關(guān)于牽掛的作文五篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的牽掛的作文5篇，希望對大家有所幫助。
牽掛的作文 篇1
坐在窗前，望著(zhù)窗外藍藍的天空，我陷入了沉思，心中的那份牽掛變得更為濃烈：遠在天國的舅婆，您還好嗎？
在我的記憶中，您是一位勤勞、能干的家庭婦女。最后一次見(jiàn)您的時(shí)候，還是您生日的時(shí)候吧，那時(shí)您還生著(zhù)病。那天的天氣很好，大家都決定出去吃飯了，可您卻執意要親自下廚，我們也只好依您。我坐在沙發(fā)上看電視時(shí)，您卻已經(jīng)進(jìn)了廚房開(kāi)始忙活了，您說(shuō)要給我們做您最拿手的菜。
您一會(huì )兒洗蔥，一會(huì )兒剝蒜，忙的不亦樂(lè )乎。媽媽她們想幫您，想讓您休息，畢竟您年紀大了，還生著(zhù)病，可您卻把她們趕出了廚房，說(shuō)是您的生日，得好好露一手，她們實(shí)在拿您沒(méi)辦法，只能任憑您忙碌著(zhù)。要是知道這是您最后一次為我們做飯的話(huà)，我想她們是怎么也不會(huì )答應的。
我的注意力也從動(dòng)畫(huà)片上轉移到您的身上，您不停地忙活著(zhù)，作文瘦小的身影在廚房里穿梭，還不時(shí)地用手擦著(zhù)汗。我心里不由得一緊：舅婆已經(jīng)生病了，這樣來(lái)回跑動(dòng)，她的身體受得了嗎？
過(guò)了一會(huì )兒，您做的菜陸陸續續地擺放在了桌子上，您馬上招呼我們：“快來(lái)吃，快來(lái)吃，這些菜沒(méi)飯店的好看，將就吃，要不一會(huì )就冷掉了�！蔽液芨袆�(dòng)，這飯菜雖然比不上飯店里的好看，但卻讓我感到了您的溫暖，因為那是您帶病堅持煮的呀！
第二天，還在睡夢(mèng)中的我就被媽媽搖醒了，媽媽告訴了我一個(gè)噩耗：和藹可親的您就在昨夜去世了。我一下子怔住了，眼淚瞬間像決堤的洪水噴涌而出，難道您早知道要離我們而去了嗎？要不您昨天怎么會(huì )堅持讓我們在家里吃飯，怎么會(huì )堅持要為我們做飯呢……
窗外的白云依舊在藍天游走，那是您在散步嗎？我好想知道，舅婆，您在天國還好嗎？我的這份牽掛，您知道嗎？
牽掛的作文 篇2
我是一只風(fēng)箏，注定要漂泊。我是自由的，我是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，而我又是孤單的，無(wú)論風(fēng)吹雨打，還是晴空萬(wàn)里，我始終都是一個(gè)人，孤單的。但，在我的生命中始終有一條隱形的線(xiàn)，貫穿我整個(gè)生命旅程——牽掛。
“今天比較冷，XX多穿點(diǎn)”“要注意安全，過(guò)馬路……”“我知道了，煩死了”。我不耐煩地打斷媽媽的話(huà)，哎呀，真煩，天天嘮叨這幾句。想必以上的煩心事是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，我對于嘮叨的評價(jià)便是一個(gè)字“煩”。不過(guò)那都是小時(shí)候的心里想法了，現在我當它是寶。
在很小的時(shí)候，我是一直不被放高的風(fēng)箏，被風(fēng)箏軸攥得緊緊的，低處風(fēng)景看多了，自然就不耐煩，一直吵著(zhù)風(fēng)箏軸線(xiàn)再放長(cháng)些，而等到線(xiàn)放長(cháng)了才知道自己有很多危險。
