期待的作文3篇（優(yōu)）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的期待的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期待的作文 篇1
山里娃和城里娃不一樣。城里娃只管埋頭讀書(shū)，吃喝有家長(cháng)伺候。山里娃沒(méi)那福氣，除了讀書(shū)還得幫家長(cháng)干農活。
山里娃和城里娃也有一樣的地方，那就是不管是山里娃還是城里娃，大家總有一種期待。
城里娃的期待很單純考上一所理想的大學(xué)。
山里娃的期待也很單純走出大山，變成個(gè)城里娃。
為了實(shí)現自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力讀書(shū)，讀書(shū)，除了讀書(shū)還是讀書(shū)。
較之城里娃，為了實(shí)現自己美好的期待，山里娃要付出雙倍的努力，因為要走出大山，要變成個(gè)城里娃，先要考上一所理想的大學(xué)。
很小的時(shí)候，這個(gè)期待就開(kāi)始在我心里醞釀、發(fā)酵。
往事越“十”年，“牧童”揮鞭。放學(xué)后放牛的時(shí)候，牛和我都很繁忙。牛忙著(zhù)吃草，我忙著(zhù)讀書(shū)。牛吃草，一副躊躇滿(mǎn)志的樣子；我讀書(shū)，一副志在必得的架勢。我忘情地讀語(yǔ)文，讀英語(yǔ)……瑯瑯的'讀書(shū)聲，和著(zhù)滿(mǎn)耳的天籟之音風(fēng)聲、流泉、鳥(niǎo)鳴，在綠意盎然的山坡上回蕩。
就在這平淡的牧童生活中，我幼小的心靈一天天地騷動(dòng)起來(lái)。我不甘心就這樣在大山里放一輩子牛，更不甘心重走父輩的路，我要走出大山！
“長(cháng)安米貴，居大不易�！碑斈�，白居易是憑著(zhù)出類(lèi)拔萃的才情，才得以在繁華的長(cháng)安站穩了腳跟，名噪京城。是啊，走出大山，得有真本事才行。
懷著(zhù)這種期待，我不再犯愁了。書(shū)海沖浪，不是一種富有情趣的生活嗎？聽(tīng)到老師嚴厲的批評，不是校正航向的羅盤(pán)嗎？考試的挫折，不是通往成功的一塊基石嗎？
就這樣，我腳踏實(shí)地往前走，我心中的期待不僅越來(lái)越清晰，而且離我越來(lái)越近了。
城里娃，你們等著(zhù)吧，總有一天，我會(huì )和你們一樣，成為一個(gè)名副其實(shí)的城里娃。
山外的世界，你等著(zhù)吧，總有一天，我會(huì )向你走來(lái)，走進(jìn)你的懷抱，融入你的血脈。
因為，總有一種期待，會(huì )賦予你無(wú)限的生活激情；總有一種期待，會(huì )讓你在坎坷遍地的路上義無(wú)反顧；總有一種期待，會(huì )讓你穿越重重迷霧，找到屬于自己的人生坐標。
期待的作文 篇2
今天是我的生日，可是卻沒(méi)有一個(gè)人祝福我。就連太陽(yáng)都躲進(jìn)了陰沉沉的天里面，好像也在逃避我。
我一個(gè)人走在上學(xué)的路上，頭看著(zhù)地，拖著(zhù)沉重地腳步走進(jìn)了學(xué)校。也許，學(xué)校里面能夠收到同學(xué)的祝福呢�？墒�，事與愿違，根本沒(méi)有同學(xué)提起這回事兒。我的心上好像有一道傷口，而且傷口上還被撒了鹽。天空更加的陰沉，感覺(jué)整個(gè)天都被壓下來(lái)一樣。一天的課就這樣在無(wú)聊沉悶中度過(guò)。我終于熬到了下午，下午的時(shí)候云朵媽媽“哇”的一下就哭了出來(lái)。她的眼淚和珍珠一樣，落地的時(shí)候聲音十分的清脆，我頂著(zhù)雨回到了家，期待能得到爸爸媽媽的祝福。
天慢慢地變黑了，我一次又一次的向外看，也沒(méi)有看見(jiàn)爸爸媽媽的身影。我心里想：難道我的生日就這樣度過(guò)了嗎？難道連一句祝福語(yǔ)都沒(méi)有嗎？也許爸爸媽媽一會(huì )兒就要回來(lái)了。我的肚子實(shí)在是太餓了，我煮了一袋方便面，吃完方便面，爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。我就收拾起了家務(wù)，這樣，爸爸媽媽回來(lái)的時(shí)候他們會(huì )輕松一些。都快八點(diǎn)鐘了，可是爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我一個(gè)人孤獨地等啊等��！直道我的`眼皮開(kāi)始打架，我睡著(zhù)了。晚上有人叫我起床，我發(fā)現是爸爸媽媽回來(lái)了，他們給我買(mǎi)的是我最?lèi)?ài)吃的炸雞腿。雖然涼了，但是我心里熱乎乎的。爸爸媽媽說(shuō)了一句“生日快樂(lè )！”
