精選目標作文匯編9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的目標作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

目標作文 篇1

　　新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了，我們面臨著(zhù)一個(gè)非常關(guān)鍵的年級——六年級。因為，在讀完了六年級就要小學(xué)畢業(yè)了，我們將要升入初中學(xué)習了。如今考初中不像從前靠運氣，現在是要憑實(shí)力，靠特長(cháng)，沒(méi)實(shí)力的就注定要被淘汰。幸好，老天還給我留了一年，叫我拼命追趕差距。為了我能更高效率地提高學(xué)習成績(jì)，我一定要改掉學(xué)習有時(shí)不專(zhuān)心的毛病，做到‘沒(méi)學(xué)塌實(shí)不放松’，做到每天過(guò)關(guān)，不把問(wèn)題留到第二天，多想、多問(wèn)、多練習，提高效率，學(xué)習更多的東西。

　　空余時(shí)間要加強鍛煉，保證身體好，身體健康是學(xué)習的條件，要是生病耽誤了學(xué)習，就會(huì )掉隊�，F在想起來(lái)，我有好多計劃，一年時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短，我必須抓緊每一分鐘時(shí)間，刻苦攻關(guān)，把過(guò)去學(xué)得不好得科目多用時(shí)間，把學(xué)得好的也要抓緊，要保持優(yōu)秀，不能把好的丟下，變成差的了。我計劃新學(xué)期的主要目標是：按時(shí)完成作業(yè)，每天有新的收獲，小考90分以上，期末考試各科成績(jì)95分以上，爭取一門(mén)主科成績(jì)滿(mǎn)分，在學(xué)校、社區表現好，期末被評為學(xué)�！靶氯�好”說(shuō)得好不一定做得好，但是，我已經(jīng)長(cháng)大了，懂事了，知道老師、父母過(guò)去的對我的學(xué)習和身體關(guān)心很多，都是為了我有一個(gè)好的未來(lái)。

　　我也知道，現在好好學(xué)習，是為了自己將來(lái)能夠有本事，在社會(huì )激烈地競爭中不致于被淘汰。小學(xué)的基礎是很重要的`，將來(lái)我們要學(xué)習的初中、高中、大學(xué)課程就像一個(gè)階梯，而小學(xué)在最底部，可以想象我們小學(xué)六年的學(xué)習是多么的重要，我從現在起，一定要努力，爭取好的成績(jì)來(lái)報答老師、父母對我的關(guān)心，不辜負他們的殷切期望!

目標作文 篇2

　　人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)! —— 奧斯特洛夫斯基

　　這個(gè)世界有很多種人，很多種生活方式，有人喜歡安逸，有人喜歡挑戰，有人喜歡隨遇而安，有人喜歡規劃，有的人活得萎靡不振，有的人卻有樹(shù)立目標……

　　有明確的目標對一個(gè)人一生來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，就像撒在園中的草種，它無(wú)需我們關(guān)注，就會(huì )長(cháng)得又快又好，如果你期望潛能得以充分發(fā)揮，那么就請訂下一個(gè)契合實(shí)際的長(cháng)遠目標，相信你在向它挑戰的過(guò)程中，會(huì )發(fā)現無(wú)窮無(wú)盡的機會(huì )，感受到奮斗后目標實(shí)現的快樂(lè )，使你的.人生攀上一個(gè)新臺階。

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往上爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。

　　非洲一代領(lǐng)袖曼德拉用“爬上一座大山后，你會(huì )發(fā)現有更多山要攀登”來(lái)形容他卸任總統后的生活。曼德拉在他的人生旅途中，選擇了“繼續攀登，永不停止”的生活方式，一直有努力的方向、目標，一直到他去世，他都不停地在人生的山峰攀登。于是，曼德拉成為了去世后極少數被世人記住的人之一。是啊，人生不能徜徉在沿途的美麗中安逸沉溺，而應該心有所向，并為之奮斗，讓生活燃燒起來(lái)。

目標作文 篇3

　　近日，我校開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)，要求每一個(gè)班級的學(xué)生寫(xiě)出自己的目標。二年一班學(xué)生已完成任務(wù)，把階段性目標貼到班級外墻上。

