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玫瑰勛章五年級作文
“川崎玫瑰”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？一種工序超級復雜的折紙玫瑰。別看它的名字動(dòng)聽(tīng)，兩年前曾折磨得我們一群人“不想活”。
那是兩年前，我在木壘參加夏令營(yíng)。有一天下午的活動(dòng)內容就是用彩紙折一支川崎玫瑰�？吹匠善�，我們都很雀躍，因為很漂亮。之前折過(guò)小飛機，可從沒(méi)想到紙玫瑰可以這么立體，玲瓏。
教我們折川崎玫瑰的是格子老師，她整天掛著(zhù)一個(gè)相機，樂(lè )呵呵的，精力充沛得跟我們一樣，可那天硬被我們折磨得不像人樣。
新手上路，我選了一張藍色彩紙。那時(shí)我才8歲，手實(shí)在笨，其中一個(gè)環(huán)節總是不能成功，導致紙上出現了很多不該出現的折痕。反復折騰，紙沒(méi)了韌性，像喝醉了酒一樣癱軟，我只好重新開(kāi)始。
這次我選擇了張紅紙。為了方便提問(wèn)，我特意把凳子搬到了格子老師身邊。時(shí)不常地拿半成品給她確認。離我近的幾個(gè)營(yíng)員也效法我，不停提問(wèn)。格子老師試圖做到有問(wèn)必答，可是提問(wèn)的人太多。我看到她不停喝水，仍然口干舌燥，頭發(fā)也亂了，嗯，一個(gè)詞概括——焦頭爛額！
這次紅紙上的折痕明顯比第一張藍紙要少很多，看上去前景不錯�？删鸵瓿勺钪匾囊徊綍r(shí)，猛然發(fā)現還是漏掉了一步，導致第二支玫瑰再次夭折。
我把失敗的原因告訴格子老師，她盯著(zhù)那支半成品許久，然后捂著(zhù)臉開(kāi)始苦笑……我也很懊惱，當時(shí)只想沖地板咆哮。
此時(shí)，抬頭看表，已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半小時(shí)了，日頭西斜，而我已失敗兩次……
我又拿起了一張紫色的彩紙，準備做最后的努力。
我認真回想著(zhù)老師講過(guò)的每一個(gè)細節，小心翼翼，不敢行差踏錯半步。眼看就要成功了，一激動(dòng)，水杯倒了……我的第三支玫瑰被“淹死”了！格子老師本來(lái)也對我這次的成功寄予了希望，看到我的紙被水埋沒(méi)，忍不住和我一起尖叫起來(lái)。
時(shí)鐘已指向8點(diǎn)，此時(shí)，全體營(yíng)員，還沒(méi)有一個(gè)人成功�；顒�(dòng)室內的鬼哭狼嚎聲此起彼伏。我咬牙強忍著(zhù)，內心里已經(jīng)仰天長(cháng)嘯了無(wú)數次。
活動(dòng)的結束時(shí)間是8點(diǎn)半，剩下的半個(gè)小時(shí)，怎么完成？我也快要放棄了……
這個(gè)時(shí)候，格子老師拿起我之前夭折的`那支紅玫瑰，前后翻看，一點(diǎn)點(diǎn)拆開(kāi)，試著(zhù)在這個(gè)不算太壞的基礎上補救。
最終，我成功了。是那天下午唯一一個(gè)折出川崎玫瑰的營(yíng)員，我和格子老師擁抱在一起，臉上沒(méi)淚，心里已成河……
你可能覺(jué)得一場(chǎng)手工課而已，至于嗎？可只有親歷過(guò)那個(gè)下午的同學(xué)，才能知道，那不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的手工課，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)檢驗耐力與毅力的強心課。
營(yíng)期結束，我將玫瑰小心地裝進(jìn)背包，現在它還綻放在我的床頭……每每看到，都會(huì )為那天和同學(xué)、老師一起的堅持而感動(dòng)。那不是一朵普通的紙玫瑰，是“曾經(jīng)征服”的勛章！
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