漫畫(huà)老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的漫畫(huà)老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漫畫(huà)老師作文1
今天我要寫(xiě)的是茹老師。為什么寫(xiě)他？您先別問(wèn)，往下面看！
我在作文班學(xué)習，教我們作文的是茹老師。瞧，他文質(zhì)彬彬，神采奕奕，還有點(diǎn)威風(fēng)凜凜，講臺上一站，我們還真不敢亂說(shuō)亂動(dòng)。
他講課很有趣。只要他來(lái)上課，我都會(huì )認認真真地聽(tīng)。因為他講得妙趣橫生啊，隨時(shí)點(diǎn)到一個(gè)同學(xué)描寫(xiě)一番，就能逗得我們捧腹大笑，那笑聲能把窗外樹(shù)上的鳥(niǎo)兒都驚飛。但他自己卻不笑。我們笑時(shí)，他一臉正兒八經(jīng)的樣子，甚至還會(huì )睜著(zhù)有些迷糊的眼睛說(shuō)：“這干嗎呢？”這下我們的笑聲就更大了。
茹老師有個(gè)大肚子。其實(shí)也不大，就是鼓鼓的。老師說(shuō)他這肚子去年還不大，平平的.，一種饑寒交迫的樣子，就是這一年里被我們氣大的。他還說(shuō)這肚子里裝了個(gè)又大又圓的大西瓜，這大西瓜里都是氣，保不準哪天就“砰”的一聲爆了。要是一爆，我們就沒(méi)老師了。哈哈哈……老師說(shuō)著(zhù)好像很害怕的樣子，這時(shí)我們卻又笑得東倒西歪了。
茹老師總是會(huì )不動(dòng)生聲色地觀(guān)察我們在干什么，那目光溫和而又犀利，哪怕我們在下面做一點(diǎn)小動(dòng)作，他都能看到，然后就讓我們上去給他做助教。我想就是因為這些，他的眼睛才長(cháng)得又大又亮吧。老師說(shuō)他這眼睛，年輕時(shí)很招姑娘們喜歡。講臺下的我們，此時(shí)笑得更大聲了。這時(shí)，老師突然動(dòng)情地吟誦道：“一寸秋波，千斛明珠覺(jué)未多”“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處”……
老師的愛(ài)好是寫(xiě)作，已經(jīng)出過(guò)好幾本書(shū)了。所以，老師才能把寫(xiě)作文的方法講得妙趣橫生，清清楚楚，讓我這個(gè)新生一聽(tīng)就明白。
這兩天，老師給我們講主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，這都是寫(xiě)作中要用的知識。他說(shuō)：“你們就把主語(yǔ)當成我的腦袋，把謂語(yǔ)當作我的肚子，把賓語(yǔ)當作我的腿。大家想想，一個(gè)句子中不該缺少什么呀？”我們剛舉手，老師就搶著(zhù)說(shuō)：“注意呀，是腦袋。我這腦袋要是被咔嚓了，那不是什么修飾都沒(méi)用了嗎？”我們“啊”的一聲又笑了起來(lái)。有的同學(xué)還說(shuō)：“老師，那你吃不成好東西了�！崩蠋熋幌履X袋說(shuō)：“沒(méi)事，我一定會(huì )好好保護主語(yǔ)�！�
同學(xué)們，現在知道我為什么要寫(xiě)茹老師了吧！
漫畫(huà)老師作文2
我的數學(xué)老師姓杜，體形豐滿(mǎn)，一頭秀發(fā)黑如墨染，身上有一種漂亮女人才有的味道。杜老師很"神奇"，她有著(zhù)許多不同的絕招來(lái)對付我們這群"混世魔王"，讓我帶你一起來(lái)見(jiàn)識見(jiàn)識吧！
第一招：佛山無(wú)影粉筆頭
"這個(gè)圖形是有三條對稱(chēng)軸……"杜老師一邊講課，一邊用粉筆在黑板上寫(xiě)。劉宇浩無(wú)聊地摳著(zhù)橡皮，終于忍不住了，轉過(guò)身去用書(shū)本擋著(zhù)嘴跟張宸浩說(shuō)："聽(tīng)說(shuō)小賣(mài)部又進(jìn)了一批團子……"盡管聲音小的只有蚊子才聽(tīng)得見(jiàn)，但杜老師的耳朵還是從一堆"悉索"的寫(xiě)字聲中捕捉到了劉宇浩的`聲音。好戲上場(chǎng)了！只見(jiàn)杜老師用食指和中指夾住一顆粉筆頭，彎曲手臂，另一只手墊在下面，手向后躺，"嗖"的一聲粉筆頭在空中迅速劃過(guò)一道曲線(xiàn)，準確無(wú)誤地打在劉宇浩的后腦勺上，發(fā)出清脆響亮的一聲，劉宇浩慌忙回過(guò)頭來(lái)，摸摸后腦勺，坐得畢恭畢敬的。
第二招：河東狂獅吼（河東獅吼升級版）
"咚咚咚"杜老師怒氣沖沖地抱著(zhù)數學(xué)精練走到講臺上，同學(xué)們都很有默契地趴好，為啥？怕撞槍口唄！杜老師把作業(yè)重重地摔在講臺上，用足足100分貝的聲音把大家的耳膜差點(diǎn)震破："你們做的是什么作業(yè)！快！沒(méi)做沒(méi)交的全都給我站起來(lái)！"教室里一片寂靜，杜老師吼道："聽(tīng)到?jīng)]有？站起來(lái)！"幾個(gè)"老油條"瑟瑟發(fā)抖地站起來(lái)，接下來(lái)的事情當然就是他們被叫到辦公室，劈頭蓋臉地罵了兩小時(shí)。
第三招：題山卷海術(shù)
這招是杜老師最拿手的，一到快期末，老師就會(huì )讓我們不好過(guò)，白天筆一秒也不許停下，晚上做到12點(diǎn)，蓋著(zhù)卷子睡，夢(mèng)中都得做題，哪怕有極少數同學(xué)做得完，杜老師也會(huì )向家長(cháng)推薦各種練習，學(xué)校做完做家里，結果當然是期末考班級平均分取得年段第一名，各種贊美讓我們對杜老師只剩下崇拜了。
這就是我的老師，一個(gè)擁有三大絕招的神奇老師。
漫畫(huà)老師作文3
