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寫(xiě)父母愛(ài)的作文合集6篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的寫(xiě)父母愛(ài)的作文6篇，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇1
媽媽?zhuān)@是一個(gè)多么溫暖的稱(chēng)呼！是她手把手教我走路，又是她教會(huì )了我怎樣做人。當我生病時(shí)，是誰(shuí)在我身邊守著(zhù)我，是媽媽?zhuān)划斘矣龅嚼щy時(shí)，是誰(shuí)在我身邊支持我，也是媽媽?zhuān)划斘覀碾y過(guò)時(shí)，又是誰(shuí)在我身邊安慰我，都是媽媽。
那一年我剛上一年級，那一年的冬天特別冷。我的手因為寫(xiě)作業(yè)而凍得通紅通紅的，后來(lái)還長(cháng)了幾個(gè)凍瘡，媽媽看了心疼極了！有一天我在寫(xiě)字，媽媽塞給我一雙粉紅色的手套，上面有兩只蝴蝶在追逐、嬉戲，十分漂亮！我欣喜若狂地接過(guò)手套，又蹦又跳，高興極了！因為我知道那是媽媽熬了兩個(gè)晚上完成的。媽媽見(jiàn)了，也露出了會(huì )心的微笑。她輕輕地摸了摸我的手，充滿(mǎn)了憐愛(ài)之情！這時(shí)，我卻發(fā)現媽媽的手是那么的粗糙，幾個(gè)紅紅的凍瘡是那么的顯眼，眼睛里又布滿(mǎn)了紅紅的血絲。頓時(shí)一股熱流涌上我的心頭，立刻把手套放到我的胸前，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)氖忠矁龀隽藘霪�，謝謝您，我會(huì )好好用這雙手套的�！眿寢屖裁匆矝](méi)有說(shuō)，但是可以看到的是，媽媽那布滿(mǎn)血絲的眼里盡是滾動(dòng)著(zhù)的淚花！
幾年來(lái)，不管春夏秋冬，還是酷暑嚴寒，媽媽每天都堅持接送我上學(xué)放學(xué)。我考試沒(méi)考好，媽媽總會(huì )和顏悅色、平心靜氣地幫我分析原因，并經(jīng)常鼓勵我、教導我“失敗乃成功之母”，一次又一次地給我信心。當我高燒不退迷迷糊糊睡著(zhù)又醒來(lái)，看到媽媽在我的'身邊時(shí)，我真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的孩子！
每一次，都是媽媽在我身邊給予我無(wú)盡的愛(ài)，而我卻忽略過(guò)它的含義。常常對媽媽呼來(lái)喚去，常常把媽媽給予我的看成是理所應當，常常對媽媽說(shuō)：“知道了，知道了，你真煩！”一眨眼的時(shí)間，今年我已經(jīng)十歲了，我會(huì )記住您的養育之恩，一定不辜負您的期望。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇2
我的父母對我的愛(ài)，就好像是兩顆不同味道的“怪味豆”，媽媽對我的愛(ài)，是鼓勵的味道，讓我自己充滿(mǎn)自信。爸爸那一顆“怪味豆”是“巧克力”味的，他是嚴厲的`，讓我充滿(mǎn)了勇氣的力量，所以那一個(gè)愛(ài)都不能少。
在小的時(shí)候，我寫(xiě)了一篇五百多字的作文，我就讓我的媽媽看了一下，媽媽非常驚訝，激動(dòng)地對我說(shuō)：“兒子這是你寫(xiě)的嗎?寫(xiě)的好極了!一會(huì )兒讓你的爸爸也看一看，讓他也高興一下”。
過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，爸爸還沒(méi)有回來(lái)，我開(kāi)始變得失望了，可是，我還是沒(méi)有放棄，依然在哪里等著(zhù)爸爸回來(lái)。
過(guò)了很久，爸爸終于推門(mén)而入，我心里十分激動(dòng)，連忙跑上前去，把我寫(xiě)的作文交給了我的爸爸。
爸爸看了之后對我說(shuō)：“這是你寫(xiě)的嗎?真是糟糕極了�！闭f(shuō)完，爸爸就把作文扔到一邊，我當時(shí)的心里非常傷心，哭著(zhù)跑回了我的房間。
現在，我才發(fā)現，我以前寫(xiě)的那篇作文，確實(shí)不怎么好，不過(guò)我現在已經(jīng)改正了以前的不足之處。
我明白了，母親的愛(ài)是慈祥的，父親的愛(ài)，是嚴厲的，那一個(gè)也不能少。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇3
我有一個(gè)聰明的媽媽?zhuān)诮逃⒆訍?ài)看書(shū)上很有辦法。是她把我引進(jìn)了一個(gè)無(wú)邊的世+界——書(shū)海。有些媽媽總逼著(zhù)孩子看書(shū)，我的媽媽可不一樣。那得從我很小很小的時(shí)候說(shuō)起：我剛學(xué)會(huì )說(shuō)一些話(huà)時(shí)，媽媽就開(kāi)始給我讀故事。特別是每天晚上，媽媽都會(huì )給我讀一些溫馨的故事。只要我還想聽(tīng)，她無(wú)論讀到幾點(diǎn)都愿意。漸漸地，漸漸地，我也養成了每天“看”書(shū)后，才能睡著(zhù)的.習慣。
記得我上小學(xué)一年級時(shí)，有一次，媽媽感冒了，喉嚨有些啞。到了晚上，我睡不著(zhù)覺(jué)，就逼著(zhù)媽媽讀故事。讀著(zhù)讀著(zhù)，媽媽已經(jīng)很累了。而我呢，只顧著(zhù)享受聽(tīng)故事的快樂(lè )，一點(diǎn)兒也沒(méi)看到媽媽疲憊的樣子。這時(shí)，爸爸走進(jìn)房間，生氣地說(shuō)：“都幾點(diǎn)了，還在叫你媽媽讀故事呀！你媽媽在生病，你能不能體諒點(diǎn)兒！”可是故事實(shí)在是好聽(tīng)，我把爸爸的話(huà)當成了“耳邊風(fēng)”，根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，還哭著(zhù)、嚷著(zhù)讓媽媽讀。媽媽看我這樣愛(ài)聽(tīng)故事，便拉起我的小手，安慰我說(shuō)：“別哭，別哭！沒(méi)事，沒(méi)事的！媽媽給你讀！”說(shuō)著(zhù)，媽媽便捧起故事書(shū)又讀了起來(lái)。只見(jiàn)她越讀越累，嗓子也越來(lái)越啞了。慢慢地，慢慢地，我才睡著(zhù)了。
