《秋風(fēng)》作文集合(5篇)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的《秋風(fēng)》作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
《秋風(fēng)》作文 篇1
“秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁往南飛，，一會(huì )兒排成個(gè)人字，一會(huì )兒排成個(gè)一字�！边@是我讀一年級時(shí)語(yǔ)文課本上的一段美麗的文字，現在都上四年級了，仍記憶猶新，還如剛學(xué)。正是學(xué)過(guò)這段形象簡(jiǎn)潔的文字，便對大雁有了十分深刻的印象，以至每每看到天空“咯啦咯啦”鳴叫的雁陣，就感到十分的親切和激動(dòng)。
天高云淡，秋風(fēng)送爽。農民伯伯在這豐收的季節，忙碌地收割豐收的.“喜悅”，秋莊稼已經(jīng)收割完畢，人們的視野格外的開(kāi)闊。當真有雁陣從頭頂緩緩飛過(guò)，隊伍是那么的井然有序。飛過(guò)河流小溪，飛過(guò)太行山脈，飛過(guò)農村田野，飛過(guò)城市大廈……因為快一年沒(méi)看到的雁陣的出現，小伙伴們高興地跳起來(lái)，把手罩在嘴邊，捂成喇叭形，面對雁陣，齊聲高喊：“我下命令大雁聽(tīng)，排成人字行不行；我下命令大雁聽(tīng)，排成一字行不行！”大雁好象聽(tīng)懂了我們的喊聲，不停地變換著(zhù)隊列。小朋友們十分得意，非常高興，拖著(zhù)腔調，一遍又一遍地呼喊著(zhù)，直到雁陣消失在無(wú)邊無(wú)際的天空。
秋是豐收的季節，秋是碩果芬芳的季節，秋是美麗的季節，秋是大雁南飛的季節，每當天空劃過(guò)雁陣和大雁“咯啦咯啦”的鳴叫聲，都會(huì )勾起我們幼小心靈一種美好的記憶和滿(mǎn)意地“回味”。
《秋風(fēng)》作文 篇2
我是一縷秋風(fēng)，帶著(zhù)濃郁的秋天的氣息，來(lái)訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。
我一會(huì )兒鉆進(jìn)了森林，森林里，一片片金色的樹(shù)葉好似一只只金色蝴蝶。在小鳥(niǎo)們歌唱的優(yōu)美音韻中翩翩起舞。也許她們在比賽呢?樹(shù)木上光禿禿，難道有生機嗎?我問(wèn)。大家齊聲回答：在樹(shù)木我們已經(jīng)有了無(wú)數的綠葉。俗話(huà)說(shuō)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！蔽一腥淮笪�。
我來(lái)到田野，小花、小草問(wèn)候我，田野上，金色的麥谷，低著(zhù)頭像一個(gè)文靜的孩子，紅紅的高粱漲紅了臉，他們比誰(shuí)強壯。
我來(lái)到了果樹(shù)林，黃澄澄的橙子，滲出了甜汁。紅彤彤的蘋(píng)果，黃燦燦的梨，個(gè)個(gè)脆，個(gè)個(gè)甜!可愛(ài)的小石榴咧開(kāi)了嘴露出了一排排整齊劃一的小牙。
我又到了灌木林中。紫的，紅的`小果子已經(jīng)熟透了，水靈靈的可愛(ài)極了，我忙摘下它，送給小動(dòng)物。小動(dòng)物們忙極了。小刺猬背著(zhù)果子樂(lè )悠悠地往家走，機靈可愛(ài)的小松鼠，用櫸子把空心老松樹(shù)塞提滿(mǎn)滿(mǎn)的。一隊隊候鳥(niǎo)，三五成群的往南飛……小動(dòng)物們正在為即將來(lái)臨的嚴冬做準備。
我是一縷秋風(fēng)，在大自然中繼續云游，將秋天的氣息與熱情帶到每一角落……
《秋風(fēng)》作文 篇3
黃昏的秋天，落葉飄零的季節，沉淀了多少往日的故事，在如銀的歲月里悲悲戚戚。深夜下的霓虹燈閃爍著(zhù)無(wú)數張陌生與熟悉的面孔，川流不息的人潮涌動(dòng)。周?chē)乔宦傻木跋笾丿B了多少忙碌與悠閑的身影。
晚風(fēng)撫摸著(zhù)我的臉干澀的讓人生疼，原來(lái)季節早已披上了秋的外衣。我站在四季的川上俯看著(zhù)整片大地的蒼茫，悲涼不期而至。歲月匆匆，落葉飄過(guò)一季又一季，亦如悲傷延續著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的輪回。
還記得那一年有人問(wèn)我她說(shuō)；落葉，是風(fēng)的追求還是樹(shù)的不挽留？如果是現在我可以告訴她，落葉，不是風(fēng)的追求更不是樹(shù)的不挽留！當葉決心要走那么樹(shù)拿什么來(lái)挽留？緣分已去待從頭！
緣分這東西，就好像秋風(fēng)落葉般，緣來(lái)了在一起，緣散了不相依，你隨風(fēng)而去不再聆聽(tīng)我暗夜里的低吟。
某一天，某一個(gè)時(shí)刻，當我再次想起也只不過(guò)是一道模糊的風(fēng)景，只是豐富了閱歷。
秋風(fēng)襲來(lái)，我懷著(zhù)復雜的心情抬頭，以45度角的姿態(tài)仰望著(zhù)浩瀚蒼穹。那里寄托了我最深的信仰與最執著(zhù)的追求，我不怕前路泥濘坎坷荊棘叢生，因為我早已走在了披荊斬棘的路上。下一站；我堅信是輝煌。
