努力奔跑作文9篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的努力奔跑作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
努力奔跑作文1
送走了歡樂(lè )的20xx，迎來(lái)了嶄新的20xx，我回到了往日的學(xué)習生活，開(kāi)始努力奔跑，做一個(gè)追夢(mèng)人。
我的夢(mèng)想是——當一名作家。一年級，我還不知道我的夢(mèng)想在哪個(gè)方向；二年級，我開(kāi)始向著(zhù)夢(mèng)想的方向前行；三年級，我抓住了夢(mèng)想的尾巴……可沒(méi)想到，隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，夢(mèng)想也在不斷變大，路上的困難越來(lái)越多，夢(mèng)想這個(gè)淘氣的孩子竟然從我手里逃跑了。所以在新的學(xué)期里，我一定要奔跑，抓住夢(mèng)，做追夢(mèng)人。
要想抓住夢(mèng)想，學(xué)習一定要好，寫(xiě)作能力一定得強，我一定會(huì )在新的學(xué)期里努力超越自己。
偷偷告訴你們哦，我開(kāi)始寫(xiě)書(shū)稿了，名字叫：《小石子奇遇記》。你有沒(méi)有覺(jué)得這幾個(gè)字很耳熟，沒(méi)錯，你們轉過(guò)頭往后一看，是不是看見(jiàn)我寫(xiě)的那兩篇了？一篇900多字，一篇1000多字，是不是超出了四年級小學(xué)生的底線(xiàn)？
雖然我沒(méi)有太多的時(shí)間寫(xiě)他，但是有興趣就好了嗎？就像那位名人所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是有的�！�
這個(gè)秘密是我偷偷告訴你們的，你們可別告訴別人呀，好了，說(shuō)了這么多，也說(shuō)累了，讓我們一起奔跑，一起做追夢(mèng)人吧！
努力奔跑作文2
等你考高考考完了的時(shí)候，會(huì )有很多人問(wèn)你？
“考了多少分？”
“全班第幾名？”
卻從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)過(guò)你，這三年過(guò)的累不累。這個(gè)社會(huì )看的只是成績(jì)，并沒(méi)有誰(shuí)會(huì )關(guān)心你的過(guò)程。
是的。人們不會(huì )在意你的過(guò)程，只會(huì )在意你的結果，看到的也只會(huì )是那個(gè)最終的結果。如果沒(méi)有結果，無(wú)論你中間付出過(guò)任何努力，沒(méi)有結果你還是徒勞�！皭�(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，失敗是成功之母，愛(ài)迪生之所以會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)，是因為他至少成功了一次，哪怕只成功一次，之前的失敗就會(huì )順理成章的變成成功路上所付出任何有價(jià)值的東西�！蔽曳浅ＵJ同這句話(huà)，愛(ài)迪生如果一次都沒(méi)有成功，他還能說(shuō)出這樣的話(huà)嗎？那些成天主張，最終不成功也無(wú)所謂，至少努力過(guò)的，名人，他們也是站在成功的資本上講這些話(huà)的，要是他們不成功，那么會(huì )有誰(shuí)會(huì )認同呢？