　　9月11日，班主任老師在家長(cháng)群里發(fā)了一個(gè)電子稿，要求學(xué)生和家長(cháng)一起擬定一個(gè)階段性目標。周一回到學(xué)校，學(xué)生與老師核對目標有無(wú)不合理的地方。大家都積極完成了此項作業(yè)，老師也結合學(xué)生的能力、目標的合理性，經(jīng)過(guò)兩輪推敲，終于把完整稿定了下來(lái)。班級為學(xué)生打印了富有祝福的`紅紙，學(xué)生們都字跡工整地謄寫(xiě)了一遍，并由班級負責人貼到門(mén)外墻上。

　　結合家長(cháng)對如何激勵孩子的困感和老師對學(xué)生成績(jì)提高的期待，

　　學(xué)校舉行這樣一個(gè)活動(dòng)，目的是讓學(xué)生有目標并向著(zhù)目標前行。鮮艷的紅紙上有學(xué)校對我們的勉勵：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)；志強智達，言信行果。左側學(xué)生可以大大寫(xiě)上自己的名字，跟著(zhù)“勇往直前”四個(gè)大字。目標表格貼在墻上，美觀(guān)又醒目，對學(xué)生們既是鼓勵，也是壓力，更是對我們的勉勵。

　　學(xué)生寫(xiě)上了這份紅紙，也代表接受了對自己的挑戰。我相信，他們可以不負學(xué)校對他們的期望，可以戰勝自己，在每一次考試中取得優(yōu)異的成績(jì)，同時(shí)也會(huì )收獲自信與學(xué)習的努力。

目標作文 篇4

　　自從我上小學(xué)開(kāi)始，我都是班里的第二名，而不是第一名，在我的上面還有一個(gè)劉睿，不知道是怎么回事，每次他都會(huì )比我多那么幾分，就僅此幾分，就讓我成為了第二名，我從來(lái)沒(méi)有超過(guò)他，一直都在他的后面。

　　這次期末考試，我給自己制定了一個(gè)目標，那就是我要得第一名我讀課文、記單詞、背公式。我一下課就瘋狂的復習，為了什么?不就是為了能夠獲得第一名，在過(guò)年時(shí)讓長(cháng)輩們高興。

　　時(shí)間總是過(guò)的.很快，期末考試到了，我拿著(zhù)筆，一個(gè)字一個(gè)字的把字寫(xiě)好，把題目的意思反復揣摩才敢下筆寫(xiě)出答案。伴隨著(zhù)我的心情激動(dòng)，期末考試也結束了，成績(jì)也已經(jīng)出來(lái)了，這次我很高興，因為我獲得了第一名，有史以來(lái)第一次第一名，我實(shí)現了自己的目標。

　　我明白了一個(gè)道理，其實(shí)不是自己沒(méi)有能力獲得第一名，只是自己不給自己設定目標，是永遠不會(huì )有突破的。

目標作文 篇5

　　今天比平時(shí)回來(lái)的更早一些。

　　突然發(fā)現一個(gè)人獨處的時(shí)光也很美好，前提就是你要有自己的安排。

　　因為很明確自己要在獨處時(shí)做些什么事情，而有些事情也只能是在一個(gè)人獨處時(shí)才能安靜地思考，處理。

　　如此一來(lái)，對于獨處不但沒(méi)了畏懼，反而覺(jué)得是很好的一段自我成長(cháng)的時(shí)間。

　　原來(lái)，當一個(gè)人有了很明確的目標感，所有的時(shí)光都變得彌足珍貴，一刻都不愿浪費。

　　不可否認，這樣的感受也與心情有很大的關(guān)聯(lián)。心情好，什么事情做起來(lái)都得心應手，心情不好，做事也就無(wú)法集中精神。

　　但是如果一個(gè)人真的'有很強的目標感的時(shí)候，估計那強大的動(dòng)力，有時(shí)也會(huì )扭轉心情吧。

　　這就是很多人把工作，把學(xué)習當做動(dòng)力，因為唯有強大自己，一切都會(huì )隨之變好。

　　有目標感的生活是讓人羨慕及向往的，希望我們每個(gè)人都能有自己的目標，那樣，生活也會(huì )變得更加多姿多彩了。

目標作文 篇6

　　當我們呱呱墜地的時(shí)候，生命就奇跡般的開(kāi)始了！當我們牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，美麗新世界就向我們設置了奇妙的旅程。為了是我們的生活充滿(mǎn)生機活力，我們必須看準自己前進(jìn)的目標！