“噠噠噠，”聽(tīng)著(zhù)這樣有節奏的腳步聲，這次文章的主人公來(lái)了，她就是我們的語(yǔ)文老師。高高的個(gè)子搭配著(zhù)中等身材的她，頓時(shí)覺(jué)得她是那么完美的。一頭烏黑的長(cháng)發(fā)帶著(zhù)空氣劉海顯得十分可愛(ài)，劉海下一雙水汪汪的大眼睛看起來(lái)是那么的炯炯有神，她笑起來(lái)時(shí)兩個(gè)小酒窩更是甜美極了。誰(shuí)也想象不到，這么可愛(ài)的老師居然會(huì )有兩個(gè)驚人的超能力吧！
超能力一：聽(tīng)聲識人
上課時(shí)，當語(yǔ)文老師背對著(zhù)大家在黑板上寫(xiě)字時(shí)，這個(gè)時(shí)候底下總會(huì )有學(xué)生嘰嘰喳喳的在討論些什么，說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。你就可以觀(guān)察到她的第一個(gè)特殊技能了，只見(jiàn)她手上的粉筆立馬停了下來(lái)，耳朵積極配合她手上的動(dòng)作，說(shuō)著(zhù)：“來(lái)，下一個(gè)問(wèn)題，老師想請一位同學(xué)站起來(lái)回答一下�！睕](méi)錯，其實(shí)這個(gè)時(shí)候就可以看到她使用了第一個(gè)技能，剛剛就是這位同學(xué)和同桌說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)老師那肯定的眼神，那位同學(xué)立刻也就一臉羞愧的低下了頭�！巴�！老師好厲害��！”我小聲的在心里贊嘆道！怎么樣，這個(gè)技能厲害吧。
超能力二：看字識人
看完了第一個(gè)技能，接著(zhù)跟我來(lái)看看我們老師的第二個(gè)技能吧。伴隨著(zhù)清脆悅耳的鈴聲，語(yǔ)文老師蹦蹦跳跳的來(lái)到教室，想必她今天心情應該是很好的了。走到講臺前，她看著(zhù)講臺上一本沒(méi)有名字的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)了它，看到書(shū)上那密密麻麻的筆記，立刻迅速的就喊出來(lái)一位同學(xué)的名字。那位同學(xué)找了找自己的語(yǔ)文書(shū)，果然，的`確是他丟失的。這時(shí)第二個(gè)技能也就自然而然地展現出來(lái)了�？粗�(zhù)老師這個(gè)技能我更加羨慕了，于是課下，我和幾個(gè)要好的同學(xué)一起跑去老師辦公室想要考考語(yǔ)文老師。
我們幾個(gè)人把好幾位同學(xué)的書(shū)翻開(kāi)后拿到老師面前讓她立即判斷出來(lái)這是誰(shuí)的書(shū)。這時(shí)接下來(lái)的事情讓我驚嘆不已——語(yǔ)文老師竟然能10秒猜出這些是哪些同學(xué)的書(shū)。那眼神更加清澈明亮，聲音堅定又溫柔�！巴�，老師你好厲害��！能教教我們嗎？”她回答道：“當然可以啊，其實(shí)每一個(gè)語(yǔ)文老師啊，都有這兩個(gè)技能，只要每天都改你們的作業(yè)，時(shí)間一長(cháng)，邊看邊記，自然而然你們也會(huì )練就這樣的技能的，這就是語(yǔ)文老師背書(shū)和上課的小妙招哦！”聽(tīng)了這些話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)如此啊，那今后我也可以在別人面前展示展示我的才能咯！心里別提有多開(kāi)心了。
漫畫(huà)老師作文4
我的老師是位“神仙”，它具有多種“神力”，她就是我們的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師有一頭干練的短發(fā)，看起來(lái)很精神，不過(guò)我還是喜歡長(cháng)發(fā)時(shí)的語(yǔ)文老師，看起來(lái)溫柔又美好。老師高高的鼻梁上架了一副眼鏡，她最?lèi)?ài)穿連衣裙了，一天一件換著(zhù)穿，看得我眼花繚亂但又十分喜歡。
我先來(lái)介紹老師的第一神技：“變臉”。有一次，老師剛剛因為我們班的打架事件發(fā)完火，板著(zhù)臉坐在講臺前獨自生氣，嚇得我們大氣不敢出。突然，有一位同學(xué)敲門(mén)送來(lái)了我們班的雜志書(shū)，老師板著(zhù)的臉瞬間變得溫和起來(lái)，笑瞇瞇的接過(guò)了雜志，還溫柔地說(shuō)了一聲謝謝�？粗�(zhù)老師溫柔的臉，我還想著(zhù)終于能松口氣，可沒(méi)想送雜志的同學(xué)剛走，老師的臉瞬間又嚴肅了。不得不說(shuō)，老師變臉的功夫可真厲害��！
現在介紹神技二：“返老還童”。我們的語(yǔ)文老師可是“零食灶神”轉世，她恨不得嘗遍所有零食，甜的、辣的、酸的、苦的，通通不在話(huà)下，就像孩子一樣�？赡芤驗槔蠋煇�(ài)吃零食，所以老師經(jīng)常會(huì )拿零食來(lái)獎勵我們，下課后我們還和老師在一起品嘗好多零食，很快我們也和老師打成一片了。這“返老還童”功還有助于親近師生關(guān)系呢！
神技三：“破涕為笑”。因為老師經(jīng)常和我們打交道，她就像我們的大姐姐一樣，所以我們一有傷心事就向老師訴苦。我記得有一次，我們班的一位同學(xué)的爸爸媽媽吵架了，他便向老師訴苦。在老師的一通疏導下，原本傷心的.他也漸漸開(kāi)心起來(lái)了，大家一起你一句，我一句，聊得十分開(kāi)心……這就是“破涕為笑”功。
