寫(xiě)朋友的作文(精品4篇)

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的寫(xiě)朋友的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)朋友的作文 篇1

　　一間明亮而整潔的教室里,一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著(zhù)一位五十多歲笑容和藹的女教師,她的身邊圍著(zhù)四五個(gè)中學(xué)生。他們是第一次上鋼琴課,一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛上下打量著(zhù)鋼琴�？善渲幸粋�(gè)女孩似乎對鋼琴課不太感興趣,一只手始終漫不經(jīng)心地擺弄著(zhù)自己的麻花辮子。老師并有沒(méi)理會(huì ),只是從辦公桌里拿出了一個(gè)密封的小玻璃瓶,那里面是許多潔白而新鮮的茉莉花,她從里面取出了一朵,頓時(shí),小小的教室里充滿(mǎn)了茉莉的清香。

　　老師把玩辮子的女孩叫到身邊,笑著(zhù)把這朵茉莉花放進(jìn)了她的衣兜里,然后請她回座位�；ǘ湓谂�孩的衣兜里,依然散發(fā)著(zhù)陣陣淡淡的香味。女孩的眼睛里閃爍出快樂(lè )的光芒,小心地用手護著(zhù)衣兜。

　　老師沒(méi)有急于上課,而是向大家提了一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們誰(shuí)是獨生子女?”大家齊刷刷地把手舉了起來(lái),老師笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭,扭過(guò)身去,背對著(zhù)大家說(shuō):“今天,我給你們帶來(lái)一位朋友,只要你們愿意,它會(huì )永遠陪伴在你們身邊。無(wú)論你是在哭泣,還是在歡笑,只要你需要它,它都會(huì )馬上跳出來(lái)和你做伴!有它在身邊,你們就再不會(huì )感到孤單了。想認識它嗎?”“想!”同學(xué)們聽(tīng)罷老師的話(huà),個(gè)個(gè)歡呼著(zhù),那個(gè)梳麻花辮子的女孩也高興地鼓起掌來(lái)!

　　馬上,教室里響起了歡快的音樂(lè )。真是太美妙了!跳動(dòng)的琴鍵上跳出了節奏感強而快樂(lè )的旋律,動(dòng)聽(tīng)的音符仿佛無(wú)數個(gè)精靈在歡樂(lè )地舞蹈�！按蠹移鹆�,讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起踏步、拍手、大聲地歡笑!”教室里立時(shí)熱鬧起來(lái),同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )高興地笑著(zhù),跳著(zhù)……

　　快樂(lè )的時(shí)間總是那么短暫,鈴聲響起,下課了!老師把意猶未盡的孩子們叫到身邊,依然和藹地對大家說(shuō):“同學(xué)們,剛才老師說(shuō)的那位好朋友叫做音樂(lè ),它非常希望和你們做朋友,它還悄悄告訴我,它愛(ài)你們每一個(gè)人,所以帶來(lái)了一件小禮物送給大家,禮物就是剛才老師演奏的那首好聽(tīng)的樂(lè )曲——《土耳其進(jìn)行曲》,你們喜歡嗎?”“喜歡!”同學(xué)們幾乎是一起喊著(zhù)回答!老師微笑著(zhù)目送同學(xué)們下課,大家依依不舍地離開(kāi)了鋼琴教室。老師正準備鎖門(mén),那個(gè)梳麻花辮子的女孩跑了回來(lái),拉住了老師的衣服,“老師!為什么送給我茉莉花?”老師笑了,“音樂(lè )能讓大家忘記孤單,我希望你能愛(ài)上音樂(lè ),將來(lái)讓更多的人都來(lái)認識音樂(lè )這位好朋友!”

　　又是一間明亮而整潔的教室,里面還多了電腦、投影儀和CD機……也是一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著(zhù)一位年輕時(shí)尚的女教師,她的身邊圍著(zhù)十幾個(gè)第一次上鋼琴課的小學(xué)生,他們是來(lái)參加課外興趣小組活動(dòng)的。

　　有個(gè)小男孩顯得十分好動(dòng),一會(huì )兒用腳踢別人的椅子,一會(huì )兒用手拍別人的頭,還不時(shí)地起身東張西望。老師慢慢將辦公桌的.抽屜打開(kāi)了,她微笑著(zhù)輕輕地取出一個(gè)密封的小玻璃瓶,里面裝的是一朵朵潔白而新鮮的茉莉花……

　　下課了,年輕的女教師細心地擦拭著(zhù)鋼琴。她就是十五年前在鋼琴課上玩辮子的女孩,在她心里,自己的鋼琴啟蒙恩師——周元建老師就像那朵潔白的茉莉花,永遠和音樂(lè )一起陪伴在她的身邊!

