八位學(xué)生都來(lái)了，心里非常高興，一邊喊著(zhù)：“紅紅別動(dòng)，老師來(lái)接你�！币贿吷狭四且褯](méi)在水中搖搖晃晃的小橋，我在橋那邊喊著(zhù)：“王老師您別過(guò)來(lái)，我自己能過(guò)去�！薄安恍�，太危險了，老師來(lái)接你�！笨吹叫⊥趵蠋熌侵�(zhù)急的樣子，我便站著(zhù)沒(méi)動(dòng)，小王老師順著(zhù)小橋過(guò)來(lái)了，“紅紅，你來(lái)了老師就放心了�！闭f(shuō)著(zhù)抱著(zhù)我就上了橋，此時(shí)的小橋在洪水的沖擊下，已經(jīng)搖搖欲墜，當走到離橋頭不到兩米處時(shí)，就聽(tīng)“咔嚓”一聲，我知道情況不好。我說(shuō)：“王老師，放下我吧！那樣重量會(huì )輕些�！薄凹t紅，別害怕，沒(méi)事的�！�
王老師邊小心翼翼往前挪著(zhù)步，邊安慰我說(shuō)�？晌乙呀�(jīng)感覺(jué)到王老師的心跳在急劇加快。還沒(méi)等我多想，就聽(tīng)王老師大喊一聲“紅紅，快往上跳！”順勢便把我推到岸上，力氣之大，是我當時(shí)沒(méi)有想到的。我的腳還沒(méi)站穩，就聽(tīng)“咔嚓”一聲，王老師和那小竹橋一起被洪水沖走了，王老師淹沒(méi)在水中，連影子也沒(méi)有了。我們驚呆了，不知所措。剎時(shí)間，哭喊聲，呼救聲，驚天動(dòng)地。我們一邊沿著(zhù)河呼喊著(zhù)：“王老師，王老師……”，一邊飛奔著(zhù)去村里喊人。村上人聽(tīng)到喊聲，全部趕到河邊，順著(zhù)河邊跑下去十多里，可小王老師再也沒(méi)有露面了。我們哭泣，我們呼喊，我們的王老師就這樣連話(huà)也沒(méi)留下，就離開(kāi)了我們。
老師，我想對您說(shuō)：“您錯怪了我，您損傷了我的自尊心！”
在您的眼中，我是一個(gè)不太好的學(xué)生，我不遵守紀律，也曾偷過(guò)同學(xué)的小玩意兒。但是，老師！自從那一次校領(lǐng)導對我進(jìn)行批評教育后，我已經(jīng)改正了！可您還是用老眼光看我！
那天中午來(lái)校，您聽(tīng)說(shuō)班上一個(gè)同學(xué)貼花紙不見(jiàn)了，便在全班大聲問(wèn)了好幾遍，但始終無(wú)人承認。于是，您準備用搜書(shū)包的辦法來(lái)找到偷東西的人�？墒�，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，您竟先走向了坐在最后一個(gè)座位上的我！老師，當時(shí)我真想哭，我不明白您為什么要先搜我的書(shū)包，我的心都碎了！您整整用了30分鐘時(shí)間搜查我的書(shū)包。您可知道我這30分鐘是怎樣熬過(guò)去的老師，我是忍著(zhù)莫大的痛苦，忍著(zhù)快要滾下來(lái)的淚珠熬過(guò)去的！
不錯，我在心靈上是曾經(jīng)有過(guò)不可磨滅的污點(diǎn)，但我已經(jīng)用心去懺悔了，我已經(jīng)改了！您卻始終不肯相信我。
下課了，我終于忍不住了，我奔進(jìn)廁所放聲大哭，您卻不屑地投來(lái)一個(gè)白眼！老師！您再也不是孩提時(shí)想象的溫和，親切的老師了。
老師，我只想對您說(shuō)，我只有唯一的一個(gè)愿望：老師，您錯怪我了！請您理解一顆已經(jīng)碎了的心吧！我親愛(ài)的老師！
老師，我希望您重新變?yōu)槲宜胂蟮睦蠋�，一位溫和親切，能理解學(xué)生的好老師！
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松，活潑，生動(dòng)，有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的'，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師，家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色，什么式樣的服裝腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢
以前，我對每天只做幾道數學(xué)題都感到枯燥乏味，可新來(lái)的胡老師只用了短短的幾天時(shí)間，就讓我一天解幾十道數學(xué)題也覺(jué)得津津有味。是什么原因讓我迷戀上了數學(xué)呢？說(shuō)起來(lái)，得感謝胡老師科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法。