下一個(gè)神技更加了不得呢，它就是“口出連炮”。語(yǔ)文老師，她可是說(shuō)話(huà)快、說(shuō)話(huà)多的代表，像連珠炮似的。而且這些語(yǔ)言好像具有魔力一般，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，眼前便浮現了課文中美麗的場(chǎng)景。
連珠炮的威力可不小。那天，我們班出現了一小事故，語(yǔ)文老師便開(kāi)始“連珠炮之大道理”。語(yǔ)文老師開(kāi)始了最好結果和最悲結果的情景再現，聽(tīng)的我們膽戰心驚，再也不敢攀高爬低了。再下來(lái)是現場(chǎng)教育，然后則是未來(lái)。一節課還好，兩節課就不行了。只要一聽(tīng)到“咱們繼續上節課的那個(gè)問(wèn)題”，耳朵便默默的長(cháng)出了繭子以表反抗。雖然連珠炮我們招架不住，但還是起很大作用的，我們之后再也不會(huì )犯類(lèi)似的錯誤了。
這就是我的“神仙”老師，你羨慕我們的老師嗎？嘿嘿！我最喜歡我的語(yǔ)文老師了。
漫畫(huà)老師作文5
當我閉上眼睛，頭腦里浮現的竟是我的數學(xué)啟蒙老師——陳老師，她是多么的嚴厲，她又是多么的溫柔。
陳老師不高，略微顯瘦，臉上戴著(zhù)一副高度近視的眼鏡。陳老師經(jīng)常把那頭烏黑的頭發(fā)扎成一根辮子，我們一直以為她很年輕。今年教師節，學(xué)校給教齡30年的老教師頒獎獻花，其中就有陳老師，我這才意識到，陳老師已經(jīng)不年輕了。
陳老師非常嚴厲，從不寬容每一個(gè)拖欠作業(yè)的學(xué)生。去年開(kāi)學(xué)第一天，我沒(méi)有認真檢查作業(yè)，結果數學(xué)作業(yè)漏了一道沒(méi)寫(xiě)。第二天，組長(cháng)收作業(yè)時(shí)，我這才發(fā)現自己欠作業(yè)了。我抱著(zhù)僥幸心理，把作業(yè)交上去了。
第二節體育課上課了，我和幾個(gè)欠作業(yè)的同學(xué)被叫到辦公室。陳老師問(wèn)我們?yōu)槭裁辞纷鳂I(yè)，我們支支吾吾說(shuō)不出口。陳老師的臉沉了下來(lái)，兩道嚴厲的目光從我們臉上掃過(guò)，我們的臉一陣發(fā)燙。陳老師用嚴肅的口吻地對我們說(shuō)：“這才開(kāi)學(xué)第一天，你們就欠作業(yè)，我不罰你們，你們以后還會(huì )接著(zhù)寫(xiě)完作業(yè)不檢查的�！标惱蠋熗Ａ艘幌掠终f(shuō)：“你們這節體育課就不用上了，先回教室把作業(yè)補起來(lái)給我檢查，如果還寫(xiě)錯，就要罰抄十次�！蔽覀兿瘾@得赦免一樣，趕緊拿回自己的作業(yè)本，兔子一般跑回教室補作業(yè)。
當我們把補好的作業(yè)拿回來(lái)給陳老師批改時(shí)，老師一邊批改一邊滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“看來(lái)還是知錯就改的好孩子，這次原諒你們了，以后寫(xiě)完作業(yè)要記住檢查。下次再欠作業(yè)就要罰站了�！蔽覀儼杨^點(diǎn)得跟雞啄米似的，心里提著(zhù)的.大石頭終于放下了——我們又可以回到操場(chǎng)繼續上我們最喜歡的體育課了，陳老師還是挺不錯的。
陳老師其實(shí)也是一個(gè)很溫柔的老師，她非常喜歡同學(xué)們下課去找她問(wèn)問(wèn)題。陳老師還特別關(guān)心我，每當課堂做練習時(shí)，老師總會(huì )走到我身邊看看我寫(xiě)得怎么樣，課堂上她也經(jīng)常叫我起來(lái)回答問(wèn)題。每當有一兩道難題時(shí)，老師就會(huì )把目光投向我。我在老師的關(guān)懷下越來(lái)越喜歡數學(xué)。
今年，陳老師沒(méi)有再教我們了，她又去教一年級了。我心里好不舍得她。每當我在學(xué)校里遇到她，我總會(huì )說(shuō)一聲“老師好！”
難忘我們既嚴厲又溫柔的“雙面”陳老師。
漫畫(huà)老師作文6
我有這么一個(gè)老師，他姓畢，是我們的數學(xué)老師。
他有一頭黑中帶白的頭發(fā)，兩道濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，他的眼神有時(shí)很和善，有時(shí)又十分嚴厲，要是誰(shuí)上課不聽(tīng)講，可逃不過(guò)他的火眼金睛。畢老師還有一個(gè)大大的鼻子和一張不大不小的嘴巴�？雌饋�(lái)是個(gè)學(xué)富滿(mǎn)車(chē)的知識分子，你也許不知道，他還是個(gè)“變臉大師”呢！
“叮鈴鈴”上數學(xué)課了，我們趕緊把數學(xué)書(shū)擺放好，端坐著(zhù)。這時(shí)，畢老師進(jìn)來(lái)了，腳步輕盈，看上去心情不錯的樣子，只見(jiàn)他笑瞇瞇地站在講臺上，先是用目光巡視了一圈，見(jiàn)我們都坐得端端正正的.，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)講起了昨天的家庭作業(yè)，講完后，只見(jiàn)他在黑板上畫(huà)出了一幅線(xiàn)段圖，上面寫(xiě)著(zhù)我們班和別的班的差距，還點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯，不錯，你們班進(jìn)步了�！贝藭r(shí)他的心情還是很好的，我們的心也放下了一半，人就松散了一些。課上到一半時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)偷偷摸摸地玩起了“彈筆”，但他們怎么可能逃過(guò)畢老師的火眼金睛呢，只見(jiàn)畢老師臉上的笑容很快消失了，他的眉毛皺起來(lái)，眼神迸發(fā)出嚴厲的目光，緊緊地盯著(zhù)那兩個(gè)開(kāi)小差的同學(xué)，見(jiàn)老師臉上風(fēng)雨欲來(lái)的神色，我們大氣都不敢出，偏偏那兩個(gè)同學(xué)沉浸在自己的玩鬧中，絲毫沒(méi)察覺(jué)。