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梅花的作文（必備）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的梅花的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
梅花的作文 篇1
我喜歡千姿百態(tài)的菊花，也喜歡潔白無(wú)瑕的茉莉，還喜歡雍容華貴的牡丹，但我最喜歡的卻是傲雪寒梅。
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。每到深冬的時(shí)候，寒風(fēng)習習，梅花就開(kāi)放了，遠遠望去，一朵朵小花綴滿(mǎn)了枝頭，有的花兒身上帶著(zhù)一點(diǎn)紅色，有的.則是一點(diǎn)粉色，有的則是淡綠色……在風(fēng)雪中，是那樣的顯眼；走近一看，那小小的花朵只有我的手指甲那么大，是由5個(gè)小花瓣組成的，它們一朵一個(gè)姿態(tài)，有的傲然怒放，有的羞答答地跟隨，有的還把自己嚴嚴地裹在花萼里，飽脹得馬上要破裂似的，支撐它們的卻是那細弱的枝條，在寒風(fēng)中搖曳擺動(dòng)。
我喜歡梅花，喜歡它那多彩的顏色，是它與那高大的蒼松為這孤獨的冬季添了彩衣。
我喜歡梅花，喜歡它那淡雅的芳香，是它讓我在冰冷的冬季聞到了馨香。
我喜歡梅花，喜歡它那堅強的品質(zhì)，任爾東西南北風(fēng)，毅然決然地在隆冬時(shí)節盛開(kāi)，讓人在感受到生命之美的同時(shí)，也體會(huì )到了大無(wú)畏的精神！
梅花的作文 篇2
農歷的“立春”一到，我就迫不及待地到公園去找春天，可許多樹(shù)木還是沒(méi)有長(cháng)出嫩芽，我不免有些失望。但當我在公園一角看到茶花、野薔薇、梅花競在爭奇斗艷時(shí)，我不由得仔細地觀(guān)察起梅花來(lái)。
梅花分冬梅、臘梅等。梅花的顏色大體有黃的、白的、紅的。我看到公園的的梅花是臘梅。無(wú)論我離它多遠，總有一股淡淡的香味隨風(fēng)飄進(jìn)我的鼻子里。這香味肯定讓我一輩子都不會(huì )忘記，并把我的痛苦和煩惱全部“扔到”九霄云外了。
梅花不僅花香，花朵也美。那一朵朵向下垂的臘梅，就像幾位身穿黃衣，亭亭玉立的、害羞的仙女。它們都低著(zhù)羞澀的頭。當我彎下腰去看那些花朵時(shí)，才能發(fā)現它是多么的美麗……
梅花是美麗的'，但最令我敬佩的是梅花的精神。寒冬臘月，大雪紛飛，別的花木都凋謝了，都去“冬眠”了，可這時(shí)卻正是梅花盛開(kāi)的時(shí)節�？粗�(zhù)那傲霜挺立的梅花，我不禁想起了二句詩(shī)：
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
是啊，雪是無(wú)味無(wú)香的，但是，梅花是既有香味又非常美的，而且，它的精神是最可敬的。
面對在寒風(fēng)中不屈不饒的梅花，我放聲高呼：啊，梅花，我敬佩你那種堅強、不畏嚴寒的精神！
梅花的作文 篇3
一提到梅花，人們一定會(huì )想到宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
在我家門(mén)前就有一棵梅花樹(shù)。在春暖花開(kāi)的春天，我問(wèn)父親：“梅花怎么還不開(kāi)��？”父親說(shuō)：“還沒(méi)到時(shí)候呢!”在百花爭艷的夏天，我問(wèn)父親：“梅花怎么還不開(kāi)��？”父親便說(shuō)：“別急啊!它早晚會(huì )開(kāi)花的�！痹诖T果累累的秋天，我顯得有些不耐煩了：“怎么還不開(kāi)��？是不是枯萎了��？”父親說(shuō)：“會(huì )開(kāi)的，會(huì )開(kāi)的，等它開(kāi)花的時(shí)候，你一定會(huì )被它的香氣迷住的!”