在五年級的時(shí)候，學(xué)校組織去“社會(huì )實(shí)踐”三天兩夜，我激動(dòng)萬(wàn)分，終于脫離風(fēng)箏軸的約束，我自由了。去了以后，我才知道很辛苦。晚上我躺在床上，左右輾轉睡不著(zhù)，心里想著(zhù)那個(gè)溫馨快樂(lè )的家，那幾張笑臉，心里不安、不寧的情緒充滿(mǎn)著(zhù)。食堂的飯雖好吃，但始終不及媽媽做的好吃；寢室的床再舒服，始終還是家里的好；老師再溫柔，還是不如媽媽溫柔。我便忍不住給家里打了一通電話(huà)，媽媽仍是不變的“XX，衣服要多穿點(diǎn)”，“XX，晚上睡覺(jué)要蓋好被子”，“不舒服，叫老師”……此時(shí)，我不再覺(jué)得煩，這是媽媽的牽掛，是風(fēng)箏軸的牽掛。
從那時(shí)起，每當聽(tīng)到媽媽對我的牽掛、關(guān)心之語(yǔ)，我心頭總會(huì )涌起一股暖流，激情在心中蕩漾，心靈得到了滋潤。
我依舊是一只漂泊的風(fēng)箏，自由，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )，且不再孤單，我與風(fēng)箏軸，總有風(fēng)箏線(xiàn)相連，無(wú)論在何方，心總是在一起的。
媽媽?zhuān)褪俏业娘L(fēng)箏軸，我就是風(fēng)箏，連在一起，靠的是彼此的心。
牽掛的作文 篇3
獨自漫步操場(chǎng)，柳條時(shí)不時(shí)地朝我招手，微風(fēng)在我周?chē)�，在操�?chǎng)上蔓延開(kāi)來(lái)，吹開(kāi)了我的記憶，吹開(kāi)了我們的夢(mèng)……。
還記得那個(gè)午后，曾經(jīng)的我們在這里奔跑，乘著(zhù)風(fēng)，和著(zhù)風(fēng)箏，一起飛翔，把我們的夢(mèng)留在空中，書(shū)寫(xiě)在白云上……還記得那個(gè)午后，那時(shí)的我們在淚水中歡笑，傻傻的。不知說(shuō)些什么好，把我們的心留給對方，擱置在胸膛上……
還記得那個(gè)午后，以前的我們在揮手中堅強，遠遠地，遠遠地望著(zhù)對方，把我們的淚水埋藏，哪怕，掛在眼眶上……
你走了，我們的風(fēng)箏依然在天上翱翔，是我，讓他飛起，只希望你抬頭時(shí)能看見(jiàn)我們的夢(mèng)想，風(fēng)卻又變得猖狂，把淚水從胸中吹蕩，終于，溢出了眼眶，難道風(fēng)也不許……線(xiàn)斷了，風(fēng)箏倒栽了下來(lái)，我們之間也斷了……只有我抱住那風(fēng)箏，那承載著(zhù)夢(mèng)的風(fēng)箏，望著(zhù)那斷線(xiàn)被風(fēng)吹過(guò)的記憶，獨自笑著(zhù)悲傷……
你走了，從此，校園里似乎少了些歡聲笑語(yǔ)，卻多了一個(gè)孤獨的身影，總是慢慢的移動(dòng)著(zhù)，
在那個(gè)地方一次。一次……。那里留給我的只是回憶，只是牽掛……那些美好的回憶，一次次地浮上心頭，讓我禁不住哀傷，也許，一片葉子也飛不進(jìn)心頭，因為那里承載著(zhù)濃濃的哀愁。
那絲絲的牽掛卻也揮之不去，“即使線(xiàn)斷了，沒(méi)關(guān)系，”我想說(shuō)，“即使風(fēng)箏落了，可我們的夢(mèng)沒(méi)有碎�！蔽覀兪且廊幌嗷ビ眯膩�(lái)聞?dòng)崳号笥�，你還好嗎？柳條伸到了我的臉上，溫暖的輕撫，伸進(jìn)我的耳際，似乎是在給我抓癢，卻把我帶了回來(lái)，風(fēng)也能鉆進(jìn)我的袖中，起了個(gè)念頭，卻已沒(méi)人和我同飛�？茨窍﹃�(yáng)的殘紅，有道光射入我的眼中，我想他也在看嗎？我的心被觸動(dòng)了一下，我希望那道光是他的目光。不，那確實(shí)是。我輕撫柳條，笑了一下，拿到光已隱沒(méi)了……