這世上從未存在著(zhù)公平，所謂的公平，充其量也就是同等的對待同等得人，不同的對待不同的人。吃得苦中苦，方為人上人。在我眼中，我們現在之所以努力奮斗，然而，根本就不是為了我們所謂的夢(mèng)想，只是為了站在高處，看那些瞧不起我們的人；只是為了少幾次去求別人；只是為了變成豪門(mén)，而不是嫁入豪門(mén)；只是為了有選擇的權利；只是為了不讓別人瞧不起我們！很多人都會(huì )等著(zhù)幸運的降臨，傻乎乎的以為一切都是運氣的功勞。我就呵呵了，如果你真那么想的話(huà)，那么你干脆說(shuō)不用讀了。因為你相信運氣，那么成天去拜佛，相信菩薩會(huì )保佑你吧！到期末考試那天你在去！我從不騙人，我只想告訴你，信任，就算是有，那也是降臨在有所準備的人的身上的，你都沒(méi)有準備過(guò)，甚至都沒(méi)有努力過(guò)，你真的以為幸運會(huì )平白無(wú)故的降臨你身上？
如果我們遇到困難就逃避，就退縮。今天我就站在這里告訴你，沒(méi)有努力過(guò)的人才沒(méi)有資格說(shuō)放棄！不試試你怎么知道不行？人與人最小的差距是智商，最大的差距是堅持。我很認同，科比說(shuō)的一句話(huà)�！叭丝偸且A(yíng)的，為什么不是我呢？”是啊，為什么不是我們呢？我們?yōu)槭裁床荒苴A(yíng)呢？為什么別人可以，我卻不可以呢？我們真的會(huì )贏(yíng)，只是尚需努力！也許有的人會(huì )說(shuō)，他努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，還是不行。但我希望我們能捫心自問(wèn)一下，真的盡力了嗎？真的盡全力了嗎？
有人說(shuō)數學(xué)在生活上并沒(méi)有什么用，是的，買(mǎi)菜可能不太多用數學(xué)，但是數學(xué)能決定你在哪里買(mǎi)菜。人最怕的就是你們自己一生碌碌無(wú)為，還安慰自己平凡可貴。
加油吧！即使上天沒(méi)有給我們翅膀，但給了我們雙腳努力奔跑。我們從未輸在起跑線(xiàn)上。
奮斗吧！別讓將來(lái)的你后悔現在的自己！
努力奔跑作文3
我躲進(jìn)漆黑的臥室，用被子將頭緊緊捂住，像無(wú)助的乞兒，蜷縮在被子里哭泣。那種遭受重大打擊的感覺(jué)是十分痛苦的，像掉進(jìn)了黑漆漆的冰窖，觸手是一片冰涼。還在執著(zhù)于那份“滿(mǎn)江紅”的試卷，那刺目的紅叉叉，灼傷了我的眼。往日的意氣風(fēng)發(fā)早已不在，一切的殷殷希望化為泡影。這最狼狽又最脆弱孤寂的時(shí)候，迷茫與彷徨鋪天蓋的襲來(lái)，我冷得瑟瑟發(fā)抖……
突然，沉重的房門(mén)被打開(kāi)，一縷微弱的陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)一陣悉悉索索的腳步聲。然后我的被子被人拿走了。這才看清楚來(lái)人——是父親。我看見(jiàn)他一貫嚴肅的臉流露出痛惜的神情，再往下看手中竟然拿著(zhù)我童年時(shí)的天使——風(fēng)箏。我有些驚訝，但心中的痛又來(lái)了，我開(kāi)始急切地尋找被子。父親突然開(kāi)口說(shuō)道：“囡囡，我們去放風(fēng)箏吧！”死一般的沉寂。只嘆！此時(shí)的我落魄不堪，哪里還有什么心情去放風(fēng)箏。父親的痛惜愈加強烈，大概是怕我發(fā)覺(jué)，他扯出一絲牽強的笑，繼而說(shuō)道：“在你小的時(shí)候不開(kāi)心時(shí)，都會(huì )和我一塊放風(fēng)箏的�！蔽以谛闹懈袀剑盒r(shí)的我，天真爛漫，不愉快痛苦的事只要玩一會(huì )兒早會(huì )忘卻，現在我的憂(yōu)愁和煩惱越來(lái)越多，怎么還會(huì )像小時(shí)一樣呢？。父親不再說(shuō)話(huà)愣在原地！不再看父親，我又重新裹上被子，繼續頹廢消極下去。
