精選描寫(xiě)人作文九篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的描寫(xiě)人作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫(xiě)人作文 篇1
紫花苜蓿又名三葉草，是一種極其平凡的小野花，它生長(cháng)在雜草叢中。我見(jiàn)到它是在那個(gè)午后，當我吃過(guò)午飯來(lái)到外婆家后山上時(shí)，我在一片雜草叢中看到了它。當時(shí)的我十分興奮，想要帶一株回家，可后來(lái)又一想還是讓它生活在這美麗的山間吧！
于是我開(kāi)始欣賞這嬌小的苜蓿。突然，在三葉草叢中我發(fā)現了一株極其珍貴的四葉草，我不驚回頭看了看這片草地，原來(lái)這里生長(cháng)著(zhù)成千上萬(wàn)的三葉草，多么偉大的三葉草群呀，要知道在上萬(wàn)株三葉草群中才能長(cháng)出一株四葉草呀！
我不由得對這種小小的植物產(chǎn)生了極大的興趣。我在欣賞它，不，我是在欣賞這頑強的生命，欣賞這山間所描繪出的一幅色彩反差對比強烈的一幅油畫(huà)。是��！人的生命是脆弱的，但同時(shí)也是頑強的。就像這紫花苜蓿一樣，秋風(fēng)一起，它就會(huì )枯萎，可是秋雖然來(lái)了，冬雖然來(lái)了可此后依舊是春。
我翻開(kāi)了那本塵封已久的書(shū)，《神曲》兩個(gè)字清晰的映在了我的眼前。但丁是偉大的因為他創(chuàng )作了《神曲》。我在欣賞，欣賞那首神曲，那首令人熱血沸騰的神曲。貝多芬是這首神曲的締造者，我佩服他是因為他能在雙耳失聰的情況下，用自己的意志支撐下來(lái)，去完成那首《命運交響曲》。
欣賞頑強的人生，猶如在看一部小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，它詮釋著(zhù)生命的偉大；猶如在看一場(chǎng)殘奧會(huì )的比賽，它告訴我們身體上的殘缺并不可怕，只要有永不言敗的精神，去追求“更高，更快，更強”。我們一樣可以做得很好，只因那一句：I KNOW，I CAN。
我們的人生又何嘗不是這樣的呢？遇到挫折時(shí)想想他們吧！然后回過(guò)頭來(lái)欣賞自己走過(guò)的頑強人生。
描寫(xiě)人作文 篇2
陽(yáng)春五月，春光旖旎。
午后的陽(yáng)光慵懶而熱烈，她吸收著(zhù)日之精華，調皮地籠罩在身邊，很久很久。
我捧著(zhù)一本書(shū)，坐在樹(shù)影下，眼眸微瞇，春花馥馥的香氣混合著(zhù)五月特有的暖風(fēng)在我的周?chē)幯�，真是愜意無(wú)比！
翻開(kāi)書(shū)，一陣書(shū)墨之氣頓時(shí)向我襲來(lái)，我貪婪地聞著(zhù)這味兒，看著(zhù)這書(shū)，原本平靜的心中此刻卻不再平靜。
“凝眸處，從今又添，一段新愁”。易安啊易安，這，就是你的愁么？一個(gè)深閨女子，一身素衣微寒，斂著(zhù)蛾眉，一臉惆悵。我多么想過(guò)去為你把眉頭拭平，但終不能得愿。
你的一生坎坷不平，國破家亡，你深有體會(huì )。也許就是這些，讓你有了這么多難以言明的苦思與惆悵吧。我多么想幫你分擔一些，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也好，但我們終是陌路人。
我至今難忘第一次讀你的《點(diǎn)絳唇》中“倚門(mén)回首，卻把春梅嗅”一句，我努力想象著(zhù)你嬌羞的模樣：倚著(zhù)門(mén)兒，柳眉桃腮，回頭螓首望去，手里卻掂著(zhù)一枝青梅，“裝模作樣”地嗅一下，臉中卻是怎么也遮掩不住的喜悅和緊張。
世事的變幻，戰亂的離苦，讓你從一個(gè)青澀的少女變成一個(gè)愁苦的婦人。你苦苦尋求著(zhù)自己的幸福，總是不得愿。你的凄慘是戰亂造成的，它同樣也鑄就了你——文學(xué)上的奇女子！
