玫瑰的作文實(shí)用7篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的玫瑰的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

玫瑰的作文 篇1

　　時(shí)間不動(dòng)聲色地流走，留我一人在繁花落盡的街道悵惘迷茫，人常說(shuō)：“贈人玫瑰，手有余香”，那么蕓蕓眾生中的我，在心口之間，是否為他人保留著(zhù)一朵芳香四溢的玫瑰？

　　人生中，我們在不斷地進(jìn)行華麗的蛻變，時(shí)光荏苒，記憶中的人兒僅是過(guò)客般的稍稍駐足，便消失不見(jiàn)，流年抹去了種種，彼時(shí)景致，此時(shí)已是物是人非。然，事實(shí)是如此，皆已不重要，因為無(wú)論是增花之人，或是被贈之人，我們都該慶幸，彼時(shí)的玫瑰，此時(shí)仍是香入脾肺……

　　當我們在街頭看見(jiàn)乞討之人，其中不乏是因有苦衷而放下尊嚴低頭乞討的，我從不抱著(zhù)施舍的心態(tài)，人生不可能一帆風(fēng)順，明天也許就是他的翻身之日，我只是略微給己所能卻不奢望他人的回報，我只需——

　　悄悄地來(lái)，悄悄地走，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　當我們看見(jiàn)朋友、親人有難時(shí)，總是毫不吝嗇自己所能，也許這份力量微乎其微，但盡力而為，才能問(wèn)心無(wú)愧。我們贈與他人的“玫瑰”，常常僅是朋友忽覺(jué)考試忘帶筆時(shí)，你遞上的一支筆；是在教師節來(lái)臨之時(shí)，精心為老師準備的賀卡和溫暖的問(wèn)候；是母親生日時(shí)，你不知疲倦為母親精心挑選的小禮物……

　　玫瑰如此之香，贈與他人，我們又剩下了什么？徒留空手無(wú)物，亦或是滿(mǎn)載手心的溫暖？

　　雖然幫助他人，我們并無(wú)所得，但若圖回報，我們會(huì )感到手中的.余香嗎？

　　我們手心的余香不就是朋友在考試無(wú)筆，你伸出援手時(shí)，向你展露感激的微笑；不就是教師節你送上賀卡時(shí)，老師倍感欣慰的笑容；不就是母親生日時(shí)，看見(jiàn)你準備的精美禮物而喜極而泣的淚水。

　　只要愿意，我們可以送給他人一世界的玫瑰，香氣繚繞，扣人心弦；只要愿意，我們的雙手便是那盛載香氣的容器，香氣襲鼻，絲絲入脾……

玫瑰的作文 篇2

　　春天來(lái)了，國王花園里的花兒們都爭相開(kāi)放了。國王帶著(zhù)大臣們來(lái)到花園里賞花，當大家走到玫瑰花身邊時(shí)，都情不自禁地贊嘆了一句：“多么漂亮的玫瑰花呀！”

　　玫瑰花在人們的贊美聲中漸漸地驕傲起來(lái)，看不起它身邊的'其他花兒。它對腳下的泥土說(shuō)：“泥土，你太難看了，你不要在我腳下，你把我漂亮的衣服都弄臟了�！蹦嗤琳f(shuō)：“你知道嗎？你離開(kāi)了我，你就沒(méi)有了養料，很快就會(huì )枯死的�！泵倒寤ㄕf(shuō)：“你快走吧，沒(méi)有你我會(huì )更美麗�！蹦嗤羵�心的走了。

　　中午的時(shí)候，玫瑰花抬頭看見(jiàn)太陽(yáng)，它對太陽(yáng)說(shuō)：“走開(kāi)，你照得我都睜不開(kāi)眼睛了�！碧�陽(yáng)對玫瑰花說(shuō)：“孩子，你要在我的照料下才能好好生長(cháng)�！薄澳阏鎲�嗦，快走開(kāi)�！泵倒寤ㄕf(shuō)。太陽(yáng)無(wú)奈地走了。

　　黃昏的時(shí)候，小蜜蜂來(lái)采蜜了，正準備落在玫瑰花上時(shí)，玫瑰花說(shuō)：“快走，快走！我不需要你幫我傳播花粉�！毙∶鄯渲缓蔑w走了。

　　沒(méi)有了泥土、太陽(yáng)和小蜜蜂的照顧，玫瑰花感覺(jué)自己越來(lái)越虛弱了，當它看見(jiàn)旁邊的向日葵很健康，它后悔極了，當它想把泥土、太陽(yáng)和小蜜蜂找回來(lái)時(shí)，一切都晚了。