　　大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。這是詩(shī)仙李白的大志雄略，也是我們現在奮斗的精神食糧。理想是是支撐人們不斷向前的動(dòng)力來(lái)源，所以為了我們心中的那個(gè)美麗的世界，必須看準自己的目標。

　　曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)故事：父親和兒子走在雪地里，看到遠處有一棵大樹(shù)，就對兒子說(shuō)：我們來(lái)比賽，睡在雪地上跑出的線(xiàn)最直。兒子聽(tīng)了就很小心的走，不斷注意自己的雙腳，把一只腳慢慢放在另一支腳的`前面。好不容易走到大樹(shù)旁，看見(jiàn)父親已經(jīng)先到，他并不覺(jué)得意外，但父親的走的路比較直，卻讓他吃驚。原來(lái)父親明白，要走成一條直線(xiàn)，最有效的方法不是光看著(zhù)腳，而是注視著(zhù)前方的目標，只要眼睛始終不離開(kāi)大樹(shù)，就能走出一條直線(xiàn)！不知道當你們聽(tīng)完這個(gè)故事的時(shí)候后什么感受。其實(shí)這個(gè)故事對我的觸動(dòng)很大，人生當中有很多事物需要我們去追求，在我們前進(jìn)之時(shí)，難免周?chē)�的東西會(huì )分散我們的注意力，這是我們就像站在車(chē)水馬龍的十字路口，或徘徊在茫茫的人海中，難以判斷自己最終走向何方，或立即找出來(lái)答案并馬上奮斗，走上為自己打造的成功之路！不管你是哪種，都應該明白立志者，為學(xué)之心也，為學(xué)者，立志之事也自己的路自己創(chuàng )造，只有看清自己的目標，不斷的努力，總有一天成功會(huì )降臨的，因為天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水造就的！

　　記得魯迅說(shuō)的那句話(huà)，不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。所以看準你的目標，不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人！

目標作文 篇7

　　人生是什么？人生的目的是什么？目的不能說(shuō)不重要，目的決定了人生的走向，但人生不等于目的，人生還是向著(zhù)目的運行的整個(gè)過(guò)程，人生是過(guò)程！啊，這是一個(gè)最簡(jiǎn)單但又最不為人注意的錯誤。人生目標是我們永遠的明天，我們的人生永遠是今天，是此刻，是轉瞬即逝的現在！

　　有目標的人是活得有意義的人，能看重人生本身這一過(guò)程并把握住過(guò)程的人是活得充實(shí)而真實(shí)的人——“沒(méi)白活一輩子！”應該是目的和過(guò)程兩方面都有質(zhì)量。目的好說(shuō)，志存高遠，從省事開(kāi)始，人們就會(huì )得到理想的教育。然而許多人活了一輩子，到頭來(lái)，還沒(méi)有得到人生過(guò)程的樂(lè )趣，沒(méi)有享受人生，這是一種生命自覺(jué)與自省的缺乏。沉浮動(dòng)靜皆人生，體悟每種境遇，不以物喜不以己悲，得失沉浮皆是人生所獲的賜予。

　　沉浮動(dòng)靜皆人生。而我們卻常用一種效益坐標來(lái)判別人生的狀況。前進(jìn)為正，后退為負，上升為優(yōu)，下沉為劣。其實(shí)，人生遠比這個(gè)坐標復雜，進(jìn)退沉浮所含的人生情趣也遠不是正負優(yōu)劣的單一。

　　人們渴望升遷，珍愛(ài)名聲，還期待到達目標的速度。這樣，人生的過(guò)程越來(lái)越被忽視，人生成為一種期待回報的.付出，變?yōu)槟繕藢?shí)現的成本，甚至是電腦上可以刪除的多余文件，只是因為需要提速！王維有名句：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕�！鄙�命閃光處，不一定是鶯飛草長(cháng)時(shí)；人生得意時(shí)，不一定是踏花歸來(lái)處。同樣道理，杜甫的名句：“細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜�！庇谄降�舒緩之中，寫(xiě)出了人生的怡然淡靜，也寫(xiě)出對生命的熱愛(ài)和喜悅。一生蹉跎的杜甫，生前沒(méi)有飛黃騰達，而他這舒緩平和的人生感悟，卻穿透了千年歲月，緩如細雨，潤澤我們的心田。