這樣的你，又有誰(shuí)能不為之動(dòng)容？
這樣的你，又有誰(shuí)能不為之憐惜？
這樣的你，又有誰(shuí)能不為之欣賞？
這樣的你，又有誰(shuí)能不為之喜愛(ài)？
這樣的你，這樣唯一的你——李清照！
描寫(xiě)人作文 篇3
我和奶奶一直住在一起。
我的奶奶是個(gè)中學(xué)教師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個(gè)對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。
奶奶已年過(guò)半百了，她對學(xué)生仍然很關(guān)心，學(xué)生不管是大事還是小事都來(lái)找她，她都鼎力相助。記得去年冬天的一個(gè)晚上，凜冽的寒風(fēng)刮個(gè)不停，我和奶奶剛入睡就聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，門(mén)一開(kāi)，原來(lái)是學(xué)生。那位學(xué)生說(shuō)：“老師，我們班有一位住校同學(xué)生病了，我們老師不在，請您去看看行嗎？”奶奶二話(huà)沒(méi)說(shuō)，披上衣服就走了。一直到凌晨4點(diǎn)多，奶奶才拖著(zhù)疲憊的身子回來(lái)了�？粗�(zhù)她那凍得發(fā)紫的臉，我摸著(zhù)她冰冷的手問(wèn)：“奶奶，您冷嗎？”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“為學(xué)生做點(diǎn)事，冷點(diǎn)有什么關(guān)系呢？”奶奶的話(huà)深深地留在我的記憶里。
奶奶對她的學(xué)生百般關(guān)心，可她對自己的身體卻無(wú)暇顧及。每天晚上，奶奶備課直到深夜，有時(shí)我一覺(jué)醒來(lái)看見(jiàn)了，心疼地對奶奶說(shuō)：“奶奶，您該睡覺(jué)了�！蹦棠虆s說(shuō)：“你睡吧，明天還要上學(xué)呢，我不認真備課，明天怎么給學(xué)生講課呢？”我不愿再打斷奶奶的思緒，無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？粗�(zhù)她那日益增多的白發(fā)，我的眼睛濕潤了。不知不覺(jué)我進(jìn)入了夢(mèng)鄉。在夢(mèng)里，我看見(jiàn)了奶奶，她正手捧鮮花，面對一群孩子，臉上露出欣慰的笑容……轉眼間，我也成了一位人民教師，正踏著(zhù)奶奶的足跡走來(lái)。
描寫(xiě)人作文 篇4
他是小壞蛋──同時(shí)也是大英雄！他頑皮，卻又十分正義。精力充沛，膽子極大，他雖是壞學(xué)生，卻同時(shí)是好孩子！既是魔鬼，也是天使！他永遠都成為人家的焦點(diǎn)──雖然他從不刻意爭取人家的目光！有一點(diǎn)可以肯定的──他極有可能將來(lái)成為一代偉人！因為他有那種氣概！英雄出少年！
他是誰(shuí)？
猜不到,正常啦！有點(diǎn)夸張，但還是可以接受的！提醒你一下！上一屆六年級的！錯！不是A（A是誰(shuí)就不透露了！總之是……算了告訴你吧！銘�。�！對啦，對啦！是B（既然銘都說(shuō)了，這個(gè)也告訴你們吧！是逸�。�！
看看前面真的又點(diǎn)夸張，逸當然是好孩子啦！對吧！他的奧數簡(jiǎn)直就是無(wú)與倫比（當然只是對于我和羽來(lái)說(shuō)，但對于你們可能也這么覺(jué)得吧�。�。所以說(shuō)，他更多的時(shí)候還是“天使”。
有時(shí)候，我數學(xué)或奧數題不會(huì )的時(shí)候就會(huì )問(wèn)逸。
但他一開(kāi)始總是說(shuō)：“數學(xué)是先天性的,后天是無(wú)法彌補的，任命吧！”當然，我知道他是開(kāi)玩笑的。因為每次到最后他都會(huì )教我。