這時(shí)我看了一眼墻上的鐘表，已經(jīng)凌晨12點(diǎn)鐘了，爸爸媽媽加班很辛苦��！手機里面的短信有很多同學(xué)給我發(fā)來(lái)了生日祝福。我這次的生日雖然沒(méi)有華麗的蛋糕，但是一句生日快樂(lè )就足夠了！
期待的作文 篇3
上小學(xué)時(shí)哥哥送我一本書(shū)，書(shū)名是《閱讀文選》。當時(shí)我對其中的《老黃�！愤@篇文章情有獨鐘。
文章的內容是這樣的：一位老師布置了一篇作文，讓同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)自己對老黃牛的看法。云云趴在桌子上開(kāi)始寫(xiě)：“老黃牛很臟，不講衛生，我要幫它洗澡，讓它變干凈……”云云的媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“走題了，走題了！這個(gè)題目是贊揚老黃牛的，你應該把它比喻成老師或者是勞動(dòng)模范才行！”云云的爸爸走過(guò)來(lái)笑著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)題目抓住老黃牛吃苦耐勞、忠誠老實(shí)的精神來(lái)寫(xiě)就對了！”云云用不解的眼光問(wèn)：“必須這樣寫(xiě)嗎？”爸爸媽媽異口同聲地說(shuō)：“對！”云云聽(tīng)后只好擦去原先寫(xiě)的內容，轉而開(kāi)始贊揚老黃牛了。
第二天，老師表?yè)P了云云，并要將這篇文章登到�？�。
當時(shí)，對于年少的我來(lái)說(shuō)，只是出于對文章的好奇，由于第一次讀這類(lèi)文章，而且這篇文章是這本書(shū)上篇幅最短的，所以便經(jīng)常拿來(lái)讀。
不知不覺(jué)中，那個(gè)年少無(wú)知的我踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，我依舊經(jīng)常拿出那本書(shū)來(lái)讀讀這篇文章。當時(shí)的感覺(jué)只是從心里默念：將來(lái)我要做一個(gè)像老黃牛一樣的人，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地！
近期又發(fā)下了�？�，在閱讀的時(shí)候，一篇名叫《誰(shuí)偷走了孩子的思考力》的文章引起了我的興趣。剛剛讀完時(shí)，我便感觸很深，使我猛然間想起了我經(jīng)常閱讀的那篇文章《老黃�！�。我這才恍然大悟：那篇文章并不是贊揚老黃牛的，而是闡明老師、父母限制了孩子的思維空間！
人們一貫的思維就是一提到“老黃�！本拖肫鸪钥嗄蛣诘木�，從而聯(lián)想到勞動(dòng)模范，然后又會(huì )抒發(fā)自己的志向：長(cháng)大后要做像老黃牛一樣的人。然后老師就會(huì )夸獎學(xué)生有志向……正是這一連串的過(guò)程，反面剝奪了孩子的見(jiàn)解，將孩子別出心裁的結論扼殺于萌芽之中。
人們都知道，中國最不缺的是人口，而最缺的是人才，卻不知道人才就是由普通的人口鍛煉出來(lái)的.，而鍛煉就是從學(xué)會(huì )思考開(kāi)始的。
在《老黃�！纺瞧恼轮�，從父母“異口同聲”地說(shuō)“對”到老師的極力表?yè)P，這一連串的習慣思維定勢正窒息著(zhù)青少年創(chuàng )新思維的火花，扼殺著(zhù)青少年的創(chuàng )造能力。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，我懷著(zhù)一顆真誠的心期待著(zhù)——當提到“老黃�！钡臅r(shí)候，不會(huì )只聽(tīng)到“吃苦耐勞”四個(gè)字。
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