目標作文 篇8

　　我的目標 每個(gè)人都要有一個(gè)目標，目標就是人生的指向燈。當你感到迷惑時(shí)，它能帶領(lǐng)你走出困境；當你感到動(dòng)力不足時(shí)，它能激勵你繼續奮斗；當你遭到挫折時(shí)，它能給你站起來(lái)的力量。所以說(shuō)，確立一個(gè)符合自己的目標是一個(gè)人有所作為的基礎。

　　總的來(lái)說(shuō)，我的目標有兩個(gè)，分為長(cháng)期目標和短期目標。

　　我的短期目標：

　　在這一年的時(shí)間里，排除一切干擾，克服自身的惰性，努力學(xué)習，拿下會(huì )計從業(yè)資格證和計算機二級以及英語(yǔ)三級。

　　我的長(cháng)期目標 ：

　　差不多在大三的時(shí)候就要開(kāi)始找工作，盡量是找與自己學(xué)習的專(zhuān)業(yè)對口的工作。如果實(shí)在不行，也希望在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候找到一份工作。還要每天都堅持鍛煉，保持健康的狀態(tài)。

　　我的人生目標 ：

　　對于我的人生，我只希望開(kāi)心的和家人生活在一起，賺到偶爾可以出去小玩到工資，大病小病都不要來(lái)找我，做著(zhù)自己喜歡工作，就這樣充實(shí)的過(guò)著(zhù)每一天。 總結：

　　俗話(huà)說(shuō)：“計劃趕不上變化�！笔堑�，影響人生規劃的因素諸多。有的變化因素是可以預測的.，而有的變化因素難以預測。在此狀況下，要使人生規劃行之有效，就須不斷地對人生規劃進(jìn)行評估與修訂。計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。不過(guò)，我覺(jué)得現在對自己已經(jīng)有了明確的認識，對以后的人生有了一個(gè)詳細的規劃。至于過(guò)程的復雜性和道路的曲折我已經(jīng)做好充分的準備去面對一切挑戰。

目標作文 篇9

　　深圳市南山區育才二中七年級十四個(gè)教學(xué)班從20xx年9月起，參加了國家基礎教育課程改革實(shí)驗，使用了人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材。從此，活躍在教改第一線(xiàn)的教師們經(jīng)常聚在一起，或學(xué)習課程標準，轉換理念，或集體備課，解決疑難；或圍繞話(huà)題，展開(kāi)討論�，F將他們關(guān)于新教材的思考座談紀要整理如下。

　　一、新教材，我們喜歡

　　夏志明老師：我從教二十多年，大大小小的改革經(jīng)歷過(guò)不少，也用過(guò)幾種版本的教材，其中不乏有換湯不換藥，新瓶裝舊酒的現象。但是接觸到這套教材后，直覺(jué)告訴我，學(xué)生會(huì )喜歡它。果不其然，現在的語(yǔ)文課一改往日死氣沉沉的現象，深受學(xué)生歡迎。這不能不歸功于富有情趣、貼近學(xué)生生活的選文。如《童趣》中的兒童世界讓他們興趣盎然，樂(lè )此不疲地讀著(zhù)、揣摩著(zhù)、想像著(zhù)；我班有位學(xué)生在隨筆中寫(xiě)道：當我意識到懶惰是學(xué)習的大敵之后，便將它鞭數十，驅之別處�？梢�(jiàn)文中的語(yǔ)句爛熟于心，信手拈來(lái)。

　　古化石的知識，對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏。正因如此，一首《化石吟》激起了他們極大的興趣，查資料、看錄象、寫(xiě)調查報告，忙得不亦樂(lè )乎。還有《在山的那一邊》《走一步，再走一步》等富有親和力的文章，驅使學(xué)生主動(dòng)介入，喚醒了他們的參與意識。于是課堂上就有了質(zhì)疑問(wèn)難、就有了熱烈討論、就有了想像和幻想等開(kāi)放而活躍的場(chǎng)面。

