【精選】小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字集錦8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇1
提起我的舅舅，人人都叫他林大肚子。
記得小時(shí)候，我家修房子，舅舅便來(lái)幫忙，還沒(méi)到午飯時(shí)間，舅舅就說(shuō)肚子餓得疼。媽媽打開(kāi)碗柜，端出兩碗冷粥。舅舅一口氣喝個(gè)精光。我非常驚訝：早飯時(shí)，舅舅一個(gè)人就已喝了四大碗粥。他哪來(lái)這么大的肚子？舅舅走后，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我：“舅舅家里窮，糧食特別緊張，頓頓喝稀粥，把舅舅的肚子給灌大了。人家都管他叫林大肚子�！�
去年，我家請客。席間，喝酒、吃菜以外便是坐著(zhù)閑聊。談笑間，人們還是管舅舅叫林大肚子，雖然我覺(jué)得聽(tīng)來(lái)不雅，但客人們卻是叫得一本正經(jīng)。個(gè)中原委，我不得而知，成了一個(gè)謎。酒足之后，大家開(kāi)始吃飯。我特地把舅舅的一碗盛得高高的，壓得結結實(shí)實(shí)，然后把它放在舅舅面前。舅舅看著(zhù)我，搖了搖頭，說(shuō)：“孩子，你把我當飯袋了？”然后立起身，拿起一只碗，揀了一口飯，坐了下來(lái)。我感到納悶：舅舅可是個(gè)大飯量的人，怎么才吃這一點(diǎn)點(diǎn)？大概是怕人家笑話(huà)吧。于是，我執意要把他的碗添滿(mǎn)。媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你別難為你舅了，他真的夠了�！�
客人走后，媽媽告訴我：“現在舅舅的飯量小多了。你在外地上學(xué)，不知道舅舅家中的情況，現在，他家油水足了，你舅舅的肚子不再像以前那樣空空的了�！蔽矣众s緊問(wèn)：“為什么客人還叫他林大肚子呢？”媽媽感概地說(shuō)：“這年頭，政策放寬，你舅舅的肚子里放滿(mǎn)了致富經(jīng)，光魚(yú)塘承包這一項，年收入就達兩萬(wàn)�，F在，他已經(jīng)腰纏萬(wàn)貫，怎么不是林大肚子呢？”
我這才明白大家叫他林大肚子的真正含義，酒席上的謎也終于解開(kāi)了。
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇2
我們5班自組建班集體以來(lái)到現在，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的成功，無(wú)不是班頭辛勤的結晶。寫(xiě)寫(xiě)他吧，給我們平凡的初中生活描繪上一道亮麗的風(fēng)彩。
來(lái)！往前看！
“來(lái)！往前看！“不用看，就知道，肯定是我那可親有可愛(ài)的班頭來(lái)開(kāi)班會(huì )了。班頭待人和藹可親，做事認真仔細，唯一的缺點(diǎn)就是說(shuō)話(huà)速度太慢。
記得那次課外活動(dòng)，語(yǔ)文，英語(yǔ)兩位老師布置作業(yè)，括號注明：本節課必須完成。就在同學(xué)們發(fā)狂般猛寫(xiě)作業(yè)時(shí)，班頭大人悠閑地走進(jìn)教室，望了望我們“來(lái)，往前看，咱開(kāi)班會(huì )！”~~~“�。。�！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼瞪得老圓老圓，嘴巴成了“0‘字形，”啊啥？這節課本來(lái)就是班會(huì )！”班頭大人有些生氣，“我們還有作業(yè)呢”同學(xué)們向班頭訴苦道，（就班頭開(kāi)會(huì )速度，同學(xué)們心里都有數）“我快點(diǎn)說(shuō)，嗯，（看看表）大約十分鐘·~~也許不到20分鐘，我看看吧！15分鐘也可能說(shuō)完·~~~”班頭說(shuō)的唾沫飛濺，向我們介紹他開(kāi)會(huì )需要多少時(shí)間，聽(tīng)到這兒，我不禁想到了唐朝那位著(zhù)名的長(cháng)老。無(wú)奈，可憐的同學(xué)們只能放下手中的筆，“靜等“班頭開(kāi)完會(huì )了。
班頭啊班頭，您講話(huà)速度能否快點(diǎn)，如果我們課上作業(yè)完不成，那么就只能等晚上挑燈夜戰了~··~~
