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精選特殊的朋友作文三篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的特殊的朋友作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
特殊的朋友作文 篇1
我有一架精美的直升機--眼鏡蛇武裝直升機，這是有一次生日的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)送給我的生日禮物。
它從機頭到機尾大約長(cháng)40厘米，從最底下到最上面的螺旋槳，大約13厘米寬。它的主材料是泡沫板，這可是我自己照著(zhù)說(shuō)明書(shū)，一步一步地把它拼裝好的。
它的機頭下面裝著(zhù)一挺機槍?zhuān)饷鎾熘?zhù)的子彈看起來(lái)栩栩如生。把它機頭上的窗戶(hù)拿開(kāi)，能看到里面兩個(gè)正副駕駛的座位。機頭外面兩側掛了兩個(gè)擋板，后面是左右對稱(chēng)的'兩個(gè)通風(fēng)口。左右兩個(gè)機翼上各掛了一挺機槍和四顆導彈。短翼的后上方是油箱，下方是扇可以逃生的門(mén)，旁邊寫(xiě)了型號—AH-1。機身后面的機尾有一個(gè)明顯的圖案，是一只威武的鹿的頭像和一行英文字母。最后的一個(gè)小螺旋槳是配合機身頂上的大螺旋槳保持平衡的設計。它的全身呈白、棕、綠相間。應該是迷彩吧，看起來(lái)威風(fēng)凜凜的！
一會(huì )兒看它像是準備起飛，一會(huì )兒又像是剛執行了一次戰斗任務(wù)要停下來(lái)休息一下。
在房間里做作業(yè)時(shí)，有時(shí)也會(huì )想開(kāi)小差，但一看到它，我就會(huì )立刻繼續“埋頭苦干”。仿佛只要一開(kāi)小差，就像會(huì )被它的導彈擊中似的。當我做完作業(yè)再去看它時(shí)，它又顯得那么安靜，好像讓我去幫它把松了的零件按按緊。我開(kāi)心時(shí)，看它，它好像也跟我一樣地開(kāi)心。我不開(kāi)心的時(shí)候去看它，它機尾的鹿頭好像會(huì )一直盯著(zhù)我，像在指責我不應該為了這點(diǎn)小事而生氣。什么時(shí)間，什么心情去看它，都像是別有一番意味。
這只直升機雖然只是一個(gè)模型，一個(gè)沒(méi)有生命的模型，但是它能在我無(wú)聊的時(shí)候也陪伴著(zhù)我，它就是我的一個(gè)特殊的朋友。
特殊的朋友作文 篇2
每個(gè)人都有自己的朋友，當然我也有自己的朋友，而且很多，但是今天我要跟你介紹的是我的一對特殊朋友，你猜一猜會(huì )是誰(shuí)呢？還是我來(lái)告訴你吧，就是我的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
爸爸媽媽不僅是我的長(cháng)輩，更是我的朋友，他們是我生活中的朋友，更是我學(xué)習中的朋友，我們是互相關(guān)心、互相學(xué)習的。
在學(xué)習中，我們是更好的朋友！他們一個(gè)是我的數學(xué)朋友和一個(gè)是我的語(yǔ)文朋友。
爸爸是我的數學(xué)朋友。每當我有不會(huì )的數學(xué)題，我都會(huì )問(wèn)爸爸，當然每次爸爸都會(huì )耐心的給我講解，直到我弄懂為止。記得有一次，我在寫(xiě)作業(yè)，試卷上有一道數學(xué)題72÷12=（ ）？我一看還沒(méi)有學(xué)過(guò)，不會(huì )做這樣的題，就沒(méi)做，爸爸看了一下題，對我說(shuō)：“其實(shí)這題你也能做，只是要學(xué)以致用，把知識靈活運用就會(huì )做了”，于是就給我講了一個(gè)方法：對待72÷12=（ ）這樣的問(wèn)題，你先拆分一下用12÷2=6，然后用72÷6=12，再12÷2=6，所以，最終的得數應該是6，爸爸又給我舉了個(gè)例子，我就弄明白了。