曾經(jīng)拼了命想要挽留的人卻還是消散在紅塵的沙丘里，得意往往伴隨著(zhù)失意，就好像；月圓了又缺缺了又圓。遺憾的只是緣盡，于是只能把心寄托在另一個(gè)世界。
日歷隨著(zhù)時(shí)間翻閱卻怎么也翻不過(guò)往事的那一頁(yè)，我希望；在下一個(gè)人生的渡口出現的人，不再去問(wèn)落葉的飄零到底是風(fēng)的追求還是樹(shù)的.不挽留！
我以為，我早已經(jīng)看慣了春去秋來(lái)花開(kāi)花謝。這一刻，我才發(fā)現，原來(lái)，我是一個(gè)像風(fēng)一樣的孩子，風(fēng)起時(shí)亂舞，風(fēng)落時(shí)憂(yōu)傷。
于是，我在紅塵里一直等，等那么一個(gè)人將我小心的收藏，免我焦慮免我憂(yōu)傷。
時(shí)光，就這樣讓人分分合合離離散散，開(kāi)心與不開(kāi)心，難過(guò)與不難過(guò)都得過(guò)。過(guò)往終成客，聚散總隨緣，仿佛一切又回到了最初的原點(diǎn)！
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉層層疊疊，恰如我的思緒在這個(gè)荒蕪的季節里泛濫成災。有一種無(wú)法言明的落寂，始終找不到適合的文字來(lái)形容，只能任由它堆積在內心的某一個(gè)角落，日積月累的深沉。
又一次站在風(fēng)中聆聽(tīng)風(fēng)的呢喃，落葉的憂(yōu)傷。這繚亂的城市，似乎；已容不下我的癡。
忽然間想起了一個(gè)作家寫(xiě)過(guò)的一段滄桑的話(huà)；你從未給過(guò)我抵達你心底的機會(huì )，即使我再奮不顧身的追逐，也無(wú)法躍進(jìn)你的世界。不是蝴蝶飛不過(guò)滄海，而是滄海的那端，從未有過(guò)等待！
《秋風(fēng)》作文 篇4
十月的秋風(fēng),是一個(gè)活潑,調皮又聰明的孩子,不知他從什么地方拿到了一盒水彩,就蹦蹦跳跳地,嘻嘻哈哈地到處跑,到處畫(huà)畫(huà).
我是一個(gè)畫(huà)家,我不停的追他,想看他是怎樣畫(huà)畫(huà)的.
我追到田野里,只看見(jiàn)他畫(huà)的高梁漲紅了臉,好像怕難為情,他已走了.
我追到花園里,只看見(jiàn)他勾下的菊花爭芳斗艷,一簇簇,一團團.紅的如火;粉的似霞;白的像雪;美不勝收.可他也走了.
我追到大樹(shù)下,只看見(jiàn)他描的楊樹(shù)葉和楓樹(shù)葉從樹(shù)枝上落了下來(lái),就好像幾只翩翩起舞的彩蝴蝶.可他也走了.
秋風(fēng)跑得太快了點(diǎn),我追不上他,最后他飛到了天上,只看見(jiàn)他涂的大雁正從寒冷的北方飛到了南方.
突然,下雨了,他的`調色盒干凈了.那些水彩就成了一把把彩色的傘.
十月的秋風(fēng)真是個(gè)比我還會(huì )畫(huà)畫(huà)的孩子.
《秋風(fēng)》作文 篇5
晚上，我百般無(wú)奈的獨自走在寂寥無(wú)人的公園柏樹(shù)林里，也許是快要到了秋天，風(fēng)把發(fā)黃的柏樹(shù)吹得刷刷作響，這時(shí)一片中間被蟲(chóng)蛀了的葉子在我的眼前飄落，我俯身?yè)炱鹉瞧瑲埲~，透過(guò)蟲(chóng)洞我仿佛置身于無(wú)限的回憶中去……
又是一年秋風(fēng)起，它勾起了我對爺爺奶奶的感激之情。
爺爺奶奶的愛(ài)是多元化的，每當我到他們家時(shí)奶奶總是用她那獨特的嗓音說(shuō)：“大孫子啊，想吃啥呀？奶奶給做！”每當我晚上獨自一人回家時(shí)，爺爺不管多累也要堅持送我，每當我有一點(diǎn)病時(shí)，奶奶都焦慮的不得了，當我想要什么時(shí)只要不過(guò)分，爺爺都會(huì )給我買(mǎi)。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶之間的對話(huà)，奶奶說(shuō)：“看著(zhù)這孩子的病我心都難受，如果能轉移到我身上不讓孩子受罪，那我也高興��！”
又是一年秋風(fēng)起，它勾起我對那位老師無(wú)比的留戀。
學(xué)鋼琴那年我五歲，正是一個(gè)天真無(wú)邪，對生活充滿(mǎn)好奇的年齡，可就在這時(shí)一位鋼琴老師走入了我的'世界，聽(tīng)大人們說(shuō)她是在高校畢業(yè)來(lái)這里當實(shí)習生的�？赡苁蔷壏职�，她一來(lái)對我也格外的好而這種欣喜的時(shí)間很短。眨眼間實(shí)習生活就已經(jīng)結束了，而我也知道她要走于是很傷心，可是她還是走了。臨走時(shí)她送了我一片不知是什么樹(shù)上的葉子標本，標本的葉子發(fā)黃。當時(shí)因為我還小并不知道含義可現如今我知道了它象征著(zhù)什么，也同時(shí)真正的感覺(jué)到了老師對我真正的愛(ài)。
又是一年秋風(fēng)起……人們對我的愛(ài)是說(shuō)也說(shuō)不完的，想也想不完的，而他們卻不大會(huì )表達，只有那些沉默的“葉子”在記憶深處仿佛在訴說(shuō)著(zhù)他們對我的愛(ài)！
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