這節課上政治
上周的美術(shù)課，英語(yǔ)老師說(shuō)讓我們上自習，“耶！‘同學(xué)們興奮的吼著(zhù)，那聲音可謂是”震耳欲聾“�？墒钦l(shuí)都做不了班頭得主，美術(shù)課前夕，班頭默默地走進(jìn)教室，丟下冷冷的一句話(huà)”這節課上政治！“霎時(shí)間，同學(xué)們臉上那喜悅的表情頓時(shí)僵住了，可班頭大人的命令有誰(shuí)敢違抗呢？我們都極不情愿的拿出政治課本�！笨瓤葉~下一節班會(huì )咱再上自習！“班頭毫無(wú)顧忌的對我們說(shuō)，熟不知，有多少惡狠狠眼睛正盯著(zhù)他。眾所周知，周一那節班會(huì )學(xué)校要求慶元旦，如今班頭一句話(huà)，全泡湯了。
可是~~經(jīng)過(guò)我們長(cháng)期的觀(guān)察，發(fā)現班頭有一個(gè)弱點(diǎn)——一人反抗，他無(wú)動(dòng)于衷，兩人反抗，他不動(dòng)聲色，可全班同學(xué)聯(lián)手反抗~~無(wú)奈，班頭經(jīng)不住全班同學(xué)的 抗議，就把班會(huì )交給了我們。
我們的班頭怎么樣？你的呢？
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇3
桑提亞哥是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)，這是一條比他的漁船還長(cháng)2英尺的魚(yú)，是在拖著(zhù)漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚(yú)，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚(yú)只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對挑戰如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾，都出現了名叫明諾林的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚(yú)的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現？年輕，象征著(zhù)力量和希望，即便是老人，他的內心同樣是年輕的。文中多次描寫(xiě)到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠不會(huì )老的意志。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當地寫(xiě)出了生命的強度，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。
不妨將鯊魚(yú)看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有�！�
一個(gè)真正的強者，只能被摧毀而不能被擊敗。
永不言敗，這就是《老人與�！犯嬖V我們的。
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇4
冷酷無(wú)情的冬爺爺帶著(zhù)一顆冰冷的心，降臨人間。他吹出的寒風(fēng)猶如利刃，割走我的肉，涼到冰點(diǎn)的手抓住我的身軀，令人發(fā)顫。
每天起床是我最大的煩惱，冬爺爺簡(jiǎn)直是無(wú)孔不入，每當我咬牙爬出溫暖的被窩，他就像有紅外感應器，直接把我鎖定，渾身直打哆嗦。趕緊抓起衣服穿好，他掃興地走了。
然后便是坐在電瓶車(chē)上的一陣陣寒風(fēng)，那風(fēng)就像利器，割著(zhù)我的肉，刺入我全身，那感覺(jué)真是生不如此，當時(shí)多么想要一個(gè)熱水袋，暖洋洋的，很是舒服，最好再洗個(gè)熱水澡……