第二天一早，我發(fā)現媽媽病得更重了，嗓子也全啞了。此時(shí)，我的心像打翻了的五味瓶，喉嚨里像塞了一塊東西，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
媽媽給我讀的書(shū)不只是故事書(shū)，還有小說(shuō)、散文、百科知識等等。
伴隨著(zhù)媽媽給我讀的書(shū)，我也擋不住自己的好奇心，情不自禁愛(ài)上了看書(shū)�，F在的我只要一有空就會(huì )拿出我的愛(ài)書(shū)，津津有味地“啃”了起來(lái)……
媽媽?zhuān)@都是您的付出，讓一個(gè)小小的我愛(ài)上了看書(shū)。媽媽?zhuān)鞘澜缟献詈玫膵寢尅?我永遠愛(ài)著(zhù)您！
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇4
很多時(shí)候，父母的愛(ài)就似那天空劃過(guò)的飛鳥(niǎo)——時(shí)常到來(lái)而又不留痕跡。
那是一個(gè)天色昏暗的傍晚，窗外狂風(fēng)大作，我打掃完教室里的衛生開(kāi)始收拾書(shū)包，準備回家�！斑青辏�，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著(zhù)大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門(mén)，兩個(gè)熟悉的身影閃入眼簾－－是父親，還有母親，可他們兩個(gè)人手里都只有一把傘．母親笑了笑對我說(shuō)：“我與你爸都是直接從辦公室里過(guò)來(lái)的，沒(méi)多帶傘，我倆合打一把吧�！薄安恍�，雨太大，兩個(gè)合打一把兩個(gè)人都要被打濕，我這把傘給詩(shī)豪�！备赣H忙說(shuō)著(zhù)把傘伸過(guò)來(lái)�！拔遗c父親打一把�！闭f(shuō)著(zhù)我跳到父親的傘下，父親一手舉著(zhù)傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒(méi)在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。
朦朧間，我的腦中突然閃現出一幅又一幅畫(huà)面：我想起由于上學(xué)太匆忙而忘了帶走作業(yè)本，老爸發(fā)現后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時(shí)間，母親急急忙忙四處尋找我時(shí)的身影；我想起了給出差在外的父親打電話(huà)時(shí)，話(huà)筒里他急切的聲音：“保險絲在陽(yáng)臺上工具箱里，上保險絲時(shí)一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門(mén)前母親的一句叮嚀：“不要慌，相信自己�！碧嗵嗟耐乱凰查g涌出，讓我不覺(jué)潸然淚下。
父母的愛(ài)就似百合的清香凝成的'感動(dòng)，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒(méi)有人會(huì )說(shuō)不愛(ài)自己的父母，但是他們能說(shuō)自己能完全地回報父母的愛(ài)嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛(ài)就是與你一起走，走再遠的路也不會(huì )疲倦，所以我永遠不會(huì )忘記父親拿著(zhù)我的作文草稿時(shí)熱切的話(huà)語(yǔ)：“改一下，再改一下就可以謄了�！蔽乙膊粫�(huì )忘記母親一大清早起來(lái)為我做早點(diǎn)的身影——一生過(guò)于漫長(cháng)，此刻就是幸福。
寫(xiě)到這，我不禁想起了《圣經(jīng)》中的先知以利亞用手遮住臉，不敢正視上帝的面容。我想，父母是能夠享受到這個(gè)權利的，他們擁有“上帝”播灑到人間的圣物。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇5
父母的愛(ài)是一份溫暖的關(guān)心，也是一句關(guān)心的問(wèn)候。而自從我生病住院之后，爸爸媽媽就忙得不可交差。
當我在廣州住院的時(shí)候，爸爸總是問(wèn)我想吃什么?而只要我開(kāi)口說(shuō)要吃什么，無(wú)論有多么的`遠，他都會(huì )去給我買(mǎi)。因為他們都要上班，所以他們需要輪流來(lái)照顧我。有時(shí)候我在醫院的床上翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，爸爸媽媽為了哄我睡覺(jué)，一整夜都沒(méi)睡著(zhù)，可是第二天，他們又要早早的起床去上班了。有時(shí)候爸爸媽媽剛下班回來(lái)，需要好好的休息，可是我卻正無(wú)聊著(zhù)，這時(shí)他們又拿起了跳棋或著(zhù)飛行棋，利用自己的休息時(shí)間來(lái)陪我玩跳棋和飛行棋。住院期間，爸爸媽媽為了不讓我耽誤我的學(xué)習，經(jīng)常從家里把語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)等一些教科書(shū)拿過(guò)來(lái)，跟我一起讀英語(yǔ)、學(xué)語(yǔ)文、算數學(xué)，在爸爸媽媽耐心輔導下，我沒(méi)有因為住院耽誤了學(xué)習。