玫瑰的作文 篇3

　　看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺(jué)得好奇，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網(wǎng)名，《玫瑰與教育》其實(shí)記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開(kāi)的軌跡。她為學(xué)生創(chuàng )設了廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)以情動(dòng)人，那些娓娓道來(lái)的文字，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛(ài)；老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)；領(lǐng)導對下屬的期待；智者對朋友的友愛(ài)。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺(jué)就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來(lái)，引人入勝。

　　本書(shū)分為四輯：第一輯清淡與憂(yōu)患，其中寫(xiě)了作者的教學(xué)反思；第二輯在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后，主要寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫(xiě)了作者到日本參觀(guān)的所見(jiàn)、所感；第四輯在白紙黑字的沃野上，寫(xiě)了作者的很多讀后感。積極實(shí)踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長(cháng)起來(lái)，很重要的一個(gè)原因是不斷地創(chuàng )新實(shí)踐，并且善于積累總結。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著(zhù)自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語(yǔ)發(fā)聲，勇于上探索性的課。

　　有實(shí)踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺(jué)行為。她的個(gè)人專(zhuān)著(zhù)的出版向我們傳遞了一個(gè)信息--"我在成長(cháng)，我在寫(xiě)。""讓我飛翔的是書(shū)"，竇桂梅說(shuō)到她自己的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)書(shū)。是書(shū)使她變的睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。她在書(shū)中寫(xiě)到了自己的成長(cháng)經(jīng)歷，教育思想，為人處事的'觀(guān)點(diǎn)，以及在日本的見(jiàn)聞和對一些書(shū)的讀后感，很有見(jiàn)地。這些與她愛(ài)思考的習慣離不開(kāi)的。她能從生活的細微處發(fā)現一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著(zhù)不僅聽(tīng)見(jiàn)聲音，而且還能看見(jiàn)作者的笑貌--"我似乎真的看見(jiàn)了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！

　　她說(shuō)"無(wú)論如何也要"擠"時(shí)間去閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考--這是促使自己成長(cháng)的科學(xué)途徑。""寫(xiě)作，記錄著(zhù)我教育生命一次次開(kāi)花的軌跡。"詩(shī)意的語(yǔ)言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光"她是一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度，態(tài)度變了，事情的意義就變了。懂得關(guān)懷，獲得朋友；懂得開(kāi)心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學(xué)習的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時(shí)，我作為一個(gè)小學(xué)教師，就應該學(xué)習她的教學(xué)方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學(xué)工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書(shū)，讀的感覺(jué)像春天�？次恼轮�道她經(jīng)常是深夜才眠，甚至凌晨?jì)牲c(diǎn)，這應該是因為樂(lè )趣，是一種對教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。

玫瑰的作文 篇4

　　人有時(shí)總是那么奇妙，對于一些貴重但其實(shí)毫無(wú)價(jià)值的物品總是珍惜與愛(ài)護，而對于一些微小的東西從不放在心上。其實(shí)，銘刻著(zhù)深刻意義的東西才是最有價(jià)值的，雖然它可能不貴重、不值錢(qián)。

　　記得那是我上二年級時(shí)發(fā)生的事情。

　　教師節到了，同學(xué)們都在議論著(zhù)送什么禮物給老師最好。

　　“我看，送一本書(shū)吧！王老師那么愛(ài)讀書(shū)，肯定會(huì )喜歡的！”“NO！NO！NO！以我之見(jiàn)，還是送眼鏡吧，老師的眼鏡都粘過(guò)好多次了……”大家七嘴八舌，議論紛紛……

　　到底送什么呢？我想起了一件往事：

　　那時(shí)，我才六歲，不大懂事。有一天跑步的時(shí)候，不小心摔了一跤，心里很難過(guò)，上課的時(shí)候就很不開(kāi)心，眼淚都流了出來(lái)。王老師發(fā)現了，來(lái)問(wèn)我原因。老師和藹的話(huà)語(yǔ)、溫暖的眼神讓我的心情慢慢好轉起來(lái)。那時(shí)，就感覺(jué)在冰天雪地里，凍得冰冷的我突然遇到了一個(gè)大火爐，給我溫暖與幸福。最后，王老師從她的辦公桌上拿來(lái)了一朵玫瑰花，我永遠記得它的鮮艷與美麗，正如老師那純潔與善良的心。因為，在我遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師不是用責備與呵斥來(lái)傷害我的心靈，這樣會(huì )讓我受到打擊，甚至有時(shí)會(huì )對所有的.事情喪失信心；老師對我的真誠的關(guān)心與呵護讓我永遠無(wú)法忘記……

　　想到這里，我便跑向花店，買(mǎi)了一大捧美麗的玫瑰花�；氐郊依�，我拿起剪刀，自己動(dòng)手編織了一個(gè)花籃。我相信，老師一定會(huì )喜歡的，因為，這個(gè)花籃代表著(zhù)我的心意，凝聚著(zhù)一個(gè)學(xué)生對老師的敬愛(ài)之心。