我問(wèn)他，他數學(xué)為什么這么好。他認真地說(shuō)：“學(xué)習什么都是要講究方法的啊，想要把數學(xué)成績(jì)提高上去呀！必須要認真，不能老是馬虎，因為每次你的作業(yè)啊，都不是不會(huì )，而是粗心錯的。學(xué)習的時(shí)候啊，還是靠理解的，練習，就像走路一樣，再曲折，再難走的路，走多了呀，自然就熟悉了，而且，還可以從不同的途徑走到目的地的嘛！在數學(xué)上用的呢，就是用多種方法解題了,還有啊，數學(xué)其實(shí)就是一個(gè)詞——聯(lián)系，把各自的關(guān)系搞清楚了，也就沒(méi)那么難了嘛！呵呵,通了自然就好了。呶！我可把我的學(xué)習經(jīng)驗都告訴你了！”
“嗯！謝謝！”我說(shuō)。
這時(shí)我看到了他正微笑的臉。皮膚光滑白皙，頭發(fā)黑得發(fā)亮，洋娃娃般又黑又長(cháng)的睫毛，鼻梁高高挺挺的，眼睛像黑珍珠一樣發(fā)亮。天吶！一張連微笑都會(huì )發(fā)光的臉。原來(lái)真的有這種微笑，可以散發(fā)出金色的溫暖光芒，像小時(shí)候媽媽說(shuō)的童話(huà)……
天使！對！他就是天使美好的化身，總是被淡淡的月光籠罩著(zhù),一對純白的翅膀更襯出他的純潔無(wú)邪……他似乎永遠也不會(huì )感到疲倦，為人們四處奔波，我看到的是他那火熱、熱情的心……
當我遇到困難時(shí)他總是會(huì )說(shuō)：“思，不管遇到什么事，我都希望你能夠微笑著(zhù)去面對！那樣的思才是最美的，也是最能讓人感受到希望和力量的！還記得我上次對你說(shuō)的那個(gè)小男孩的故事嗎？小男孩最后的堅持獲得了成功，思也一定會(huì )成功的！”
可是那天逸畢業(yè)了。逸說(shuō)：“緣起緣滅.緣濃緣淡,不是我們能夠控制的。我們能做到的,是在因緣際會(huì )的時(shí)候好好珍惜那短暫的時(shí)光。曾經(jīng)相遇，總勝過(guò)從未碰頭。凡是皆有代價(jià)，快樂(lè )的代價(jià)便是痛苦�！甭�(tīng)得出那是安慰，承諾常常很像蝴蝶，美麗的飛盤(pán)旋轉后并不見(jiàn)。
人總是喜歡解脫束縛，尋求另一種新鮮刺激的生活。就像穿鞋，穿久了，光著(zhù)腳走路，就會(huì )有一種全新的體驗。然而，光腳一旦遇上了玻璃渣，就很容易受傷……我的腳想去流浪，我的心卻想靠岸；我的影子想去飛翔，我的人還在地上；我的笑容想去偽裝，我的淚卻想投降。我這樣的人，沒(méi)有你想象中的堅強，如果你寂寞的胸膛是我依靠的地方，我將在那里過(guò)一輩子。玫瑰花安靜的盛開(kāi)，紫羅蘭安靜的謝了。野草安靜的蔓延，一絲沉默與壓抑，卻又品味。我沉默。摘不到的星星，永遠是最亮的；溜掉的小魚(yú)，總是最好看的；錯過(guò)的電影，總是最好看的；失去的朋友，總是最懂我的。我始終不明白，這究竟是什么道理。難道失去的都是最好的?
PS：小男孩的故事：有個(gè)小男孩很喜歡玩音樂(lè )，特別喜歡拉小提琴，甚至到了迷戀的程度�？墒撬母赣H卻十分反對他學(xué)習音樂(lè )，因為他父親認為那是女孩子的喜好，會(huì )影響他將來(lái)成為一個(gè)真正的男子漢！可是男孩堅持練習小提琴，偷偷地練習，終于有一天被他父親發(fā)現了！后來(lái)……父親把男孩的小提琴、琴譜全都燒掉了，并警告小男孩不準再碰這些東西，否則……否則就把他關(guān)起來(lái)！男孩并沒(méi)有因為父親的威脅而放棄，他繼續偷偷地練習，甚至有一次被父親關(guān)了三天三夜，最后才逃出來(lái)……
……
描寫(xiě)人作文 篇5
從小到大，我結識了許多的好朋友。但唯一有一個(gè)人，給我的印象最深，同時(shí)，和她交往，對我的影響也非常地大。