父母的愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)詞：感謝。感謝他們對我的愛(ài)，感謝他們對我的養育之恩，感謝他們在我成長(cháng)的道路上為我阻擋風(fēng)雨，助我前行。正是因為有了他們的愛(ài)，我才能在人生的道路上一步步健康地邁進(jìn)。
寫(xiě)父母愛(ài)的作文 篇6
【訓練要求】
這次習作，要在口語(yǔ)交際的基礎上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母愛(ài)自己的一件事，也可以寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實(shí)感。寫(xiě)完以后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，請他們提提意見(jiàn)，再認真改一改。
【設計理念】
新《課程標準》強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求表現在：
引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。
誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的習作宗旨得以實(shí)現。
[導寫(xiě)過(guò)程]
一、憶父愛(ài)、母愛(ài)——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情
1、吟頌詩(shī)文
《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
2、引入。
你能體會(huì )到爸爸、媽媽對你無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學(xué)生自由答）
3、閉目回想。
師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛(ài)你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的'媽媽》）
二、說(shuō)父愛(ài)、母愛(ài)——開(kāi)拓思路，引吐真情
1．小組交流。
師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽?zhuān)敲�，我們應該如何�?xiě)，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛(ài)呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛(ài)你的事具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。
�。▽W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
2．集體交流。
師：好，接下來(lái)，請同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。
�、僬l(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議）
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么？說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣？
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說(shuō)說(shuō)原因。
�、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛(ài)”的方面的內容？
3．教師小結：同學(xué)們剛才講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認為最受感動(dòng)的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)父愛(ài)、母愛(ài)——引導習作，抒發(fā)真情
1．習作導入。
還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛(ài)自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品父愛(ài)、母愛(ài)——評析習作，交流真情
1．小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達清楚。
2．集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。
3．小結延伸:
�、偻瑢W(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽�；丶液�，請讀給父母聽(tīng)。
�、谧尠职謰寢寣δ銓�(xiě)的內容提出意見(jiàn)，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)，做上“星級評價(jià)”。
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