　　來(lái)到老師的辦公室門(mén)前，我看見(jiàn)了老師那俯身工作的疲憊的身影。我悄悄地把這個(gè)美麗的玫瑰花籃放在辦公室的門(mén)口，希望它能給老師帶來(lái)幸福與快樂(lè )……

玫瑰的作文 篇5

　　姑娘失戀了，變得郁郁寡歡�；丶抑�后，便閉門(mén)不出。不管母親如何勸說(shuō)，依舊無(wú)動(dòng)于衷。

　　那日，想要輕生的姑娘，突然出門(mén)了。她手心里拿著(zhù)一封信，這是她所有的心聲，她覺(jué)得不可以和父母說(shuō)，但卻又不得不說(shuō)的心聲。她隨意的寫(xiě)了一個(gè)地址，胡亂的捏造了一個(gè)名字，便不抱任何希望的寄出去了，她純粹是想書(shū)寫(xiě)自己的心聲。

　　日子一天天過(guò)去，姑娘也忘了自己寄出的信。某天回家，她收到了一封信，信里有一束美麗的玫瑰花。她開(kāi)心的一層三尺高，繼續拿筆回信。

　　真的，又過(guò)了不久，她又收到了一封信，同樣是美麗的玫瑰花。她將花精心的插在花盆里，心里越看越覺(jué)得美好，她又開(kāi)始慢慢的回歸到了陽(yáng)光般的生活。

　　一年下來(lái)，她寫(xiě)了多少信，便可以收到多少回復，得到多少支玫瑰花。她好想去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)送她玫瑰花的人，當她偷偷來(lái)到地址所在地，卻發(fā)現那里已經(jīng)是拆遷地。

　　回來(lái)后，看著(zhù)那凋零的.玫瑰花，她明白了，自然界的花可以凋謝，但心中的花永遠不會(huì )，她舒心的笑了。她不知道，神秘的玫瑰花是誰(shuí)送的，此刻，舒心微笑的人，除了她，還有她的母親。

玫瑰的作文 篇6

　　我，是一枝含苞欲放的玫瑰花。我嬌小的身體被紅艷艷的外衣包裹著(zhù)，邊上泛著(zhù)粉紅色，覆著(zhù)絨毛，晶瑩的露珠點(diǎn)綴著(zhù)我的外衣，添了幾分生機。我的姐妹都夸我的衣裳美，沒(méi)有一絲瑕疵，花瓣錯落有致，芬香撲鼻，有人還嫉妒呢！

　　不少螞蟻、蜜蜂，都向我求婚，連我腳下的泥土也為了討好我而把養分都給了我，讓我更加美麗。而我卻毫不理會(huì )，只一心一意想著(zhù)要出去看看外面的世界。我的'姐妹們都嘲笑我異想天開(kāi)，一枝玫瑰花怎么可能會(huì )脫離枝葉，去看外面的世界呢？

　　可是，有一天卻改變了我的命運……

　　一輛“轟隆隆”的汽車(chē)突然開(kāi)到了這片遠在郊外的玫瑰園。從車(chē)上走下一個(gè)高大的人。在旁邊一只知識淵博的螞蟻惡狠狠說(shuō)：“人類(lèi)，是世界上最壞的‘東西’！”看得出它很恨這個(gè)人。只見(jiàn)他拿出一把鋒利的剪刀，向我們走來(lái)。我知道，他要用這把剪刀把我們剪下放到車(chē)里，拉出去賣(mài)。這當然是那只螞蟻告訴我的，想去看外面的世界，怎么能沒(méi)有點(diǎn)知識呢？

　　這下，我高興了，因為我要出去了！不管有多疼，我也愿意�！鞍�喲！”不少姐妹都發(fā)出了慘叫，可惜人類(lèi)卻聽(tīng)不到，人類(lèi)的自私自利蒙蔽了雙眼雙耳！我憤憤的想。不一會(huì )兒，那個(gè)人向我走了過(guò)來(lái)，手上還捏著(zhù)一大把姐妹。我極力做出最美的樣子，想讓他看到我。果不其然，貪婪的人，一眼就看見(jiàn)了我，露出了那不能忍受的笑容。終于，我也到了姐妹們的身邊。

　　我乘著(zhù)汽車(chē)，到了一個(gè)花店。我身上的“防身武器”被剔的一干二凈，還被套上了一個(gè)網(wǎng)子，真難受��！想開(kāi)，也張不開(kāi)。雖然很不舒服，但是卻看到了許多東西：百合、丁香、還有小狗和來(lái)來(lái)往往的人。