我站起身來(lái)，輕嘆，再見(jiàn)，陽(yáng)光……。忍不住踮起腳尖再望一眼，看不到了，真的看不到了……
于是，伴著(zhù)絲哀愁，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)牽掛，想著(zhù)流水年華，和著(zhù)風(fēng)兒吹打，我走出操場(chǎng)。
回來(lái)時(shí)，我一無(wú)所有，可牽掛……
牽掛的作文 篇4
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，而今有誰(shuí)堪摘？守著(zhù)窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。
——李清照《聲聲慢》
相思無(wú)法讓人嘗味，無(wú)法讓人取回，也無(wú)法讓人入睡。遠在他鄉的人啊，你是否感受到這千絲萬(wàn)縷纏著(zhù)你的'牽掛？
李清照給我以白菊的印象，綻放的美好，卻淡的哀愁。她本在章丘和丈夫趙明誠過(guò)著(zhù)詩(shī)意的生活，卻因為戰事而與“牽掛”掛上了鉤。那年，趙明誠去參軍，最后死于疆場(chǎng)。
李清照在江的那頭盼了又盼，等了又等的人還是走了�？扇俗咔槲戳�，李清照越發(fā)想念趙明誠，就寫(xiě)下了《聲聲慢》和那些纏綿著(zhù)千絲萬(wàn)縷思念的詞。
時(shí)間帶走了趙明誠的身影，卻帶不走連在他身上的牽掛。這時(shí)我愈來(lái)愈懂得李清照為何又叫“易安居士”。牽掛與生死無(wú)關(guān)，但你一定要知道有一個(gè)人在牽掛著(zhù)你，或者你要有一個(gè)你牽掛的人t�！耙装病被蛟S又帶上了“活著(zhù)”的意味，李清照想要“安逸”的活著(zhù)。
我們不能說(shuō)李清照的等待沒(méi)有結果，只是我們不知道當趙明誠即死之時(shí)想了些什么�；蛟S他想到李清照正在畫(huà)著(zhù)畫(huà)，填著(zhù)詞吧，或許她正在望眼欲穿的等待著(zhù)自己吧……太難說(shuō)了，李清照自己也不好說(shuō)。李清照常常因為有著(zhù)“寡婦”的身份而讓她具有悲劇色彩，再加上那些哀傷凄婉的詞，我們不難覺(jué)得她是一個(gè)孤獨寂寞的人。但其實(shí)，在她的心中，她并不孤單，她在牽掛，她在思念，牽掛到死，牽掛一個(gè)讓她牽掛的人。
我不敢說(shuō)牽掛是什么，因為牽掛不是用五官可以感覺(jué)到的，所以，牽掛只有在牽掛了以后才會(huì )懂得。就像李清照在《聲聲慢》的最后一句寫(xiě)到：“這次第，怎一個(gè)愁字了得�！边@個(gè)“愁”字，也許就是她為我們詮釋的“牽掛”吧！
“牽掛”，通俗一點(diǎn)可以算作思念，，我牽掛你，我想你。于是又想到離別時(shí)的情景和鄭愁予的《錯誤》：“我打江南走過(guò)，那等在季節里的容顏如蓮花的開(kāi)落……”
這世上有一種感情叫牽掛，千絲萬(wàn)縷的纏著(zhù)我們想念的人。這種感覺(jué)讓人無(wú)法嘗味，無(wú)法取回，也無(wú)法入睡。
牽掛的作文 篇5
