【精華】小學(xué)寫(xiě)人作文3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)寫(xiě)人作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
說(shuō)起小磊，同學(xué)們對他的印象都是：學(xué)習成績(jì)差，懶惰，經(jīng)常完不成作業(yè)，總是說(shuō)些無(wú)厘頭的笑話(huà)。大家都不怎么愿意跟他玩，每當老師批評他時(shí)，同學(xué)們更多的是在一旁幸災樂(lè )禍。我也曾一度以為，這名同學(xué)實(shí)在差勁，毫無(wú)閃光點(diǎn)。然而有一件事，卻讓我為自己的這種想法羞愧不已。
記得有一段時(shí)間，我們班很流行可擦筆，可媽媽卻以“可擦筆顏色太淡，書(shū)寫(xiě)不美觀(guān)”為由，拒絕了我的購買(mǎi)請求，我只能眼巴巴地看著(zhù)同學(xué)們用可擦筆，心里羨慕不已。一天，我經(jīng)過(guò)小磊的座位，發(fā)現他有兩支可擦筆，我心頭一樂(lè )，小心翼翼地問(wèn)：“小磊，這筆能借我用一下嗎？”“當然可以！”小磊很爽快地把筆遞給了我�！爸x謝！”我接過(guò)筆，快步走向座位，準備過(guò)過(guò)癮�！暗纫幌�，小焙！” 小磊叫住了我，我一愣，心想：慘了，他肯定是反悔了，他怎么愿意把那么寶貝的可擦筆借給我呢？“給！這塊配套的橡皮你也拿去用吧！” 小磊把橡皮送到了我跟前�！爸x謝！”我接過(guò)橡皮，臉一下子紅了。
慢慢地，我和小磊開(kāi)始走得近了。我發(fā)現，大多數時(shí)間，他就坐在自己的座位上，要不做作業(yè)，要不背課文。但是他膽子小，不敢到組長(cháng)那里去背，生怕自己出錯。平時(shí)英語(yǔ)老師讓我教他讀英語(yǔ)，我先讓他自己讀，發(fā)現他基本都是會(huì )的。至于做作業(yè)，他只是速度比較慢，遇到難題就卡住了，不好意思向同學(xué)和老師求助。上課時(shí)，小磊經(jīng)常舉手，有時(shí)也會(huì )有精彩的回答，令同學(xué)們佩服不已。最可貴的是，小磊從來(lái)不與人爭吵，同學(xué)有困難，他會(huì )毫無(wú)保留地伸出援助之手……
是呀，正所謂“尺有所短，寸有所長(cháng)”，用欣賞的.眼光，我看到了一個(gè)不一樣的小磊！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
在我們班上，各有各自的特點(diǎn)，例如：大胃王張、作業(yè)狂肖……飛毛腿張也是其中之一。
飛毛腿張平時(shí)與我們打打鬧鬧時(shí)，就充分地表現出他健步如飛。有一次我們在玩抓人游戲，只剩飛毛腿張沒(méi)有被抓住，大家決定分頭找，我在后花園一帶尋找，這時(shí)飛毛腿張像子彈一樣從惠德堂里竄了出來(lái)，我大聲叫道：“發(fā)現飛毛腿張了！就在后花園！”這句話(huà)給飛毛腿張聽(tīng)到了，他像一只受驚的野兔，一溜煙的逃走了，大伙才剛到這里，哎，我嘆了一口氣，看來(lái)想抓到飛毛腿張比登天還難，我們垂頭喪氣地在校園里走著(zhù)，慢慢尋找著(zhù)，希望他自投羅網(wǎng)。
“發(fā)現飛毛腿張了！”張磊興奮地叫道
“快抓住他！”我說(shuō)。我?jiàn)^力向前跑去，沖在第一個(gè)的我想到，這次一定要抓住飛毛腿張，不然同學(xué)們就沒(méi)興趣了，我和飛毛腿張距離越來(lái)越近，眼看就要抓住飛毛腿張了，但是飛毛腿張見(jiàn)情勢不妙，爆發(fā)出原來(lái)兩倍的速度，像火箭一樣，沖出去十幾米，我頓時(shí)傻了眼，不知道該怎么辦。
飛毛腿張不光在平時(shí)與我們打打鬧鬧表現出他健步如飛，在運動(dòng)會(huì )時(shí)，他輕而易舉就能獲得第一名，為我班立下了汗馬功勞。
我們班上的同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，而飛毛腿這稱(chēng)號只屬于他！我非常羨慕。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
就在前幾天，我們班上的同學(xué)給了我們的周老師和劉老師一個(gè)大大的驚喜!
早在教師節之前，老師就給我們說(shuō)了一番話(huà)，令我無(wú)地自容：
你們也知道——教師節是為了慶祝老師的節日吧!我在辦公室中聽(tīng)到一個(gè)老師說(shuō)他們班上的同學(xué)給老師在黑板上寫(xiě)了祝福語(yǔ)，還畫(huà)了許多其他的東西做裝飾。我相信，你們六年級了，也不是不會(huì )做!可是……算了，不說(shuō)了!
我們聽(tīng)了以后，十分慚愧。我愧疚地心想：我們怎么沒(méi)有想到這種為老師慶祝的辦法呢?唉，我真笨!但是現在做也來(lái)不及了!
在那之后，我就在心中暗暗立下決心：我們一定要補償一下老師!
這不，中秋國慶雙節同慶，我們班上的同學(xué)又想起了這件事情。于是我們許多同學(xué)都興致勃勃地開(kāi)始布置黑板……
我們許多同學(xué)都在黑板上寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，用文字和圖畫(huà)來(lái)表達自己對老師的祝福：祝老師雙節快樂(lè )!祝老師身體健康!祝老師天天開(kāi)心……五花八門(mén)的祝福不一會(huì )兒就填充了黑板的五分之四。
當然，我也要給老師一些祝福呀!于是，我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好主意：我打算畫(huà)一只吐絲的蠶和一根滴蠟的燭。代表——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師們默默無(wú)聞地用自己的青春來(lái)教書(shū)育人，誨人不倦。我還寫(xiě)了一句：老師，感謝您!簽上了我的名字。
老師來(lái)了!不知道是誰(shuí)喊了一聲，教室里亂成了一鍋粥，同學(xué)們都瘋了似的擁向自己的座位。老師進(jìn)教室的那一瞬間，大家齊喊：Surpries——!老師見(jiàn)后，滿(mǎn)面春風(fēng)，很開(kāi)心!
最后我看著(zhù)那一黑板的祝福語(yǔ)，也同老師一樣開(kāi)心。我隱約感覺(jué)到：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話(huà)。那句話(huà)就是：老師，祝福您!
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