寒冬臘月的冬天，我也不想再問(wèn)父親了。一天，我放學(xué)回家，剛到家門(mén)口時(shí)，一股淡淡的清香撲面而來(lái)。我一看，啊!原來(lái)是那棵梅花樹(shù)開(kāi)花了。枝頭上有含苞欲放的花蕊，還有即將綻放的花朵，火紅的花瓣、淡黃的花蕊，非常美麗，在別的花都相繼凋零的'時(shí)候，它卻開(kāi)花了，它不怕風(fēng)欺雪壓，非常有骨氣。要知道，滋潤它的不是溫暖的陽(yáng)光，不是清涼的雨滴，而是大風(fēng)大雨和冰冷的雪水啊!這正印證了古人說(shuō)的一句話(huà)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
贊美你，梅花!贊美你默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻；贊美你不畏嚴寒、堅韌不拔。
梅花的作文 篇4
今天傍晚，我獨自在田野里散步。突然，聞到一陣淡淡的清香。原來(lái)是那傲霜雪的臘梅花開(kāi)了。
一，二月份是臘梅花盛開(kāi)的季節。我無(wú)法用文字來(lái)形容它那花瓣的顏色，說(shuō)它蠟黃吧，又似乎黃里透著(zhù)一點(diǎn)銀白�；ɡ傧褚恢恍∈�，躲在花朵里。仔細一看，花蕾的周?chē)�有一條條的'花莖，它的花莖和別的花莖不一樣，黃里還透著(zhù)純紅。
臘梅花開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的還含苞欲放，黃里透著(zhù)一絲綠色，那圓圓的花苞好象一顆黃寶石嵌在樹(shù)上，惹人喜愛(ài)。
冬天，別的花兒都凋謝了，可臘梅花卻依然挺立枝頭，它與松柏為伍，裝點(diǎn)著(zhù)大自然。
我愛(ài)臘梅花那美麗的花朵，更愛(ài)它那不畏嚴寒，傲霜雪的精神！
梅花的作文 篇5
這趟南京之行，我不僅收獲了友誼，還目睹了美麗的南京梅花山的風(fēng)采。
梅花山上的梅樹(shù)有幾百種左右，其中比較著(zhù)名的有江梅、宮梅、黃梅等等。品種不同的梅花不仔細觀(guān)察，你是很可能發(fā)現不了它們的變化，但是只要仔細觀(guān)察，你會(huì )感到每一棵都不一樣，身在其中，變化無(wú)窮。
從大門(mén)進(jìn)入，你會(huì )驚訝地發(fā)現整個(gè)山上竟然都是梅花。有的立在枝頭含苞待放，好像害羞的小姑娘捂著(zhù)自己俊俏的臉龐；有的卻已綻放成了一朵小花，好像同游客“微笑”。大部分開(kāi)放的梅花花瓣都是三層，里面露出小小的花蕊，在微風(fēng)中、在陽(yáng)光下，他們顯得那么嬌艷。如果是黃色的梅花，會(huì )比紅的小一點(diǎn)，姿態(tài)也更有變化。
不光梅花，梅樹(shù)也很有姿態(tài)。有的一枝向外伸展，好像是對游客招手，有的兩根樹(shù)枝交錯著(zhù)，似乎在熱情擁抱。有的向戰士一樣，挺起樹(shù)枝。形狀不同，姿態(tài)各異，變化無(wú)窮。
梅花的外表令人著(zhù)迷，內在的品質(zhì)也讓人贊嘆。梅花不經(jīng)歷風(fēng)寒，風(fēng)吹雨打，怎么能造就今天這美麗的'外表？梅花的種類(lèi)很多，樣子也千變萬(wàn)化，但不變的是梅花的品質(zhì)！
聞著(zhù)沁人心脾的梅香，走在梅花樹(shù)之間，我真希望自己有和梅花一樣的勇敢、高潔，做一朵最美的梅花！
梅花的作文 篇6
親愛(ài)的梅爸梅媽?zhuān)?/p>
從上個(gè)學(xué)期的11月份開(kāi)始，我們的家長(cháng)課堂正式開(kāi)始了。梅爸梅媽們都積極踴躍的想用自己的一份力量為小梅花們的成長(cháng)注入新的活水。
其中我們的故事媽媽是家長(cháng)課堂中最為活躍的一支隊伍。
還記得——
那是11月28日下午，小梅花們非常期待的“故事媽媽進(jìn)課堂”活動(dòng)終于開(kāi)始了，陳宏霖的媽媽作為今天的第一個(gè)“故事媽媽”早早的來(lái)到小梅花班，把她準備給小梅花們講述的故事《小豬變形記》課件放在電腦上，等待著(zhù)上課鐘的敲響。
期待的鐘聲終于響起來(lái)了，屏幕上先出現了一本翻開(kāi)的書(shū)，我問(wèn)孩子們：“小梅花們明亮的眼睛看到了什么？”陳宏霖今天的表現非常的積極，他站起來(lái)說(shuō)：“一本有魔法的書(shū)？”我接著(zhù)追問(wèn)：“為什么說(shuō)是有魔法的呢？”“會(huì )發(fā)光！”“有神奇的故事！”“有魔力能吸引我們”……小梅花們的回答總是出人意料的，因為我們永遠無(wú)法預料小梅花們的思想，也永遠無(wú)法預設這種創(chuàng )造性的課堂生成。所以來(lái)參加的媽媽們滿(mǎn)含笑意的看著(zhù)小梅花們，眼睛中滿(mǎn)含的都是新奇和稱(chēng)贊。
“而今天，陳宏霖的媽媽要為小梅花們打開(kāi)一本有魔法的書(shū)，帶給我們大家一個(gè)神奇的故事，大家想不想聽(tīng)呀！”