胡老師來(lái)之前，我得知他是全國小學(xué)數學(xué)奧林匹克優(yōu)秀教練員，心里不免產(chǎn)生疑問(wèn)：他很?chē)绤枂�？他名副其�?shí)嗎？可當我第一次見(jiàn)到他，就感到他確實(shí)出語(yǔ)不凡，課堂上獨特的開(kāi)場(chǎng)白，立刻把師生間的距離拉近了。他說(shuō)：“未來(lái)的主人們！我和你們交朋友來(lái)了，讓我做你們的大朋友，一起來(lái)探討數學(xué)上的有趣問(wèn)題，好嗎？”“好！”我們異口同聲地回答。這時(shí)，我情不自禁地想：有名氣的教師原來(lái)是如此平易近人。
學(xué)習開(kāi)始了，胡老師真是怪得很，他不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地給我們講數學(xué)，而是給我們朗誦了他寫(xiě)的一首小詩(shī)：“生命如此偉大，數學(xué)算什么？我最強！我最能干！我最能吃苦！我能學(xué)好數學(xué)！堅持學(xué)下去，成功一定屬于我�！蔽蚁�，他真是用心良苦，以此激勵我們好好學(xué)習。我聽(tīng)后堅定了學(xué)好數學(xué)的信心。
胡老師教書(shū)有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行“不舉手提問(wèn)”的方法。他說(shuō)：“推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機會(huì )，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開(kāi)小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入‘人人自�！臓顟B(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題�！薄沁@一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，不敢有半點(diǎn)大意。又如，胡老師還別出心裁地推行100分上臺介紹經(jīng)驗的活動(dòng)。一次單元測試，我得了100分，胡老師把我緊緊地抱在懷里，親切地說(shuō)：“這次能考100分，有什么經(jīng)驗？回去好好想想，下午在臺上給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，好嗎？”這時(shí)，我覺(jué)得仿佛一股暖流涌遍全身，一種享受成功的喜悅感油然而生。
胡老師雖然只給我們上了120多天課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼里覺(jué)得他是一位教學(xué)有方、平易近人的好老師。
描寫(xiě)人作文 篇4
記得五六歲的時(shí)候，我看到設計師為模特設計發(fā)型的場(chǎng)面，覺(jué)得新奇不己，曾想自己嘗試為別人設計發(fā)型。這天下午，爺爺在陽(yáng)臺曬太陽(yáng)。爺爺的發(fā)型很奇怪，頭前方有一束平梳的頭發(fā)，放下來(lái)可垂到耳際。爺爺那一束“長(cháng)”發(fā)勾起了我的“夢(mèng)想”。于是，我準備為爺爺設計一款新發(fā)型，他一定會(huì )夸獎我的。
趁奶奶干活之際，我從房間里拿出一把木梳和二根橡筋，躡手躡腳地走進(jìn)陽(yáng)臺。我用手輕輕地把爺爺的頭發(fā)放下來(lái)，再用木梳慢慢地梳平。接著(zhù)我拿好紅橡筋，綁在爺爺小辮的最上面。這時(shí)候，爺爺皺了皺眉頭，好像是因為我繃得太疼了，準備睜開(kāi)眼晴的樣子。怎么辦呢？我想給爺爺一個(gè)驚喜。突然，我靈機一動(dòng)，輕輕地撫摸爺爺的頭，嘴里還哼著(zhù)舒伯特的《搖籃曲》：“睡吧，唾吧，我親愛(ài)的爺爺……”不一會(huì )兒，爺爺打起了呼嚕。呀，我好像真成了一位母親，正哄孩子睡覺(jué)呢！我不再多想，抓緊時(shí)間把頭發(fā)綁完。然后，我開(kāi)始為爺爺打“鼓鼓”了（就是把頭發(fā)打成一鼓一鼓的），這樣更美觀(guān)。我把爺爺的頭發(fā)左右左右交叉打好，最后我又拿起綠橡筋把下面綁好。綁到中途時(shí)，爺爺又醒了。正當我急得像熱鍋上的螞蟻的，突然看見(jiàn)小桌上有本故事書(shū)，便裝模作樣地看起來(lái)。爺爺扭頭看了看我，又睡著(zhù)了。我連忙過(guò)來(lái)把剩下的綁好，基本設計完了�？墒菭敔斪孕∞p總翹著(zhù)，好像翹著(zhù)頭的大公雞，是壓也壓不下去，扯也扯不下來(lái)。正當我黔驢技窮時(shí)，突然想到大人們常用發(fā)膠固定發(fā)型。發(fā)膠？嘿，不就和膠水差不多嗎？我踮著(zhù)腳走進(jìn)房間，拿出膠水，把膠水均勻地涂在爺爺的小辮上。
耶，成功了！爺爺真成了“美男子”。仿佛年輕了二十歲，我心里比喝了蜜還要甜。我急忙把爺爺弄醒，把他拉到鏡子前欣掌他的“英姿”�！盃敔�，怎么樣？發(fā)型好看吧！”我自豪地問(wèn)。爺爺的嘴張得比碗還要大�！安灰�，不好看！快……快扯下來(lái)！”