人常說(shuō)：每逢佳節倍思親。又是一年新春到來(lái)，這些天，看到媽媽忙里忙外準備一些棉衣和鞋子，我就知道，又該給那遠在青海貧窮山區讀中學(xué)的姐姐寄錢(qián)和衣物了，她是我爸爸媽媽領(lǐng)養的孩子，從她7歲起就和我家結下了不解之緣，也成了我們時(shí)常牽掛人。
姐姐叫馬克梅，是個(gè)回族女孩，自幼生長(cháng)在青海，家里非常貧窮。八年前，在爸爸參加的一次“希望工程”助學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)到了上學(xué)年齡的馬克梅，被安排和一群上不起學(xué)的孩子一同接受捐助。聽(tīng)爸爸說(shuō)，當時(shí)，馬克梅姐姐非常膽小，躲在人群后面，但是眼睛里充滿(mǎn)了一種渴望，也正是他那種膽怯而又充滿(mǎn)渴望的眼神，觸動(dòng)了爸爸的心，爸爸毅然領(lǐng)養了這個(gè)孩子。
在我記事后，就知道在青海我還有個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的姐姐。當我過(guò)生日的時(shí)，我會(huì )想到姐姐有這樣美麗的生日蠟燭嗎？當我在冬暖夏涼的教室里學(xué)習時(shí)，我會(huì )想到姐姐有這樣好的環(huán)境嗎？當我品嘗著(zhù)肯德基的美味時(shí)，我會(huì )想到姐姐正在吃著(zhù)怎樣的晚餐……
今年暑假，我有機會(huì )跟著(zhù)爸爸去青海，親眼目睹了那個(gè)一直讓我們牽掛地方，和在那里生活的我同齡的人們。我為這次旅行而感到興奮，臨行前，我準備了各種糖果和學(xué)習用品。也特意為馬克梅姐姐準備了一套。
經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們來(lái)到一所希望小學(xué)，那里曾是馬克梅姐姐小學(xué)學(xué)習的地方，也是爸爸單位希望工程資助的學(xué)校之一。這里有很多藏族孩子，我從他們身上看到了姐姐的學(xué)校生活。這個(gè)的學(xué)校和我的學(xué)校相比非常簡(jiǎn)陋，簡(jiǎn)單的平房里沒(méi)有暖氣，沒(méi)有正規的操場(chǎng)。為了歡迎我們的到來(lái)，全校師生身著(zhù)節日盛裝，準備了潔白的哈達，在那實(shí)在算不上是操場(chǎng)的地方舉行了簡(jiǎn)單的歡迎儀式。我們把事先準備好的糖果和學(xué)習用品、衣物等分發(fā)給了這里的學(xué)生，并和他們一起跳起了歡快的鍋莊舞。
在這里我知道了，如果沒(méi)有希望小學(xué)，沒(méi)有像爸爸這樣人的資助，這里的孩子很多就會(huì )失學(xué)，馬克梅姐姐也不可能如愿升入中學(xué)。如果沒(méi)有知識，這一片土地將會(huì )更加貧瘠。
在把為姐姐準備的物品交給她時(shí)，我分明看到了姐姐眼中的感激和希望，姐姐含淚握著(zhù)我的手說(shuō)：“我們一起努力，好好學(xué)習。長(cháng)大我要回報你們，回報社會(huì )”。
告別馬克梅姐姐和這所希望小學(xué)，我的心中感慨萬(wàn)千。姐姐那雙略顯粗糙的手和手的溫度一直留在我的腦海中，我感到的是一種親情的力量和無(wú)限的愛(ài)，讓我萌發(fā)出一種責任，一種牽掛，一種企盼，為了這些貧窮的孩子們，我們應該做些什么呢？
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