很久很久，他再次拉開(kāi)我的被子，故作興奮地叫我望窗臺。不忍他再為我擔心。不想拂他的意，下了床，看向窗外：那是一只飛得好地好低的風(fēng)箏。我自嘲一笑，“這不正是我嗎？又沒(méi)有風(fēng)，在高空中無(wú)依無(wú)靠四處漂泊，如此多的打擊重擔，它又怎會(huì )飛上它理想的高空？”父親一本正經(jīng)地說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)箏就不會(huì )飛上高空，只要放風(fēng)箏的人可以奔跑就行了！”“真的嗎？只要奔跑就可以讓風(fēng)箏飛上高空�！蔽以谛闹邪蛋祮�(wèn)自己。再去望那風(fēng)箏，許是牽線(xiàn)的那人正在奮力奔跑，風(fēng)箏竟越飛越高，終是飛向高空，與那廣闊蔚藍的天來(lái)了個(gè)近身?yè)肀А?/p>
我想：人生大概亦如此吧！在你垂頭喪氣之時(shí)，生活給你開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，開(kāi)始變得不如意了，心中的那陣風(fēng)兒��！一時(shí)也會(huì )吹不起來(lái)了，但是不要緊的，只要對人生有足夠的堅強，堅持不懈，勇往直前。
相信自己——你就是獨一無(wú)二的。給自己一個(gè)表現自己的機會(huì )，大膽自信的在人生之路上奔跑吧！終會(huì )將你夢(mèng)想的風(fēng)箏送上成功的藍天高空！
努力奔跑作文4
因為它，我不甘放棄，即使傷痕累累，也要繼續堅持；因為它，我永不屈服，即使道路坎坷也要翻山越嶺；因為它，我不甘墮落，即使前面一片黑暗，也要努力奔跑。
它就是我的學(xué)習之夢(mèng)。
上小學(xué)時(shí)，我年紀小，許多事情上都是不擇手段。有一天，老師給我們班布置作業(yè)，用紙做正方體、長(cháng)方體等各種數學(xué)模型�；氐郊�，我就四處翻找又大又漂亮的紙張�？墒�，我沒(méi)有找到一張符合心意的紙。我想，這次肯定完不成作業(yè)了。我盤(pán)腿往地上一坐，雙手撐著(zhù)沉重的腦袋。這時(shí)，我突然看到床腳處有一疊藍色的圖紙，臉上頓時(shí)露出了笑容。我小心翼翼地將圖紙拿出來(lái)，瞬間沉浸在那藍色的海洋中。圖紙上面的圖案像海上的波浪，擊打著(zhù)我那顆熱愛(ài)學(xué)習的心。
我拿起剪刀從中間剪下兩張，又拿出尺子和鉛筆，在上面盡情地揮灑。一張張剪壞的圖紙被我無(wú)情地扔到了角落里。功夫不負有心人，我的數學(xué)模型終于做好了。我回頭一看，厚厚的一疊圖紙被我糟蹋得只剩下一小半。
媽媽下班回到家，看見(jiàn)我手里的模型都是圖紙做成的，氣得二話(huà)不說(shuō)直接把我打了一頓，還把模型都拆了。我傷心地哭了起來(lái)，好不容易做好的模型，怎么能說(shuō)拆就拆呢？我氣不過(guò)，半夜里又偷偷地做了幾個(gè)模型。
因為學(xué)習，我不曾后悔；因為學(xué)習，我無(wú)所畏懼；因為學(xué)習，我努力奔跑。
努力奔跑作文5
冷風(fēng)拂面而來(lái)，黑暗中的枯樹(shù)枝傳來(lái)窸窸窣窣的聲音，想是悲哀的哭聲。
前幾天借了朋友兩本書(shū)，所以才大晚上的拜訪(fǎng)她家，硬要還給她。她又把我留住，滔滔不絕的向我訴說(shuō)和男朋友又要分手的事情，她永遠有那么一股子氣勢。我在她面前像個(gè)小丑一樣沉默著(zhù)，自卑著(zhù)。
我隨口開(kāi)了個(gè)玩笑，送我回家吧。
她照做了，馬上穿上衣服告訴他的爸爸，她去送我。他爸爸很不情愿，毫不掩飾的從眼底流露出對我的嫌棄。
我像是一個(gè)任何人都不喜歡的木偶娃娃一樣被別人扔來(lái)扔去，卻又毫無(wú)反抗之力。