現在，再想起這件事，我不得不承認爺爺是對的。那的確是個(gè)糟糕的發(fā)型，我的童年即將過(guò)去了，我不禁自問(wèn)：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。理是，我們的童年為什么一去不復返呢？
描寫(xiě)人作文 篇5
我的爸爸，雖然個(gè)子不高，但是他很強壯。他做每件事都很認真，他每天都去跑出租，很累很累。我想對爸爸說(shuō)：“爸爸您辛苦了，我一定會(huì )好好學(xué)習，做一個(gè)乖孩子，不叫您操心。爸爸我愛(ài)您�！钡任议L(cháng)大了一定會(huì )好好的孝敬您。
描寫(xiě)人作文 篇6
星期三早上，陽(yáng)光明媚，小佩戴好紅領(lǐng)巾，背上書(shū)包，蹦蹦跳跳地向學(xué)校走去。
忽然，她看見(jiàn)了一個(gè)女孩。她，坐在輪椅上，梳著(zhù)整齊的馬尾辮，看上去似乎比小靈大兩、三歲。更重要的是，小靈發(fā)現她的胸前也佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。小靈加快了腳步，湊上前去�！敖憬�！”，“哧”的一聲，輪子不了�！敖憬�，你是要去上學(xué)嗎？”小靈急切地問(wèn)。她過(guò)頭來(lái)，微笑著(zhù)看著(zhù)小靈，“嗯，我是錦華小學(xué)的，你呢？”“太好了！我們同一個(gè)學(xué)校呢，一起走吧！”小靈聽(tīng)了她的回答，高興的叫了起來(lái)。
說(shuō)完，小靈走到后面，推起輪椅來(lái)。她嚇了一跳，誰(shuí)會(huì )想到小靈居然幫她推起輪椅來(lái)呢？但是很快，她平靜了下來(lái)，開(kāi)始和小靈交流。通過(guò)交流，她們對對方都有了了解。很快，她們從陌生人變成了好朋友。不時(shí)，還傳來(lái)一陣陣爽朗的笑聲。過(guò)往的路人，都向她們投來(lái)友好和贊許的目光……
這一刻，世界上充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了微笑，兩旁的樹(shù)木變得異常的美麗，周?chē)娜藗円沧兊卯惓５挠H切，每個(gè)人的臉上，都洋溢著(zhù)幸福的笑容……
描寫(xiě)人作文 篇7
“老師是辛勤的園丁，用心培育年輕的花朵；老師是辛勤的蜜蜂，醞釀知識的果凍；老師是照亮我們前進(jìn)道路的黑夜之光。每當我讀到老師的詩(shī)句的贊美，我都會(huì )想起我以前的班主任。
我記得我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我任性，驕傲，愛(ài)耍小脾氣。有一次，英語(yǔ)考試，我的全班第一，出紙下來(lái)，我拿著(zhù)報紙，炫耀無(wú)處不在。讓我當班長(cháng)，當黑板，我還是挺高興的。同時(shí)也讓同學(xué)們對我的工作，交給粉筆，拿刷子刷洗，如果稍有不順意，他們發(fā)誓舒展。
漸漸地，同學(xué)們都不理我了，連平時(shí)和我玩的最好的朋友也不愿意和我玩了，從此我陷入了孤獨。楊老師的眼睛非常明亮，他很快就知道發(fā)生了什么事，把我叫到他身邊，撫摸著(zhù)我的頭，我說(shuō)：“這個(gè)湖很寬，因為它可以容納所有的小溪，所以它可以很快樂(lè )�！彪m然這些話(huà)有點(diǎn)深奧，但我知道老師想讓我了解真相。所以，我學(xué)會(huì )了謙遜，也學(xué)會(huì )了如何與朋友相處。
在這項研究中，楊常鼓勵我，指導我，所以我不得不學(xué)習和脊的一種方式。
描寫(xiě)人作文 篇8
我有一個(gè)饞嘴貓妹妹，叫圓圓她一烏黑的頭發(fā)，圓圓的頭，炯炯有神的眼睛看起來(lái)哪么入迷。再加一個(gè)櫻桃小嘴，如果他不那么胖的話(huà)簡(jiǎn)直和�；ㄒ粯�。
她的胖和饞嘴有著(zhù)密不可分的關(guān)系，記得暑假的一天晚上我正準備看精彩的節目，忽然一陣敲門(mén)聲，我忙跑過(guò)去一看，原來(lái)是圓圓。忙給她進(jìn)來(lái)。她一進(jìn)我房間，看到我的食品柜里大包小包的零食直流口水，我看見(jiàn)她急忙把口水咽下去，我趕忙拿一包“妙脆角”給她，她趕忙接過(guò)來(lái)，很老練的撕開(kāi)了。不一會(huì )兒她吃完一包，又盯著(zhù)食品柜，我正在看電視懶得幫她拿就說(shuō)：“你要吃什么就自己拿吧！�！彼娴呐苓^(guò)去，吃完一包又一包……
再看看她右手拿著(zhù)“可比克”左手拿著(zhù)涼開(kāi)水，臉上還油乎乎的呢！
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