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關(guān)于寫(xiě)父母愛(ài)的作文合集五篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的寫(xiě)父母愛(ài)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇1
那是一個(gè)天色昏暗的下午，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教師的衛生開(kāi)始整理書(shū)包，準備回家�！斑青辍�，”天空中突然響起一聲驚雷，緊接著(zhù)大雨傾盆而至，我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門(mén)，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾——是媽媽?zhuān)�有爸爸，可是他們兩個(gè)人手里都只有一把傘，媽媽笑了笑對我說(shuō)：“我和爸爸都是直接從化肥廠(chǎng)過(guò)來(lái)的，沒(méi)多帶傘，我倆合打一把吧�！辈恍�，雨太大，兩個(gè)人合打一把傘兩個(gè)人都要被雨打濕衣服的。爸爸忙著(zhù)說(shuō)著(zhù)把傘伸過(guò)來(lái)。我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著(zhù)傘，一手盡力摟著(zhù)我的肩，三人兩傘隱沒(méi)在水霧之中，那一刻我感受到好幸福。
朦朧間，我腦中突然閃現出一副又一副的畫(huà)面：我想由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現后，給我送到教室里；我想起了沒(méi)遇到考試，出家門(mén)前媽媽的一句叮囑：“不要慌，細心點(diǎn)，相信自己�！碧嗵嗟耐隆查g涌出，讓我不覺(jué)潸然淚下。
父母的'愛(ài)就像百合的清香凝成的感動(dòng)，慢慢地匯攏，不在飄散。我想世上可能沒(méi)有人會(huì )說(shuō)不愛(ài)自己的父母，但是他們能說(shuō)自己能完全的回報父母的愛(ài)嗎？也許遠遠不能。在父母眼中，愛(ài)就是和你一起走，走再遠的路也不會(huì )疲倦，所以我永遠不會(huì )忘記爸爸拿著(zhù)我的作文草稿時(shí)熱切的話(huà)語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以了�！蔽乙膊粫�(huì )忘記媽媽一大清早起來(lái)為我做早飯的身影——一生過(guò)于漫長(cháng)，此刻就是幸福。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇2
父母給予了我的生命，也給予了我愛(ài)，父母的愛(ài)是無(wú)私的，那樣偉大。是父母的愛(ài)讓我幸福、快樂(lè )、是父母的愛(ài)讓我健康成長(cháng)。
記得在暑假的時(shí)候，我在小區里玩一不小心把頭磕破了，爸爸知道了立刻送我去醫院，雖然爸爸今天有一個(gè)關(guān)于自己工作的飯局，但是爸爸還是毫不猶豫的送我去了醫院，因為我磕的太重暈了過(guò)去。經(jīng)過(guò)爸爸體貼的照顧我，我很快的醒來(lái)了。
當我醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸在一旁細心的照顧我，我感動(dòng)的快要落淚了，爸爸一見(jiàn)我醒來(lái)
高性能的不能用語(yǔ)言來(lái)形容了，我問(wèn)爸爸；"爸爸您今天不是有一個(gè)關(guān)于寧工作的飯局嗎？”爸爸輕輕的.告訴我“只要你沒(méi)事爸爸寧肯不要這工作了”。我的眼睛濕潤了。父母的愛(ài)是無(wú)私的，讓我們好好珍惜這無(wú)私的愛(ài)吧。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇3
在某年的一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我與爸爸，媽媽在床上熟睡著(zhù)，我的推了推媽媽對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙人��！眿寢尡晃页承巡荒蜔┑恼f(shuō)：“好，我的小祖宗，我馬上給你倒�！眿寢尨┥纤�，下了床，走到飲水機旁，拿起杯子，按下按鈕，到完后走了過(guò)來(lái)，端了給我說(shuō)：“喝吧�！蔽衣陌阉攘讼氯�，她順勢摸了摸我的額頭，急切的說(shuō)：“啊，怎么怎么燙！”我媽媽把爸爸叫了起來(lái)，叫他趕快穿好衣服，帶上孩子去醫院，換好了衣服，媽媽把我抱在懷里，沖出了門(mén)。
外面雨越下越大，風(fēng)越吹越猛，不停地打在我媽媽與爸爸的`背上，肩上，就像英勇的戰士保衛國家一樣，我媽媽是劍，我爸爸是盾，我是國家。穿過(guò)小巷，跑過(guò)大街，雨還是不停的下，風(fēng)還是不停的吹。
我們到了醫院，護士幫我給我打了點(diǎn)滴，給我媽媽與爸爸一條毛巾，媽媽撫摸著(zhù)我的頭，笑了起來(lái)，爸爸在一旁也笑了起來(lái)，那笑容是多么的甜蜜，多么的幸福。過(guò)了一會(huì )他們睡著(zhù)了，這就是——父母的愛(ài)嗎！
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇4
在生活中，有許多人關(guān)心過(guò)我，其中關(guān)心我最多的當然要數爸爸和媽媽。
記得去年，我一覺(jué)醒來(lái)，覺(jué)得頭很疼，嗓子很痛，忽然，我覺(jué)得四肢無(wú)力，便攤在床上，半醒不醒地移動(dòng)到地板上。媽媽爸爸都要去上班，正在吃早飯，媽媽看到我還沒(méi)有起床，就來(lái)叫我，剛剛踏進(jìn)房門(mén)，就看見(jiàn)我趴在地板上，驚慌失措地跑過(guò)來(lái)把我扶起，大聲叫爸爸過(guò)來(lái)幫忙，我突然把胃里的東西全吐出來(lái)了，沾在了媽媽的`衣服上，媽媽叫爸爸趕快去醫院，去拿些藥，然后把我帶到了醫院，就匆匆忙忙去上班了。媽媽一個(gè)小時(shí)就回來(lái)了，聽(tīng)醫生說(shuō)我得了重感冒，還有一點(diǎn)支氣管炎，媽媽讓我打了點(diǎn)滴，就把我帶回家，讓我在床上休息，并買(mǎi)了一些東西給我吃，但是我全吐出來(lái)了，媽媽不灰心，又一勺一勺地喂我吃，好不容易吃完了，媽媽小心翼翼地把我扶在床上，生怕我吐了，在媽媽的照料下，我一天一天好起來(lái)，之后，我發(fā)現媽媽爸爸都受了傷……
媽媽爸爸對我的愛(ài)是無(wú)私的，盡管他們受了傷，但還堅持著(zhù)，有了父母，我們健康才能被保住，從今以后，好好學(xué)習，天天向上，一優(yōu)異的成績(jì)回報他們吧!
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇5
【訓練要求】
這次習作，要在口語(yǔ)交際的基礎上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請他們提提意見(jiàn)，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習作宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
2、引入。
你能體會(huì )到爸爸、媽媽對你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲�，我們應該如何�?xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的`人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。
�、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內容？
3．教師小結：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認為最受感動(dòng)的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽(tīng)。
�、谧尠职謰寢寣δ銓�(xiě)的內容提出意見(jiàn)，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級評價(jià)”。
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