今天，是元宵節呢。
煙花驕傲的綻放了，五彩斑斕，非常好看。
每家的院子里和門(mén)口外都點(diǎn)這一支支蠟燭，蠟燭微弱的光芒竭盡全力的綻放著(zhù)，它在對世人說(shuō)，請看一看我，請不要拋棄我，請看到我的存在，求你。
橘黃色的圓月泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)哀傷，它指引著(zhù)世界上一個(gè)個(gè)人回家的路。
可有些人并不是忘了回家的路，而是根本沒(méi)有家。
孔明燈一點(diǎn)點(diǎn)上升，在漆黑的夜空中如此顯露。
我像是一個(gè)被世界拋棄的孩子，不，或許不只是像。
我喜歡黑暗，卻又懼怕黑暗。我曾一次又一次的蜷縮在黑暗里哭泣，一個(gè)人默默忍下所有傷痛，而后，慢慢變得堅強。
時(shí)間告訴我，無(wú)理取鬧的時(shí)間過(guò)了，該懂事兒了，該去努力奔跑了……
努力奔跑作文6
淋了一場(chǎng)雨，讓我明白過(guò)來(lái)，我又忘帶雨傘了。
人生沒(méi)有彩排，只有現場(chǎng)直播，所以每一件事都要努力做得最好！沒(méi)人會(huì )給自己臺階下 還是自已搬把椅子吧
沒(méi)有傘的孩子必須努力使自己學(xué)會(huì )堅強 從沒(méi)有人會(huì )一直孤單 但都在一直奔跑 自己~
人生 確實(shí)是一個(gè)很奇妙的東西 不知不覺(jué)一直在漸漸前進(jìn)著(zhù) 沒(méi)有感覺(jué)、、、
不知不覺(jué)我們原來(lái)都已經(jīng)變了 沒(méi)有了天真率直 失去了快樂(lè )
漸漸的懂得了成長(cháng)的煩惱 想讓自己不再那樣的不想自己 可是始終做不到
每個(gè)人都在變 都在掩埋真實(shí)的自己 一個(gè)人外表有多堅強 內心就有多脆弱
等待雨 是傘一生的宿命、、、
逃避藏 是我們唯一可以不再害怕的方式
用速度來(lái)掩埋自己的心慌 用眼淚來(lái)詮釋自己悲傷 用微笑來(lái)證明自己真的長(cháng)大了
甜中帶苦始終有自己的獨特，就像剛開(kāi)始就結束的成熟
蹲下身 撫摸自己的影子 ‘ 對不起 讓你受傷了’
痛不痛只有自己知道。變沒(méi)變只有自己才懂。
成熟 并不只指年齡的增長(cháng) 而是自己學(xué)會(huì )堅強 ‘ 即使眼淚在眼睛里打轉，還可以依舊微笑’
我們一直在學(xué)著(zhù)成長(cháng)，卻忘了自己原來(lái)還只是一個(gè)孩子
努力奔跑作文7
古有舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，百里奚舉于市，孫叔敖舉于海，告訴我們生于憂(yōu)患死于安樂(lè )的道理。以古為訓，可以明理，我們便懂得了有時(shí)優(yōu)勢才是我們失敗的.根源。
沒(méi)有雨傘的孩子，必須學(xué)會(huì )躲避突如其來(lái)的暴雨，滴雨未沾；有雨傘者紛紛撐起傘驚慌在雨中疾駛，褲鞋弄濕；撐杖者夜行獨步，或身現傷痕。凡此種種告訴我們：有時(shí)，沒(méi)有準備便是最好的準備，客觀(guān)條件隨時(shí)逆轉，因為環(huán)境和條件不利，會(huì )激發(fā)人的最大潛能。
沒(méi)有顯赫的背景，必須靠自己拼搏。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，富二代官二代層出不窮，然而不湊巧的是，我偏偏很巧妙的避開(kāi)了這兩個(gè)名詞，我只是一名普通工薪家庭的孩子，父母能給我的已經(jīng)很足夠，我覺(jué)得我很幸福。然而，若想立足于社會(huì )，就必須拼搏，沒(méi)有實(shí)力，你只能做社會(huì )的分母，比起那些有條件和背景的人，我沒(méi)有什么可以依靠的，也許你會(huì )說(shuō)這不公平，但我沒(méi)有怨言，因為原本公平就是人設定的。每個(gè)人活著(zhù)都很不容易，就好像達爾文講的自然選擇，優(yōu)勝劣汰的道理，努力改變自己，使你變得更優(yōu)秀。