她，一個(gè)我遇難時(shí)幫助我的人，一個(gè)相貌平凡的人，一個(gè)學(xué)習優(yōu)異的人，一個(gè)……她，就是龍靜文。瘦高的身材，雖然皮膚比較黑，但這使一雙水汪汪的大眼睛更加耀眼，一頭烏黑油亮的頭發(fā)扎得整整齊齊，一張紅潤潤的嘴巴。一見(jiàn)了就讓人有一種清爽的感覺(jué)。我和她一起學(xué)習，一起玩耍已經(jīng)3年了。從這3年中，我發(fā)現了她身上有許多的“閃光點(diǎn)”。
還記得有一天，太陽(yáng)灸烤著(zhù)大地，我們正在上在體育課。全班同學(xué)都在跑步，我和她在同一條線(xiàn)上跑步。跑著(zhù)跑著(zhù)，我感覺(jué)到自己頭昏眼花，額頭上的汗珠也一滴一滴地往下滴。于是就本能地把手靠在她的肩膀上。這時(shí)她也察覺(jué)到了什么，趕緊停了下來(lái)�？粗�(zhù)我�！霸趺蠢�？”“哦。不舒服。想倒下去�！彼粗�(zhù)我額頭上的汗珠，說(shuō)：“看來(lái)你是中暑了。來(lái)，我把你扶到樹(shù)下去！”就這樣，我的身體依靠在她那瘦瘦的身體上。
當她好不容易把我扶到樹(shù)下的時(shí)候，她也是滿(mǎn)頭大汗了。我坐在了樹(shù)下，她也蹲了下來(lái)。用衣袖幫我擦著(zhù)額頭上的汗。還用另外一只手按著(zhù)我的郎中。我頓時(shí)感覺(jué)到好了許多。
漸漸地開(kāi)始清醒起來(lái)�！傲_，好些沒(méi)？想不想喝水？”“恩�！边@時(shí)我才發(fā)現她的眼神中充滿(mǎn)了一種焦急�！拔胰ソo你倒！”“好……”我這時(shí)才發(fā)現不爭氣的眼淚落了下來(lái)。這天，我真的`很感動(dòng)。感動(dòng)一個(gè)朋友對我的關(guān)心。從這以后，我們倆更是不管在學(xué)習上，生活上，都是互相幫助。也從這天開(kāi)始，我知道了友誼是什么。
其實(shí)，她身上閃光的東西有很多。她熱愛(ài)學(xué)習的精神給我的影響是最大的了。在教室里，一下課，她就會(huì )抱起一本書(shū)，聚精會(huì )神地開(kāi)起來(lái)，她的表情也會(huì )跟著(zhù)書(shū)中的情節而變化，喜劇時(shí)，她會(huì )眉毛一翹，嘴角一彎。開(kāi)開(kāi)心心地笑起來(lái)。悲劇時(shí)，她會(huì )眉毛一皺，肩膀一聳。樣子像哭的一樣。
直到上課，她才依依不舍地放下書(shū)。在課外，我和她一起不管到哪兒去玩兒，她總是不忘記帶上一本書(shū)，放在她的小背包里。一有空，她就會(huì )把書(shū)掏出來(lái)，這時(shí)也管不了周?chē)臈l件是怎樣的了。全神貫注地看起來(lái)。的確，她的這種對學(xué)習的熱愛(ài)我真的很佩服。也很欣賞。和她交往久了，有時(shí)她看書(shū)，我也忍不住看一下。這樣，現在我也隨之養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣。
和她在一起，我真的學(xué)到了很多的東西。她身上的有些東西可能會(huì )改變了我的一生�，F在，我的課外知識越來(lái)越豐富，人緣也越來(lái)越好！這還是要多虧了她——王朔
描寫(xiě)人作文 篇6
妹妹今年6歲，瘦瘦的，眉毛彎彎的，眼睛像一雙黑寶石。在幼兒園上學(xué)。
妹妹很淘氣。有一次，爸爸在洗頭，她就把爸爸的毛巾拿走，在一邊玩。等爸爸把頭洗好了，找不到毛巾。爸爸的眼睛睜不開(kāi)，東摸摸，西摸摸，她在旁邊偷偷笑。
還有一次，媽媽在做飯，她在玩媽媽的手機。媽媽聽(tīng)見(jiàn)床上有聲音，就跑了過(guò)去，看見(jiàn)妹妹在玩手機，生氣地說(shuō)：“你在干什么！”妹妹聽(tīng)見(jiàn)了趕緊把手機放回了原位，一頭鉆進(jìn)被子里，嚇得頭都不敢露出來(lái)。
她有時(shí)也很聽(tīng)話(huà)。有一次，媽媽叫妹妹來(lái)幫忙干活，妹妹很聽(tīng)話(huà)，等把活干完了，她才離開(kāi)。
