精選老師的啟示作文4篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的老師的啟示作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的啟示作文 篇1
9月23日，我們全班同學(xué)一起大哭了一個(gè)下午。我就是其中的一員。通過(guò)這件事，我獲得了一個(gè)啟示。
在午讀時(shí)，曾XX給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。
我收到卡邊就隨手往書(shū)包一塞，喜滋滋地撕開(kāi)糖紙，開(kāi)始吃糖�？蛇^(guò)了一會(huì )兒，呂XX開(kāi)始無(wú)聲地抽泣，她手中還握著(zhù)那張卡片。
我意識到有點(diǎn)不對，抽出卡片一看，居然是我們班實(shí)習老師——小黃老臨回大學(xué)時(shí)給我們的留言!
我呆在那兒好一會(huì )兒，淚水卻不由自主流了下來(lái)，那時(shí)候，班里已哭聲震天。
回到家，我眼睛腫得像個(gè)桃子，心情還無(wú)法從小黃老師的突然離開(kāi)給我的傷心中拔出來(lái)。
晚上，我的心情才漸漸平復下來(lái)。仔細一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開(kāi)，是因為她待人親切，溫婉和善。
假如她對我們一直都板著(zhù)臉，說(shuō)話(huà)也是冷冰冰的，我們還會(huì )因為她的離去而痛哭嗎?不，我們可能還會(huì )暗自慶幸呢。
這件事給我的啟示是：你想要得到別人對你好，你就要先對別人好!
老師的啟示作文 篇2
那天，上語(yǔ)文課時(shí)。老師遲遲不來(lái)，原來(lái)在隔壁班開(kāi)會(huì )。開(kāi)始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話(huà)：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說(shuō)話(huà)，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來(lái)愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jì)優(yōu)良的副班長(cháng)受不了這種影響，也跟著(zhù)嘰里呱啦的講了起來(lái)。班長(cháng)不愧是班長(cháng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著(zhù)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話(huà)了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺上去，揮舞著(zhù)教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎��！教室里響成一片：音樂(lè )、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時(shí)，“偵查員”余婕對大家說(shuō)：“老師來(lái)了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書(shū)，一副認真的樣子�！肮�！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說(shuō)。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說(shuō)：“老師來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎�(lái)了：老師來(lái)了，看見(jiàn)這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書(shū)上認認真真的寫(xiě)下一行字：下次一定要自覺(jué)準守紀律，永不再犯！
這節課教會(huì )了我：不能當人一面，背人一面。
老師的啟示作文 篇3
大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀(guān)察，用心思考就會(huì )找到一個(gè)屬于你的老師。
在三年級時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀(guān)察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫(huà)面。我在觀(guān)察蝸牛時(shí)，發(fā)現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著(zhù)，使蝸牛前進(jìn)。原來(lái)，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無(wú)論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發(fā)現蝸牛爬過(guò)的枝干上會(huì )留下一層黏黏的東西，一摸，感覺(jué)冰冰的。這時(shí)，又有許多問(wèn)題一直在我腦海里打轉。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結果發(fā)現那張紙沒(méi)有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì )掉下來(lái)？
于是，我回家查了資料，原來(lái)蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來(lái)的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺(jué)得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當飛機降落時(shí)飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。
沒(méi)想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
老師的啟示作文 篇4
昨日的語(yǔ)音課上，語(yǔ)音老師在給我們上“英語(yǔ)連讀規則”，在最后一節檢驗我們學(xué)得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著(zhù)麥克風(fēng)讀詞組或句子。
通過(guò)我對同學(xué)們一個(gè)個(gè)的觀(guān)察，當他們讀錯了之后，語(yǔ)音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時(shí)候，我覺(jué)得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的.嘴型呢？雖然語(yǔ)音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉��！
我不知道他們的心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒(méi)有看著(zhù)老師回答問(wèn)題的習慣抑或是他們不知道語(yǔ)音課看著(zhù)老師的嘴型是很重要的。以前我比較少觀(guān)察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學(xué)們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個(gè)膽子比較大也可以說(shuō)臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會(huì )為大家的哄堂大笑而覺(jué)得尷尬。
所以，我下定決心去當一名小學(xué)教師，在孩子們小小的時(shí)候就給予他們直視老師的觀(guān)念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著(zhù)很大的影響。
我會(huì )好好努力的，也會(huì )時(shí)刻提醒自己，加油！
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