媽媽是我的語(yǔ)文朋友，每當我有不會(huì )的.字或難題，我都會(huì )請教媽媽?zhuān)覌寢尶倳?huì )有一些技巧。記得有一次，我不會(huì )寫(xiě)“攀”，我就問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屜雀嬖V我怎么寫(xiě)，然后又給我講解：“攀”字其實(shí)很好記，就是林中有許多樹(shù)枝，樹(shù)是我們用大手種的。于是我就很形象的記住了這個(gè)字。還有，媽媽總是鼓勵我多讀書(shū)、堅持寫(xiě)博客，讓我受益很多。
這就是我的兩個(gè)朋友---特殊的朋友—爸爸媽媽?zhuān)?/p>
特殊的朋友作文 篇3
我有一位特殊的朋友，他現在有六十多歲了，按理說(shuō)我應該叫他爺爺了，他住在北京城里，雖然與我相距遙遠，可我們卻一起經(jīng)常交流，他是一位大學(xué)語(yǔ)文教師，寫(xiě)了非常多的文章，而且還相當有名，但他一點(diǎn)架子都沒(méi)有，總稱(chēng)呼我親愛(ài)的孩子，我們都有共同的寫(xiě)作愛(ài)好，特別是他在寫(xiě)作上給了我很大的幫助，久而久之，我們便成了十分要好的朋友，在課余的時(shí)候，我們經(jīng)常聯(lián)系，簡(jiǎn)直形影不離，常常一起探討小學(xué)生怎么寫(xiě)好作文的事情。
記得我們剛認識不久，他就給我說(shuō)了一件十分有趣的事情，讓我印象很深。他說(shuō)人的大腦分為三個(gè)區，第一個(gè)區是主導記憶的腦區，第二個(gè)區是主導計算與推理的腦區，也叫理性思維腦區，第三個(gè)腦區主導形象儲存與運用這些儲存進(jìn)行各種方式的表達腦區，也叫感性思維腦區，這三部分腦區的功能對每一個(gè)人都是同等重要，哪一部分腦區在學(xué)生時(shí)期，特別是小學(xué)，初中和高中時(shí)期沒(méi)有受到很好的激發(fā)與提升，那么這部分腦區就會(huì )長(cháng)期處于“休眠”狀態(tài)。目前小學(xué)生的記憶能力與理性思維腦區被強化，而感性思維腦區大多被忽視了，要使感性思維腦區受到不斷激發(fā)與活躍，功能也不斷得到提升，最好的辦法第一是作文，第二是作文，第三還是作文。聽(tīng)好友這樣一提醒，我恍然大悟，我可不想讓我的感性思維腦區一直處于“休眠”狀態(tài)，那么它就會(huì )漸漸僵化，最終無(wú)可救藥的“窒息而眠”，我不想變成“半腦人”，從那以后，我便認真的對待作文，重視寫(xiě)作能力的激發(fā)與提升。
有時(shí)面對老師出的作文題，我也時(shí)常感到很困惑，覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)字可寫(xiě)，這時(shí)我不得不求助我的這位好朋友的幫助，這位好朋友便不厭其煩的指導我：親愛(ài)的孩子，請你先從你的.記憶腦區里提取原料，把你經(jīng)歷過(guò)的影像，不管是舊的，新的，彩色的，黑白的，讓它們在你的腦海中像電影似的交替浮現回閃，然后冷靜理性的篩選對你有用的原材料，再用文字去把它們畫(huà)出來(lái)，把頭腦里想說(shuō)的話(huà)盡量用準確生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，充分活躍感性思維腦區，加以持續想象，你就會(huì )如同漫步花園般的漸入佳境。聽(tīng)了好朋友的建議還真管用，我倒是寫(xiě)出了幾篇蹩腳的作文出來(lái)。
我和我的這位好朋友還經(jīng)常一起探討怎樣寫(xiě)敘事作文，怎樣寫(xiě)作文的開(kāi)篇，怎樣進(jìn)行課外閱讀？等等，他的知識就像一塊吸滿(mǎn)了水的巨大海綿，永遠也擠不干，使我受益匪淺，我非常崇拜他，也非常感激他，更是喜歡上了他。
告訴大家一個(gè)秘密，我的這位特殊的朋友就是我國著(zhù)名的作家——梁曉聲老師，至今為止我也沒(méi)有跟他見(jiàn)過(guò)面，我們都是用一種特殊的方式“見(jiàn)面”，他用他的書(shū)來(lái)跟我握手，我用我的心來(lái)與他交流。
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