小梅花們全體振奮，歡呼雀躍。
陳宏霖的媽媽在小梅花們的“歡迎故事媽媽?zhuān) 睔g呼期待聲中走上了講臺，故事就在這樣的氛圍中開(kāi)始了——
陳宏霖媽媽大大方方地走上講臺，我們的“閱讀國旅行”又一次啟程了：請聽(tīng)《小豬變形記》。小豬會(huì )變形？大家猜猜它變成什么了呢？剛開(kāi)始孩子們有些拘謹。隨著(zhù)故事媽媽的引導，孩子們的思路打開(kāi)了�！靶∝i看到長(cháng)頸鹿在吃樹(shù)上的葉子，它瞪大眼睛，一個(gè)勁地盯著(zhù)人家看”“我敢說(shuō)，做長(cháng)頸鹿一定很刺激�！毙∝i突然有了一個(gè)絕妙的好主意！宏霖媽媽順勢引導：“小朋友們猜猜看，小豬的好主意是什么？”小梅花們紛紛舉手：“它想做個(gè)長(cháng)脖子”，“它想踩高蹺”“它想吃樹(shù)葉”�！蹦銈儾聦α�，它做了個(gè)高蹺。當小豬踩高蹺的畫(huà)面出現時(shí)，孩子們一陣歡呼！我在一旁心中暗喜：孩子們走進(jìn)故事里了。
陳宏霖更是看著(zhù)自己的媽媽站在講臺上，給小伙伴講動(dòng)聽(tīng)的故事，小臉上充滿(mǎn)了自豪和興奮。這天的故事完成后，小梅花們用自己稚嫩的筆畫(huà)下“故事媽媽進(jìn)課堂”的情節，真是惟妙惟肖呀。故事媽媽的動(dòng)人形象就這樣深深地印在每一個(gè)小梅花的記憶里。
此后，小梅花班的故事媽媽不斷的走進(jìn)小梅花班為孩子講述經(jīng)典的故事，故事媽媽們采取了豐富多彩的形式：大家都精心準備了PPT，王越潼媽媽還精心制作了小貓魚(yú)需要的頭飾和小貼畫(huà)獎品，左豪科媽媽給孩子們準備了棒棒糖，黃飛翔媽媽整理打印了我們的《小書(shū)蟲(chóng)閱讀記錄本》……
我們的故事媽媽都經(jīng)過(guò)認真、充分地準備，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，繪聲繪色地給孩子們講述了故事。孩子們目不轉睛，聽(tīng)得津津有味，在不斷思考、大膽想象與欣賞交流中不知不覺(jué)地度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)愉快的下午。
我們相信，因為這么一盞盞照亮孩子長(cháng)大的燈，孩子們的.成長(cháng)會(huì )向著(zhù)優(yōu)秀、優(yōu)雅、優(yōu)美的方向發(fā)展�！肮适聥寢屩v故事，故事娃娃聽(tīng)故事”。雖然還有不少小梅花媽媽沒(méi)有勇氣走上講臺，但是她們對“故事媽媽”很感興趣。她們常常打電話(huà)給我，問(wèn)今天講故事的媽媽是誰(shuí)，她們講了什么故事，或者是什么故事適合講給孩子們，也常有孩子的媽媽來(lái)問(wèn)他給孩子講什么故事好。給孩子講故事成了她們每天的必修課。陳宏霖的媽媽說(shuō)：“因為我是‘故事媽媽’，所以如果哪天晚上不給孩子講故事，就會(huì )覺(jué)得很對不起他�！�
講故事，并非是一件簡(jiǎn)單的事情。講故事，不是上課，不是讀書(shū)，而是交流和分享，是和孩子們一起感受閱讀的快樂(lè )。故事媽媽進(jìn)課堂，是一個(gè)很好的交流平臺，如果能夠在故事里陪伴著(zhù)孩子成長(cháng)，是一件特別有意義的事情。
對于這種故事媽媽進(jìn)課堂講一兩個(gè)故事所產(chǎn)生的效果，暫時(shí)還看不出來(lái)，但我們一定會(huì )將這種閱讀模式繼續下去。著(zhù)名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“講故事能使兒童引起愉快，引起讀書(shū)的要求，模仿故事中的人物，改善本身的行為……”。道出了給孩子講故事有著(zhù)各方面的積極的教育意義�！肮适聥寢屵M(jìn)課堂活動(dòng)”讓我更加深刻地理解了這句話(huà)，讓故事伴隨孩子的童年，讓我們陪伴孩子一起成長(cháng)，一起閱讀分享快樂(lè )。
教育真的是“一棵樹(shù)推動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云”，我們希望通過(guò)一個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)另一個(gè)“故事媽媽”；兩個(gè)“故事媽媽”帶動(dòng)一批“故事媽媽”，讓熱愛(ài)閱讀深入到每一個(gè)家庭！
親愛(ài)的梅爸梅媽們，新的學(xué)期，真誠的期待更多的故事媽媽走進(jìn)小梅花的課堂，真誠的期待更多的梅爸梅媽用自己的專(zhuān)長(cháng)拓寬小梅花的視野和心靈。
真誠的期待，你能叩開(kāi)小梅花教室的門(mén)，用經(jīng)典的故事與小梅花們心心溝通。
我在教室的這頭，為你真誠守候。
你永遠真誠的朋友：宋新菊
20xx.2.23
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