只見(jiàn)畢老師快步走過(guò)去，就像一陣風(fēng)，左一個(gè)右一個(gè)拍了一下他們的腦袋，這下，我們坐得更直了，生怕畢老師怒火會(huì )殃及到我們這些池魚(yú)身上。畢老師板著(zhù)臉對那兩個(gè)同學(xué)吼道：“給我站到后面去！別打擾別的同學(xué)聽(tīng)課！”說(shuō)完，那兩個(gè)同學(xué)就被畢老師“拎”到了教室后面，哭喪著(zhù)臉看上去狼狽極了。此時(shí)的教室里安靜極了，要是一根針掉到了地上估計也能聽(tīng)到，氣氛有些凝固。畢老師走到講臺時(shí)，卻立馬又換了一副笑臉，和顏悅色地給我們講課，好像剛剛那個(gè)小插曲沒(méi)有發(fā)生一樣。
畢老師不僅會(huì )變臉，知識也很淵博呢。
有一次，語(yǔ)文老師發(fā)的卷子上有一道創(chuàng )新題，我琢磨了很久還是不會(huì )，只好去請教同學(xué)，沒(méi)想到好多同學(xué)都不會(huì )，于是我就和語(yǔ)文課代表一起去請教語(yǔ)文老師，但偏偏語(yǔ)文老師不在，辦公室里只有畢老師，于是我們就抱著(zhù)試試的心態(tài)去問(wèn)畢老師。出人意料的是畢老師一個(gè)數學(xué)老師竟然滔滔不絕地講了起來(lái)，我們半信半疑地記了下來(lái)，沒(méi)想到發(fā)卷子時(shí)，我和語(yǔ)文課代表這題竟然對了！
我的數學(xué)老師是個(gè)會(huì )變臉，知識淵博的好老師。
漫畫(huà)老師作文7
“上課！”熟悉的聲音一響，五（1）班的全體同學(xué)立馬端坐如松，豎起耳朵，目不轉睛地盯著(zhù)講臺上的老師，不敢有一點(diǎn)兒松懈。因為，這位張老師可不是普通的語(yǔ)文老師，他是一位會(huì )“讀心”的魔法老師呢！
張老師有一頭利落的短發(fā)，顯得十分干練。上語(yǔ)文課時(shí)，張老師并不會(huì )一直站在講臺上，她喜歡在各組之間的過(guò)道上來(lái)回走動(dòng)，她說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速不快，聲音也不高，但是她那雙有“魔法”的大眼睛看向誰(shuí)，就能識破你是否在認真聽(tīng)講，千萬(wàn)要當心哦！
哎呀，張老師有發(fā)現了：“劉恩瑞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才老師講了哪些內容？”
“嗯，剛才……剛才……”唉，可憐的劉恩瑞又被會(huì )“讀心”的張老師給抓住了。
每當這時(shí)，我總是百思不得其解：“明明同學(xué)們都看著(zhù)課本，張老師怎么知道哪位同學(xué)在認真聽(tīng)課，哪位同學(xué)在發(fā)呆呢？”我撓撓腦袋，“如果我也學(xué)會(huì )了老師的.讀心術(shù)，就可以看得出媽媽會(huì )不會(huì )給我買(mǎi)心愛(ài)的冰淇淋了……”
“劉子軒，你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題�！睆埨蠋熆粗�(zhù)我，挑起的眉頭像隸體的“一”字
。她的目光仿佛看透了我的小心思，我嚇得一激靈，立馬回過(guò)神來(lái)。
“糟糕！剛才光顧著(zhù)想老師的讀心術(shù)和媽媽的冰淇淋了，哪里知道張老師問(wèn)了什么？”我的臉漲得通紅，可憐巴巴地瞟了一眼同桌，她朝我擠擠眼，抬起左手在書(shū)上第三自然段上點(diǎn)了點(diǎn)。有了這只小手的救援，我勉強磕磕巴巴地應付了過(guò)去。好險，躲過(guò)了一劫。張老師的讀心術(shù)太厲害了，我可得認真地聽(tīng)課��！
學(xué)習新知識時(shí)，張老師也能讀懂我們的心，她總是用我們喜歡的方式教授我們。
學(xué)習《白鷺》一課時(shí)，張老師不從講解生字開(kāi)始，而是出了幾個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。同學(xué)們一下子興奮了起來(lái)，在我們心里猜謎語(yǔ)可比學(xué)習生字有意思多了。之后張老師又給我們看了好幾張美麗的圖片和一段與白鷺有關(guān)的影片。很快我們就全身心地沉浸在美妙的課堂氛圍之中了。
一堂課下來(lái)，每位同學(xué)的腦海里都留下了鮮活的白鷺形象。在張老師的幫助下，我們也讀懂了作者眼中的白鷺，在閱讀中我們也很快記住了那些生字。哎呀，不知不覺(jué)中我們又中了老師的“魔法”了。
漫畫(huà)老師作文8
我有一個(gè)特別的老師，像一個(gè)神奇的魔方，總給我們展現出不同的一面。他有許多令我們開(kāi)心的方式，上課時(shí)而嚴肅時(shí)而幽默；有時(shí)還會(huì )模仿許多種聲音，給我們講笑話(huà)、講故事。因為他表情很多，同學(xué)們親切的稱(chēng)他“行走的表情包”。他就是我們的體育老師——胡博老師。
老師一上課，先做一會(huì )兒課前體操，在我們跑步時(shí)，老師就開(kāi)始把自己腦子里的表情包，全都給我們展現出來(lái)，把同學(xué)們個(gè)個(gè)逗得開(kāi)懷大笑、前俯后仰，這就是我們的“表情包”老師，還是個(gè)“行走的表情包”呢！