我想到了學(xué)校應該沒(méi)問(wèn)題了吧？那就大錯特錯了，隨著(zhù)一曲雄赳赳氣昂昂的音樂(lè )響起，全班都集中到操場(chǎng)上排隊。而那寒風(fēng)也更猛烈了，呼…呼…一陣陣毫不留情地撲向我們年幼的臉上，女生的頭發(fā)跳起了舞蹈，如果只是風(fēng)大那還好，可這風(fēng)帶著(zhù)利刃啊，每一陣風(fēng)吹了，我們都不約而同收縮了腦袋�？衫蠋熛铝髓F令，不準把手放進(jìn)口袋里。如果手會(huì )說(shuō)話(huà)，一定會(huì )說(shuō)：真是有袋不能進(jìn)��！
最后，回到了家，大部分人應該享受著(zhù)溫暖，但對我這種喜歡衛生的人，必須洗澡！我們家一年四季都要洗澡，顫抖的打開(kāi)浴霸，拿起花灑一噴，我去！竟然是冷水，一心急，忘調溫度了……水像是萬(wàn)根鋼針，刺入我體內，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，水溫漸漸變暖，整個(gè)人十分愜意。當沐浴乳擦在身上，猶如融化的冰水，上行下兩排牙齒直打架。
冬天，一個(gè)萬(wàn)物沉睡、冰涼的世界，也是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的世界。
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇5
攀枝花市正在開(kāi)展創(chuàng )衛活動(dòng)，決心把美麗的鋼城建設成為國家級衛生城市。
談起創(chuàng )衛，我就想起了我們學(xué)校門(mén)前的清掃工叔叔，盡管我不知道他的姓名，但是我對他的`一舉一動(dòng)十分欽佩。他不圖名利，堅持不懈地維護學(xué)校附近的環(huán)境衛生，每天無(wú)數次地清掃這條小街，還能及時(shí)地把垃圾清運掉。
說(shuō)到這里，我對一些同學(xué)的做法感到很不自在——這些小朋友，一下課就到學(xué)校門(mén)前的小商店買(mǎi)零食，把包裝物四處亂扔，給那位叔叔添了不少麻煩。
我們每一個(gè)小朋友都要爭做創(chuàng )衛小主人！我們每一個(gè)小朋友都要自覺(jué)地維護環(huán)境衛生！
幾年來(lái)，我從來(lái)不帶領(lǐng)花錢(qián)，更不想到小商店買(mǎi)零食。不是我不想吃零食，而是害怕污染了學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。我想，我們應該從小培養良好的衛生習慣。那些我有一這責任。一次，我打算幫外婆把家里的垃圾清理掉，于是便將垃圾簍里的方便袋提起來(lái)，走出了家門(mén)�？墒莿傋叩皆鹤油饷娴睦才�，就見(jiàn)一位十五六歲的中學(xué)生，以便騎著(zhù)自行車(chē)，一邊吃香蕉，離垃圾筒十幾米遠把果皮扔過(guò)去，結果卻扔到馬路邊邊上了。他臉看都不看一眼，騎著(zhù)自行車(chē)揚長(cháng)而去。
這時(shí)候，一位老奶奶把那位小伙子攔住了，批評道：“小朋友，你知道嗎？現在攀枝花正在搞創(chuàng )衛活動(dòng)，你應該自覺(jué)去保護環(huán)境衛生，而不應該這樣隨便……”
這時(shí)，我走過(guò)去，貓腰將那位小伙子扔的果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾筒。老奶奶頭給我的是贊美的眼神……
從這以后，我體驗到了維護環(huán)境衛生的快樂(lè )。我想，我雖然不能像那位清掃工叔叔一樣每天都去清掃大街，但是在日常生活中干一些維護環(huán)境衛生的小事，也是在為攀枝花的創(chuàng )衛出力。首先要管住自己，不隨地亂吐，不隨地亂扔，講究衛生，維護公共生活環(huán)境。把攀枝花建設成國家級衛生城市，這要靠我們每一個(gè)人的行動(dòng)。攀枝花是我家，創(chuàng )衛靠大家，大家快快行動(dòng)起來(lái)，爭做創(chuàng )衛小主人！
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇6
很多時(shí)候，迷茫只是一種逃避的借口!你，意識到了嗎?答案，從來(lái)都不會(huì )不請自來(lái)。生活，也沒(méi)有那么多的無(wú)可奈何。通過(guò)索求才得到的慰藉于自己而言是否已經(jīng)變質(zhì)為一種憐憫?如果是，那么對于已經(jīng)存在的傷口根本就無(wú)濟于事，反而雪上加霜。那么，你是愿意在借口里茍且，還是在匍匐中前進(jìn)?