還有一次，我們在一起吃飯，她聽(tīng)話(huà)地把飯里的菜都吃了，吃得干干凈凈的。爸爸，媽媽都說(shuō)：“鄭佳依，真棒！”她高興極了，瞇著(zhù)眼睛笑，我們也哈哈大笑。
我喜歡我的妹妹。
描寫(xiě)人作文 篇7
在一個(gè)星期天，我去參加感恩節活動(dòng)，做感恩節餅干，給媽媽吃。
老師給我們一人一塊面，讓我們做餅干，做自己想做的樣子，最好不要太厚，要不然烤不熟的。我一拿到就傻了眼，就想：要做自己想做的樣子簡(jiǎn)單，但不要太厚就麻煩了！我就坐著(zhù)想，邊想還做著(zhù)，我做了一個(gè)圓形的餅干，結果一點(diǎn)都不圓，樣子十分奇怪;又做了一個(gè)五角星，捏完一看，都不止是五角星，成六角、七角的了;又隨便做了一個(gè)形狀，一看太高太厚了，烤不熟，又捏了——————
總之，想出了無(wú)數種樣子，捏了好多種樣子，有否定了好多種樣子。我想看看別人的，從中得到一些啟發(fā)。一看有做五角星的，有做笑臉的，有做風(fēng)車(chē)的，有做小人的，有做……樣子千奇百怪各種各樣，但我也沒(méi)受一點(diǎn)啟發(fā)。
突然，我腦子里迸出個(gè)念頭：把餅干做成火山狀怎么樣？又好做又有祝福的。好做，是因為在一塊底是圓的面上拔出個(gè)圓頭，在圓頭上面捅個(gè)洞就好了;祝福是：祝媽媽的快樂(lè )像火山爆發(fā)一樣多。好了，既然想好了，就開(kāi)始做了，我按我想的方法做，做了一個(gè)，不算平整，但是沒(méi)關(guān)系，因為山本來(lái)就不平整;我如法炮制了幾個(gè)，交給老師放進(jìn)烤箱……
最后，我拿我做的餅干交給媽媽?zhuān)詧蟠饗寢寣ξ医甑酿B育之恩，媽媽嘗了一口后說(shuō)：“嗯，做得不錯！”
描寫(xiě)人作文 篇8
《哈姆雷特》是一出人文主義思想家的杯具。在《哈姆雷特》中，莎士比亞曾借人物之口表達自己的戲劇主張："自有戲劇以來(lái)，他的目的始終是反映自然，顯示善惡的本來(lái)面目，給他的時(shí)代看一看演變發(fā)展的模型。"杯具《哈姆雷特》正是劇作家這種現實(shí)主義戲劇觀(guān)的生動(dòng)體現。
這個(gè)劇本的又一個(gè)一名叫做《王子復仇記》。實(shí)際上這個(gè)王子并沒(méi)有給老國王復仇，盡管他最后刺死了新國王，但這更大的好處上是為了行將死去的自己。他的復仇很失敗，正因他一向在彷徨，他憎恨這個(gè)世界，也憎恨自己。他對別人冷嘲熱諷，對自己則是不斷地責備。他嘗試著(zhù)去做一些事情，但更多時(shí)候他一動(dòng)不動(dòng)。他的形象，和其他人的英雄般的魯莽相比，更象是一位痛苦的智者。他更多的進(jìn)行精神上的抗爭。
哈姆雷特是杯具的中心人物。他是一個(gè)典型的人文主義者。人文主義思想是文藝復興時(shí)期文學(xué)的核心，他體現了新興資產(chǎn)階級的世界觀(guān)，是資產(chǎn)階級與封建貴族、教會(huì )進(jìn)行斗爭的武器。人文主義著(zhù)反對以神為中心的封建神學(xué)，宣傳人是宇宙的主宰，是萬(wàn)物之本。哈姆雷特對世界和人類(lèi)抱有巨大的熱情和完美的期望。他說(shuō)："人是多么了不起的一件物品!理性是多么高貴!力量是多么無(wú)窮!行動(dòng)多么象天使!了解多么象天神!宇宙的精華!萬(wàn)物的靈長(cháng)!"他肯定人的現實(shí)生活，渴望純潔的友情和真摯的感情。他聰明熱情、敏感善思、能文能武。他的戀人峨菲利亞說(shuō)："啊，一顆多么高貴的心就是這樣隕落了!"這樣的王子自然得到民眾的擁護，連他的敵人克勞迪斯也承認："他是為糊涂的群眾所喜愛(ài)的"。但是他一接觸社會(huì )的現實(shí)，他所崇拜的父王突然死去，而自己所愛(ài)的母親連為丈夫送葬的鞋子都沒(méi)有穿舊，就匆忙嫁給了從前受人恥笑的克勞迪斯。他感到憂(yōu)郁："人世間的一切在我看來(lái)是多么可厭、陳腐、乏味而無(wú)聊!"經(jīng)過(guò)一番深沉的思考，把個(gè)人問(wèn)題與整個(gè)社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現"時(shí)代一切都脫節了"，"丹麥是一座監獄"，"我決心擔負起重整乾坤的職責"。這樣為父報仇實(shí)際上成了改造社會(huì )的一個(gè)具體行動(dòng)。他有意安排了"戲中戲"以便進(jìn)一步證實(shí)奸王的罪行。當關(guān)于堅持的名言