記得第一次見(jiàn)到體育老師，老師做自我介紹，從老師的自我介紹里，我聽(tīng)見(jiàn)他有一個(gè)綽號是——美國隊長(cháng)，好多同學(xué)都問(wèn)老師是不是復仇者聯(lián)盟里的美國隊長(cháng)嗎？老師一一回復；是的、嗯、對。我一直在觀(guān)察老師為什么被稱(chēng)為“美國隊長(cháng)”？是籃球？跑步？跳繩？這些都是老師的長(cháng)處，那么為什么被稱(chēng)為美國隊長(cháng)呢？終于我明白了，老師上課的時(shí)候，就像是一個(gè)隊伍間的領(lǐng)導者一樣。怪不得呢，老師就是我們心中的美國隊長(cháng)！
老師每次上課都會(huì )和我們玩游戲，我們最喜歡的項目是擊鼓傳花，一般都是由老師擊鼓，當鼓聲響起時(shí)，同學(xué)們會(huì )把手上的道具迅速的傳給下一個(gè)同學(xué)，鼓聲停下，道具落在誰(shuí)手里，就由誰(shuí)給大家表演一個(gè)節目，節目的內容多種多樣。有人講故事，有人說(shuō)笑話(huà)，有的唱歌，有的跳舞，還有的表演啞劇，這些都讓我們見(jiàn)識了同學(xué)們的才藝��！
有一次我們大家邀請老師給我們表演一個(gè)節目，他眨了眨愛(ài)笑的`眼睛。慢條斯理的說(shuō)：“我給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)吧，為什么比薩斜塔是斜的呢？誰(shuí)能答對，有神秘獎品哦！”同學(xué)們絞盡腦汁的思考，個(gè)個(gè)七嘴八舌的發(fā)表著(zhù)意見(jiàn)，有的說(shuō)：“可能是太古老吧�！庇械恼f(shuō)：“建筑師專(zhuān)門(mén)設計的�！边�有的說(shuō)……可是大家的答案都被一一的否決。老師看到大家痛苦的樣子，就說(shuō)：“告訴你們答案吧，是因為它沒(méi)有喝脈動(dòng)�！鳖D時(shí)，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。胡老師不僅是講笑話(huà)高手，還是打籃球高手。老師還教會(huì )了我怎樣去跳大繩，老師說(shuō)：“進(jìn)去不要停頓，直接跳。不要讓繩打到自己�！笔抢蠋熃虝�(huì )我的技巧才能讓我在跳繩比賽中取得勝利��！
這就是我們的和藹可親的體育老師，我們英俊瀟灑的體育老師，行走的表情包老師——胡博老師！
漫畫(huà)老師作文9
新學(xué)期，班里來(lái)了一位姓彭的新老師，我們都叫她“甜不辣”老師。
彭老師的身材十分勻稱(chēng)，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)襯托著(zhù)優(yōu)美的身姿，大有增之一分則嫌高，減之一分則嫌矮之意。她的皮膚特別白皙，淡淡的妝容配上五顏六色的裙子，正可謂素之一忽則嫌白，艷之一忽則嫌俗。
你一定以為這樣的老師很溫柔吧，可一開(kāi)學(xué)，我就見(jiàn)識了她的“辣”。
大課間時(shí)，我們來(lái)到操場(chǎng)做操。一開(kāi)始，大家都做得挺認真，到了放松操時(shí)，有些同學(xué)就徹底放松了。有人拉別人講話(huà)，有人玩手指，還有人打開(kāi)手表拍照。這些小動(dòng)作怎么能逃出彭老師的法眼。只見(jiàn)她怒氣沖沖來(lái)到隊伍后頭，身后的怒火熊熊燃燒，像拎小雞一樣，將四個(gè)調皮鬼拎了出來(lái)。等大家解散，這四個(gè)調皮鬼被彭老師押著(zhù)，頂著(zhù)寒風(fēng)上了跑道。四圈下來(lái)，還有一節“政治課”，彭老師美其名曰“心理疏導”。領(lǐng)教了彭老師的“辣”，幾個(gè)被罰的同學(xué)心服口服，再也不違反紀律了。
更多的時(shí)候，彭老師是“甜”的。
一次，我們正在上《落花生》，彭老師突然從講臺下變出一包花生來(lái)，大家有點(diǎn)納悶，我膽子大，一句話(huà)脫口而出：“老師，該不是要請我們吃花生吧？”彭老師故意瞪大了眼睛：“對呀，你們想不想吃花生呢！”班上一下子沸騰起來(lái)，大家迫不及待的發(fā)言，想要贏(yíng)得老師手里的那顆花生。我向來(lái)是最積極的一個(gè)，拿到了好幾顆獎勵，我剝開(kāi)一個(gè)，送進(jìn)嘴里，脆脆的，咸中帶甜，好吃極了，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么好吃的花生。
一天下午，我們學(xué)習《搭石》，抑揚頓挫的講課聲突然停了下來(lái)。我循著(zhù)老師的目光看去——有人打瞌睡！下一秒，老師收回目光，望著(zhù)我們：“還有誰(shuí)犯困的`，可以站起來(lái)，老師不批評�！睅孜煌瑢W(xué)顫顫巍巍的站了起來(lái)，不知道會(huì )有什么暴風(fēng)驟雨等著(zhù)他們�！皝�(lái)，請你們幾位同學(xué)到講臺這里來(lái)，我們走走搭石如何？”竟然有這樣的神仙待遇，只見(jiàn)彭老師啪啪丟下幾本書(shū)在地上充當搭石，我們喊著(zhù)拍子，幾個(gè)打瞌睡的同學(xué)走完搭石，瞌睡一掃而光，接下來(lái)輪到大家犯困了，我們爭先恐后的舉起手：“老師我困！”“我也困！”……老師望著(zhù)我們，甜甜的笑了。
這就是我的“甜不辣”老師，你們喜歡嗎？
漫畫(huà)老師作文10
不瞞你們，我們有一名“tiger”老師，她就是我們的語(yǔ)文老師。她和老虎一樣體型比較碩大，一點(diǎn)也不夸張的說(shuō)，那體型算得上是王的配置了。這森林大王就愛(ài)開(kāi)會(huì )，“大臣”班干部和“小臣”同學(xué)們均要參加，而且要認真聆聽(tīng)會(huì )議內容。