　　新教材不僅學(xué)生喜歡，我也喜歡。它給教師提供了廣闊的空間，課文里值得挖掘的亮點(diǎn)多，教學(xué)的切人點(diǎn)也多。我教《陳太丘與友期》一課時(shí)，就引導學(xué)生從課文中挖掘出：期日中是否科學(xué)，元方入門(mén)不顧是否無(wú)理，客人究竟是什么人，文章想告訴我們什么等問(wèn)題。一番熱烈的討論后，教師隨機點(diǎn)撥，引出誠信二字，送給他們，作為他們人生的座右銘。在教法布爾的《綠色蟈蟈》時(shí)，針對班級中存在歧視弱者的現象，大講法布爾以蟲(chóng)性觀(guān)照人性的人生，講他對生命的尊重與熱愛(ài)，講我對他的欽佩之情。以此對學(xué)生進(jìn)行人文教育。近年來(lái)，我一直在思考如何讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園，我想，這套教材能幫助我完成這一設想。

　　二、新教材，有益于構建開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式

　　李萍老師：的確如此。新教材有益于構建開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式。教材選編的課文，使語(yǔ)文課堂可以突破教室的方寸之地，網(wǎng)絡(luò )、閱覽室、書(shū)報媒體，都可以成為語(yǔ)文的課堂，促使學(xué)生主動(dòng)使用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )資料，把課堂由課內延伸至課外。如《月亮上的足跡》，可以與單元綜合活動(dòng)結合，課外搜集關(guān)于月球的知識，然后編輯關(guān)于月球知識的科技手抄報。如教學(xué)《風(fēng)箏》，可以先引導學(xué)生認識魯迅，了解魯迅，閱讀魯迅作品。在搜集、整理材料的基礎上，召開(kāi)以走近魯迅為話(huà)題的座談會(huì )，然后再閱讀《風(fēng)箏》，讀出自己的感受，允許并鼓勵學(xué)生有獨特的閱讀體驗。學(xué)習《論語(yǔ)》，可以讓學(xué)生談?wù)勎宜�知道的孔子；學(xué)習《陳太丘與友期》，可以讓學(xué)生講講《世說(shuō)新語(yǔ)》故事，學(xué)習《山市》，可以讓學(xué)生了解蒲松齡和《聊齋志異》。課文內容貼近學(xué)生并適于向課外延伸，既能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，又拓寬了語(yǔ)文課堂的面，還深化了對教材的理解，一舉多得，這正是自主、探究性學(xué)習追求的目標。

　　三、新教材，綜合性學(xué)習讓人耳目一新

　　宋文健老師：新教材和新的教學(xué)理念讓我這個(gè)走出大學(xué)校門(mén)步上講臺不到兩年的小老師耳目一新。尤其是綜合性學(xué)習，具有游戲的魅力，它吸引著(zhù)學(xué)生。在不經(jīng)意中學(xué)到了知識、鍛煉了能力。如漫游語(yǔ)文世界的綜合性學(xué)習，我帶學(xué)生走進(jìn)自然，搜索語(yǔ)文現象；走上街頭，和行人對話(huà)，尋找病句，把語(yǔ)法教學(xué)搬到大街上進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì )生活處處有語(yǔ)文。又如黃河，母親河的綜合活動(dòng)課，課前引導學(xué)生搜集關(guān)于黃河的地理、文化知識，閱讀并背誦歌唱黃河的詩(shī)篇，關(guān)注黃河的生態(tài)環(huán)保問(wèn)題。課堂上，通過(guò)知識競賽、詩(shī)歌朗誦、品讀詩(shī)文來(lái)深化學(xué)生對母親河的感情，激勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注我們的生存環(huán)境。這種開(kāi)放的教材和教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習自主性、探究性和合作精神都得到了鍛煉，課堂充滿(mǎn)了情趣。

　　以專(zhuān)題組織單元的編排方式也很新穎。感悟人生，樹(shù)立理想、信念；觀(guān)賞自然風(fēng)光；體會(huì )家庭親情，呼喚人間真情等主題，都是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的人文素養，尤其是現在的學(xué)生，物質(zhì)生活豐富，精神生活匱乏，更需要人文素養的熏陶。

　　四、新教材使用起來(lái)如魚(yú)得水

　　林近老師：我同意大家的看法，新的教材內容加上新的教學(xué)理念使用起來(lái)有如魚(yú)得水的感覺(jué)。我在教《人生寓言》一課時(shí)，學(xué)生的表現讓我感動(dòng)。當我告訴學(xué)生我的教學(xué)意圖時(shí)，他們就忙開(kāi)了，因為他們喜歡這兩則寓言。第二天的課堂上男生拿出了課本劇《落難的王子》，女生將《白兔和月亮》制成了畫(huà)面并配以解說(shuō)，令人賞心悅目。師生在笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