寫(xiě)朋友的作文 篇2

　　一個(gè)永遠的樂(lè )天派——封浩杰

　　胖乎乎的身影，肉嘟嘟的小嘴，一雙水汪汪的眼睛，還有在學(xué)習、生活不如意時(shí)勇敢的微笑，這，便是封浩杰，一個(gè)永遠的樂(lè )天派。

　　我認識他是在一年級，算起來(lái)我們朝夕相處五年多了。當初我只是認為他是個(gè)營(yíng)養過(guò)剩的差生，但漸漸的我便對他強大的心理承受能力感到驚嘆了，他是如此的積極樂(lè )觀(guān)呀！

　　這讓我記起了五年級下學(xué)期的那次英語(yǔ)模擬考試。英語(yǔ)考試一向挺優(yōu)秀的班級中竟沒(méi)幾個(gè)人考優(yōu)，我也考得很不理想。

　　考試試卷發(fā)下后，我舉目四望，大家都愁眉苦臉。忽然，我在人群中發(fā)現一個(gè)微笑，一個(gè)看起來(lái)十分脆弱的微笑。這微笑競來(lái)自封浩杰。我悄悄地走到他的身旁，只見(jiàn)他站在自己的位子旁，手里捧著(zhù)那張試卷，仔細地端詳著(zhù)，嘴角微微翹起，眼睛不停地眨著(zhù)，并不時(shí)微笑著(zhù)似乎若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我注視了他許久，然后眼睛一轉，瞥了一眼成績(jì)——38.5分。我吃了一驚，正想跑開(kāi)，這時(shí)，封浩杰說(shuō)話(huà)了：“張澤銘啊，38.5分，你很吃驚吧，但是無(wú)論什么事，都應該樂(lè )觀(guān)地去面對，包括這次英語(yǔ)考試，我相信我自己，認真、努力地復習后，下次考試，英語(yǔ)至少能考60分�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他又笑了，笑得自信了。

　　這往后的日子，他復習英語(yǔ)都一直很認真。果然，這下一次考試也就是期末考，他真的考了60多分。

　　還記得一次，或許是封浩杰上課沒(méi)專(zhuān)心，也許是沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)里有一道題不會(huì )做。作為他的'小老師的我，責無(wú)旁貸地伸出手去，想教教他，但被他一手推開(kāi)，朝我笑笑，說(shuō)：“謝謝，讓我自己再算算�！�

　　時(shí)間一分一秒地流逝，他依然認真地在草稿本上打著(zhù)草稿……不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，他如釋重負地一聲喘氣，我便知道他做出來(lái)了，此時(shí)他又笑了，笑得如此燦爛、美麗。

　　如今，我只要一閉上眼睛就能想起封浩杰那燦爛的微笑，他是如此地樂(lè )觀(guān)，在成績(jì)不理想時(shí)能將失敗轉化為動(dòng)力，用自己的行動(dòng)努力去實(shí)現自己的理想：在生活、學(xué)習中有困難和不如意時(shí)能發(fā)揚駱駝精神，永不言敗，并認真地做好每一件事。

　　樂(lè )天派封浩杰，加油吧，努力吧，去點(diǎn)燃自己生命中那份激情，去實(shí)現自己生命的價(jià)值。

寫(xiě)朋友的作文 篇3

　　那是一個(gè)夜晚，我和他靠在陽(yáng)臺上。我問(wèn)他：“如果災難來(lái)了，我摔倒了，你會(huì )等我嗎？”他幾乎不假思索。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“因為我們是朋友！”這一句話(huà)一直伴隨著(zhù)我讀完小學(xué)5年級。

　　又是一個(gè)夜晚，我和他還是靠在陽(yáng)臺上，只是這一次是來(lái)告別的，因為我明天就要去遠方讀書(shū)了。我問(wèn)他：“我就要走了，你會(huì )想我嗎？”“會(huì )的，因為我們是朋友！”依然是那幾個(gè)字。我和他都哭了，我們默默的站著(zhù)……一道流星劃破長(cháng)空，發(fā)出耀眼的'光芒，再慢慢的，消失。我悄悄的許了個(gè)愿，而且，我也相信，他也許了同樣的愿。那天晚上，我們聊到很晚很晚……