　　第二天，我就被一對情侶帶走了，他們倆看起來(lái)很恩愛(ài)的樣子。他們去了很多地方，當然，我也去了：游樂(lè )場(chǎng)、西餐廳、公園……反正有好多地方。我看得眼花繚亂，小倆口不知怎么就吵了起來(lái)。不一會(huì )兒，那個(gè)女孩就把我扔到了一邊�！鞍�喲，真疼！”我重重的摔在了一邊。人類(lèi)真可惡，自己生氣何必遷怒于他人呢？我想，不久就昏了過(guò)去。

　　當我醒來(lái)時(shí)，一雙又大又亮的眼睛在我面前撲閃著(zhù)，��！是一個(gè)女孩。我又看了看周?chē)�，就知道這很窮，爛桌子、瘸椅子，破破爛爛的床上還躺著(zhù)一個(gè)臉色蒼白的婦人。小女孩小心翼翼地從柜子里找出一個(gè)臟兮兮的“花瓶”，應該是一個(gè)杯子。加上水，把我插到了里面。小女孩拿著(zhù)我對那位婦人說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你看，這枝玫瑰花是我在街上撿的。今天是您的生日，讓我把它送給您吧！祝愿您早日康復！”

　　我就這樣躺在了婦人的手中。但我不久就要死了，我愿意將我的生命為這將要離開(kāi)人世的婦人，增加她和孩子相處的時(shí)間，少一份遺憾。

　　我在這手中沉沉的睡去……

玫瑰的作文 篇7

　　剛滿(mǎn)十五歲不久，情人節緊跟著(zhù)就到了。奇怪的是，心里多了一種莫名的悸動(dòng)。

　　天氣雖然還有一絲寒意，外面的行人卻比往常多得多，整個(gè)城市都很熱鬧，到處飄著(zhù)濃濃的玫瑰香，甜甜的巧克力味�？粗�(zhù)街上的情侶眉目傳情，真說(shuō)不清是什么滋味。還好，找間網(wǎng)吧放松一下吧，沒(méi)想到QQ上的人出奇地多。我暗暗自喜，原來(lái)不只我一個(gè)人在唱林志炫的《單身情歌》啊。

　　正好他也在。他是我校的籃球明星，我的偶像，我一直很佩服他。他的教室在我們教室上面，所以我�？匆�(jiàn)他，可我都只是遠望不敢近視。也許是自己喜歡籃球的緣故吧，我一直把他當成艾弗森一樣的天才崇拜。一次很偶然的同學(xué)聚會(huì )，我們相識了。他很健談，沒(méi)給我任何的拘束感。在網(wǎng)上，我們也是聊得最多的。遺憾的是，他不知何故竟被學(xué)校逐了出去。

　　他的出現使我剛才的.失意少了許多。很快，他的一條信息發(fā)過(guò)來(lái)：“一個(gè)人啊?”我覺(jué)得他好廢話(huà)，上網(wǎng)當然是一個(gè)人啦!他又發(fā)了一條信息過(guò)來(lái)：“今天收到多少玫瑰、巧克力?”哼，他一定是笑話(huà)我!我有點(diǎn)生氣，便敷衍了一句：“難道你會(huì )送不成?”接著(zhù)他又發(fā)來(lái)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的網(wǎng)址，我問(wèn)他是否重要，不料他卻用一種我猜不透的口氣說(shuō)：“不去算了!”

　　我很奇怪，他很少以這種口氣說(shuō)話(huà)的，幾乎沒(méi)有過(guò)。出于尊重，我帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的疑惑去了。點(diǎn)擊鏈接，網(wǎng)頁(yè)出來(lái)了，首頁(yè)是五個(gè)大字——情人節快樂(lè )。我臉一熱，沒(méi)想到他會(huì )用這種安慰式的祝語(yǔ)。接著(zhù)往下看，我更吃驚了。我感到渾身不自在，臉部溫度直線(xiàn)上升，一個(gè)個(gè)圓潤的鮮艷的美術(shù)字在我的眼前閃動(dòng)。我想告訴自己看不懂，可事實(shí)上完全明白那些話(huà)的意思。此時(shí)我懷疑自己在做夢(mèng)，他可是一個(gè)令我仰慕的籃球明星啊，我一直把他當哥哥看，他怎么對我說(shuō)這樣的話(huà)，今天又不是愚人節。正當我滿(mǎn)腦子空白時(shí)，他的小頭像又在閃動(dòng)了。我提心吊膽地點(diǎn)擊了一下，這次，我又氣又好笑。他說(shuō)：“小朋友，怎么樣，我的禮物還滿(mǎn)意嗎?”原來(lái)，他是在逗我。

　　十五歲的情人節，我沒(méi)有得到象征著(zhù)情人節的玫瑰和巧克力，可我第一次收到的這份禮物有點(diǎn)溫馨，有點(diǎn)特別，也有點(diǎn)迷茫。

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