成功是逼出來(lái)的，奮斗才者能成功。舊中國，我們的人民飽受日本帝國主義的凌ru，我們在厭惡他們的同時(shí)，不可否認的是大和民族的強大。為何一個(gè)小小的島國卻如此強大呢？作為一個(gè)位于環(huán)太平洋地震帶上的島國，他們不得不做好一切準備來(lái)抵抗隨時(shí)都會(huì )到來(lái)的災難，他們的孩子從小就通過(guò)各種方式強健體魄，在課堂上學(xué)習各種逃生知識，以至于在每次災難中保證很高的存活率，在病毒入侵時(shí)有良好的抵抗能力；生存空間、土地面前狹小，競爭壓力加大，他們不得不努力拼搏做得最好。這樣就造就了困境中的大和民族日益強盛，所以，沒(méi)有退路才是最好的退路，戰場(chǎng)上的進(jìn)攻才是最好的防御，如果說(shuō)明天就是世界末日，你還會(huì )虛度光陰么？
天使折翼能飛翔，再小帆也要遠航。雙目失明的人往往有超乎常人的聽(tīng)力和發(fā)達的四肢；四肢殘疾的人往往有異常靈活的大腦和思維；上帝給你關(guān)上一扇門(mén)的時(shí)候，必定會(huì )為你打開(kāi)一扇窗。表演千手觀(guān)音的演員們常常讓人感動(dòng)，不僅是他們表演的驚艷絕倫，更有他們時(shí)一群失聰的殘疾人，他們生活在無(wú)聲的世界，竟然能演繹得如此完美！正是因為缺陷，才激發(fā)出他們其他方面的潛能，藝術(shù)的潛質(zhì)被發(fā)揮到了極致。著(zhù)名的科學(xué)家霍金，就是一個(gè)從20多歲開(kāi)始就患上了帕金森綜合癥，四肢不健全的人，由于先天的缺陷，使他開(kāi)發(fā)出超出常人的大腦，帶領(lǐng)人們探索太空未知的世界，獲得了巨大成功，他是上帝派來(lái)折翼的天使嗎？
誠然，優(yōu)勢是幫助獲得成功的先決條件，但過(guò)分依賴(lài)優(yōu)勢，必將成為道路上的阻礙，那么優(yōu)勢也就成為劣勢。既然擔心優(yōu)勢的逆轉，何不扔掉“雨傘”“拐杖”，獨立自主，一蓑煙雨任平生呢？
努力奔跑作文8
《野芒坡》是作者殷健靈的一本著(zhù)名小說(shuō)。書(shū)中主要寫(xiě)了有著(zhù)狠毒后媽的幼安從一個(gè)被家庭虐待的孩子，一步步努力成長(cháng)，從黑暗走向光明，最后變成一個(gè)天賦絕倫的繪畫(huà)少年的故事。
有人可能會(huì )說(shuō)：“那只是在小說(shuō)里�，F實(shí)生活中與到家庭虐待的父母哪個(gè)沒(méi)有心理陰影？”真的是這樣嗎？受過(guò)家庭虐待就不能振作嗎？我們不要把家庭暴力視為洪水猛獸，相反，他還有可能鍛煉我們，我們讓我們變得更堅強，更有毅力。小說(shuō)中的幼安就是這樣，生活不斷的磨礪它，他非但沒(méi)有被磨平，反而越來(lái)越尖銳。沒(méi)有傘的孩子更應該努力奔跑。愛(ài)迪生小時(shí)候被人們視為低能兒，最后變成了大發(fā)明家；貝多芬失去視力，卻創(chuàng )造出優(yōu)美的旋律；霍金患上不治之癥，卻變成了一個(gè)世紀偉人。幼安又何嘗不是這樣努力執著(zhù)，不屈于命運的呢？反觀(guān)我們，從小被父母寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)，雖然不缺少愛(ài)，但缺少對自己的磨練，對困難努力拼搏的精神，最后變得平平庸庸。多接受困難，就是多接受磨礪；多接受磨礪，就是多創(chuàng )造成功。