　　車(chē)上，拿出他送我的八音盒，里面響起了《朋友》……

寫(xiě)朋友的作文 篇4

　　每個(gè)人都有屬于自己的一些朋友，朋友的多少，我認為是衡量一個(gè)人社交能力的強與弱。我的交際能力不是很強，所以說(shuō)我沒(méi)有很多的朋友，沒(méi)有一個(gè)知心的朋友。如果要說(shuō)有的話(huà)，書(shū)就是我的朋友，是永遠不會(huì )背叛朋友的朋友，你認為我說(shuō)的正確嗎？

　　我喜歡書(shū)和寫(xiě)作，我喜歡看的書(shū)是有關(guān)歷史方面和文學(xué)方面的書(shū)，老實(shí)說(shuō)我應該讀文科而不是理科，但我選擇了理科，這個(gè)選擇完全是家庭因素造成的，棄文學(xué)理的我，在學(xué)習理科的同時(shí)，也沒(méi)有忘記文科中的歷史，畢竟歷史是我曾經(jīng)喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，也許是我處在一個(gè)不同于別的家庭的環(huán)境中吧，我的前途是與知識分不開(kāi)的，因為家中有一位嚴父。讓我想起了高爾基說(shuō)的話(huà)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是的，他說(shuō)的沒(méi)有錯，因為書(shū)可以讓人進(jìn)入一個(gè)另一個(gè)世界，這個(gè)世界不是現實(shí)世界，也不是虛擬世界，而是第三個(gè)世界，他的名字叫做美幻無(wú)暇的世界。但是在書(shū)這個(gè)階梯上能不能有自己的腳印留下呢？這個(gè)腳印就是寫(xiě)作，用寫(xiě)作這個(gè)腳印一步一步的他上進(jìn)步的階梯，通往美幻無(wú)暇的世界不是很好嗎？我喜歡寫(xiě)作，喜歡把自己想說(shuō)的話(huà)、應該說(shuō)的話(huà)、必須說(shuō)的話(huà)通通給寫(xiě)下來(lái)，只是聽(tīng)話(huà)的對象不是人，而是紙，一張沒(méi)有生命的白紙。

　　也許各位通過(guò)我上述對我自己的介紹已經(jīng)看出我為什么喜歡寫(xiě)作了，也大概知道我寫(xiě)作的體裁了，是的，我有許多的.話(huà)想對我的朋友說(shuō)，我現在的朋友就是寫(xiě)作，但我想把我在美歡無(wú)暇的世界中的所見(jiàn)所聞介紹給現實(shí)中間的朋友，因為在現實(shí)中我沒(méi)有朋友，沒(méi)有一個(gè)愿意聽(tīng)我傾訴心聲的朋友。所以我采用了以文字的方式給它寫(xiě)下來(lái)，算是當作一種永恒吧，也希望能讓我脆弱心靈得到一絲的安慰，也就是因為這個(gè)原因，我的性格變得有些孤僻，有種與世隔絕的感覺(jué)�？晌蚁矚g這種感覺(jué)，自己也認為這種感覺(jué)是不太好的，也許是習慣了這種感覺(jué)吧，有些像金開(kāi)誠先生對清高的定義的感覺(jué)。我喜歡寫(xiě)作，把自己的喜怒哀樂(lè )寫(xiě)下來(lái)，告訴我最真摯的朋友——寫(xiě)作。這種方式或許也能讓我的心靈得到凈化，所以我的最大理想就是當一名作家，一名優(yōu)秀的作家。要讓這個(gè)理想實(shí)現的話(huà)，現在的我必須多看一些文學(xué)書(shū)，去學(xué)習那些作家們是如何把一篇篇優(yōu)秀的文章寫(xiě)下來(lái)的。

　　寫(xiě)到這里，我依舊不知道朋友到底是什么？我看這個(gè)朋友就是一扇門(mén)，一扇通往成功的勝利之門(mén)，而這扇門(mén)卻有許多，大部分都是通往一個(gè)目的地，而有些卻是通往地獄的。

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