【推薦】班里的趣事作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的班里的趣事作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班里的趣事作文 篇1
在我們班里，有著(zhù)許多趣事，它們無(wú)處不在，走在每個(gè)角落都能讓你開(kāi)懷大笑�！}記
這個(gè)學(xué)期，我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì )，容內是“小學(xué)生使用電腦是利大于弊？還是弊大于利？”我身為“弊大于利”支持者，當然為此次辯論會(huì )做了充分的準備。你們不知道，在此次辯論會(huì )中，我方的劉科同學(xué)可出了讓老師同學(xué)哈哈大笑的事。
“五（6）班關(guān)于小學(xué)生使用電腦利大于弊還是弊大于利的辯論會(huì )，現在開(kāi)始？”“請雙方選手上臺辯論�！彪S著(zhù)中隊長(cháng)一聲令下，雙方選手上講臺，辯論開(kāi)始了。正方選手說(shuō)：“通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，大家可以了解到各方面的新聞，想了解什么，你所要的信息就會(huì )自動(dòng)呈現在你眼前，多方便啊，真是“才不出門(mén)，便知天下事�！蔽曳搅⒖陶境鰜�(lái)說(shuō)：“如果人人都從網(wǎng)上得知消息，那么誰(shuí)為我們把消息傳上網(wǎng)的呢？”我方選擇手乘勝追擊：“當你沉迷于網(wǎng)絡(luò )是，視力下降，發(fā)現已晚，又得去買(mǎi)眼鏡，不是花錢(qián)買(mǎi)罪受又是什么？”這時(shí)底下的同學(xué)們都哈哈大笑，噢，是因為我方的劉科同學(xué)因為太激動(dòng)，用本地方言說(shuō)出以上兩段話(huà)，才讓大家笑出了聲音。下課鈴響了，笑聲卻不能停下來(lái)，同學(xué)們的笑聲蕩漾在五年級每個(gè)角落。
班里的趣事作文 篇2
今天，我們班里面發(fā)生了一件很有趣很有趣的趣事，你們讓我細細道來(lái)。
“高雪含，你就是個(gè)三高，高血壓，高血糖，高血脂，哈哈，你已經(jīng)光榮的成為了三高人群中的一員，祝賀你，你什么時(shí)候請我們吃飯呢？是今天晚上，還是明天晚上��？”
“好啊，你個(gè)臭三低，低血糖，低血壓，低血脂，呵呵，你也成為三低人群了，什么時(shí)候請我們吃飯��？今天還是明天？”高雪含學(xué)高永勝怪聲怪氣的說(shuō)。我們在一旁笑的不可開(kāi)交。
樂(lè )死我們了。
班里的趣事作文 篇3
2月27日星期三陰
虧本買(mǎi)賣(mài)
今天，老吉同學(xué)做了一個(gè)虧本的買(mǎi)賣(mài)，誒，他這么聰明的人怎么會(huì )做虧本買(mǎi)賣(mài)呢？嘿嘿，這你可就有所不知了，且聽(tīng)我細細道來(lái)吧！
這兩天，老吉天天帶小番茄來(lái)，而且絕對不少于65個(gè)，可是搶手貨哦！正巧，被紀老師看見(jiàn)了，紀老師也是個(gè)愛(ài)吃水果的人，她可不會(huì )放過(guò)這個(gè)機會(huì )�！靶〖�，今天帶什么好吃的啦？”“小番茄！”就像是商量好了似的，我們周?chē)鷰讉�(gè)人異口同聲的說(shuō)到�！笆菃�？給我一個(gè)嘗嘗呢！”沒(méi)等吉同學(xué)說(shuō)好，她就自己拿了一個(gè)�！岸�，還挺甜的.嘛！這樣吧，我們做筆買(mǎi)賣(mài)：你幫季鵬飛背書(shū)，我幫你吃番茄，怎么樣？”“哈哈哈哈哈哈哈哈”我們瘋笑了起來(lái)，一副準備看好戲的表情。這時(shí)的小吉猶如霜打的茄子——蔫了，苦笑著(zhù)說(shuō)：“那我不是虧本嗎？”紀老師可不管，狠狠地抓了兩把，說(shuō)：“這樣吧，你幫他背，我幫你吃一半番茄，行吧？”師命難違，小吉只好同意了。
“我以后再也不帶番茄了！5%>_<%5···”
班里的趣事作文 篇4
學(xué)生的生活是豐富多彩的，會(huì )發(fā)生很多趣事。在我的英語(yǔ)班趣事也很多。
一次上課時(shí)，老師讓我們把“山上有10只羊”這個(gè)句子讓我們寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)句子的句型我們沒(méi)學(xué)過(guò)，所以我們之間沒(méi)有人會(huì )。
這時(shí)一個(gè)很調皮的同學(xué)舉起了手，老師叫他到黑板上寫(xiě)，見(jiàn)他十分鄭重地走到講臺上，寫(xiě)在黑板上的是一行漢字。老師說(shuō)∶“這不是漢字么？”他說(shuō)∶“您也沒(méi)說(shuō)是什么語(yǔ)言？”逗的大家哈哈大笑。
然后老師笑著(zhù)讓他回去了。
接著(zhù)，老師講單詞一個(gè)是have和has叫一個(gè)同學(xué)回答老師讓他說(shuō)have他說(shuō)成了has；讓他說(shuō)has他說(shuō)成了have。通過(guò)他犯的錯誤，同學(xué)們牢牢地記住了這兩個(gè)單詞。
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