人生如詩(shī)，人生如歌，人生如畫(huà)，人生如夢(mèng)。前方是迷離的風(fēng)雪，還是似錦的繁花，取決你與你身后一步步踏踏實(shí)實(shí)的腳印。
努力奔跑作文9
隨著(zhù)時(shí)代的不斷更迭變遷，許多以前罕見(jiàn)的社會(huì )現象反而愈演愈烈。譬如說(shuō)，父母陪讀這一現象，近些年來(lái)，“陪讀”儼然成為了一個(gè)極具中國特色的熱門(mén)詞。然而在我看來(lái)，陪讀這一行為在孩子的求學(xué)道路上，是不必要的。
古話(huà)雖然說(shuō)得好：“昔孟母，擇鄰處�！笨墒沁@是發(fā)生在孟子小時(shí)候尚未形成自己的價(jià)值觀(guān)念與判斷能力時(shí)，孟母所起到的不過(guò)是一個(gè)引導作用。反觀(guān)現在，從初中到高中，高中到大學(xué)，甚至是國內到國外，都有父母陪讀的影子。但這時(shí)，孩子已經(jīng)是十幾歲的青少年或是成年人了，父母這時(shí)候已經(jīng)不單是起著(zhù)引導學(xué)習的作用，更多則是作為“提款機”、“保姆”的身份存在。這無(wú)疑是阻礙了孩子獨立自強，助長(cháng)了嬌縱任性。
陪讀，勢必有一方父母選擇放棄自己的工作事業(yè)，將自己的生活變成全部以孩子為中心，那么父母自身的個(gè)人價(jià)值就會(huì )被限制在家庭中。甚至有些還會(huì )將自己未完成的夢(mèng)想、事業(yè)強加給孩子，最終引起親子之間的矛盾。每一個(gè)人都有自己追逐夢(mèng)想的權利，孩子不能因為自己要求學(xué)追夢(mèng)而使父母放棄追夢(mèng)；父母不能因為自己未達成的目標而迫使孩子順應自己的想法成長(cháng)。陪讀將親子雙方進(jìn)行著(zhù)某種意義上的利益捆綁，這對于雙方來(lái)說(shuō)，都是一種不必要的糾纏。
誠然，求學(xué)道路上并不是一帆風(fēng)順的，有著(zhù)父母陪讀，就像有了庇護所一般舒適�？墒歉改赣帜芘惆槲覀兌嗑媚�？他們辛苦奮斗大半生卻還要因為孩子的學(xué)業(yè)而改變自己的生活節奏，甚至放棄了自己的舒適區�？倸w都是要獨自面對生活的，“艱難困苦，玉汝于成�！敝挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)，才能幫助蛻變?yōu)楦玫淖约��？v然是身處異國他鄉，也能夠主動(dòng)適應環(huán)境，讓自己更加獨立。這也是成長(cháng)的一種方式，一直躲在父母身后作一朵溫室小花，一旦溫室坍塌、風(fēng)雨侵襲，后果將不堪設想。
安東尼·帕耶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“站起來(lái)，邁步前進(jìn)會(huì )使我害怕，因為站起來(lái)之后，很難保持平衡，我們會(huì )失去平衡；但是走路前進(jìn)，這才是生活�！笔堑�，要勇于自己超越自己，自我的極限是由自己決定的。求學(xué)歸根到底都是為了自己的人生，父母陪讀只是意志不堅定的人的擋箭牌，只是給自己心里的一個(gè)慰藉。是否需要父母陪讀并不必要，能否真正學(xué)業(yè)有才才是關(guān)鍵之處。
所以，在并不平坦的學(xué)業(yè)之路上，讓父母暫時(shí)停下來(lái)腳步歇息，讓我們?yōu)榱俗约憾Ρ寂馨�！“最長(cháng)的路也會(huì )有盡頭，最黑暗的夜也會(huì )迎接清晨�！�
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