　　不過(guò)，也有的文章學(xué)生不喜歡，如《艱難的國運與雄健的國民》。學(xué)生反映：一是年代久遠；二是我們在和平環(huán)境里長(cháng)大很難找到國難當頭的感覺(jué)；三是文章的形式太理性化。我認為學(xué)生說(shuō)得不無(wú)道理。希望能對這類(lèi)文章作些調整，或放到后幾冊里去，希望新教材在不斷更新，不斷完善中完美起來(lái)。

　　五、新教材，忽略了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累

　　陳晶老師：對新教材的`優(yōu)點(diǎn)大家都談了很多，恕不贅述，我想就該教材的不足談點(diǎn)看法。

　　我認為新教材的一個(gè)最大缺陷，就是忽視了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累。新教材培訓時(shí)專(zhuān)家的說(shuō)法是，語(yǔ)文學(xué)習要淡化語(yǔ)文知識，但不是絕對排斥語(yǔ)文知識。那么，綜觀(guān)已經(jīng)試用的新教材，所有的篇目都是從人文性和文學(xué)素養的宏觀(guān)角度讓學(xué)生總體把握，而字詞句篇、語(yǔ)法、修辭等基本的基礎知識幾乎為零。試想，一個(gè)七年級(初一)的孩子，離開(kāi)最基本的知識基礎去空洞地理解文章，那除了懸浮還能剩下什么?再看新教材課文后的研討與練習，幾乎是清一色的高屋建瓴式的理解分析題，缺乏具體的可操作性，連辨字組詞、多音字等這些最基礎的東西都被砍了，語(yǔ)法、修辭等更是免談。為何如此?據時(shí)髦的解釋是：老農民不懂語(yǔ)文知識，話(huà)照樣說(shuō)得漂亮；作家不懂這些也照樣寫(xiě)出好作品。此話(huà)確實(shí)不假。但其一，如果老農民懂了這些知識，話(huà)是否會(huì )說(shuō)得更漂亮?其二，對知識的有意運用，其能力比無(wú)意運用無(wú)疑要高出很大的檔次。我們不能眼看自己的學(xué)生也像老農民那樣，要經(jīng)過(guò)十幾年甚至幾十年的積累，才能把話(huà)說(shuō)得漂亮!適當加強語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練培養，必然會(huì )大大縮短這種從無(wú)意運用到有意運用的時(shí)間。如果說(shuō)舊的教材教法把知識奉為至尊，使鮮活的語(yǔ)文變得僵死，那么，新教材則走向了另一個(gè)極端，就是只講理解、把握，而不講知識依據，使本來(lái)有章可循的語(yǔ)文變得太過(guò)浮泛、虛渺，造成學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的誤解，產(chǎn)生一種不知如何下手的感覺(jué)。

　　六、新教材，對你提幾點(diǎn)建議

　　夏志明老師：我不完全同意陳老師的看法。新教材固然有其不足之處，但淡化語(yǔ)文知識決不等于忽略語(yǔ)文知識。七年級的學(xué)生處于認知過(guò)程的感性階段，從宏觀(guān)的角度整體把握課文，正是讓學(xué)生在渾然不知中感受語(yǔ)文，培養語(yǔ)感。何況，新教材十分重視字詞的識記與運用能力的培養，每課都安排了讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的訓練內容。這正是學(xué)生積累詞匯、豐富語(yǔ)言的過(guò)程。怎能說(shuō)忽視了語(yǔ)文知識的傳授、培養和積累呢?再說(shuō)，當學(xué)生積累到一定的程度時(shí)便會(huì )產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，到那時(shí)，再講語(yǔ)法、修辭等基礎知識，豈不會(huì )一蹴而就、水到渠成嗎?

　　當然，新教材不可能是盡善盡美的，對于它，學(xué)生們也有一些建議：

　　1．增加插圖，每課后面插入一些小知識；

　　2．各單元用不同顏色的紙，使它成為彩色書(shū)；

　　3．多提供一些背景知識和作者介紹；增加一篇科幻文章；

　　4．作文的命題陳舊了，希望有我們感興趣的話(huà)題，如生活中的驚嘆號空白的一天等題目。

　　以上觀(guān)點(diǎn)是教師在新教材實(shí)驗中的深切感受，是真實(shí)的。但未必是全面的、深刻的。

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