我的“tiger”老師，可謂是技能齊全呀！
技能一：捕獵迅速
我的“tiger”老師可謂是眼疾手快。召開(kāi)“森林大會(huì )”時(shí)，一連就是40分鐘，肯定會(huì )有些“小臣”耐不住性子，偷偷的講上幾句話(huà)，而那只“大老虎”呢？早已悄無(wú)聲息的'站在那些“小臣”的背后，虎視眈眈的盯著(zhù)他們呢�！靶〕肌眳s絲毫沒(méi)有察覺(jué)，“大老虎”突然嗷的一聲怒吼：“上面開(kāi)大會(huì )，下面開(kāi)小會(huì )嗎？如有意見(jiàn)站起來(lái)說(shuō)�！卑研〕紘樀倪B打五個(gè)冷顫。
技能二：眼神殺
在平時(shí)的課堂中，“tiger”老師也特意留出時(shí)間讓我們小組相互學(xué)習。當“小臣們”跟一些“大臣”學(xué)習各種本領(lǐng)時(shí)，常常會(huì )由于某個(gè)“大臣”把控場(chǎng)面力度不過(guò)，引發(fā)一些“小臣會(huì )議”。盡管某“大臣”費盡心思，有時(shí)也收效甚微，可“tiger”一個(gè)眼神殺就能治理天下。我也仔細觀(guān)察過(guò)“tiger”的眼睛，這也不大呀，還不如我的呢，可是這壓力釋放量也太驚人了吧！私下里，我也模仿過(guò)，可一言難盡��！眼神殺后，“小臣們”也會(huì )為自己的行為付出代價(jià)——寫(xiě)“森林之規”。
終極技能：“正道的光”
在平時(shí)的路隊中，總有調皮的“小臣”故意擾亂森林秩序，嘩眾取寵，而被多心眼的“母雞”昭告天下，這下“大老虎”可要發(fā)威了。這森林秩序哪里容忍得了隨意踐踏，只聽(tīng)一聲雷鳴般地“安靜、立正”傳遍大江南北，頓時(shí)我們均“呆若木雞”，不再動(dòng)，也不再說(shuō)話(huà)。森林審判會(huì )也會(huì )就地召開(kāi)。第一項：重審森林秩序；第二項：森林原則我們是一家人，一榮俱榮，一損俱損；第三項：按照條約錯了就要接受懲罰；第四項：錯了的人“升官嘉爵”變成臨時(shí)“大臣”，直到明白什么是規則為止。的確，這正道的光一照，部分“小臣”就改過(guò)自新了。嗯，這招神了！
唯一弱點(diǎn)：肚大
我的“tiger”挺威風(fēng)的，但有事無(wú)巨細的為我們操心勞神。去年她生病動(dòng)手術(shù)后，要喝激素藥維持健康，但體重也直線(xiàn)上升。每次跑步時(shí)，那皮球般的大肚子就一抖一抖的，可愛(ài)極了，也讓我感覺(jué)心疼了。
我的“tiger”老師就是這樣的，可愛(ài)又威風(fēng)。我喜歡她。
漫畫(huà)老師作文11
我的數學(xué)老師擁有孫悟空“七十二變”的法術(shù)，“火眼金睛”的本領(lǐng)，“金箍棒”打“妖怪”的嗜好。再者，他恰好又姓孫，這就天時(shí)地利地成了名副其實(shí)的“孫悟空老師”呢!
“七十二變”
大家最熟悉的，想必就是孫悟空的七十二變了吧!我們的.孫老師也會(huì )“七十二變”。那為什么他會(huì )“七十二變”呢?原來(lái)，在課堂上，孫老師會(huì )講題，他在黑板上一邊寫(xiě)公式，一邊列算式，還一邊嘴里哇哩哇哩地講解公式的運用，一字一句地教我們，但是呢，還是會(huì )有少數幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，可孫老師并沒(méi)有生氣，而是使用了“七十二變”，按每個(gè)同學(xué)不同思路的需要，在黑板上推理演算和列出了好幾種不同的算式方法。
你看孫老師的“七十二變”是不是很神奇呢?
“火眼金睛”
孫悟空的火眼金睛大家都清楚，下面將是我們孫老師“火眼金睛”的有趣故事。
“丁零零”，上課鈴響了!同學(xué)們如小猴子般奔向教室，端端正正坐好聽(tīng)孫老師講課。但，還是有幾個(gè)同學(xué)不用心聽(tīng)，在座位上做小動(dòng)作，可我們孫老師是有“火眼金睛”的呀!只要他眼睛一瞪，便不費吹灰之力在眾多毛猴孩中找出做小動(dòng)作的“猴孩”。有時(shí)，孫老師的“火眼金睛”還會(huì )時(shí)不時(shí)地朝開(kāi)小差的同學(xué)眨幾下，這是他的一種警告。有一次，我上課沒(méi)用心聽(tīng)講，孫老師便瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)我，眉毛都豎起來(lái)了!他就像一只老猴子生氣了，嚇得我立馬坐正，認真聽(tīng)講。
“金箍棒”
說(shuō)到孫悟空，怎么能沒(méi)有金箍棒呢!當然，孫老師也有“金箍棒”——那是一根木質(zhì)長(cháng)教鞭，就擱在他講臺那兒。
每當上課的時(shí)候，孫老師只要發(fā)現你沒(méi)有認真聽(tīng)講，他就會(huì )用眼睛狠狠地瞪著(zhù)你，然后拿起講臺上的“金箍棒”重重地打在你的掌心上，可疼了!這樣，就能讓你對講臺上的“金箍棒”有了一種生畏和被壓迫的感覺(jué)。
那天，我上課走神，想別的去了，待我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現孫老師停止了講課，一直不眨眼地盯著(zhù)我，看他的樣子，我害怕極了!忽然，他拿出“金箍棒”向我手心打去……
記得有一次，我們班的一個(gè)“大妖怪”和別班的一個(gè)“小妖怪”打起來(lái)了，孫老師知道這件事后，將兩個(gè)“妖怪”成功地降服于“金箍棒”下，給了他們一個(gè)沉重的教訓。
這就是我們數學(xué)老師——擁有“七十二變”、“火眼金睛”、“金箍棒”的“孫悟空老師”——孫老師。你說(shuō)，我們的孫老師是可愛(ài)呢，還是可怕呢?