或許，在曾經(jīng)需要抉擇的路口，別人眼里的我們可以有很多選擇，但是對于我們自己來(lái)說(shuō)卻沒(méi)有。仿佛每個(gè)方向都阻隔著(zhù)一股無(wú)形的墻，剛想用力沖過(guò)去，卻又被彈回來(lái)，再換個(gè)方向依舊如此。郁悶，山也重了水也復了，怎么還不見(jiàn)柳暗花明的那一村?或許，這根本就是老天的捉弄和命運的刻意挖苦。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。錯誤，很多時(shí)候都能作為我們認知美好的一個(gè)助力，吃一塹長(cháng)一智。將欲翕之，必固張之，要將一個(gè)人的錯減少，就必將其擴大，很多事情很多道理非經(jīng)歷不能明白。錯過(guò)，也是一種成長(cháng)，它從另一個(gè)側面助長(cháng)了我們的認知與感悟。故人有云：禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。面對其實(shí)并不可怕，可怕的是抑制自己想要逃避時(shí)找借口、找理由、推卸責任的猶豫和膽怯。面對，才是減少錯誤最有效的方法，不要讓錯誤羈絆了我們的信念。
有時(shí)候，迷茫作為一種心情的宣泄，是可以平衡我們的內心的，無(wú)可厚非。迷茫，很多時(shí)候也如同彩虹前面的烏云和暴雨、電影周?chē)暮诎狄粯�，與美麗、精彩同在�？偠灾�，迷茫也是人的一種神態(tài)，一種喜怒哀樂(lè )的演繹與詮釋?zhuān)豢苫蛉�。但是，如果將迷茫上升至逃避的介質(zhì)，那就成了一種借口。借口，最終欺騙的，還是自己。
迷茫，讓我們的生活像水一樣平乏無(wú)味卻又無(wú)處不在，久而久之，滲透出汩汩水流，匯而成海，并且只有自己才能將自己擺渡到彼岸。所以，擦亮你的眼睛，別讓迷茫蠱惑了自己。只有心中有岸，才會(huì )有渡口，才會(huì )有船只，才會(huì )有明天。
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇7
幼兒園的小朋友們，你們好！我是圣誕老人，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的雪白胡子，帶著(zhù)紅帽子，穿著(zhù)紅衣服，我還背著(zhù)一個(gè)大大的口袋，袋子里面裝著(zhù)許許多多的禮物，會(huì )給你們帶來(lái)很大的驚喜。祝福你們圣誕節快樂(lè )，我希望你們要注意安全、注意健康。你們在夢(mèng)中一定會(huì )見(jiàn)到我的。
我是圣誕老人，圣誕節就要到了，我正在觀(guān)察小朋友們的表現，誰(shuí)乖我會(huì )多送給他禮物，誰(shuí)調皮我就不會(huì )送給他禮物。你們要聽(tīng)清楚，只有乖的小朋友才能拿到圣誕禮物哦！有些小朋友還很調皮，那我就告訴你怎樣才能變乖：“不要亂發(fā)脾氣；不能動(dòng)手打人、踢人；不能用完水不關(guān)龍頭；不能沒(méi)洗手就吃東西”。如果你做到了，你就會(huì )變得比以前乖，那么你還是能從我這里拿到很多圣誕禮物的。
我是圣誕老人，小朋友，你會(huì )給爸爸媽媽表演節目嗎？我想給你們一些建議：“要跳舞的小朋友，你可以自己做手鏈；要唱歌的小朋友，你可以準備一個(gè)漂亮的小話(huà)筒；要彈鋼琴的小朋友，你可以把鋼琴裝飾一下，使你的鋼琴變得更漂亮�！�
我是圣誕老人，我看見(jiàn)一個(gè)小朋友的手鏈做得很好，他是這樣做的：把各種形狀的圖案剪下來(lái)，貼到一個(gè)紙條上，貼滿(mǎn)紙條后，再涂成五彩繽紛的顏色。涂完后，就可以把它彎成一個(gè)圓形戴在手上，這就是跳舞用的小手鏈哦。
我是圣誕老人，白雪兒飄飄，甜蜜的平安夜就要來(lái)到，快樂(lè )的圣誕節多美好！親愛(ài)的小朋友們，我深深地祝愿，祝愿小朋友們圣誕快樂(lè )，新年幸福！
小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字 篇8
在我的五年小學(xué)生活中，有許許多多給我留下了印象的人，有同學(xué)、爸爸、媽媽等，可給我印象最深的還是我的好朋友---湯素華，她不光學(xué)習好，而且愛(ài)助人為樂(lè )。
她個(gè)子不高，那瓜子臉上嵌著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下有著(zhù)一雙能說(shuō)會(huì )到的櫻桃小嘴。
記得小學(xué)四年級下學(xué)期的一天，天空中突然烏云密布，下起了一場(chǎng)傾盆大雨，我沒(méi)有帶傘，只好在那兒等著(zhù)媽媽來(lái)接我�？墒�，媽媽要上班，爸爸又去溫州出差了，這可怎么辦呀？正在這焦急萬(wàn)分的時(shí)刻，忽然間看到了一個(gè)熟悉的身影朝我走近，是湯素華。她停下來(lái)對我說(shuō)：“熊亞芳，你沒(méi)有帶雨具吧，我送你回家好嗎？”我聽(tīng)了高興極了，連聲向她道謝。說(shuō)完，我們兩便打著(zhù)傘走進(jìn)了雨簾中，雨水好象跟我們作對似的，越下越大。雨水打在雨傘上，像一個(gè)個(gè)頑皮的小朋友似的，鉆進(jìn)了我的袖子，蹦進(jìn)了我的衣領(lǐng)，穿進(jìn)了我的褲腳。我發(fā)現她把一大半遮向了我這邊，她的衣服被豆大般的雨點(diǎn)給打濕了，我說(shuō)：“湯素華，你也遮些傘吧，要不會(huì )感冒的�！彼齾s笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回去換一件衣服就行了。反正已經(jīng)淋濕一個(gè)人了，就不要再淋濕倆個(gè)了，對大家都不好�！�
不知不覺(jué)，我便回到了家中，她沒(méi)有坐一坐，也沒(méi)有喝口茶，就走了，我叫她坐一會(huì )兒，她卻說(shuō)：“不用了，我還要做作業(yè)呢。再說(shuō)我回去晚了，媽媽也會(huì )著(zhù)急的�！闭f(shuō)完又撐著(zhù)雨傘走向了雨中。我望著(zhù)那雨點(diǎn)像斷了線(xiàn)的珍珠，落在了她身上，望著(zhù)她遠去的的背影 ，就想起了她真誠善良的心。
湯素華她那助人為樂(lè )的精神值得大家學(xué)習，她是一位好同學(xué)，好組長(cháng)，更是一位好朋友。她那樂(lè )于助人的品質(zhì)永遠在我記憶海洋中回蕩，她給我留下了十分深刻的印象。
【小學(xué)生寫(xiě)人的作文500字】相關(guān)文章：
小學(xué)生寫(xiě)人作文：樹(shù)·人作文450字_寫(xiě)人作文03-06
小學(xué)生寫(xiě)人作文08-02
小學(xué)生寫(xiě)人的作文11-23
小學(xué)生寫(xiě)人作文精選02-19
小學(xué)生寫(xiě)人的作文08-27
小學(xué)生寫(xiě)人作文08-19
寫(xiě)人的小學(xué)生作文01-04