罪行的真相確證以后，便立即行動(dòng)。但為了尋找正義的手段，他放下了在奸王祈禱把他殺死的機會(huì )，之后又誤殺了波洛涅斯，這樣就招來(lái)被放逐的命令。最后，他雖然逃了回來(lái)，在決斗中殺死了奸王，自己也因中了毒劍而犧牲，"重整乾坤"的職責也落空了。
《哈姆雷特》在藝術(shù)上也能集中體現作者的創(chuàng )作特色。劇作的生活畫(huà)面廣闊，情節的展開(kāi)生動(dòng)、豐富。劇作所反映的生活畫(huà)面，從皇宮到家庭，從深閨到墓地，從軍士守衛到民眾造反，從劇場(chǎng)到比劍場(chǎng)，構成了劇中人物活動(dòng)的廣闊的背景。莎士比亞十分注重情節的安排，一波未平，一波又起。除復仇的情節之外，還配合諸如感情、友情、親子關(guān)聯(lián)等，對情節的發(fā)展起了推動(dòng)的作用。與情節的生動(dòng)性和豐富性相聯(lián)系，作者還組織了豐富多彩的戲劇場(chǎng)面。如"戲中戲"演出的那一場(chǎng)，是一場(chǎng)重點(diǎn)戲，又是過(guò)渡戲，是哈姆雷特的思想和行動(dòng)的轉折點(diǎn)。
莎士比亞是語(yǔ)言大師。他的戲劇語(yǔ)言豐富多彩，富有詩(shī)意。他的劇作主要是用自由的無(wú)韻詩(shī)體寫(xiě)成，還有民間歌謠，其人物的語(yǔ)言也變化多端。
刻畫(huà)哈姆雷特時(shí)，多次運用獨白，詩(shī)體與散文交相使用，哲理與抒情相結合，具有強烈的藝術(shù)感染力。
《哈姆雷特》是一部巨作，他給我很多很多，值得一看!
描寫(xiě)人作文 篇9
“顧老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價(jià)。怪老師真的很怪，她出的題目各有特點(diǎn)，講課方式也別具一格。
顧老師出的練習卷十分怪。起初一看，幾道題的形式都差不多�？墒�，一一分析起來(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異，每道題各具特色，從不重復，顧老師出的每一道題都包含了很多不同的數學(xué)思維，其中還隱藏了很多“陷阱”，讓人防不勝防。
顧老師不但出的練習卷怪，而且她講課也十分怪。一天，顧老師在黑板寫(xiě)上了“axb”和“bxa”，這時(shí)，顧老師便問(wèn)道：“這兩個(gè)式子相等嗎？”我們異口同聲地答道：“相等�！庇谑�，顧老師拿著(zhù)粉筆在這兩個(gè)式子中間畫(huà)上了等號，便說(shuō)道：“兩個(gè)得數相等的式子可以用等號連接！那，同學(xué)們，你們知道今天要上什么呢？”“用字母表示數�！蔽覀兏呗暬卮鸬�。于是，新課就這樣開(kāi)始了。顧老師講得津津有味，我們聽(tīng)得也很投入。此時(shí)，顧老師在提問(wèn)與回答的同時(shí)，把新舊知識融會(huì )貫通，讓我們在上課時(shí)查漏補缺，使學(xué)習效率也大大提高了。
顧老師可真是有辦法，說(shuō)不怪，還真怪，長(cháng)期下來(lái)，我們的數學(xué)成績(jì)一路飆升，班里的數學(xué)平均分一下子上升了許多，“怪”老師可真神了。
這就是與我們朝夕相處的顧老師，雖然平時(shí)又怪又有點(diǎn)兇，但是我卻覺(jué)得她怪得可親，又怪可愛(ài)的。
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