漫畫(huà)老師作文12
余老師的個(gè)子不高，我們有時(shí)都叫她“愛(ài)美”老師，有時(shí)叫她“和藹”老師，棕色的頭發(fā)，甚至還帶點(diǎn)黃呢！經(jīng)常穿著(zhù)她那美麗的裙子，化起妝來(lái)更是不得了，顯得十分優(yōu)雅。
我的英語(yǔ)余老師性格和藹，對我們十分溫柔，每天都會(huì )對我們笑瞇瞇的，十分討人喜歡。
記得以前，我不是很喜歡上英語(yǔ)課，因為：那些單詞我都會(huì )，覺(jué)得上課有點(diǎn)無(wú)聊。但是后來(lái)喜歡上余老師的英語(yǔ)課了，你知道為什么嗎？
余老師每一次上我們班的課時(shí)，一走進(jìn)教室，我們就立刻安靜下來(lái)，余老師的臉能馬上露出了無(wú)比燦爛的笑容。她的溫柔讓我們一瞧，就一下子喜歡上了余老師的英語(yǔ)課。
余老師在上課時(shí)，每次都用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)回答我們的問(wèn)題，當她問(wèn)我們的時(shí)候，我們每個(gè)人都積極的舉手發(fā)言讓老師十分滿(mǎn)意。
課上到一半，如果有些吵鬧，余老師溫柔的聲音再一次響起：“現在是上課時(shí)間，請同學(xué)們安靜，不要講話(huà)喲！”我馬上就坐好了，不吵也不鬧，安安靜靜的坐著(zhù)，但我還是會(huì )積極的舉手發(fā)言……
其實(shí)，余老師的和藹不僅出現在上課，還出現在其他地方……
到了改作業(yè)的時(shí)間，我們按著(zhù)有序的`隊伍改作業(yè)。當時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)本寫(xiě)錯了，余老師很和藹的說(shuō)：“這個(gè)不對哦，你看，它要先把線(xiàn)連起來(lái)再把……”余老師說(shuō)得十分仔細，一絲不茍，非常好，讓我聽(tīng)著(zhù)也津津有味呢！這時(shí)，我想：余老師居然能講的那么詳細，我也想要學(xué)的那么好！所以我每天上課都很努力的寫(xiě)、認真的聽(tīng)呢！然而，那些做錯作業(yè)的同學(xué)呢？他們本來(lái)臉上一臉疑惑，可余老師那么一講��！他們臉上的烏云全部飛走了，甚至還帶著(zhù)幾分笑容呢！這時(shí)，余老師臉上微笑也慢慢濃起來(lái)，看上去像比吃了蜜還甜！我心里想：老師臉上的笑容怎么那么容易一下子燦爛起來(lái)，這是為什么呢？
有一次，我有一道題不會(huì )寫(xiě)，去問(wèn)余老師，余老師和藹地說(shuō)：“這題是這樣的，你要先把這道題的詞語(yǔ)意思理解，再把這些連成句子讀一讀，如果順了就說(shuō)明對了�！蔽蚁耄豪蠋熆烧嬗修k法。
我喜歡“和藹又親切”的英語(yǔ)余老師，更喜歡她的教學(xué)方式！
漫畫(huà)老師作文13
時(shí)鐘上的指針滴滴答答轉個(gè)不停，最終指向了9點(diǎn)，屋外一片漆黑，書(shū)桌上卻還有堆積如山的英語(yǔ)作業(yè)。
這讓原本就討厭英語(yǔ)的我，變得更加煩躁，我不禁默默地想著(zhù)：布置這么多作業(yè)干嘛，做又做不完，感覺(jué)作用也不大，又不講，真搞不明白老師怎么想的！越想，我越發(fā)怨恨布置這么多作業(yè)的英語(yǔ)老師，懊惱的我干脆丟下筆閉目養神起來(lái)，思緒也漸漸飄向了遠方……
平時(shí)上英語(yǔ)課時(shí)，我總是最沉默的，因為她總喜歡點(diǎn)人回答問(wèn)題。只見(jiàn)她的眼睛在教室里掃視一圈，便開(kāi)始點(diǎn)人回答。這時(shí)，我就會(huì )將頭埋得很低，讓老師幾乎察覺(jué)不到我的'存在，畢竟那些問(wèn)題我都回答不上來(lái)，被點(diǎn)到就完蛋了。然而事實(shí)總是事與愿違，我被點(diǎn)起，在全班出了“糗”，我恨死她了！
有時(shí)候我上英語(yǔ)課也會(huì )鼓起勇氣問(wèn)出一點(diǎn)問(wèn)題，可老師總是不理我，我心想，肯定是因為我成績(jì)不好，老師不想搭理我。越想我越感到生氣，也越發(fā)討厭這英語(yǔ)老師。
然而后來(lái)，我才漸漸發(fā)現……
那次我英語(yǔ)考得很差，這讓我差點(diǎn)有了放棄英語(yǔ)的念頭。我悶悶不樂(lè )地在操場(chǎng)上上體育課，我躲在一旁百無(wú)聊賴(lài)地四處張望，面朝樓梯的時(shí)候，我看到了英語(yǔ)老師，看著(zhù)她疾步走向我，我明白了，她肯定是因為這次考試找我的，我不禁有些惴惴不安起來(lái)。
“XXX，跟我過(guò)來(lái)！”她說(shuō)完便大步向教學(xué)樓走去，我只得機械地跟在后面。我知道肯定是因為考得太差要被罵了，我很想說(shuō)幾句話(huà)為自己辯解，但嗓子似乎出了毛病，我只張了張嘴，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
到了辦公室，我忐忑不安地站在辦公桌前，看著(zhù)老師翻出試卷我才知道，她是要為我講卷子。她用她溫柔的語(yǔ)氣耐心地為我講解，而我也在她溫柔的話(huà)語(yǔ)中，鼓起勇氣問(wèn)了許多問(wèn)題，她都一一耐心解答。
我發(fā)現，老師是那么平易近人，和藹可親。
她堅信我能把英語(yǔ)學(xué)好，也不斷地鼓勵我，這一刻她仿佛一道陽(yáng)光溫暖著(zhù)我，驅散了留在我心中的寒冷。我突然對她產(chǎn)生了一絲敬意，原來(lái)英語(yǔ)老師是這么溫柔。
時(shí)針依舊滴滴答答地轉著(zhù)，而我卻一掃剛才心中的“陰霾”，提起筆奮筆疾書(shū)。這一刻，我已有了學(xué)好英語(yǔ)的決心。
漫畫(huà)老師作文14
成長(cháng)的路上，每個(gè)人都會(huì )遇到許多不同的性格的老師，我常想，如果給我的每個(gè)老師都畫(huà)一幅畫(huà)像，那一定要用不同的色彩。語(yǔ)文老師要用中國紅，古典大氣，才能描繪出她給我們講解那些名篇佳作的模樣；英語(yǔ)老師要用活潑亮麗的橙色，這才和她教我們的ABC搭配；數學(xué)老師是充滿(mǎn)科技感的藍色……而我最敬佩的鋼琴老師，我要用白色去著(zhù)墨，讓他像那些武俠小說(shuō)里的白衣少俠，儒雅清秀，溫文爾雅。
沒(méi)錯，也許是一直從事鋼琴學(xué)習和教學(xué)的原因，邵老師自帶一股優(yōu)雅謙虛的氣息。記得他還在琴行工作的時(shí)候，每次音樂(lè )會(huì )輪到老師表演，他都是壓軸演出。一雙修長(cháng)的手指在鋼琴上躍動(dòng)，如水一般優(yōu)美的旋律就在黑白鍵里流出，場(chǎng)下觀(guān)眾都是掌聲不絕，還有許多小粉絲和女老師大叫帥哥，可沉浸在音樂(lè )里的邵老師，根本沒(méi)有被這掌聲或喧鬧打擾，只有音樂(lè )才能讓他陶醉，可不就像武俠里撫琴的`白衣少俠，高臺之上飄下琴瑟之音，悠揚清澈。
邵老師是真心熱愛(ài)音樂(lè )的人，經(jīng)�？梢钥吹剿度胝J真的練琴，好像不論什么時(shí)候我去上課，在他的家門(mén)口，都能聽(tīng)到悅耳的琴聲，這是我特別敬佩他的地方。也正因為他自己不斷的練習探索，對鋼琴研究的比較透徹，所以他上課的方法也特別多元有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。有一次我彈曲子時(shí)遇到了困難，怎樣都表達不出曲子的情緒，內心毛躁的我越彈越糟糕。邵老師見(jiàn)此，安慰我：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)。我們先聽(tīng)一遍正確的音樂(lè )找找感覺(jué)�！闭f(shuō)完他就用iPad播放樂(lè )曲，第一段結束后，他給我講解樂(lè )曲的感情：“這段樂(lè )曲是活潑俏皮的，有時(shí)候會(huì )稍微改變一下節奏，中間的小段落要悠揚一些”，邊講解他邊哼唱起來(lái)，手在空中打著(zhù)拍子，眼睛不自覺(jué)的就閉上，一副聲情并茂的模樣，嘴里哼出的曲調卻是“吧啦吧啦吧啦……”我一看特別有趣，剛才煩躁的心情就豁然開(kāi)朗了，漸漸地，隨著(zhù)他生動(dòng)的講解表情，我腦海里居然畫(huà)出了五線(xiàn)譜，曲子的旋律自然而然的浮現眼前了。跟著(zhù)老師又繼續指導我第二、三段的演奏，他白凈細長(cháng)的手指在空中畫(huà)出樂(lè )譜的旋律，腦袋跟著(zhù)節奏的重拍，輕輕地擺動(dòng)，我很快就被他帶入這音樂(lè )的海洋，茅塞頓開(kāi)，理解了整首曲子的情緒起伏。之后輪到我自己的嘗試，邵老師在一旁邊聽(tīng)邊鼓勵我，一首之前覺(jué)得困難的曲子很快就被我拿下來(lái)了。
邵老師是我最尊敬的老師之一，精彩的講學(xué)和深厚的藝術(shù)造詣都值得我去學(xué)習，我可得抓緊修煉，早日成為像老師一樣可以“琴傾天下”的翩翩少年。
漫畫(huà)老師作文15
我們的班主任包老師就像孫悟空，在不同的地方、不同的時(shí)間能化身成各種不同的角色。
有一次，她上到“口語(yǔ)交際——小小講解員”，讀完了題目要求，不動(dòng)聲色地說(shuō)：“接下來(lái)，我給你們10分鐘時(shí)間準備好演講稿······”我聽(tīng)得心里直發(fā)毛：什么？10分鐘準備一篇演講稿？我沒(méi)聽(tīng)錯吧，準備演講稿相當于寫(xiě)一篇作文了，講給別人聽(tīng)后還要修改，并要脫稿、配合肢體語(yǔ)言，這怎么可能完成��！我的上帝呀！下面的我恐怕是聽(tīng)不下去了。正想著(zhù)，耳旁忽然聽(tīng)到：“哈哈！剛剛是逗你們的，瞧把你們給緊張的，考慮到時(shí)間問(wèn)題，這項任務(wù)還是自行在家完成吧�！鳖D時(shí)我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣:真是個(gè)“老頑童”!包老師，你這樣調皮，校長(cháng)知道嗎？
時(shí)而，她又變成哆啦A夢(mèng)，有個(gè)神秘地“百寶袋”。在她的.“百寶袋”里，藏著(zhù)許許多多我們愛(ài)吃平時(shí)卻又很難吃到的零食和一些我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新奇玩意。常在周五她就把這些“寶貝”拿出來(lái)分享給同學(xué)們或者獎勵給表現突出的同學(xué)。印象最深的那次，上課鈴一響，只見(jiàn)她手里捧著(zhù)“百寶袋”笑盈盈地走進(jìn)教室。此時(shí)我們覺(jué)得那“百寶袋”似乎發(fā)出了萬(wàn)道金光，吸引了每個(gè)人的眼球，我的哈喇子都快流下來(lái)了。那一次，每個(gè)人肚子里的饞蟲(chóng)都得到了小小的滿(mǎn)足！為此，我還偷偷許下過(guò)心愿：以后要更加努力學(xué)習，爭取每次都能得到這特別的獎勵。
上課的時(shí)候，她就化成了擁有很多復眼的蜜蜂，別看她趴在講臺上辛勤地采蜜，但是任誰(shuí)的小動(dòng)作、小伎倆都逃不過(guò)她的火眼金睛。一次自習課上，同學(xué)們正埋頭認真寫(xiě)作業(yè)，她也在聚精會(huì )神地批作業(yè)，有兩位同學(xué)想起了下課時(shí)還沒(méi)聊完的話(huà)題，便偷偷地傳起了小紙條。傳得正開(kāi)心，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“你們倆，不許傳小紙條！”至于包老師是如何看見(jiàn)的，恐怕只有天知道。
每逢學(xué)校慶祝節日，她又化身成攝影師，為我們留下各種精彩美麗的瞬間；我們考試沒(méi)考好時(shí)，她又像個(gè)操碎了心的家長(cháng)，在我們耳旁苦口婆心······這就是我們的班主任包老師，一個(gè)會(huì )七十二般變化的老師！
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